九年级化学上册第一单元导学案(终稿)

1、精选优质文档-倾情为你奉上九年级上册化学导学案绪言：化学使世界变得更加绚丽多彩【学习目标】 1.了解化学是研究物质的组成、结构、性质、以及变化规律的自然科学。2.体会化学与人类进步及社会发展的密切关系，增强学习化学的兴趣。3.掌握化学学习的方法。【学习重难点】激发化学学习的兴趣，引导学生掌握学习化学的学习方法。【使用方法及学法指导】1.仔细阅读课本P 1-4页，用笔勾画出重点知识，然后结合课本认真完成导学案，用红笔做好疑难标记，准备后面进行讨论。2.探究案中注意开放你的思维，大胆联系生活实际，体会化学与生活的密切联系。【课堂预习案】温馨提示：阅读教材后填空一、教材自读1、化学的研究对象是 。不

2、仅要 ，还要研究和创造 。2、化学是在 研究物质 。3、 的发现和利用，改善了人类的生存条件，使人类接触到化学，但并没有建立这门科学；商代制造 、春秋战国 、 ；以及我国古代四大发明中的两项化学成就是 、 。4、（1）英国科学家道尔顿和意大利科学家阿伏加德罗创立的 ，奠定了近代化学的基础。物质是由 构成的， 的重新组合是化学变化的基础。这就是说，在化学变化中， 会破裂，而 不会破裂，但会重新组合成新的分子。（2）门捷列夫发现了 并 ，使化学学习和研究变得有规律可循。5、绿色化学（又称环境友好化学。其理念是：原料、产品均无毒无害；生产过程中不排放有害、有毒物质；原子的利用率达到100%；其原理是

3、利用化学原理从源头上消除污染。）近年来，由于绿色化学的提出，使更多的化学生产工艺和产品向着 方向发展，使世界变得更加绚丽多彩。二、预习自测1下列生产属于化学工艺的是 （ ）发明指南针 造纸技术 烧制陶瓷 火药的发明 青铜器的制造A. B. C. D.2下列问题与化学关系密切的是 ( )为什么铁制的菜刀容易生锈 为什么长期喝纯净水不利于健康顺风骑车为什么省力 飞机为什么能飞上天空 为什么化工厂的烟囱会污染环境,损害健康自行车上的铁锈为什么要及时除去.A. B. C. D. 3发现元素周期律和元素周期表的科学家是 （     ）A.道尔顿    B

4、.阿伏加德罗    C.门捷列夫    D.法拉弟【课堂探究案】温馨提示：小组成员各抒己见，共同完成一、结合生活实际，谈谈化学的作用。二请描述你身处的世界，哪些是与化学有关的？你能说出你家厨房里有什么物质吗？你能说出一些生活中常见的化学现象吗？三、.根据上述对化学的认识，你打算如何学好化学？1、学一科、爱一科、形成浓厚学科兴趣； 2、勤思考、敢提问、善交流、常总结；3、讲规范、勤动手、细观察、务求真； 4、养成良好的理科学习行为和思维能力。如：自主学习能力（带着问题学习）；会笔记的能力；会听课的能力；会动手和观察实验的能力；会作业的能

5、力。(供参考)【课堂检测案】1仔细观察书本第4页上的图8，这只漂亮的金丝雀之所以能自由自在的生活在水中是因为制作这个鸟笼的高分子材料具有的性质是 （ ）A.绝热 B.导电 C.导热 D.隔水透气2下列问题不属于化学研究范围的是 （ ）A开发和利用化石燃料 B.提高人们的道德水平C.研制治疗艾滋病的药物 D.治理环境污染3化学研究的主要内容是 ( )物质的组成和结构 物质的性质和变化规律 物质的运动规律 生物体生命活动的规律 A、 B、 C、 D、4由废弃塑料(如一次性快餐盒)带来的”白色污染”日益严重,为了解决这一问题,某市向公民公开征求建议.以下建议不可行的是 ( )A.禁止使用塑料制品 B

