古代诗歌鉴赏之品味语言

1、古代诗歌鉴赏古代诗歌鉴赏语言语言一、炼字一、炼字 提问方式：这一联中最生动传神的提问方式：这一联中最生动传神的 是什么字是什么字? ?为什么为什么? ? 提问变体：某字历来为人称道，你提问变体：某字历来为人称道，你 认为它好在哪里认为它好在哪里? ? 解答分析：解答分析：古人作诗讲究炼字，这古人作诗讲究炼字，这种题型是要求品味这些经锤炼的字种题型是要求品味这些经锤炼的字的妙处。的妙处。答题时不能把该字孤立起答题时不能把该字孤立起来谈，得放在句中，并结合全诗的来谈，得放在句中，并结合全诗的意境情感来分析。意境情感来分析。答题步骤答题步骤（1 1）这个字或者词是什么意思；这个字或者词是什么意思；

2、（2 2）看该字词有无运用修辞手法；）看该字词有无运用修辞手法； （3 3）看该字词有无转化）看该字词有无转化( (动静、虚实、乐哀、动静、虚实、乐哀、远近等）现象；远近等）现象；（4 4）该字词所反映的事物情状（展开联想把该）该字词所反映的事物情状（展开联想把该字字放入原句中放入原句中描述景象）。描述景象）。（5 5）点出该字烘托了怎样的意境，或表达了怎）点出该字烘托了怎样的意境，或表达了怎样的感情。样的感情。（6 6）该字词在结构上的作用。）该字词在结构上的作用。 第第1 1、4 4、5 5点不能少，其它三点有则分析，没点不能少，其它三点有则分析，没有就不写。有就不写。答题格式 该词意思是

3、该词意思是，采用采用修辞手修辞手法，化法，化为为，写出了写出了情情形形，烘托了烘托了的意境，的意境，表达了作表达了作者者的思想感情，的思想感情，同时在结构上同时在结构上还照应了（前）后文的还照应了（前）后文的（或（或为为作了铺垫）。作了铺垫）。答题示例 南浦别南浦别白居易白居易南浦凄凄别，西风袅袅秋。南浦凄凄别，西风袅袅秋。一看肠一断，好去莫回头。一看肠一断，好去莫回头。 前人认为，前人认为，“看看”字看似平常，实际上字看似平常，实际上非常传神，它能真切透露出抒情主人公的形非常传神，它能真切透露出抒情主人公的形象。你同意这种说法吗象。你同意这种说法吗? ?为什么为什么? ?南浦别南浦凄凄别，西

4、风袅袅秋。南浦凄凄别，西风袅袅秋。一看肠一断，好去莫回头。一看肠一断，好去莫回头。答：同意。看，在诗中指回望。答：同意。看，在诗中指回望。( (步骤一步骤一) ) 离人孤独地走了，还频频回望，每一次回离人孤独地走了，还频频回望，每一次回望，都令自己肝肠寸断。此字让我们仿佛看望，都令自己肝肠寸断。此字让我们仿佛看到抒情主人公泪眼朦胧，想看又不敢看的形到抒情主人公泪眼朦胧，想看又不敢看的形象。象。( (步骤四步骤四) ) 只一只一“看看”字，就淋漓尽其所有致地表字，就淋漓尽其所有致地表现了离别的酸楚。现了离别的酸楚。( (步骤五步骤五) ) 诉衷情诉衷情 陆游陆游 当年万里觅封侯，匹马戍梁州。关河

5、梦断何处，当年万里觅封侯，匹马戍梁州。关河梦断何处，尘尘暗暗旧貂裘。胡未灭，鬓先秋，泪空流。此身谁料，旧貂裘。胡未灭，鬓先秋，泪空流。此身谁料，心在天山，身老沧州。心在天山，身老沧州。问：问：“暗暗”有什么表达效果有什么表达效果? ? 答答: :暗是指暗淡暗是指暗淡，( (步骤一步骤一) ) 既写颜色，又写心情，一方面貂裘戎装既写颜色，又写心情，一方面貂裘戎装尘封色黯，另一方面诗人岁月流逝，人事尘封色黯，另一方面诗人岁月流逝，人事消磨消磨，( (步骤四步骤四) ) 饱含惆怅郁闷之情饱含惆怅郁闷之情。( (步骤五步骤五) ) 湖州歌湖州歌 汪元量汪元量 北望燕云不尽头，大江东去水悠悠。北望燕云不

