换位思考与人为善主题班会.

1、-高高二二（12）班）班主题班会之主题班会之一、激趣导入，明白道理一、激趣导入，明白道理 首先，请同学们先看一看中国古代的四首先，请同学们先看一看中国古代的四大美女，养养眼。大美女，养养眼。貂禅貂禅西施西施王昭君王昭君杨贵妃杨贵妃 讨论：为什么别人看到的和我自己看到讨论：为什么别人看到的和我自己看到的不一样？的不一样？小结：因为每个人站的角度，看的角小结：因为每个人站的角度，看的角度不一样，所以看到的东西是不一样度不一样，所以看到的东西是不一样的。的。情景1“课间” 主要剧情：课间同学甲正在睡觉，这时其同桌学生乙从外面气冲冲地回来，回到座位，将书本狠狠地一摔，借以出气，却惊醒了学生甲。于是两人

2、发生争执，甲指责乙影响别人休息，乙本已愤怒，更加火上浇油，心情更加糟糕。两人互不相让 二、情景表演，深入理解二、情景表演，深入理解情景2“课堂上” 主要剧情：上课铃声已响多时，班级仍然乱哄哄一片。年轻和蔼的女教师走上讲台，用微弱的声音，勉强维持了秩序。可是没过多久，同学们又像菜市场一样，说话的说话，吃东西的吃东西，还有照镜子的，睡觉的，简直不像样，女教师十分生气，便停止讲课。 情景3“在家里” 主要剧情：一名同学放学后，便坐在电视机旁看自己喜欢的节目，一会儿，妈妈下班回来了，非常劳累，而这名同学嚷着要吃水果，要妈妈洗水果，妈妈端来果盘，学生又缠着要买新衣服，妈妈不耐烦地说了她几句。 情景4“路

3、上” 某同学起床晚了，因为怕迟到，便快步飞车，路上不管不顾。迎面走来一位女士手提水果，结果两人撞在了一起，水果撒了满地，而这位同学却甩下一句“走路不长眼睛呀！”，便继续飞奔。 讨论分析讨论分析 1情景情景“1”中，同学甲如何看待这事？中，同学甲如何看待这事？ 同学乙如何看待这事？同学乙如何看待这事？ 2情景情景“2”中，女教师如何看待这事？中，女教师如何看待这事？ 同学们如何看待这事？同学们如何看待这事？ 3情景情景“3”中，妈妈如何看待这事？中，妈妈如何看待这事？ 孩子如何看待这事？孩子如何看待这事？ 4. 情景情景“4”中，女士如何看待这事？中，女士如何看待这事？学学 生如何看待这事？生如

4、何看待这事？ 小结：小结：同一件事物从不同的角度去看，得到的同一件事物从不同的角度去看，得到的结果也不相同。这就像生活中的一些事情，不结果也不相同。这就像生活中的一些事情，不同的人站在不同的角度，会有不同的立场，进同的人站在不同的角度，会有不同的立场，进而有两而有两种种可能完全矛盾的想法，于是摩擦可能完全矛盾的想法，于是摩擦、分、分歧歧就会出现就会出现讨论： 生活中你应该如何处理类似的矛盾摩擦呢？ 同学们，在我们的生活中总会发生一些大大小小的矛盾，这是正常的，从哲学的角度讲，世界本身就是一个矛盾体。 我们不能只认定自己的立场是对的，应该善于站在他人的立场考虑问题，全面地分析原因，认识到别人的难

5、处，消除矛盾，化解隔阂。 清朝康熙年间有位大学士，名叫张英。一清朝康熙年间有位大学士，名叫张英。一天，张英收到家信，说家人为了争三尺宽的宅天，张英收到家信，说家人为了争三尺宽的宅基地，与邻居发生纠纷，要他利用职权，疏通基地，与邻居发生纠纷，要他利用职权，疏通关系，打赢这场官司。张英阅信后，坦然一笑，关系，打赢这场官司。张英阅信后，坦然一笑，挥笔写了一封回信，并附诗一首：挥笔写了一封回信，并附诗一首： 千里修书只为墙，让他三尺有何妨千里修书只为墙，让他三尺有何妨? 长城万里今犹在，不见当年秦始皇。长城万里今犹在，不见当年秦始皇。 家人接信后，让出了三尺宅基地。邻居见了家人接信后，让出了三尺宅基地