6、.不可滥用塑料制品C.回收利用废弃塑料 D.开发新型可降解塑料世界每年产生有害废物达亿吨亿吨，对环境造成危害，威胁着人类生存，所以科学家提出绿色化学的概念，下列哪项不属于绿色化学研究的内容（）A.研究对环境无污染的清洁能源的开发 B.研究可降解塑料的开发C.利用化学原理从源头消除污染 D.研究形状记忆合金的开发与应用【课后训练案】温馨提示：找出规律，形象记忆，准确书写。背诵和抄写1-20号元素的名称和符号。【收获与疑惑】第一单元 走进化学世界课题1 物质的变化和性质（第一课时）【学习目标】 1理解物理变化和化学变化的概念及区别，并能运用它判断常见的物质变化。2小组合作探究实验，学会观察并描述实

7、验现象，能区分物理变化与化学变化。3逐步养成良好的学习方法习惯，认识化学变化的基本特征、反应现象和本质的联系。【教学重难点】物理变化和化学变化的概念与判断。【课堂预习案】温馨提示：阅读教材后填空一、教材自读1.物理变化是指 变化。如水结冰、汽油 、蜡烛受热 等。物理变化伴随的现象是 的改变。2.化学变化是指 变化，也叫化学 。如钢铁 ，木材 等。化学变化的基本特征是 ，化学变化常表现为颜色改变、 、 、吸热、 、 等现象。3.物理变化和化学变化的联系是 。二、预习自测1、下列描述涉及一些物质的变化，其中只涉及物理变化的是（ ） A.野火烧不尽，春风吹又生 B.春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干 C

8、.只要功夫深，铁杵磨成针 D.爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏2、下列成语描述的变化中，一定包含化学变化的是（ ） A.木已成舟 B.花香四溢 C.蜡炬成灰 D.滴水成冰3、下列现象中哪些是物理变化，哪些是化学变化？为什么？ （1）铁生锈（2）石蜡熔化（3）纸张燃烧 （4）瓷碗破碎（5）铜在潮湿的空气中生成铜绿（6）潮湿的衣服被晒干了（7）下雪后天气晴暖，雪融化。（8）寒冷的冬天向窗玻璃上哈气，会出现一层水雾。以上现象中属于物理变化的是 ，因为 。 属于化学变化的是 ，因为 。 【课堂探究案】【探究一】化学变化和物理变化问题1：仔细观察教师演示的几个实验，并将实验现象记录如下表：提示：做化学实验

9、时，利用感觉器官重点观察试剂的颜色、状态、气味等在实验前后发生的变化。实验序号变化前的物质变化时发生的现象变化后的物质有无新物质生成液态的水液态的水蓝色块状的胆矾蓝色粉末状的胆矾蓝色的硫酸铜溶液蓝色的氢氧化铜沉淀等颗粒状石灰石（或大理石）二氧化碳气体等问题2：通过上述探究实验可知，实验1、2发生的是 ，其共同特征是 实验3、4发生的是 ，其共同特征是 ；由此你能总结出物理变化和化学变化的本质区别是 。问题3：怎样判断物质是发生化学变化还是物理变化呢？（想一想）能不能通过现象判断该变化是化学变化还是物理变化？【特例】 白炽灯通电放热发光汽车轮胎发生爆炸水受热变成水蒸气降温加压无色的氧气变成淡蓝色

10、雪花状固体；它们发生的是物理变化还是化学变化？ 。判断物质是发生化学变化还是物理变化的唯一方法（判断依据） 。【针对性训练】以下是生活中常见的变化：白纸撕碎，用玻璃刀切割玻璃，冰雪融化，鸡蛋变臭，粮食酿酒，木材燃烧，面包发霉，干冰升华，白炽灯通电后变烫。其中属于物理变化的是 ；属于化学变化的是 。问题4：物理变化和化学变化有没有联系？实验步骤：点燃一支蜡烛并固定在桌面上。仔细观察蜡烛燃烧时产生的现象。（1）蜡烛燃烧属于什么变化？该变化中是否伴随其他变化？蜡烛燃烧蜡烛熔化蜡烛燃烧 变化 变化同时发生石蜡加热熔化后，再冷却 变化（2）物理变化和化学变化之间有何联系？ 答：【课堂检测案】1.下列变化