6、尽头，大江东去水悠悠。 夕阳一片寒鸦外，目断东西四百洲。夕阳一片寒鸦外，目断东西四百洲。注这首诗是元灭宋时，诗人被押解途中所作。问：简析问：简析“望望”字在诗歌中的作用。字在诗歌中的作用。答案答案: “: “望望”即极目远眺，即极目远眺，( (步骤一步骤一) )北望燕云北望燕云, ,不不知命运如何知命运如何, ,眼前望着大江东去眼前望着大江东去, ,无力挽回颓势无力挽回颓势, ,向东西的四百洲这一望，向东西的四百洲这一望，( (步骤四步骤四) )体现不胜依恋体现不胜依恋之情。之情。( (步骤五步骤五) )二、一词领全诗二、一词领全诗提问方式：提问方式： （1 1）这一首诗的）这一首诗的“诗眼诗

7、眼”是哪个？或某联的是哪个？或某联的“诗眼诗眼”是什么？是什么？ （2 2）某词是全诗的关键，为什么？）某词是全诗的关键，为什么？答题步骤： (1) (1) 该词对突出该词对突出主旨主旨所起的作用。所起的作用。 (2) (2) 从该词在诗中从该词在诗中内容、结构内容、结构上所起的上所起的作用考虑。作用考虑。 过香积寺过香积寺 王维王维不知香积寺，数里入云峰。不知香积寺，数里入云峰。古木无人径，深山何处钟。古木无人径，深山何处钟。泉声咽危石，日色冷青松。泉声咽危石，日色冷青松。薄暮空潭曲，安禅制毒龙。薄暮空潭曲，安禅制毒龙。 你认为这首诗你认为这首诗颈联两句颈联两句中的中的“诗眼诗眼”分别是哪一

8、分别是哪一个字？为什么？请结合全诗简要赏析个字？为什么？请结合全诗简要赏析。答：答：“诗眼诗眼”分别是分别是“咽咽”、“冷冷”。 （步骤一）（步骤一） 山中的流泉由于岩石的阻拦，发出低吟，仿佛山中的流泉由于岩石的阻拦，发出低吟，仿佛呜咽之声。照在青松上的日色，由于山林幽暗，似呜咽之声。照在青松上的日色，由于山林幽暗，似乎显得阴冷。乎显得阴冷。（步骤四）（步骤四） “咽咽”、“冷冷”两字绘声绘色、精练传神地显两字绘声绘色、精练传神地显示出山中幽静孤寂的景象（意境）。示出山中幽静孤寂的景象（意境）。 (步骤五步骤五)三、赏析诗中的重要语句三、赏析诗中的重要语句 命题方式：命题方式： （1 1）这句

9、诗有何特殊含义）这句诗有何特殊含义或深层含义？或深层含义？（2 2）这句诗最具表现力，）这句诗最具表现力，试简要分析解答。试简要分析解答。答题步骤：答题步骤：（1 1）先解释清楚这句诗的字面意义；）先解释清楚这句诗的字面意义；（2 2）然后）然后 或扣语言特点或扣语言特点 或扣思想情感或扣思想情感作具体分析。作具体分析。 阅读下面这首宋词，然后回答问题。阅读下面这首宋词，然后回答问题。鹧鸪天鹧鸪天 晏几道晏几道 十里楼台倚翠微，百花深处杜鹃啼。殷勤自与十里楼台倚翠微，百花深处杜鹃啼。殷勤自与行人语，不似流莺取次飞。惊梦觉，弄晴时。声声行人语，不似流莺取次飞。惊梦觉，弄晴时。声声只道不如归。天涯

10、岂是无归意，争奈归期未可期。只道不如归。天涯岂是无归意，争奈归期未可期。问：最后两句是什么意思问：最后两句是什么意思? ?表达了作者怎样的思想表达了作者怎样的思想感情感情? ?答：答：最后两句是说：不是不想回家，只是自己不能最后两句是说：不是不想回家，只是自己不能决定回去的日期。决定回去的日期。（步骤（步骤1 1） 表达了作者无法主宰自己的生活，浪迹天涯有表达了作者无法主宰自己的生活，浪迹天涯有家难归的感慨。家难归的感慨。（步骤（步骤2 2） 阅读下面这首诗，然后回答问题。（阅读下面这首诗，然后回答问题。（6 6分）分）江阴浮远堂江阴浮远堂 戴复古戴复古 横冈下瞰大江流，浮远堂前万里愁。横冈下

