名师整理化学九年级上册课题2原子的结构优质课获奖教案

1、离子教学设计【教材分析】本课题是在学习原子结构的基础上，继续学习原子核外电子排布、原子得失电子形成离子的过程。本课题难点比较集中，有微观表征：电子的分层排布、离子的形成；有化学用语：原子结构示意图、离子符号；也有把宏观与微观架起桥梁的知识：元素原子最外层电子数与元素原子化学性质的关系。这些内容是引领学生把学习注意力由宏观世界转到微观研究的重要过渡，为学生探求宏观物质变化的奥秘打开了一个微观领域的窗口，是引发学生对科学的好奇和向往，是培养学生对微观世界学习兴趣的一个很好的素材。【学情分析】本课题内容较抽象，远离学生的生活经验，感性知识不充分，这就给教学带来了一定的困难。在教学过程中，应注意通过以

2、下途径突破难点：注意拓展学生的视野，培养学生的抽象思维能力、想象力和分析、推理能力，采取更为开放的探究方式，让学生体验科学过程，为学生发挥丰富的想象力提供一定的空间。【教学目标】1 .知识与技能(1)、初步了解原子核外的电子是分层排布的；(2)、了解原子结构的表示方法；(3)、了解原子结构与元素原子化学性质的关系；(4)、了解离子的形成过程，认识离子是构成物质的一种粒子。2 .过程与方法(1)充分发挥学生的空间想象力。(2)学习运用对比、归纳的方法在微观世界和宏观世界之间架起一座桥梁。(3)运用形象恰当的比喻减少学生对微观世界的神秘感。3 .情感态度与价值观对学生进行世界的物质性、物质的可分性

3、的辩证唯物主义观点教育。(2)逐步提高抽象思维的能力、想象力和分析、推理能力。【教学重点】1 .离子的形成过程。2 .核外电子的排布。3 .离子的表示方法【教学难点】1 .核外电子分层运动想象表象的形成。2 .离子的形成过程。【教学方法】提出问题-学生活动-问题讨论-得出结论-教师总结一拓展思维。【教具准备】多媒体【教学过程】教师活动学生活动设计意图创设情境，导入新课同学们知道我们生活中必吃的食盐（氯化钠）是怎么来的吗？对，通过海水晒盐得到的。老师查阅资料发现通过金属钠在氯气中燃烧也可以得到氯化钠。我们一起来看看钠在氯气中燃烧的视频视频展示钠在氯气中的燃烧引入设疑：你知道钠在氯气中燃烧的微观过

4、程是怎样的吗？这节课我们就一起来研究一下。思考、回答学生聆听看视频过渡回顾原子是由哪两部分结构构成的?合作交流，探究新知提问那么原子核外的电子在原子核外是怎样排布的呢？设疑:原子核的体积很小，电子在原子核外很大空间内作高速运动，核外电子的运动有什么特点？阅读课本54页板书一、核外电子的排布回答学生阅读观察示意图，思考、猜想、聆听、想象核外电创设问题情景，从巩固已有的知识切入，形成和谐、活跃的课堂气氛。导入课题形成对原子结构的完整认识培养学生的阅读、总结、概括能力和灵活应用所学知子的分层排布，学生看动画思考、回答原子的构成了解原子核外电子的排布，知道电子是分层运动的，总结原子核外电子排布特点识解

5、决问题的能力培养学生的空间想象能力。动画展示1.电子在原子核外的运动特点2.电子在核外的分层排布引导学生看图（核外电子分层排布示意图）课件展示核外电子运动示意图和核外电子分层排布示意图。引导学生看图结合示意图讲解：核外电子的运动没有固定的轨道，但有经常出现的区域。在多电子的原子中，各电子的能量不同，能量较低的电子在离核较近的区域运动，能量较高的电子在离核较远的区域运动，科学家把电子运动的区域称为电子层。能量最低离核最近的称为第一电子层，能量稍高离核稍远的称为第二电子层，由里向外依次是第三、第四、第五、第六、第七层。每个电子层容纳的电子数是有限的，第一电子层最多容纳2个电子，第二电子层最多容纳8

