认识人民币的设计 (2)

1、 认识人民币教学设计教学目标：使学生在观察、操作、合作、交流等学习活动中，认识1元及1元以下人民币，了解元、角、分是人民币的单位，知道1元=10角，1角=10分。使学生经历取币、换币、付币和找币等活动过程，初步认识商品的价格，感受1元的实际价值，获得一些简单的购物经验；了解人民币与日常生活的密切联系，感受人民币的实用价值。使学生在参与学习活动的过程中，培养主动与同伴合作、交流的意识；获得学习成功的体验，产生对数学学习的自信心；养成爱护人民币的良好习惯。教学重点：认识1元及1元以下的人民币，能根据元、角、分之间的进率进行简单的购物活动。教学难点： 在简单的购物活动中能正确地换币、找币，形成相应的

2、数学活动经验。教学准备：课件、投影仪、人民币的学具若干。教学过程：直接导入课题。（2）师：小朋友到商店买过东西么？买东西要用什么呀？（钱）瞧！这就是咱们中国发行使用的钱，叫（生：人民币）对，叫人民币！今天我们就一起来认识人民币。（板书：认识人民币） 人民币的面值有的大，有的小。比如这些，（出示）面值比较小。二、认识人民币（1元纸币、硬币，5角硬币、纸币，2角硬币、纸币、1角硬币、纸币、5分硬币、2分硬币、1分硬币） 师：认识么？真的吖！每组的桌子都放着这些钱币。你认识其中哪些呢？是怎么认出来的？请你做回小老师，跟组里的小朋友说说。看看通过小组的努力，能不能把这些钱全认出来。一个人说的时候，其他

3、小朋友注意看、注意听。开始。小组活动一：说说认识的人民币（4分）全班交流：（6分）师：哪些组全认出来了？请你们组给大家介绍介绍。（4人依次介绍，根据学生指的，师放大人民币。）主要辨认方法：看数值和文字，如：壹(1)元 贰(2)角 伍(5)分（相机板书：壹 元 角 分 先板书单位，后板书汉字拼音。 贰 伍师：这些钱中，有1元的，几角的，还有几分的。元、角、分就是人民币的3个不同的单位。师：再看看颜色，有什么发现？（生：五角紫色、2角绿色、1元绿色。）说明：这张也是1元， (叫一位小朋友认一认，)是红色的，这是因为它们发行的时间不一样造成的。师：一般看人民币上的数值和单位来认比较准确。人民币上除了

4、了数值、单位，还有什么呢？指认：毛主席头像 少数民族的人物头像 国徽 花（一起指认）师：国徽可是我们国家的象征啊！。所以我们平时要爱惜人民币，不能在上面乱涂乱画，大家能做到么？师：咱们想想办法，把这些人民币分一分。按什么分呢？先在小组里商量一下，然后再动手，摆在纸板上。活动二：分一分人民币（3）全班交流：（3）分法1：数值相同的一类：1元、1角、1分；5角、 5分；2角、2分。这样分的组举手）分法2：按单位分：元 角 分（这样分的组举手）分法3：按材质分：硬币 纸币（这样分的组举手）奖励：加五角星。活动三：快速拿人民币（1分）师：这些人民币你都认得了么？那我要考考你了。小朋友的学具盒里就装着一

5、些人民币。我说一个，你，快速找到举起来。好不好？纸币、硬币都行。师：互相看看拿对了么？（钱放好，盖上学具盒）认识元、角、分之间的进率。（6分）师：小朋友学得这么好，徐老师感到特别高兴。给大家讲个小故事，欢迎吗？故事：春天到了，熊伯伯又忙着种玉米了。小兔、小猪和小猴都来帮忙，干了整整一天呢！熊伯伯笑眯眯的说：“谢谢孩子们。我奖励你们每人一个大红包。”红包里有什么么？小狗一看：1张1元的，挺高兴。小猴打开一看：全是1角的，有几张呢？我们帮它数一数。也不错。小猪打开一看：全是2角的，有.（一起数）。你们猜怎么着？小猪不高兴了：我只拿到5张，比小兔10张要少。熊伯伯你偏心!小狗听小猪这么一说啊，也不高

6、兴了，“那我只有1张1元的，比你们都少！熊伯伯你这么发钱不公平。”孩子们，你们有什么想法么？想对他们说点什么么？生：1元就是10角。追问：你说谁拿到的是10角？（小猴）强调：10个1角是10角（板书：10角）表扬：你知道的真多，1元就等于10角。（连线）板书：1元=10角生齐读：1元=10角 10角=1元生：小猪也拿到了10角。师：是么？我们一起算算。（板书：2+2+2+2+2=10角）为什么一样多？生：10角就是1元。师：看来熊伯伯分的很公平。问：1元能换几个1角？几个2角？几个5角？ 为什么？ 师：出示1角，可以换成几个一分的呢？师：随着我们生活水平的提高，几分钱现在已经不用了。（板书：1

7、角=10分）三：练习（4分）师：小朋友们，刚才我们学习的就是书本第68-69页的内容，大家翻开看一看，在69页上填一填。小朋友们今天学的真棒，老师出几道题考考你们。有没有信心接受挑战！好，我们先完成书上想想做做第一题。第一题：课件出示，请一生上前指认。第二题（课件）问：怎么看出来的？游戏：拿钱（5分）师：你现在会用钱买东西了么？看，这是一封信，要想寄出去，得买一枚8角的邮票贴上去。（板书：8角）你会付钱买到这张邮票么？到学具盒里拿拿看。小组里的孩子们互相看看，拿对了么？有没有不同的拿法。汇报：正好凑到8角（4种，相机出示）付1元，找回2角。（板书：1元-8角=2角 （10角）师：买东西的时候经常会遇到这种情况，凑不到正好需要的钱，那我们就付面值比较大的，然后让售货员把多余的钱找给我们。想想做做第4题。游戏：购物（5分）师：想不想真正买一回东西，体验一下购物的感觉？分工：我给每个组准备了一些小商品，（出示一个板子）组长是售货员，你就是顾客。挑一样或2样你喜欢的去买。如果要找钱，你要告诉组长，找你多少钱！一个小