11、瞰大江流，浮远堂前万里愁。 最苦无山遮望眼，淮南极目尽神州。最苦无山遮望眼，淮南极目尽神州。注戴复古，字式之，号石屏，南宋后期诗人。问：前人认为，问：前人认为，最苦无山遮望眼最苦无山遮望眼在本诗中最具表现在本诗中最具表现力，你对此有何看法？请作简要分析。力，你对此有何看法？请作简要分析。答：这首诗写作者登江阴浮远堂遥望中原时，因国土答：这首诗写作者登江阴浮远堂遥望中原时，因国土沦陷而产生的忧愁和痛苦，沦陷而产生的忧愁和痛苦，“最苦无山遮望眼最苦无山遮望眼”一句一句对此表现的最为强烈和集中。对此表现的最为强烈和集中。（步骤（步骤1 1） 该句一反常人登高时希望极目远望地惯常心理，该句一反常人登高

12、时希望极目远望地惯常心理，在写法上别出蹊径，通过诗人望之则不忍、不望又不在写法上别出蹊径，通过诗人望之则不忍、不望又不能的矛盾心理，充分表达了国耻不报、国土不归的极能的矛盾心理，充分表达了国耻不报、国土不归的极度悲愤心理。度悲愤心理。（步骤（步骤2 2）阅读下面一首唐诗，然后回答问题。（阅读下面一首唐诗，然后回答问题。（8分）分）邯郸冬至夜思家邯郸冬至夜思家 白居易白居易 邯郸驿里逢冬至，抱膝灯前影伴身。邯郸驿里逢冬至，抱膝灯前影伴身。 想得家中夜深坐，还应说着远行人。想得家中夜深坐，还应说着远行人。注冬至：二十四节气之一，唐朝时是一个重要节日。 （1 1）简析）简析 抱膝灯前影伴身抱膝灯前影

13、伴身 一句，并说出作者当时一句，并说出作者当时怀有一种什么样的心情。怀有一种什么样的心情。答：（答：（1 1）“抱膝抱膝”二字生动地勾画出作者默默呆坐二字生动地勾画出作者默默呆坐的神态，用的神态，用“灯前灯前”自然引出自然引出“影影”，而，而“伴伴”字又字又将将“影影”和和“身身”联系起来，抱膝枯坐的联系起来，抱膝枯坐的“影影”陪伴陪伴抱膝枯坐的抱膝枯坐的“身身”，显得形影相吊。，显得形影相吊。( (步骤一步骤一) )这充分这充分反映出作者思家时的一种孤寂心情反映出作者思家时的一种孤寂心情。( (步骤二步骤二) ) 课堂巩固练习课堂巩固练习 华子岗华子岗 （唐）裴迪（唐）裴迪日落松风起，还家草

14、露晞。云光侵履迹，山翠拂人衣。日落松风起，还家草露晞。云光侵履迹，山翠拂人衣。古人评诗时常用古人评诗时常用“诗眼诗眼”的说法，所谓的说法，所谓“诗眼诗眼”往往是指往往是指一句中最精练传神的一个字，你认为这首诗第三、四句中一句中最精练传神的一个字，你认为这首诗第三、四句中的的“诗眼诗眼”分别是哪一个字？为什么？请结合全诗简要赏分别是哪一个字？为什么？请结合全诗简要赏析。析。答：答：“侵侵”和和“拂拂”。“侵侵”字写出了诗人在夕字写出了诗人在夕阳落照下缓缓下行的生动情景，也写出了夕阳余阳落照下缓缓下行的生动情景，也写出了夕阳余晖逐渐消散的过程，引导读者去想象那苍翠的松晖逐渐消散的过程，引导读者去想