6、个电子，最外层最多不超过8个设疑如何简明、方便的表示原子的结构？为了简明、方便地表示出原子的结构及原子核外电子排布的特点，我们引入了原子结构示意图。课件展示一些元素的原子结构示意图请学生结合课本回答原子结构示意图中的圆圈、圆圈内的数字、弧线及弧线上的数字所表示的意义课件展示以上是核电荷数118的元素原子的结构示意图，仔细观察：不同原子的核外电子排布有无一定规律？1 .原子核外第一层最多有几个电子？2 .原子核外第二层最多有几个电子？3 .原子核外第三层最多有几个电子？4 .电子先排满能量的电子层，然后再排能量稍的电子层。学生回答,教师总结以氧原子的结构示意图为例。回忆原子结构，初步了解原子结构

7、的表水方法及各部分表示的意义。学生分组讨论，并交流回答从问题着手，引出新知注意知识的连贯培养学生的阅读、总结、概括能力和灵活应用所学知识解决问题的能力想一想画出某原子结构示意图的思路：投影118号元素的原子结构示意图,引导学生看图并思考、讨论下列问题：分组讨论后交流、归纳:金属元素、让学生认识原子核外电子排布的一般规1.1-18号元素中哪些是金属元素原子?哪些是非金属元素原子？哪些稀有气体元素原子？它们的最外层电子有何特点？2、元素的化学性质和原子哪些结构关系最密切？投影118号元素的原子结构示意图M导学生分析金属元素、非金属元素、稀有气体元素最外层电子数的特点、原子结构、得失电子的情况和元素

8、化学性质的关系。非金属元素、稀有气体元素最外层电子数的特点、原子结构、得失电子的情况和元素化学性质的关系。点拨最外层电子数为8的结构为相对稳0结构归纳、小结:元素化学性质决定于原子最外层电子数t己录、t己忆重点知识律，初步积累对“结构决定性质”的认识。在有趣、轻松的氛围中接受抽象、难懂的知识，增强了学生学习的兴趣，提高了学习的效果。培养学生比较、分析、归纳总结的能力投影元素化学性质与原子最外层电子愿的关系：（列表比较）过渡由于金属元素、非金属元素的原子思考、猜想核外最外层没有达到稳定结构，在化学反，中容易得失电子，从而达到稳定结构，）么，得失电子的结果怎样呢？投影钠与氯气反应微观过程课件展示钠

9、与氯气反应生成氯化钠的过程示意图引导学生看图，分析、讲解离子的形成过程，归纳、小结离子的形成、概念、分类、表示方法、意义及原子与离子的区分板书二、离子的形成投影展示:离子的形成、概念、分类、X示方法、意义及原子与离子的区分巩固提高，学以致用:看图、观察、聆听，了解离子的形成过程，归纳、小结离子的概念、分类、表示方法及意义记录、记忆重点知识练习说出离子符号表示的意义。设疑原子与离子有哪些区别和联系？板书三、原子、离子的区别和联系投影原子、离子的区别和联系（列表比）附录M导、点拨学生讨论、分析讨论、交流、归纳、归纳在直观、有趣、轻松的氛围中接受抽象、难懂的知识，增强了学生学习的兴趣，提高了学习的效果。培养学生的思维能力及表达能力和归纳总结能力。知识巩固在讨论中培养学生的合作意识，训练分析,归纳表达的能力。巩固所学知识小结作业P571巩固提高，学以致用:课件展示习题学生读题，分析习题交流、评价以改编的中国人结束这节课进一步巩固所学知识，达到学以致用的目的趣味化学【板书设计】课题2原子的构成第2课时离子、核外电子的排布1.排布规律：分层;最多7层，最少1层，最外层不超过8电子。2 .原