苏教版12册语文第4课《记金华的双龙洞》

1、苏教版苏教版 六年级六年级 语文语文 下册下册 叶圣陶（叶圣陶（18941988），原名叶），原名叶绍钧，字秉臣，汉族人，江苏苏州绍钧，字秉臣，汉族人，江苏苏州人，著名作家、人，著名作家、教育家教育家、编辑家、编辑家、文学出版家和文学出版家和社会活动家社会活动家。叶圣陶。叶圣陶曾担任多项曾担任多项职务职务。解放后，叶圣陶。解放后，叶圣陶曾担任出版总署副署长、人民教育曾担任出版总署副署长、人民教育出版社出版社社长社长、教育部副部长。他也、教育部副部长。他也是第五届全国人大常委是第五届全国人大常委委员委员、第五、第五届全国政协常委委员、民进中央届全国政协常委委员、民进中央主主席席。叶圣陶于。叶圣陶

2、于1988年年2月月16日于日于北北京京逝世，享年逝世，享年94岁。岁。课题简介 1957年，他年，他60多岁时，游览了金华的双龙多岁时，游览了金华的双龙洞和冰壶洞，写了洞和冰壶洞，写了记金华的两个岩洞记金华的两个岩洞这篇游记。本文是从这篇游记中节选的，这篇游记。本文是从这篇游记中节选的，节选时略有删改。原文现收在叶圣陶的散节选时略有删改。原文现收在叶圣陶的散文集文集小记十篇小记十篇里。里。 看课题提问题：看课题提问题：（1）课题中的）课题中的“记记”是什么意思？是什么意思？（2） 叶圣陶爷爷游完双龙洞后是怎样叶圣陶爷爷游完双龙洞后是怎样写这篇游记的呢？写这篇游记的呢？ （1）课题中的）课题中

3、的“记记”是什么意思是什么意思？ （“记记”即即记录记录之意，记的是之意，记的是游览游览的经过情形的经过情形。本文是一篇。本文是一篇游记游记。）。）（2） 叶圣陶爷爷游完双龙洞后是叶圣陶爷爷游完双龙洞后是怎样写这篇游记的呢，让我们随着怎样写这篇游记的呢，让我们随着课文再观赏这神奇的双龙洞，好吗课文再观赏这神奇的双龙洞，好吗？请同学们快速朗读课文。？请同学们快速朗读课文。臀漆笋臀部漆黑竹笋tntnq qs sn n我能行我能行 浙江浙江 罗店罗店 一簇一簇 突兀森郁突兀森郁 臀部臀部 杜鹃杜鹃油桐油桐 石笋石笋 zh din c w tn jun tng sn甸鹃桐沉甸甸杜鹃梧桐dindinju

4、jun ntntn我能行我能行 jun tng tn sn 杜鹃杜鹃 泡桐泡桐 臀部臀部 竹笋竹笋 明艳明艳 仰卧仰卧 蜿蜒蜿蜒 盘曲而上盘曲而上 变化多端变化多端 浙江浙江 一簇一簇 或浓或淡或浓或淡 上源上源 稍微稍微 擦伤擦伤 石钟乳石钟乳 聚集聚集浙江浙江 油桐油桐 臀部臀部额角额角 蜿蜒蜿蜒 稍微稍微盘曲而上盘曲而上 突兀森郁突兀森郁或浓或淡或浓或淡 多音字 q（弯曲）（弯曲） dio（调子）（调子）曲曲 （盘曲而上）调（盘曲而上）调 tio （调节）（调节） q（歌曲）（歌曲） 词语解释词语解释 盘曲而上：盘曲，曲折环绕。课文指公路盘曲而上：盘曲，曲折环绕。课文指公路在山边盘旋，绕

5、着圈儿通到山上。在山边盘旋，绕着圈儿通到山上。 臀部：人体后部两股上端和腰相接近臀部：人体后部两股上端和腰相接近的部分。的部分。 蜿蜒：原指蛇类爬行的样子。课文指蜿蜒：原指蛇类爬行的样子。课文指洞顶上的石龙弯弯曲曲的样子。洞顶上的石龙弯弯曲曲的样子。 孔隙孔隙：原指小的裂缝。本课指能通过：原指小的裂缝。本课指能通过一条小船的小洞。一条小船的小洞。 时而时而：有时候。：有时候。 突兀森郁突兀森郁：形容山势高峻，树木茂盛：形容山势高峻，树木茂盛。突兀，高起的样子。森郁，森林茂。突兀，高起的样子。森郁，森林茂盛。盛。 1、 文中写到洞中双龙的句子有哪些？文中写到洞中双龙的句子有哪些？ 2、作者是按怎