15、象那苍翠的松林在余晖点染下富于变化的奇景。林在余晖点染下富于变化的奇景。“山翠山翠”后着后着一一“拂拂” ” 字，增强动感，使人想见山色的青翠可字，增强动感，使人想见山色的青翠可爱，柔和多姿，爱，柔和多姿， “ “侵侵”“”“拂拂”二字，使云光山色二字，使云光山色获得了生命。全诗表现了对华子岗的喜爱和留恋。获得了生命。全诗表现了对华子岗的喜爱和留恋。 望驿台望驿台 （唐）白居易（唐）白居易 靖安宅里当窗柳，望驿台前扑地花。靖安宅里当窗柳，望驿台前扑地花。 两处春光同日尽，居人思客客思家。两处春光同日尽，居人思客客思家。你认为这首诗的你认为这首诗的“诗眼诗眼”是哪一个字？为什么？请结是哪一个字？

16、为什么？请结合全诗简要分析。合全诗简要分析。“思思”是全诗的诗眼，是全诗的中心，诗歌紧扣是全诗的诗眼，是全诗的中心，诗歌紧扣“思思”字，层层深入展开。字，层层深入展开。首句首句“当窗柳当窗柳”，传出闺中绮思；次句，传出闺中绮思；次句“扑地花扑地花”，写出驿旅苦思；第三句推进一层，写出特定时日，由写出驿旅苦思；第三句推进一层，写出特定时日，由希望转入失望的刻骨相思，但只以希望转入失望的刻骨相思，但只以“春光尽春光尽”含蓄暗含蓄暗示；第四句更推进一层，叠用两个示；第四句更推进一层，叠用两个“思思”字，点明诗字，点明诗旨旨:一种相思，两处离愁。一种相思，两处离愁。 商山早行商山早行 （温庭筠）（温庭

17、筠） 晨起动征铎，客行悲故乡。晨起动征铎，客行悲故乡。鸡声茅店月，人迹板桥霜。鸡声茅店月，人迹板桥霜。槲叶落山路，枳花明驿墙。槲叶落山路，枳花明驿墙。只因杜陵梦，凫雁满回塘只因杜陵梦，凫雁满回塘。分析颔联的语言特点答：颔联中的这些景物由名词组成，一词一景，答：颔联中的这些景物由名词组成，一词一景，这些名词意象抓住了早行的特点，组合在一起这些名词意象抓住了早行的特点，组合在一起有声有色地写出了早行的情景，使这些情形宛有声有色地写出了早行的情景，使这些情形宛在眼前，诗人的羁旅之愁，怀乡之情就溢于言在眼前，诗人的羁旅之愁，怀乡之情就溢于言表了。表了。四、分析语言四、分析语言 提问方式：提问方式：这首

18、诗在语言上有何这首诗在语言上有何 特色特色? ? 提问变体：提问变体：请分析这首诗的语言请分析这首诗的语言 风格。风格。 谈谈此诗的语言艺术。谈谈此诗的语言艺术。陶渊明的陶渊明的朴素自然朴素自然 杜甫的杜甫的沉郁顿挫沉郁顿挫白居易的白居易的通俗易懂通俗易懂 李白的李白的豪迈飘逸豪迈飘逸王昌龄的王昌龄的雄健高昂雄健高昂 杜牧的杜牧的清健俊爽清健俊爽李商隐的李商隐的朦胧隐晦朦胧隐晦 王维的王维的诗画一体诗画一体温庭筠的温庭筠的绮丽香艳绮丽香艳 高适的高适的悲壮苍凉悲壮苍凉李清照的李清照的缠绵悱恻缠绵悱恻 陆游的陆游的悲壮爱国悲壮爱国 解答分析：解答分析：这种题型不是要求揣摩个这种题型不是要求揣摩个

19、别字词运用的巧妙，而是要品味别字词运用的巧妙，而是要品味整首整首诗诗表现出来的语言风格。表现出来的语言风格。 能用来答题的词一般有：能用来答题的词一般有：清新自然、朴实无华、华美绚丽、清新自然、朴实无华、华美绚丽、明白晓畅、多用口语、委婉含蓄、明白晓畅、多用口语、委婉含蓄、雄浑豪放、笔调婉约、简练生动雄浑豪放、笔调婉约、简练生动沉郁苍凉、沉郁苍凉、 答题步骤：答题步骤：(1)(1)用一两个词准确点明语言特色。用一两个词准确点明语言特色。(2)(2)用诗中有关语句具体分析这种特用诗中有关语句具体分析这种特色。色。(3)(3)指出表现了作者怎样的感情指出表现了作者怎样的感情 或指出语言方面的作用。