11、属于物理变化的是 （ ）A.瓦斯爆炸 B.牛奶变酸 C.碱式碳酸铜受热变黑 D.霓虹灯通电发出红光2.以下变化中，一定属于化学变化的是 （ ）A.爆炸 B.燃烧 C.发光发热 D.固体受热变成气体3、下列各组变化中，前者属于物理变化，后者属于化学变化的是 （ ）A 铜生锈，自行车轮胎爆炸 B 高粱酿酒，红磷燃烧C 胆矾研碎，酒精燃烧 D 食物腐烂，金属导电4、判断镁条燃烧是化学变化的主要依据是 （ ）A 发出耀眼的白光 B 放出大量的热 C 生成白色固体氧化镁 D 颜色改变了【课后训练案】1、下列哪种变化与其他三种变化有本质上的不同 （ ）A.火药爆炸 B.衣服晾干 C.纸张燃烧 D.粮食酿酒

12、2、下列变化过程中，一定发生化学变化的是 （ ）A.西瓜榨成西瓜汁 B.铝块压制成铝箔 C.石蜡熔化成蜡油 D.玉米酿制成酒精3、一种固体物质受热后变成气态，则这种变化 （ ）A一定是升华 B.一定是物理变化 C.一定是化学变化 D.可能是物理变化，也可能是化学变化【收获与疑惑】第一单元 走进化学世界课题1 物质的变化和性质（第二课时）【学习目标】1.理解物理性质和化学性质的概念，知道二者的区别，并能正确加以辨别。2.联系生活实际并通过实验探究物质的性质与用途之间的关系。3在实验过程中，引导学生观察化学实验，并进行简单的实验现象的描述，逐步养成良好的学习方法习惯。【学习重难点】物理和化学性质的

13、概念及判断。弄清物理性质和化学性质的区别和联系【课堂预习案】温馨提示：阅读教材后填空一、教材自读1、化学性质是 。如： ； 物理性质是 ； 如： ，它包括 、 、 、 、 、 、 、 等。2、当外界条件改变时，物质的性质 ，因此，描述物质的性质时要 。物质的 决定用途，物质的用途又反映 。3、闻气体气味的正确操作方法是 。 二、预习自测下列有关物质性质的描述中，哪些是物理性质，哪些是化学性质？（1）酒精能燃烧 （2）酒精能挥发（3）水可以变成水蒸气 （4）以粮食为原料能酿酒（5）二氧化碳能使澄清的石灰水变浑浊（6）空气是没有颜色、没有气味的气体 （7）铜的密度是8.9g/cm3,熔点是1083

14、（8）石灰石（或大理石）遇到盐酸后会生成二氧化碳和水。物理性质有 ，化学性质有 。【课堂探究案】【探究二】化学性质和物理性质 问题1：你所列举的氧气和二氧化碳的这些性质中哪些需要通过化学变化表现出来？哪些不需要？表一类别 气体颜色气味状态氧气二氧化碳表二类别 气体伸入点燃的木条往集气瓶中倒入少量澄清石灰水并振荡氧气二氧化碳点拨：氧气可以使燃着的木条燃得更旺，二氧化碳可以使燃着的木条熄灭；氧气不能使澄清的石灰水变浑浊，二氧化碳能使澄清的石灰水变浑浊。讨论与交流：你能鉴别氧气和二氧化碳吗？试描述鉴别的方法。答：问题2：从以下方面比较物理性质和化学性质的异同：物理性质化学性质概念实例区别问题3：判断

15、物理性质和化学性质的方法。（1）物理性质可由感觉器官感知或仪器测定得出；而化学性质需要通过化学变化表现出来。 （2）物理性质与化学性质内容的表述不同：物理性质有哪些方面？化学性质有哪些方面？请尝试描述一下。物理性质包括 。化学性质包括 。 【针对性训练】考试用纸张的下列性质属于化学性质的是（ ） A、白色片状 B、不溶于水 C、可燃性 D、易撕碎问题4：怎样区分物质的变化和物质的性质。 （1）变化是指一个正在发生或已经发生的过程，重在“变”，常用动词表示； （2）性质是物质固有的能力、特性，它决定了在一定条件下物质能否发生某种变化。常用“能”、“不能”“可以”、“不可以”“易”、“不易”“会”