6、。邻居见了，也主动相让。结果形成了，也主动相让。结果形成了“六尺巷六尺巷。这个。这个化干戈为玉帛的故事流传至今，成为美谈。化干戈为玉帛的故事流传至今，成为美谈。三、先人先哲三、先人先哲 战国时，梁国与楚国毗邻，两国在边境上各设界亭，亭战国时，梁国与楚国毗邻，两国在边境上各设界亭，亭卒在各自的地界内种了西瓜，梁亭的亭卒勤锄草，勤浇水，卒在各自的地界内种了西瓜，梁亭的亭卒勤锄草，勤浇水，瓜秧长势很好；楚亭的亭卒懒惰，瓜秧又细又弱。楚人出于瓜秧长势很好；楚亭的亭卒懒惰，瓜秧又细又弱。楚人出于嫉妒，把凉亭的瓜秧全部扯断，梁人发现后气愤难平，报告嫉妒，把凉亭的瓜秧全部扯断，梁人发现后气愤难平，报告县令宋

7、就，并准备把楚国的瓜秧扯断。宋就说：县令宋就，并准备把楚国的瓜秧扯断。宋就说：“楚人这样楚人这样很卑鄙。很卑鄙。可是我们明明不愿他们扯断我们的瓜秧，为什么要可是我们明明不愿他们扯断我们的瓜秧，为什么要反过来扯断人家的瓜秧？反过来扯断人家的瓜秧？别人不对，我们再跟着学，那就太别人不对，我们再跟着学，那就太狭隘了，从今天起，你们每天晚上偷偷给他们的瓜秧浇水，狭隘了，从今天起，你们每天晚上偷偷给他们的瓜秧浇水，让他们的瓜秧长的好。让他们的瓜秧长的好。” 亭卒觉得宋就的话有道理，就照办了。楚人发现每天瓜亭卒觉得宋就的话有道理，就照办了。楚人发现每天瓜地都被浇过，而且是梁人悄悄为他们浇的。楚国的边县县令

8、地都被浇过，而且是梁人悄悄为他们浇的。楚国的边县县令听到亭卒的报告后，既感到惭愧又非常敬佩，把这件事上报听到亭卒的报告后，既感到惭愧又非常敬佩，把这件事上报给楚王。楚王听后，深为梁国修睦边邻的诚心所感动，特备给楚王。楚王听后，深为梁国修睦边邻的诚心所感动，特备重礼送给梁国，以示自责，表示酬谢。结果，原本敌对的两重礼送给梁国，以示自责，表示酬谢。结果，原本敌对的两国成为友好邻邦。国成为友好邻邦。 有一个盲人，晚上出门总提着一个明亮有一个盲人，晚上出门总提着一个明亮的灯笼。别人看到了，很是奇怪，就问他的灯笼。别人看到了，很是奇怪，就问他:你又看不见，为什么还要提着灯笼走路？你又看不见，为什么还要提

9、着灯笼走路？ 那个盲人认真地回答说：那个盲人认真地回答说：“这个道理很这个道理很简单，我提灯笼当然不是为自己照亮道路，简单，我提灯笼当然不是为自己照亮道路，而是为了给别人照亮，让他们能看见我，这而是为了给别人照亮，让他们能看见我，这样既帮助了别人，又保护了自己。样既帮助了别人，又保护了自己。” 在生活中，我们要时时处处在生活中，我们要时时处处都能够从别人的角度思考问题，都能够从别人的角度思考问题，体验他人的情感世界，我们就能体验他人的情感世界，我们就能融洽、友善地与人相处。即融洽、友善地与人相处。即“换换位思考，与人为善位思考，与人为善”。小结：小结： 一头驮着沉重货物的驴子，气喘吁吁地请一头

10、驮着沉重货物的驴子，气喘吁吁地请求驮了相对少量货物的马：求驮了相对少量货物的马：“帮我驮一点东西帮我驮一点东西吧。对你来说，这不算什么，可对我来说，却吧。对你来说，这不算什么，可对我来说，却可以减轻一些负担。可以减轻一些负担。”马不高兴地回答：马不高兴地回答：“你你凭什么让我帮你驮东西，我正乐得轻松呢。凭什么让我帮你驮东西，我正乐得轻松呢。”不久，驴子累死了。主人将驴背上的所有货物不久，驴子累死了。主人将驴背上的所有货物全部加在马背上，马懊悔不已。全部加在马背上，马懊悔不已。 四、换位思考四、换位思考 与人为善与人为善 善待他人善待他人 A A和和B B是同桌，一次数学测试的试卷发是同桌，一次