6、样的顺序游览双龙洞的、作者是按怎样的顺序游览双龙洞的？ 3、 课文主要写了哪些景点？根据作者课文主要写了哪些景点？根据作者游览的顺序，画一张游览示意图游览的顺序，画一张游览示意图 4、 汇报交流，理清作者游览的路线。汇报交流，理清作者游览的路线。 1、 文中写到洞中双龙的句子有哪些？（文中写到洞中双龙的句子有哪些？（这是这是“双龙洞双龙洞”名称的由来名称的由来）2、 作者是按怎样的顺序游览双龙洞的？作者是按怎样的顺序游览双龙洞的？（游览顺序游览顺序）3、 课文主要写了哪些景点？根据作者游课文主要写了哪些景点？根据作者游览的顺序，画一张游览示意图。览的顺序，画一张游览示意图。 4、 汇报交流，理

7、清作者游览的路线。汇报交流，理清作者游览的路线。1金华金华罗店罗店入山入山2洞口洞口3外洞外洞 （ 1 路上路上 ） 4孔隙孔隙5内洞内洞6出洞出洞思考：作者是按照怎样的顺序游览双龙洞的思考：作者是按照怎样的顺序游览双龙洞的呢？呢？ 理清线索：理清线索：（路上（路上-洞口洞口外洞外洞孔隙孔隙内洞内洞出洞）出洞）再读课文，讨论分段并概括大意。再读课文，讨论分段并概括大意。第一段（第第一段（第1 1自然段）自然段）: :交待时间、地点、事件。交待时间、地点、事件。 第二段（第第二段（第2 23 3自然段）自然段）: :路上见闻。路上见闻。 第三段（第第三段（第4 47 7自然段）自然段）: :游览

8、经过。游览经过。 另外一种分段方法另外一种分段方法 入口4记金华的双龙洞记金华的双龙洞 同学们自由朗读第一段，说说从同学们自由朗读第一段，说说从这段中你知道些什么。这段中你知道些什么。时间：地点：事件：4月14日浙江金华游北山的双龙洞作者在去双龙洞的路上，看到了作者在去双龙洞的路上，看到了什么景物？它们有什么特点？什么景物？它们有什么特点？自由读自由读2、3自然段。画出相关的自然段。画出相关的景物和特点。景物和特点。作者在去双龙洞的路上，看到了什么景作者在去双龙洞的路上，看到了什么景物？它们有什么特点？自由读物？它们有什么特点？自由读2、3自然自然段。画出相关的景物和特点。段。画出相关的景物和

9、特点。 映山红映山红 沙土沙土 油桐油桐 新绿新绿 溪流溪流映山红映山红映山红映山红映山红映山红油桐油桐油桐油桐新绿新绿新绿新绿作者在去双龙洞的路上，看到了什作者在去双龙洞的路上，看到了什么景物？它们有什么特点？么景物？它们有什么特点？ 映山红（有精神）映山红（有精神） 沙土沙土 （粉红色）（粉红色） 油桐（正开花很不少）油桐（正开花很不少） 新绿新绿 （或浓或淡）（或浓或淡） 溪流（时宽时窄、时缓溪流（时宽时窄、时缓时急、时时变换调子）时急、时时变换调子）一片明艳一片明艳 （2）“明艳明艳”是什么意思？为什是什么意思？为什么作者会感么作者会感 到到“眼前一片明艳眼前一片明艳”？ （2）“明艳