20、或指出语言方面的作用。答题示例 春怨春怨 唐唐金昌绪金昌绪打起黄莺儿，莫教枝上啼。打起黄莺儿，莫教枝上啼。啼时惊妾梦，不得到辽西。啼时惊妾梦，不得到辽西。 请分析此诗的语言特色。请分析此诗的语言特色。答：此诗语言特点是清新自然，口语化。答：此诗语言特点是清新自然，口语化。( (步骤一步骤一) ) “黄莺儿黄莺儿”是儿化音，显出女子的纯真娇憨。是儿化音，显出女子的纯真娇憨。“啼时惊妾梦，不得到辽西啼时惊妾梦，不得到辽西”用质朴的语言表明了用质朴的语言表明了打黄莺是因为它惊扰了自己思念丈夫的美梦。打黄莺是因为它惊扰了自己思念丈夫的美梦。( (步骤步骤二二) ) 这样非常自然地表现了女子对丈夫的思念

21、之情这样非常自然地表现了女子对丈夫的思念之情( (步骤三步骤三) )。征人怨征人怨 柳中庸柳中庸岁岁金河复玉关，朝朝马策与刀环。岁岁金河复玉关，朝朝马策与刀环。三春白雪归青冢，万里黄河绕黑山。三春白雪归青冢，万里黄河绕黑山。问：为什么说这是一首边塞诗？结合诗句具体说明。问：为什么说这是一首边塞诗？结合诗句具体说明。 答：此诗语言特点是慷慨悲凉。答：此诗语言特点是慷慨悲凉。（步骤一）（步骤一） 诗句中有金河、玉关、青冢、黄河、黑山等边塞诗句中有金河、玉关、青冢、黄河、黑山等边塞地名，写征人的戍边生活。地名，写征人的戍边生活。“马策马策”即马鞭。即马鞭。“刀刀环环”，刀柄上的铜环。马策，刀环虽小而

22、微，足以引，刀柄上的铜环。马策，刀环虽小而微，足以引起对征戍之事的一系列联想。起对征戍之事的一系列联想。（步骤二）（步骤二） 我们不仅看到征戍之地的寒苦与荒凉，也可以感我们不仅看到征戍之地的寒苦与荒凉，也可以感受到征人转战跋涉的苦辛，征人的怨情也跃然纸上。受到征人转战跋涉的苦辛，征人的怨情也跃然纸上。（步骤三）（步骤三） 因此，这是一首典型的边塞诗。因此，这是一首典型的边塞诗。长干曲四首（其一）长干曲四首（其一）唐唐崔颢崔颢“君家何处住？妾住在横塘。君家何处住？妾住在横塘。”停舟暂借问，或恐是同乡。停舟暂借问，或恐是同乡。问：品评这首诗歌语言上的特色。问：品评这首诗歌语言上的特色。 答：这首诗

23、歌的语言朴实无华，明快清新，有如答：这首诗歌的语言朴实无华，明快清新，有如民歌。民歌。（步骤一）（步骤一） “ “何处住何处住”，“在横塘在横塘”，通过自问自答的对话，通过自问自答的对话形式，采用朴素的口头语言，不加雕琢。形式，采用朴素的口头语言，不加雕琢。（步骤二）（步骤二） 烘托出一个朴素率真的船家女形象。烘托出一个朴素率真的船家女形象。（步骤三）（步骤三） 这首诗在语言方面有哪些突出的特点？试作这首诗在语言方面有哪些突出的特点？试作简要赏析。简要赏析。观祈雨观祈雨 李约李约 桑条无叶土生烟，萧管迎龙水庙前。桑条无叶土生烟，萧管迎龙水庙前。 朱门几处看歌舞，犹恐春阴咽管弦。朱门几处看歌舞，

24、犹恐春阴咽管弦。答：语言含蓄，极具讽刺性。答：语言含蓄，极具讽刺性。( (步骤一步骤一) ) 第一句（桑无叶，土生烟）景中带情，含蓄写出第一句（桑无叶，土生烟）景中带情，含蓄写出农民盼春雨心忧如焚，第四句写朱门心忧春阴使管弦农民盼春雨心忧如焚，第四句写朱门心忧春阴使管弦受潮，而影响其寻欢作乐。受潮，而影响其寻欢作乐。( (步骤二步骤二) ) 一样一样“忧忧”，两种情，诗人的同情与愤慨，渗透，两种情，诗人的同情与愤慨，渗透其间，溢出诗外。其间，溢出诗外。 ( (步骤三步骤三) )提问方式：提问方式：（1 1）这首诗营造了一种怎）这首诗营造了一种怎样的意境？样的意境？（2 2）这首诗描绘了一幅怎）