11、数学测试的试卷发下来了，下来了，A A考了考了6262分，他急忙问分，他急忙问B B考了多少，考了多少，B B没有告诉他。课间时间，没有告诉他。课间时间，A A偷偷看了偷偷看了B B的试的试卷，原来他只考了卷，原来他只考了5959分。分。A A于是很骄傲的对于是很骄傲的对B B说：说：“哈哈，原来你考了个不及格啊！哈哈，原来你考了个不及格啊！”这时，这时，C C对对A A说：说：“我考了我考了9595分，你和他差分，你和他差不多啊，才及格有什么好骄傲的啊！不多啊，才及格有什么好骄傲的啊！” 一个暴风雨的早晨，一位老人在海边一个暴风雨的早晨，一位老人在海边看到许多小鱼被抛到沙滩上。看到许多小鱼被

12、抛到沙滩上。 老人想到太阳一晒这些鱼都会死，叹老人想到太阳一晒这些鱼都会死，叹息一声朝前走了。返回时，却见一个七八息一声朝前走了。返回时，却见一个七八岁的男孩把鱼捡回海里。老人很感动，也岁的男孩把鱼捡回海里。老人很感动，也弯腰来帮忙。弯腰来帮忙。 老人说你救了他们，它也不知道，谁老人说你救了他们，它也不知道，谁也不会在乎的！男孩却说：也不会在乎的！男孩却说：小鱼在乎小鱼在乎 ! ! 我们共同生活在一个地球上，别人我们共同生活在一个地球上，别人的好与坏都与我们息息相关。的好与坏都与我们息息相关。我们不能我们不能只顾满足自己的欲望而忽视他人的存在，只顾满足自己的欲望而忽视他人的存在，更不能以牺牲他

13、人的利益为代价来谋求更不能以牺牲他人的利益为代价来谋求自己的利益。自己的利益。别人的不幸不能给我们带别人的不幸不能给我们带来快乐，相反，在帮助别人、善待别人来快乐，相反，在帮助别人、善待别人的同时，其实也是在帮助我们自己。的同时，其实也是在帮助我们自己。善善待别人也是善待自己待别人也是善待自己。 妻子正在厨房炒菜。丈夫在她旁边一直唠妻子正在厨房炒菜。丈夫在她旁边一直唠叨不停：叨不停：“慢些、小心！火太大了。赶快把慢些、小心！火太大了。赶快把鱼翻过来、油放太多了！鱼翻过来、油放太多了！” ” 妻子脱口而出：妻子脱口而出：“我懂得怎样炒菜。我懂得怎样炒菜。” ” 丈夫平静地答道：丈夫平静地答道：“

14、我只是要让你知道，我只是要让你知道，我在开车时，你在旁边喋喋不休，我的感觉我在开车时，你在旁边喋喋不休，我的感觉如何如何” ” 五、换位思考五、换位思考 与人为善与人为善 善解人意善解人意车上的和车下的车上的和车下的 一个人在慢慢地过马路，任凭身后的汽车一个人在慢慢地过马路，任凭身后的汽车喇叭叫个不停，他却仍然不慌不忙，一副很不喇叭叫个不停，他却仍然不慌不忙，一副很不情愿让路的样子，嘴中还嘟囔：情愿让路的样子，嘴中还嘟囔：“你着急，谁你着急，谁不着急？有种就开上来吧！不着急？有种就开上来吧！” 后来，这个人坐到了汽车上，又非常后来，这个人坐到了汽车上，又非常讨厌那些不及时让路的步行者和骑车人，

15、甚讨厌那些不及时让路的步行者和骑车人，甚至动不动就出言不逊：至动不动就出言不逊：“怎么？找死啊！怎么？找死啊！” 妈妈的唠叨妈妈的唠叨 毛毛放学一回家，便坐在电视机旁看自己喜毛毛放学一回家，便坐在电视机旁看自己喜欢的节目。一会儿，妈妈下班回来了，非常劳累，欢的节目。一会儿，妈妈下班回来了，非常劳累，而毛毛嚷着要吃水果，要妈妈洗水果，妈妈端来而毛毛嚷着要吃水果，要妈妈洗水果，妈妈端来果盘，毛毛又缠着要买新衣服果盘，毛毛又缠着要买新衣服 “ “毛毛，你不是小孩子了，不能整天抱着电毛毛，你不是小孩子了，不能整天抱着电视不放，你看看你的学习成绩越来越差，你怎么视不放，你看看你的学习成绩越来越差，你怎么