10、明艳”是什么意思？为什是什么意思？为什么作者会感么作者会感 到到“眼前一片明艳眼前一片明艳”？ 明艳：明艳：明亮鲜艳明亮鲜艳。 文中指文中指山上景物的色彩明亮鲜艳山上景物的色彩明亮鲜艳。 作者沿途看到了映山红、油桐、山、作者沿途看到了映山红、油桐、山、溪流。映山红繁多而茂盛，油桐花也溪流。映山红繁多而茂盛，油桐花也很多，粉红色的山独具特色，溪流随很多，粉红色的山独具特色，溪流随着山势不断变化。着山势不断变化。 (1)入山看到的景色。“山上开满了映山红眼前一片明艳。”“一路迎着溪流从洞里出来的。”这部分课文应以朗读为主，在朗读中体会作者踏上旅途的愉快心情。 作者去双龙洞的路上，还听到了什么？作者

11、去双龙洞的路上，还听到了什么？ 一路迎着溪流。随着山势，一路迎着溪流。随着山势，溪流时而宽，时而窄，时而缓，溪流时而宽，时而窄，时而缓，时而急，溪声也时时变换调子时而急，溪声也时时变换调子 。明写溪流，暗写山势。明写溪流，暗写山势。 一路迎着溪流。随着山势，一路迎着溪流。随着山势，溪流溪流时而时而宽，宽，时而时而窄，窄，时而时而缓，缓，时而时而急，溪声也时时变换调子急，溪声也时时变换调子 。句子练习句子练习 一路迎着溪流。随着山势，溪流一路迎着溪流。随着山势，溪流时而时而宽，宽，时而时而窄，窄，时而时而缓，缓，时而时而急，溪声也时急，溪声也时时变换调子。时变换调子。 你能用时而时而时而时而造句

12、吗？1、1、小猫的性格有些古怪，时而调皮，时而乖巧，时、小猫的性格有些古怪，时而调皮，时而乖巧，时而贪玩，时而尽职。而贪玩，时而尽职。2、这首歌的调子时而高昂，时而低沉，时而轻快，、这首歌的调子时而高昂，时而低沉，时而轻快，时而缓慢，真好听。时而缓慢，真好听。3、天上的云变化多端，时而像奔马，时而像绵羊，、天上的云变化多端，时而像奔马，时而像绵羊，时而像雄狮，时而像猛虎，真奇妙。时而像雄狮，时而像猛虎，真奇妙。 “一路迎着溪流，随着山势，溪流时而宽，时而窄，时而缓，时而急，溪流声也时时变换调子。入山大约五公里就来到双龙洞口，那溪流就是从洞里出来的。” 这一段话作者抓住溪流进行观察来具体描写。这

13、一段话作者抓住溪流进行观察来具体描写。因为水有源，既然溪流的水是从双龙洞里流出来的，因为水有源，既然溪流的水是从双龙洞里流出来的，因此因此“一路迎着溪流一路迎着溪流”，这既说明了溪流与洞有直，这既说明了溪流与洞有直接关系，也通过一个接关系，也通过一个“迎迎”字点明了水流的方向与字点明了水流的方向与作者行进的方向刚好相反。溪流声时时变换调子，作者行进的方向刚好相反。溪流声时时变换调子，实际上说明了双龙洞周围的地势环境，使读者有身实际上说明了双龙洞周围的地势环境，使读者有身临其境之感。最后一句点明了双龙洞的准确位置，临其境之感。最后一句点明了双龙洞的准确位置，同时也为作者开始参观双龙洞起了过渡作用

14、。同时也为作者开始参观双龙洞起了过渡作用。 同学们继续读课文第同学们继续读课文第4-7自然段，自然段，说说外洞，孔隙和内洞各有什么特点。说说外洞，孔隙和内洞各有什么特点。外洞： 宽敞宽敞孔隙： 窄小低矮窄小低矮内洞： 黑暗、宽广、奇异黑暗、宽广、奇异 浏览第浏览第4自然段，自然段，洞口外的景洞口外的景色使你产生什么感觉？读一读，说色使你产生什么感觉？读一读，说一说。一说。 高山之上，树木繁密，感到很有气高山之上，树木繁密，感到很有气势，也不禁对双龙洞产生一种神秘感。势，也不禁对双龙洞产生一种神秘感。 自由读第自由读第4自然段，思考：外自然段，思考：外洞有什么特点？洞有什么特点？外洞外洞外洞 在

