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1、.桂花雨教案精品教学设计文章:本文章的主要内容是关于桂花雨教案精品教学设计,欢送您来阅读并提出珍贵意见!教材分析:?桂花雨?是一篇构思大气、意蕴丰富、语言质朴的回忆性借物抒情散文。台湾作家琦君描写了在家乡摇落桂花时的情景,字里行间,桂花香气弥漫,故土如影随形,表现了儿时生活的乐趣,充满了对家乡、对童年生活的无比思念,文章四溢浓浓思乡之情。桂花雨教案精品教学设计课文以“桂花雨为题,以“桂花香为线索,写了“我童年时代的“摇花乐,作者以童年时代的目光对待事物,反映出纯真的童趣、纯朴的情感,丰富而真挚,这种情感集中表达在摇花乐中。文章的语言质朴淡雅,一如桂花,散发着浓浓的思乡怀旧情韵,读后让人回味绵长
2、。教学设想:为了引导学生真正读懂读好这篇散文,根据新课标的要求,我对教学作了如下设想: 1、根据新课标的教学理念和新教材单元教学的要求,从“知识与才能、过程与方法、情感态度价值观三个维度拟定教学目的。/ 2、根据新课标倡导“简简单单教语文的教育思想,让学生以读悟情,以读为凭借,让学生充分地触摸语言,品悟语言,加深对文本的理解和感悟,从而受到情感的熏陶,享受审美乐趣,引领着学生在课堂中学会生活,让学生轻轻松松,快快乐乐度过语文课。3、运用“感悟式课堂策略,进展充满美感的感悟式语文课堂教学尝试,努力进步学生的语文素养,上一节真实、朴实、扎实的语文课。教学目的:1、知识与才能:学会生字,通过查字典、
3、联络上下文和生活实际理解有生字组成的词语。学习有感情的朗读课文;整体感知课文思路及主题。2、过程与方法:“感悟式教学流程,想方设法给学生学习、考虑的凭借,让学生在老师引领下,获得言语智慧的生长。3、情感态度价值观:注重人文精神的教导,体会文章丰富的意蕴:对家乡的思念和热爱;对童年快乐生活的眷恋和热爱;/article/对家乡人和年丰、四邻友好生活的热爱;对桂花质朴无华,默默奉献的赞美等,同时,让课堂与生活严密相连,让孩子们碰到好文章,学会感动;有收获的时候,学会分享等。教学重点:品读课文,再现“摇桂花的情景,感受“摇花乐,体会作者对家乡的热爱和思念。教学难点:理解母亲所说的那句话的真切含义。课时安排:一课时教学准备:? 老师准备课件? 学生搜集有关桂花的诗词,理解作家生平。教学过程:一、谈话导入同学们,你们的童年生活中,一定有许多难以忘怀的人和事,能说出来给一家听一听吗?鼓励学生大胆发言是啊,童年是幸福的,难忘的。今天我们要读的课文的作者就用手中的笔把童年趣事记录了下来,让我们一起走进作家琦君的童年,欣赏美丽的桂花雨,共同感受作者表达的情感。板书:7*桂花雨二、初知大意1、 小组合作轮读课文并及时纠正字音。阅读要求是:讨论课文主要
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