绿山墙安妮读书交流教学设计

1、-?绿山墙的安妮?读书交流教学设计教学目标：继续品读这本著作，加深学生的理解，感悟作者的表达方法教学过程：一、各抒己见，品评人物形象：曾有人说：“世界上没有两片完全一样的树叶。当然，也更不可能找到两完全一样的面孔。这本书之所以能影响着一代又一代的读者，是因为作者蒙哥玛利用鲜活、淘气的笔触描绘了很多个性鲜明、生动的人物形象，他们都给读者留下了深刻的印象。1、你从书中认识了哪些人物.你最喜欢的人是谁.为什么.你最不喜欢的人是谁.为什么.    2、向大家展示你给他她画的人物塑像。3、阅读，关键在于要有自己的看法和见解。对于同一部作品，对于书中的人物，有的人喜欢，有的人

2、不喜欢，这都很正常。甚至是同一读者，在不同的时间、地点、心情下读同一部作品，感觉也会发生变化的。所以说：“好书不厌百回读。二、经典诵读，感悟安妮的心世界：    1、安妮的成长故事，早已打动了我们每一个人；安妮的纯真形象，早已深植我们心中；安妮的句句话语，同样也能成为我们诵读的经典。让我们一起来诵读安妮曾经说过的话语，走进她纯真率直的心世界，相信一定能带给我们最美的心灵享受。2、诵读了这些片段，再次让我们体会到安妮是一个怎样的女孩.天真得意、活泼乐观、爱梦想、善良真诚、直率、心中有挚爱。三、采摘花絮，读书方法大家谈?绿山墙的安妮?是一部具有较高文学价值和阅读深度的

3、书籍，相信你们在阅读过程中也遇到了不少困难：枯燥无味、看不懂、看不下去，食之无味的的为难境界。虽然遭遇困难，我们每一位同学都付出了努力，尝试用自己的方法解决。说说你阅读这本书过程中的有趣故事，谈谈你读这本书用了哪些好的阅读方法，与大家一起分享你阅读中的难忘回忆。                          四、真情对话，抒发阅读实感1、书读完

4、了，我们一路欢笑，一路忧伤，有时还会热泪盈眶。读完这本书，相信很多同学会说：“这，确实是一本好书！因为它让我们更深地感受到成长的喜怒哀乐，感受到成长的痕迹。美国著名作家马克?吐温在近一个世界前对?绿山墙的安妮?的评价中说：“安妮是继不朽的爱丽丝之后最令人感动和喜爱的儿童形象。从没有人能把童年生活描写得如此甜美得意。“有人说：“这本书对我的影响很大，以前我一直是一个向的、不善表达自己的女孩。读了这部书后，安妮的活泼深深地感染了我，我开场敞开心扉，这真是一种美妙的感觉，我和同学之间的交流日益增多，原来交流并不是一件困难的事。“2、相信我们每个人的心中也有很多很多的触动，千言万语，万语千言，让我们把

5、心中的感受抒写下来：1绿山墙的安妮，我想对你说：2读了?绿山墙的安妮?，我想说：2教师也想说：“其实，我们就是一个个安妮。我们像安妮那样成长，我们像安妮一样对未来有着美好的憧憬；我们像安妮一样任性过、固执过、轻狂过，我们像安妮一样犯过各种可笑的错误。我们在风雨中逐渐走向成熟，才明白，成长之路没有捷径可走。教师相信，这是这次名著阅读带给我们每一个人共同的感受。教师更希望，这些阅读感受伴随着你们走过未来漫长的人生路。教后反思：虽然不是课阅读教学，但我们不能让学生只是读个红炽热闹，不仅应让学生对这本著作有深入的理解，更能了解作者的表达方法，喜欢这样的著作，还有继续读的愿望。?绿山墙的安妮?荐读课教学

6、设计教学目标1、了解?绿山墙的安妮?的主要容、文学价值。2、通过欣赏和导读，指导、激发学生阅读的兴趣。3、通过本书的欣赏和导读，学到一些阅读外国经典名著的方法。教学准备?绿山墙的安妮?阅读材料教师幻灯片教学过程一、谈话导入同学们，四年级我们曾学过一单元热爱读书的容，相信在哪一单元的学习中，你肯定积累了很多读书名言，能和大家交流你喜欢的读书名言吗.是啊，读书给人快乐，读书给人光荣。有书相伴我们的生活会散发无限魅力。今天，教师给大家带来一本书，让我们共同徜徉书的世界。说起这本书那可是鼎鼎有名。二、整体感知1、简介价值，这本书自出版之后随即畅销至今，已经被译成三十多种文字在许多国家和地区，现已成为举

7、世公认的儿童文学经典之作。这部小说在加、美、英、法、德等国相继被搬上银幕或拍成电视剧，风行欧美。马克吐温不仅赞誉它为“迄今看到的描写儿童生活的最甜蜜的小说。还称小说主人公安妮为“继不朽的爱丽丝之后最令人感动和喜爱的儿童形象。小说中主人公生活的爱德华王子岛也因本书成为了旅游胜地，每年有成千上万的游人慕名前来游览。出示课件2、看封面这到底是怎样的一本书呢，我们一起看。出示封面这本书的名字是什么.作者是谁.1、同学们：当教师手捧着绿山墙的安妮这本书的时候，爱不释手。让我们一起记住这位作家的名字吧，她是加拿大作家蒙格马利大声请大家看大屏幕出示作者资料，请大家自己读一读这段资料，记住蒙哥马利这个名字。2