16、“不会”“是”“难”“有”“呈”等词语描述，物质的变化加上这些词语就是物质的性质。例如：玻璃破碎（ ） 玻璃易破碎（ ） 钢铁生锈（ ） 钢铁会生锈（ ）【当堂检测案】1.下列叙述中，与铁的化学性质有关的是 （ ）A.铁能传热导电 B. 纯铁是银白色的有金属光泽的金属C.铁在潮湿的空气中能生锈 D.纯铁有良好的延展性2.下列物质的用途，由其化学性质决定的是 （ ）A.酒精可作燃料 B.铜丝可做导线 C.金钢石制作刀具 D. 钢材制铁轨3下列四种性质中，有一种与其他三种有本质区别的是（ ）A. 颜色 B. 状态 C. 硬度 D. 可燃性4下列物质的性质中，前者属于物理性质，后者属于化学性质的是（

17、 ） A. 状态、熔点 B. 硬度、密度 C. 溶解性、可燃性 D. 导电性、挥发性5. 下列描述属于物理变化的是 ；属于化学变化的是 ；属于物理性质的是 ；属于化学性质的是 。 二氧化碳能使澄清石灰水变浑浊 钢铁生锈 电灯发光 冰雪融化 氧气不易溶于水 铜器上出现铜绿 鸡蛋会变臭 氧化铜是黑色粉末【课后训练案】1.下列各组物质中，必须利用化学性质的不同才能区别的是 （ ）A.水和食醋 B.铜片和铝片 C. 水和澄清石灰水 D.铁粉和食盐2.下列物质的性质中，既包含物理性质，又包含化学性质的是 （ ）A. 一氧化碳是无色无味的气体 B. 碱式碳酸铜呈绿色，受热易分解C. 铝是银白色固体、易导电

18、、传热 D. 石墨是灰黑色固体，熔点较高3.如何利用物质的性质鉴别下列物质（写出利用的具体性质）(1)酒精和水 ，  （2）厨房中的白糖和食盐 （3）酱油和醋   （4）铜丝和铝丝 （5）铁块和铝块（同体积的） 【收获与疑惑】课题2 化学是一门以实验为基础的科学 第一课时 对蜡烛及其燃烧的探究【学习目标】 1认识学习化学的一个重要途径是实验，初步学会对实验现象进行观察和描述的方法。2.能有意识地从日常生活中发现一些有探究价值的问题，并能在教师指导下根据实验方案进行实验，通过对实验现象的观察和分析得出有价值的结论。3.能体会到探究活动的乐趣和学习成功的喜悦，并进而体

19、会到化学学习的特点是关注物质的性质、变化、变化过程及其现象等。【教学重难点】通过对实验现象的观察和分析，能够领会化学学习的特点是关注物质的性质、变化、变化过程及其现象等。【课堂预习案】温馨提示：阅读教材后，结合生活实际填空。一、教材自读1、化学是一门以 为基础的科学，学习化学的一个重要途径是 。2、化学学习的特点是关注物质的 ；关注物质的 ；关注物质变化的过程以及对 的解释和讨论。二、预习自测一元硬币外观有银白色金属光泽，与铁的颜色相似，为了确定该硬币是否为铁质，有同学拿磁铁来吸引，该做法属于科学探究中的 （ ）A. 观察 B. 实验 C. 假设 D. 推理【课堂探究案】【探究一】对蜡烛及其燃

20、烧的探究阅读课本P12-13，明确实验探究的目的、方法和步骤，仔细观察实验，然后完成下表。探究活动（或实验）报告姓名 合作者 班级 日期探究活动（或实验）名称探究活动（或实验）目的用品（如仪器、药品等）实验探究步骤观察物质的性质、变化、现象结论与解释1、点燃前（1）观察蜡烛(2)用小刀切下一小块石蜡，投入水中。 色 体， 气味。 于水， 在水面石蜡的密度比 2、燃着时（1）观察蜡烛火焰特点，燃烧时发生的变化。火焰分为 层， 最明亮， 层最暗。受热 并 。 蜡烛燃烧既有 ，又有 。 （2）取一根火柴，平放火焰中，约一秒后取出。火柴梗两端 ，中间 。 说明火焰的 温度