25、这首诗描绘了一幅怎样的画面？表达了诗人怎样样的画面？表达了诗人怎样的思想感情？的思想感情？五、分析意境五、分析意境 这是一种最常见的题型。这是一种最常见的题型。所谓所谓意境意境，是指寄，是指寄托诗人情感的物象（即意象）综合起来构建的让托诗人情感的物象（即意象）综合起来构建的让人产生想象的境界。人产生想象的境界。它包括它包括景、境、情景、境、情三个方三个方面，答题时三方面缺一不可。面，答题时三方面缺一不可。解答分析：解答分析：答题步骤：答题步骤：（1）描绘诗中展现的图景画面。）描绘诗中展现的图景画面。考生应抓住诗考生应抓住诗中的主要景物，用自己的语言再现画面。描述时中的主要景物，用自己的语言再现

26、画面。描述时一要忠实于原诗，二要用自己的一要忠实于原诗，二要用自己的联想和想象联想和想象加以加以再创造，语言力求优美。再创造，语言力求优美。（2）概括景物所营造的氛围特点。）概括景物所营造的氛围特点。一般用一般用两个两个双音节词双音节词即可，例如即可，例如孤寂冷清、恬静优美、雄浑孤寂冷清、恬静优美、雄浑壮阔、萧瑟凄凉壮阔、萧瑟凄凉等，主要要准确地体现景物的特等，主要要准确地体现景物的特点和情调。点和情调。（3）分析作者的思想感情。）分析作者的思想感情。切忌空洞，要答具切忌空洞，要答具体。比如光答体。比如光答“表达了作者感伤的情怀表达了作者感伤的情怀”是不行是不行的，应答出的，应答出为什么而为什

27、么而“感伤感伤”。绝句二首（其一）绝句二首（其一）杜甫杜甫迟日江山丽，春风花草香。迟日江山丽，春风花草香。泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。注：此诗写于诗人经过“一岁四行役”的奔波流离之后，暂时定居成都草堂时。问：此诗描绘了怎样的景物？表达了诗人怎样的感情？问：此诗描绘了怎样的景物？表达了诗人怎样的感情？请简要分析。请简要分析。 答：此诗描绘了一派美丽的初春景象：春天阳光答：此诗描绘了一派美丽的初春景象：春天阳光普照，四野青绿，江水映日，春风送来花草的馨香，普照，四野青绿，江水映日，春风送来花草的馨香，泥融土湿，燕子正繁忙地衔泥筑巢，日丽沙暖，鸳鸯泥融土湿，燕子正繁忙地衔泥筑巢，

28、日丽沙暖，鸳鸯在沙洲上静睡不动。（景）。这是一幅在沙洲上静睡不动。（景）。这是一幅明净绚丽明净绚丽的春的春景图（境）。表现了诗人景图（境）。表现了诗人结束奔波流离生活安定后愉结束奔波流离生活安定后愉悦闲适悦闲适的心境（情）。的心境（情）。 绝句二首（其一）绝句二首（其一） 杜甫杜甫迟日江山丽，春风花草香。迟日江山丽，春风花草香。泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。2004年广东卷年广东卷江江 汉汉杜甫杜甫江汉思归客，乾坤一腐儒。江汉思归客，乾坤一腐儒。片云天共远，永夜月同孤。片云天共远，永夜月同孤。落日心犹壮，秋风病欲苏。落日心犹壮，秋风病欲苏。古来存老马，不必取长途。古来存老马，

29、不必取长途。问：这是杜甫晚年客滞江汉时所问：这是杜甫晚年客滞江汉时所写的一首诗。诗中二、三联用了写的一首诗。诗中二、三联用了“片云片云”“”“孤月孤月”“”“落日落日”“”“秋秋风风”几个意象，请分析其情景交几个意象，请分析其情景交融的意境。融的意境。 答：第二联中的答：第二联中的“片片云云”“”“孤月孤月”既为实景，也有喻既为实景，也有喻意。意。“片云片云”在空中飘荡，就像在空中飘荡，就像自己飘泊他乡，漫漫长夜中，月自己飘泊他乡，漫漫长夜中，月亮和亮和“我我”是如此的孤独寂寞；是如此的孤独寂寞；第三联用第三联用“落日落日”比喻自己黄昏比喻自己黄昏暮年，秋风则是眼前实景，与上暮年，秋风则是眼前

