美丽的小兴安岭合作学习设计资料

1、冬季施工准备 3 美丽的小兴安岭合作学习设计四、冬季施工措施黑龙江省北安市长水河小学陈昱阳3美丽的小兴安岭是义务教育课程标准实验教科书三年级上册第六单元的一篇精读课文。描写了小兴安岭的美丽和富饶，字里行间流露出对小兴安岭的热爱之情。为了更好地完成本课的合作学习任务，建立合作学习中的互赖关系，让学生乐于合作，且能够在合作中真正地互相学习、互相帮助，共同进步。我设计了相应的干预机制运用到课堂教学中。第一个是目标相互依赖。我在组织合作学习时，需要为小组中的成员设立一个共同的目标，只有当小组成员的目标一致时 ，他们的行动才能朝着一个方向努力。1 我希望学生合作达到的教学目标是：理解文章内容，体会作者准

2、确生动的语言，学习作者抓住景物特点观察事物的方法；有感情地朗读课文，了解小兴安岭一年四季的景色、丰富的物产，激发学生热爱祖国大好河山的思想感情。第二个相应的干预机制是身份相互依赖。建立身份互赖是指组员应该创造一个共同的身份，让学生利用一小段时间为自己的小组起一个名字，想好自己小组的口号，将小组关系显性化 ，强化归属感 ，建立身份依赖。依据小学三年级学生的认知规律和学习兴趣，把学生分为5组，每组6人。学生根据本小组的特点起名字，五个小组分别为：阳光小组、智慧小组、雄鹰小组、快乐小组、卓越小组。 我将课文美丽的小兴安岭，分为六个部分，第一部分是树海；第二部分春；第三部分是夏；第四部分是秋；第五部分

3、是冬；第六部分是美丽的花园，巨大的宝库。我将这六个部分，分给每个小组，并为每个部分内容准备了专家卡片，上面有一些通过阅读需要回答的问题。每一组会得到明确任务，但小组中的每一个人都只是领取了文章的一个独立的部分，以及相应的专家卡片。、 从而促进积极互赖的生成。小组成员在完成以上的目标的时候，必须把各自的资源联合在一起才能成功。如：专家组的研讨及小组的授课。小组做的任务是：为了完成学习，小组中的学生必须首先掌握自己所负责的那部分内容，而后将这部分内容教给小组中的其他人，比如：王刚同学会负责树海部分的学习，郭亮同学会负责春季部分的学习，以此类推。在拿到自己所负责的部分后，小组成员会各自阅读几遍自己手

4、里的材料，从而对材料建立一个基本的认识。我希望的合作行为规范是：不同小组间负责同一部分材料的同学会组合在一起，比如，在“阳光”小组中王刚同学会负责树海部分，那么他就需要与智慧小组、雄鹰小组、快乐小组、卓越小组负责树海第一部分的学生一起组成“专家组”，他们会互相交流、讨论，确保自己能够深入理解自己所负责的材料，并对老师在专家卡出的问题给出一致的答案。通过这样的方式，每一位学生都会成为自己所负责的那部分学习材料的专家。在105分钟的时间来开展所负责部分的教学，然后就专家卡上的问题提问组员，看他们是否掌握了所学的知识，或者按照专家卡上给定的教学目标考核组员。学生都知道，在互相教学过后会有一场测试，而

5、每个同学分管内容的专家卡上的问题，会帮助他们有效地准备这个测试。 混凝土工程 4总共有十个步骤，在一堂课（40分钟）内完成：4第四个相应的干预机制就是角色相互依赖。我设立了小组长，他们负责小组的进度，组织小组活动。每位学生都是专家组的一员，也就是每一部分授课的专家，小组内的每个人所扮演的角色在完成这个学习任务中是不可或缺的，小组成员间形成积极互赖。、1.分组：将学生分为5个小组，每6人一组，每组性别、学习能力等方面基本类似。 2.指定组长：一组王刚；二组李丽；三组王静；四组刘小铭；五组吴阳阳，这些小组长自律性强，他们负责小组的进度，组织小组活动。3.分解内容：依据每组是6个同学，将要学习的材料

6、分成6段，每段内容长度大致相当。在5分钟内能够读完。为每段内容准备一些要回答的问题或者教学建议，写在一张纸上（专家卡），这些问题会引导学生阅读理解，帮助他们胜任小组教学。比如，有个片段需要学生想象，我建议小组学到这段的时候，大家把眼睛闭上，只听讲课的人读课文。 7分配任务：每个学生随机分到一段要学习的内容，且只能够得到这段内容。5.6 第四个干预机制环境相互依赖。我为学生搭建一个利于讨论、交流、合作的环境，让他们坐得足够近，能够面对面的直接沟通，运用。主要表现为专家组备课及同组授课。我让每小组的学生及专家组围坐在一起，能够面对面的直接沟通，让学生围坐在一起的效果一般要好于让他们坐成一排的效果，

7、这就是环境的作用。 专家备课：每组分配到同样内容的学生在一起组成“专家组”，并得到该段内容的”专家卡”，共同讨论所分配内容的要点，集体备课，准备讲稿，回答专家卡上的问题。每个人在讨论的时候都要做笔记，并确保自己能够讲清楚所分配的内容。如果有不会的地方，一定要问同组同学，同学无法解答时求助老师。7.回到本组：每个学生回到原先所在组。五、8.同组授课：每个学生要向同组同学讲授所分配内容。其他同学如果有不明白的可以在讲完后提问。一般讲课时间是、半成品以及施工材料、施工机械的保护 段，讲课者也可以提问组员，以检查他们是否都会了。810.5分钟小测验，每段内容出数目相同的题目，因为学生对于材料都进行了充分的讨论学习，测验题目可以出得难一些，综合一些。如果题目出得太简单了，下次学生在做的时候就不会深入探究了。测验可以异组互改，批改者要在卷子分数后写上自己的名字，老师抽检，看看学生批改得是否认真准确。根据每人贡献分，评出优胜组。最后进行小组表彰。HSE附：要讨论的问题：（专家卡）管理措施2?2 、第二部分 ： 春 （111、第三部分：夏（1、高空作业）怎样写出了夏的美？（抓住了那些重点词句及修辞方法？）11（1）描写了哪些景物？（、施工用电 1）描写了哪些景物？（2）怎样写出了冬的美？（抓住了那些重点词句及修辞方法？）6、现场动火 123 ）文章的结构是什么？ 需要做