21、最高，温度最低的是 。 （3）取一只干冷烧杯和一只用澄清石灰水润湿的烧杯，先后罩在火焰上方。干燥的烧杯内壁有 ，澄清石灰水润湿的烧杯内壁变 。 说明蜡烛燃烧生成了 4、熄灭蜡烛，再立即点白烟。蜡烛熄灭后产生 ，白烟能 。 白烟是石蜡的 ， 有 性。【针对性训练】点燃蜡烛时，实验现象描述错误的是（ ） A.先熔化后燃烧 B.火焰分三层 C.罩在火焰上方的烧杯内壁有水雾D.生成水和二氧化碳【课堂检测案】1、能使澄清石灰水变浑浊的气体是 （ ）A、空气 B、水蒸气 C、氧气 D、二氧化碳2、小新在探究蜡烛燃烧的过程中，发现罩在火焰上方的烧杯内壁被熏黑，你认为下列做法中不

22、可取的是 （ ）A、反复实验，并观察是否有相同的现象 B、查找资料，了解石蜡的主要成分，探究生成的黑色固体是什么C、认为与本次实验目的无关，不予理睬 D、询问老师或同学，讨论黑色物质的成因【课后训练案】蜡烛燃烧刚熄灭时产生的白烟是什么？问题：蜡烛刚熄灭时，总会有一缕白烟冒出，它的成分是什么呢？有人提出了以下假设：A.白烟是燃烧时产生的二氧化碳 B.白烟是燃烧时生成的水蒸气 C.白烟是石蜡蒸气凝成的石蜡固体小颗粒实验： 1.吹灭蜡烛，立即用一个蘸有澄清石灰水的烧杯罩住白烟，其目的是为了验证假设 （填序号），但是这样做并不能得出正确的结论，原因是 .2.吹灭蜡烛，立即用一个干而冷的玻璃片放在白烟上

23、，玻璃片上没有水雾出现，说明白烟不是 ，假设 不成立。3.吹灭蜡烛，立即用燃着的木条去点白烟，发现蜡烛重新被点燃，说明白烟具有可燃性，这是为假设 提供了证据。同时可排除假设 ，因为 【收获与疑惑】课题2 化学是一门以实验为基础的科学 第二课时 对人体吸入的空气和呼出的气体的探究【学习目标】 1、认识实验是学习化学的重要方法，通过对吸入空气和呼出气体的研究学会对实验现象进行观察、描述、分析和得出结论。2、体验科学探究的乐趣。【教学重难点】观察实验现象及准确描述实验现象，分析现象得出实验结论的方法。【课堂预习案】温馨提示：阅读教材后，结合生活实际填空。一、教材自读1.二氧化碳可以使澄清的石灰水 ，

24、而且白色浑浊越多，说明气体中 越多。氧气可以使带火星的木条复燃，木条燃烧越旺，说明氧气的含量 。二氧化碳可以使燃着的木条 。2、人体的呼吸作用通常是将空气中 吸入体内，通过呼吸作用产生 和 。实验中主要观察呼吸前后氧气、 和水蒸气 的变化。二、预习自测人体呼出气体中的主要成分是 （ ）A. 水蒸气 B. 只有二氧化碳 C. 氧气 D. 二氧化碳、水蒸气、和氧气等【课堂探究案】【探究二】对人体吸入的空气和呼出的气体的探究仔细观察实验，并完成下表：实验步骤实验现象实验结论判断依据取两个空集气瓶，瓶口盖上玻璃片；利用排水法收集两瓶呼出的气体。集气瓶中的水被排出，集气瓶中充满无色气体。呼出的气体大部分

25、没有溶于水，人呼出的气体是无色的。取两根燃着的小木条分别插入空气样品和呼出气体的样品中空气瓶中 ，呼出气体的瓶中 。说明呼出的气体中比空气中氧气的含量 。分别向装空气的瓶中和装呼出气体的瓶中滴入数滴澄清石灰水，振荡。空气瓶中 ，呼出气体的瓶中 。说明呼出的气体中比空气中 。呼气的玻璃片上 空气中的玻璃片上 。说明 结论：人体呼出的气体与吸入的空气相比：氧气含量 ，二氧化碳和水蒸气含量 。讨论与交流：你能鉴别氧气和二氧化碳吗？试描述出鉴别方法。【课堂检测案】1、进行“对人体呼入的空气和呼出的气体的探究”实验时，主要采用的试验方法是（ ）A、模仿 B、对比 C、推理 D、假设2、用排水法收集一瓶人