16、一点也不着急啊，还有，你看看你的头发，又长一点也不着急啊，还有，你看看你的头发，又长又乱又乱”妈妈还没说完，毛毛就跳了起来，不妈妈还没说完，毛毛就跳了起来，不耐烦的说：耐烦的说：“你烦不烦啊，头发你也要管。你烦不烦啊，头发你也要管。”甩甩下这句话，毛毛就进了自己的房间下这句话，毛毛就进了自己的房间 任何人都有被冒犯、被误解的时候任何人都有被冒犯、被误解的时候, ,如如果对此耿耿于怀果对此耿耿于怀, ,心中就会有解不开的疙瘩心中就会有解不开的疙瘩; ;如果我们能深入体察对方的内心世界如果我们能深入体察对方的内心世界, ,或许或许能达成谅解能达成谅解. . 我们我们要设身处地为他人着想，即想人要设

17、身处地为他人着想，即想人所想所想, ,理解至上理解至上. .人与人之间少不了人与人之间少不了理解理解, ,学学会会理解理解他人他人，宽容宽容他人，他人，学会分担他人的学会分担他人的困难、不幸和痛苦，急人所难。困难、不幸和痛苦，急人所难。 只要我们时时处处都能站在别人的角只要我们时时处处都能站在别人的角度思考问题，善于体验他人的情感世界，度思考问题，善于体验他人的情感世界，我们就能融洽、友善地与人相处。我们就能融洽、友善地与人相处。 一个青年来到美丽的绿洲，遇到一位长一个青年来到美丽的绿洲，遇到一位长者。青年问长者：者。青年问长者：“这儿好吗？这儿好吗？”长者反问：长者反问：“你的家乡好吗？你的

18、家乡好吗？”青年回答说：青年回答说：“糟透了！我讨糟透了！我讨厌极了！厌极了！”长者说：长者说：“既然这样，那你赶快离开既然这样，那你赶快离开吧，这儿同你的家乡一样糟。吧，这儿同你的家乡一样糟。”后来，又有一后来，又有一个青年问同样的问题，长者也同样反问。青年个青年问同样的问题，长者也同样反问。青年回答：回答：“我的家乡很美，我想念家乡的亲人、我的家乡很美，我想念家乡的亲人、花草、山水花草、山水”长者说：长者说：“这儿同你的家乡一这儿同你的家乡一样好。样好。”六、换位思考六、换位思考 与人为善与人为善 善赏他人善赏他人 有一个中学生高考失败，万念俱灰，于有一个中学生高考失败，万念俱灰，于是，带

19、上所有的储蓄出去旅游，预备花光钱是，带上所有的储蓄出去旅游，预备花光钱就自尽。半路遇上两个小孩溺水，他奋勇救就自尽。半路遇上两个小孩溺水，他奋勇救助，观者无不为他的勇气和出色的泳技鼓掌助，观者无不为他的勇气和出色的泳技鼓掌。小孩父母更是拉他到家中，感谢之余，赞。小孩父母更是拉他到家中，感谢之余，赞叹不已。他不禁热泪盈眶，从别人的欣赏中叹不已。他不禁热泪盈眶，从别人的欣赏中，重新认识了自我，觉得生活还值得留恋，重新认识了自我，觉得生活还值得留恋，于是轻松地踏上了归途。于是轻松地踏上了归途。 当你以欣赏的态度去看一件事，你便会看当你以欣赏的态度去看一件事，你便会看到许多优点；以挑剔的眼光去看，便会

20、找到无到许多优点；以挑剔的眼光去看，便会找到无数缺点。数缺点。 用欣赏的眼光去看世界，世界是美好的用用欣赏的眼光去看世界，世界是美好的用欣赏的眼光去看别人，他们是可爱的欣赏的眼光去看别人，他们是可爱的。学会用学会用欣赏的眼光去看周围，你的心情舒畅，拥有快欣赏的眼光去看周围，你的心情舒畅，拥有快乐乐。 如果我们不懂得欣赏他人，就难以接纳和如果我们不懂得欣赏他人，就难以接纳和理解他人，更谈不上奉献爱心。我们对周围的理解他人，更谈不上奉献爱心。我们对周围的事物应多持欣赏的态度，多一分欣赏，就多一事物应多持欣赏的态度，多一分欣赏，就多一分理解、多一分友善。分理解、多一分友善。学会换位思考，你就不会嘲笑路上的清洁工，你学会换位思考，你就不会嘲笑路上的清洁工，你会有一分会有一分“劳动光荣劳动光荣”思想的支撑。思想的支撑。学会换位思考，就不会再见朋友反目成仇。学会换位思考，就不会再见朋友反目成仇。只是，只是，换位思考换位思考不是轻飘飘的四