8、、请读过的同学介绍哪位同学读过这本书，你能简单介绍介绍这本书的主要容吗?三、浏览序言 、目录那拿到这么一本厚厚的书，你打算怎样下手去读呢.指名学生说。总结：先看前言，再读目录，然后阅读正文。是的，一本书的前言是对整本书的概括，通过它可以了解到作品、主要容，人物。那我们在读书前一定要读读前言，对书有一个全面了解。请大家看这本书的容简介1、自读容简介，同桌说说你沉着简介中了解到了什么。2、指名答复 3、读目录，提出问题或猜测故事容，激发学生阅读兴趣。了解了小说的容简介，我们再去看看目录，相信能帮你更多的了解这本书。出示目录请大家阅读目录，看看你从目录的描述中能提出什么问题，能了解到什么.例如： 第

9、1节林德太太大吃一惊 第2节马修·卡思伯特大吃一惊 第3节 玛丽拉·卡思伯特大吃一惊 让这三个人“大吃一惊的终究是什么事情. 第7节 安妮的祈祷 她在祈祷什么. 第10节 安妮的抱歉 因为什么安妮要抱歉呢.结果被原谅了吗. 第13节 期待中的快乐 她期待什么，期待怎么也能给人带来快乐. 第15节 小学校里的大风波 ：是怎样的一声轩然大波呢. 第19节 音乐会后的一场灾难 ：这场空难有多可怕.到底是怎么回事呢. 第23节 危险的游戏 ：谁参加了这危险的游戏.结果是否有人受到伤害了呢. 第30节 安妮的目标女王学院 安妮为了自己的目标是怎么做的. 学生读目录提问时，教师注意引导

10、学生把自己心中的问题表述清楚，并指导学生提出有层次的问题。 刚刚同学们的提问，更加引发了我们的好奇心，安妮在绿山墙的故事到底是怎样的呢.同学们是不是迫不及待想读呢.教师准备了几个片段，正好验证一下是不是和我们刚刚的猜测一样呢。播放音乐四、片段导读1、出示片段“林德太太受惊自己快速浏览这个片段，同桌说说这个故事讲的是什么事.你认为安妮做的对吗?为什么.那个同学和大家交流你的读书收获?那就带着你的感受再轻声读读自己喜欢的局部。谁愿意把自己的感受读给大家听.你读的真好，看来你是真的安妮对林德太太大发脾气，玛瑞拉会怎么做呢.接下来会发生什么事呢.你能根据刚刚的目录猜测一下吗.同学们的想象力太强了，那到

11、底是不是同学们猜测的那样呢，这就要大家去读书验证了。其实刚刚我们的猜测故事的方法就是运用了以前学过的一种读书方法，还记得?走遍天下书为侣?吗.作者读书的时候会思考故事中的人物为什么会这样做，会继续把故事编下去。刚刚同学们交流的自己喜欢的语句你有什么方法积累吗.读、赏、背、摘这些方法会帮助你丰富积累，体会读书的快乐。2、安妮来到绿山墙，由于热爱想像以及“爱美之心，安妮给自己惹来了一连串的麻烦，瞧，她的虚荣心又让她吃苦头了。请大家看你桌上的材料，默读这个片段，然后和同桌交流你的感受，准备和大家分享。音乐伴奏谁来读读你感兴趣的局部，能说说你的感受吗.你很会读书，让大家感受到了安妮的伤心绝望。安妮确实

12、是个爱美的小姑娘，因为林德太太说她丑大发脾气，又因为想把红头发染成黑色吃了苦头。想象一下，安妮剪短了头发回到学校，同学们会有什么反响.教师再一次被同学们的想象力征服了。我们的猜测是不是和作者的想法一样呢，还是得去读书验证。经过这次染发风波，安妮认识到原谅别人会让自己觉得自己的品德很高尚，行为美丽比相貌美丽更加可贵。她在这些风波中成长了。3、猜测故事安妮在绿山墙的生活多姿多彩，她还会发生什么故事呢.你能不能根据目录猜测一下呢.出示目录同学们的猜测更加激发了我们阅读的欲望，大家是不是迫不及待想去读一读呢.就让我们走进绿山墙，走近安妮，让安妮带我们去认识更多的朋友，和她一起成长。五、总结延伸这节课很

13、快乐和同学们徜徉在绿山墙，和安妮一起度过了一段美好时光。有人说读一本好书就是和许多高尚的人谈话，一本好书能影响人的一生，改变人的命运，教师想说?绿山墙的安妮?就是一本好书，课后，让我们进一步走近它，感受它的魅力!希望同学们课后阅读?绿山墙的安妮?，下次的班级读书会我们将开故事会，讲讲你喜欢的安妮的故事。让我们在优美的音乐中完毕这节课，感安妮给我们带来的快乐。播放安妮的音乐教后反思：在教学本次荐读课时，利用一节课的时间充分调动了学生阅读本书的兴趣，虽然仅仅推荐了书中个别精彩的片段，但看得出来孩子们都对这本书跃跃欲试，想赶快读完全书，教学效果较好。 读书导引单一荐读课1. 读目录，提问题1。-问2。问3问2.梳理人物关系，并列人物关系图表2. 片段欣赏1。摘抄你最喜欢的局部。2。 带着自己喜欢的感受把自己喜欢的局部读给爸妈听。父母喜欢的程度。*3。用几个简单的词语谈谈自己的感受。 读书导引