26、体呼出的气体的操作顺序为 （ ） 在水下立即用玻璃片将集气瓶的瓶口盖好，然后取出集气瓶正放在桌上 把盛满水的集气瓶连同玻璃片一起倒立在水槽中 集瓶盛满水，用玻璃片先盖住瓶口的一小部分，然后推动玻璃片将瓶口全部盖住 将饮料管小心插入集气瓶内，并向集气瓶内缓缓吹气，直到集气瓶内充满呼出的气体。A、 B、 C、 D、 3、“人吸入的空气和呼出的气体有什么不同”的探究中，下列说法不正确的是（ ）A、证明呼出气体含二氧化碳多的证据是：呼出的气体使澄清石灰水更浑浊。B、证明呼出气体含氧气少的证据是：呼出的气体使木条燃烧更旺。C、证明呼出气体含水蒸气多的证据是：呼出的气体在玻璃片上凝结成水珠。D、判断呼出气

27、体含有氮气的依据是：空气中含有氮气，而氮气不为人体吸收。【课后训练案】 有三瓶无色气体，它们分别是空气、二氧化碳、氧气中的一种，如何用简单的方法鉴别？答： 【收获与疑惑】课题3 走进化学实验室第一课时 常用仪器介绍 药品的取用规则【学习目标】 1、认识常用的化学仪器，能说出它们的名称、用途及使用注意事项。知道药品的取用规则，初步学会药品的取用方法。2、遵守实验室规则，初步养成良好的实验习惯。3、认识化学实验是进行科学探究的重要手段，知道严谨的科学态度、正确的实验原理和操作方法是实验成功的关键。【教学重难点】药品的取用规则、常用仪器的名称、用途及使用注意事项。【课堂预习案】温馨提示：先阅读教材和

28、教辅资料，然后填空。一、教材自读（一）认识并掌握课本图123中常用危险化学品标志（二）实验室药品取用规则1、使用药品要做到“三不原则”：不能 ；不能把鼻孔凑到 ；不得 。2、“节约原则”：严格按照实验规定用量取用药品。如果没有说明用量，一般取 ，液体取 ，固体只需 即可。3、“处理原则”：实验时剩余的药品不能 ；也不要 ；更不要 ，应该 。（三不一要）4、实验中要特别保护眼睛。万一眼睛里溅进了药液，要立即 ，切不可 。（三）参考课本和附录I及教辅资料，说出每种仪器的名称、用途及使用注意事项。1.试管：用作 的反应容器，在 或 时均可使用；溶解 ； 收集 。注意事项：加热时外壁必须 。 加热后不

29、能 ，防止 。2.试管夹：用于 。使用方法：将试管夹从试管 部往 套，（想一想这是为什么？）夹在试管的 部或距试管口约 处。用手握住试管夹的 柄，不要把拇指按在 。3.玻璃棒：用于 、 或 ，也可用于蘸取 。注意：搅拌时不要碰撞容器壁。使用后及时擦洗干净。4.酒精灯：用于加热。 （以后还要详细介绍）5.胶头滴管和滴瓶用途：胶头滴管用于 。滴瓶用于 。注意事项：胶头滴管用过后应立即 ，再 ，而滴瓶上的滴管 。 （具体的使用方法以后也要详细介绍）6.铁架台（铁夹、铁圈）：用途：用于 ，一般常用于 、 等操作。注意：重物要固定在铁架台底座大面一侧，使重心落在底座内。7.烧杯：用于 和 的反应容器，在

30、 或 时均可使用。注意：加热时外壁要干燥，并放在 上，使其 ，防止 。8.量筒：量度 。注意：不能 ，不能 。也不能用作配制或稀释溶液的容器。量筒无“0”刻度，下面刻度小，上面刻度大。9.集气瓶（瓶口上边缘磨砂，无塞子）用途：用于 。用作物质在 中燃烧的反应容器。注意：不能加热。收集或贮存气体时，要配以 盖住。在瓶内做物质燃烧实验时，若有固体生成，瓶底应 或 ，防止 。10.蒸发皿：用于 。注意： 直接加热。 热的蒸发皿要用 取下，放在 上。加热后不能骤冷，防止 。11.药匙：用于取 。用后要 。12.镊子：用于取 。用后要 。13.漏斗：制作 或用于向 中注入液体， 长颈漏斗或分液漏斗：用于