30、实景，与上句之句之“落日落日”喻象相对，虚实结喻象相对，虚实结合（景）。合（景）。 两联情景交融，营造了一种两联情景交融，营造了一种天高道远、孤月独照的天高道远、孤月独照的冷清冷清（或（或孤清）意境（境）。表达了孤清）意境（境）。表达了诗人诗人一生飘泊的沧桑之感和报国无门一生飘泊的沧桑之感和报国无门的怨愤之情的怨愤之情（情）。（情）。江汉江汉杜甫杜甫江汉思归客，乾坤一腐儒。江汉思归客，乾坤一腐儒。片云天共远，永夜月同孤。片云天共远，永夜月同孤。落日心犹壮，秋风病欲苏。落日心犹壮，秋风病欲苏。古来存老马，不必取长途。古来存老马，不必取长途。秋夜秋夜朱淑真朱淑真夜久无眠秋气清，夜久无眠秋气清，烛花

31、频剪欲三更。烛花频剪欲三更。铺床凉满梧桐月，铺床凉满梧桐月，月在梧桐缺处阴。月在梧桐缺处阴。 问：此诗无一问：此诗无一“情情”字，而无处不字，而无处不含含“情情”字。请从三、四两句中找出最字。请从三、四两句中找出最能体现诗人感情的一个字，并在全诗整能体现诗人感情的一个字，并在全诗整体感悟的基础上，简要分析诗人在这两体感悟的基础上，简要分析诗人在这两句诗中是如果营造意境的。句诗中是如果营造意境的。2004年福建卷年福建卷 秋夜秋夜 朱淑真朱淑真 夜久无眠秋气清，夜久无眠秋气清， 烛花频剪欲三更。烛花频剪欲三更。 铺床铺床凉凉满梧桐月，满梧桐月， 月在梧桐缺处阴。月在梧桐缺处阴。 答：最能体现诗人

32、感情的是答：最能体现诗人感情的是“凉凉”。“凉凉”字既写天凉，又写心境孤寂字既写天凉，又写心境孤寂（或心凉）。由床上之月写到天上之（或心凉）。由床上之月写到天上之月，过渡（顶针）巧妙，愁情、凉床、月，过渡（顶针）巧妙，愁情、凉床、月影和梧桐，共同营造出孤寂（离愁月影和梧桐，共同营造出孤寂（离愁别怨）的意境。别怨）的意境。阅读下面两首诗，然后回答问题。阅读下面两首诗，然后回答问题。(8分分) （05辽宁）辽宁） 江宁夹口三首江宁夹口三首(其三其三) 宋宋方惟深方惟深落帆江口月黄昏，小店无灯欲闭门。落帆江口月黄昏，小店无灯欲闭门。 侧出岸沙枫半死，系船应有去年痕。侧出岸沙枫半死，系船应有去年痕。舟

33、下建溪舟下建溪 宋宋王安石王安石 客航收浦月黄昏，野店无灯欲闭门。客航收浦月黄昏，野店无灯欲闭门。倒出岸沙枫半死，系舟犹有去年痕。倒出岸沙枫半死，系舟犹有去年痕。 (1)两首诗的首句均用了两首诗的首句均用了月黄昏月黄昏三个字，且用意三个字，且用意基本相同。请问，两诗借此营造的是一种什么氛基本相同。请问，两诗借此营造的是一种什么氛围围?表达的又是怎样的心绪表达的又是怎样的心绪?请结合诗的具体内容请结合诗的具体内容简要赏析。简要赏析。(4分分)答：答：(1)月黄昏月黄昏三字为两诗营造氛围、表达心绪三字为两诗营造氛围、表达心绪定下了基本色调。客船、定下了基本色调。客船、无灯无灯野野(小小)店、半死店、半死枫树，这一切都笼罩在昏黄的月光中，暗淡朦胧，枫树，这一切都笼罩在昏黄的月光中，暗淡朦胧，营造了一种凄迷、萧索、沉寂的氛围，表达了诗营造了一种凄迷、萧索、沉寂的