31、向 中注入液体。注意：不能加热。若要控制反应速率，用分液漏斗。14.燃烧匙：用于盛放可燃性固体做燃烧实验。15.锥形瓶和烧瓶：用作较大量试剂反应的容器和装配气体发生装置。附：托盘天平只能用于粗略的称量，能准确到0.1克。称量前先调平衡，称量时要左物右码，读数是砝码加游码，若称量物和砝码位置放反，读数是砝码减游码。称量干燥的药品，应在两个托盘上各放一张干净的大小相同的纸片；易潮解的药品，必须放在玻璃器皿（如小烧杯或表面皿）里称量。另外，还要认识烧瓶、水槽、试管刷、石棉网、广口瓶、细口瓶、坩埚钳、三角架等仪器。 烧瓶 水槽 广口瓶二、预习自测1.下列仪器是化学实验中常用的仪器，请填出名称。 A B

32、 C D E F GA： ，B： ，C： ，D： ，E： ，F： ，G： 。2.某同学用天平称量5.3g（1g以下用游码）药品，称量后发现误将药品和砝码在托盘上的位置颠倒了。请分析该同学称得药品的质量是 （ ） A 5g B 4.4 g C 4.7 g D 5.3g3.下列仪器，能够用来溶解固体、配制溶液、加热较大量液体的是（ ） A、试管 B、量筒 C、烧杯 D、广口瓶【课堂探究案】1、写出下列实验所需主要仪器名称。 （1）量度液体体积 ； （2）收集气体 ； （3）蒸发浓缩溶液 ； （4）取粉末状固体 ；（5）吸取和滴加少量液体 ； （6）少量物质相互反应又能直接加热 ； （7）搅拌、引流

33、或转移固体 ； （8）用于向气体发生器中注入液体的是 ； （9）固定和支持各种仪器用 （带 ）2、初中化学实验常用仪器分类常 用 仪 器反应容器存放药品的仪器： 瓶（固体）、 瓶（液体）、滴瓶（少量液体）、 瓶（气体）计量仪器： （称量）、量筒（量 ）、 （测温度）可直接加热的： 、 、燃烧匙、坩埚等；能间接加热的： 、锥形瓶、烧瓶（加热时，需垫石棉网）；不能加热的: 、和漏斗。加热仪器：酒精灯分离仪器：漏斗夹持仪器： 、铁架台（带铁夹、铁圈）、坩埚钳钳取用仪器： （粉末或小颗粒状）、 （块状或较大颗粒）、 （少量液体）其他仪器：长颈（或分液）漏斗、石棉网、玻璃棒、试管刷、水槽等 3、托盘天平

34、在调平衡时，若指针偏左，则平衡螺母向 ；若指针偏右，则平衡螺母向 ；【针对性训练】在坩埚烧杯烧瓶蒸发皿量筒试管集气瓶滴管等仪器中，不能加热的是 ，（填番号，下同）能直接放在火焰上加热的是 ，要放在石棉网上加热的是 。【课堂检测案】1实验时，不宜用作反应容器的是（ ）A、烧杯 B、烧瓶 C、试管 D、量筒2.下列仪器都是玻璃仪器的一组是 （ ） A、烧杯、蒸发皿、量筒 B、试管、酒精灯、燃烧匙C、水槽、坩埚、漏斗 D、试管、锥形瓶、集气瓶3.下列各组仪器，能在酒精灯火焰上直接加热的一组是（ ）A、烧杯、蒸发皿 B、水槽、量筒 C、蒸发皿、试管 D、集气瓶、燃烧匙4.下列有关仪器用途的说法中不恰当

35、的是（ ） A、温度计代替玻璃棒用于搅拌 B、烧杯用于较大量试剂的反应容器 C、试管用于装配简易气体发生器 D、胶头滴管用于吸取或滴加少量液体【课后训练案】1.有下列仪器：a、药匙，b、玻璃棒，c、试管夹，d、胶头滴管。请用仪器的名称回答： （1）用于夹持试管的是： ； （2）取用粉末状药品一般用： ； （3）取用一定量液体药品除量筒外，还需要用到的仪器是： ； （4）在烧杯中溶解固体物质，为加快溶解速度，常使用的仪器是： 。2.加热50ml液体，需选用的仪器有 。3.一位学生要用托盘天平称量2.5g药品，在称量时发现指针向左偏转，这时他应该 （ ） A 减少药品 B 向右盘中加砝码 C 移动

36、游码 D 调节天平平衡螺母【收获与疑惑】课题3 走进化学实验室第二课时 药品的取用【学习目标】 1、初步学会粉末状固体和块状固体的取用。2、初步学会用量筒、滴管取用液体药品的方法以及倾倒液体药品的操作3、初步养成良好的实验习惯。【教学重难点】药品的取用。实验练习-基本操作。【课堂预习案】温馨提示：阅读教材和教辅后填空。一、教材自读1、固体药品通常保存在 里，取用固体药品一般用 ，有些块状的药品可用 夹取。用过的 或 要立刻 ，以备下次再用。2、把密度较大的块状药品或金属颗粒放入玻璃容器时，应先把容器 ，把药品或金属颗粒放入 以后，再把容器 ，使药品或金属颗粒 容器底部，以免 。3、往试管里装入

37、固体粉末时，为避免药品 ，可先使试管 ，把盛有药品的 （或 ）小心地送至 ，然后使试管 ，让药品全部 。4、液体药品通常盛在 里，取用时，先拿下瓶塞， 在桌上，然后右手拿起瓶子，瓶口要 试管口，使液体 倒入试管，倒完时，要将瓶口在试管口轻轻地刮一下，防止残留在瓶口的药液 。然后，立即 ，将瓶子 ，注意标签 。5、量液时，量筒必须 ，读数时，视线要与量筒内液体的 保持水平。 二、预习自测1、把碳酸钠粉末装入试管，正确的操作是（ ）A、用镊子 B、用玻璃棒 C、用药匙或纸槽送入 D、直接倒入2、下列各图是初中化学常见的几个实验操作，其中错误的是（ ）3、要准确量取8ml的液体，需选用的量筒规格是

38、（ ）A、10ml B、25ml C、50ml D、100ml【课堂探究案】【探究一】固体药品的取用1、取用密度较大的块状固体或金属颗粒：用镊子，操作要领是 。2、取用粉末状固体：用药匙或纸槽，操作要领是 。（操作练习）完成P19实验13，注意按要求操作。【探究二】液体药品的取用1、小组讨论与交流：a、细口瓶的塞子为什么要倒放在桌子上？答：b、倾倒液体时，瓶口为什么要紧挨着试管口？应该快速倒还是缓慢倒？答：c、拿细口瓶倒液体时，为什么细口瓶贴标签的一面要朝向手心处？答：d、倒完液体后，为什么要立即盖紧瓶塞，并把瓶子放回原处？答：2、液体的倾倒取大量液体学生先按照课本P19图126进行操作练习，

39、归纳倾倒液体的方法。答：3、量筒的使用方法 取一定量液体（难点）a、选取量筒的原则是什么？答：为减小误差，选取量筒时，要根据所量 大小确定，量程要 。b、如何正确使用量筒？答：使用量筒量取一定体积的液体时，要先慢慢倒入液体至 时，改用 滴加至刻度，防止 。量液时，量筒必须 c、读数时， 若仰视则读数偏 ，液体的实际体积 读数；俯视则读数偏 ，液体的实际体积 读数。4、滴管的使用方法取少量液体操作要点，可归纳为“垂直悬空四不要”，分别是指 ， ， ， ， 。5、实验：分组完成P20实验14，注意操作要点，观察、记录实验现象。实验内容实验现象（1）澄清的石灰水中滴加酚酞溶液（2）碳酸钠粉末与稀盐酸反应【针对性训练】指出右下图所示倾倒盐酸的操作中的主要错误：（1）                 ；（2）    &