15、洞口抬头望，山相当高，在洞口抬头望，山相当高，突兀森突兀森郁郁，很有气势。洞口像桥洞似的，很宽。，很有气势。洞口像桥洞似的，很宽。走进去，仿佛到了个大会堂，周围是石走进去，仿佛到了个大会堂，周围是石壁，头上是高高的石顶，在那里聚集一壁，头上是高高的石顶，在那里聚集一千或是八百人开个会，一定不觉得拥挤。千或是八百人开个会，一定不觉得拥挤。泉水靠着洞口的右边往外流，这是外洞。泉水靠着洞口的右边往外流，这是外洞。 形容山势险峻，树形容山势险峻，树木繁茂。木繁茂。 打比方打比方 默读第五自然段，思考：孔默读第五自然段，思考：孔隙有什么特点？隙有什么特点？ 1、容得下一只小船进出。怎样小的小船呢？两个人

16、并、容得下一只小船进出。怎样小的小船呢？两个人并排仰卧，刚合适，再没法容第三个人，排仰卧，刚合适，再没法容第三个人，2、船两头都系着绳子，管理处的工人先进内洞，在里、船两头都系着绳子，管理处的工人先进内洞，在里边拉绳子，船就进去，在外洞的工人拉另一头的绳子，边拉绳子，船就进去，在外洞的工人拉另一头的绳子，船就出来。船就出来。3、自以为从后脑到肩背，到臀部，到脚跟，没有一处、自以为从后脑到肩背，到臀部，到脚跟，没有一处不贴着船底了。不贴着船底了。4、眼前昏暗了，可是还能感觉左右和上方的山石似乎、眼前昏暗了，可是还能感觉左右和上方的山石似乎都在朝我挤压过来。我又感觉要是把头稍微抬起一点都在朝我挤压

17、过来。我又感觉要是把头稍微抬起一点儿，准会撞破额角，擦伤鼻子。儿，准会撞破额角，擦伤鼻子。 尽管作者按照进入内洞的顺序来写，但尽管作者按照进入内洞的顺序来写，但是作者却从四个方面来反衬出空隙的是作者却从四个方面来反衬出空隙的“小小”，这就是，这就是反衬手法反衬手法的作用。的作用。（小船）（小船）（拉船）（拉船）（坐船）（坐船）（感觉）（感觉） 作者为什么感觉左右和上方的作者为什么感觉左右和上方的山石似乎都在朝他挤压过来？山石似乎都在朝他挤压过来？ 因为孔隙太小，左右上方山石奇形怪状，因为孔隙太小，左右上方山石奇形怪状，周围又是昏暗一片，作者感觉山石挨着他，似周围又是昏暗一片，作者感觉山石挨着他

18、，似乎将他紧紧包围起来。越往内洞走，黑暗越浓，乎将他紧紧包围起来。越往内洞走，黑暗越浓，这种压迫感就越强这种压迫感就越强 。窄窄矮矮险险只容得下一只小船进出只容得下一只小船进出须仰卧船中须仰卧船中左右和上方的山石似乎左右和上方的山石似乎都在挤压过来都在挤压过来孔隙的特点孔隙的特点 内外洞有石屏相隔，仅通水道，长十内外洞有石屏相隔，仅通水道，长十余米，宽三米多。内外洞的相隔与相通，余米，宽三米多。内外洞的相隔与相通，形成了双龙洞最鲜明的特色。古诗有云：形成了双龙洞最鲜明的特色。古诗有云：“洞中有洞洞中泉，欲觅泉源卧小船。洞中有洞洞中泉，欲觅泉源卧小船。”如欲观赏，唯有平卧小舟，仰面擦崖逆水如欲观

19、赏，唯有平卧小舟，仰面擦崖逆水而入，不得稍有抬头，有惊而无险，妙趣而入，不得稍有抬头，有惊而无险，妙趣横生，堪称游览方式之一绝，有横生，堪称游览方式之一绝，有“水石奇水石奇观观”之誉。之誉。 摘自新浪网摘自新浪网孔隙一段的写作特点孔隙一段的写作特点： 通过描写船通过描写船小小及作者的及作者的感受感受写出孔隙的特点。写出孔隙的特点。（借其他事物描写本事物）（借其他事物描写本事物） 作者饱览了沿途的美景，感受了作者饱览了沿途的美景，感受了外洞的宏大气势，经历了孔隙中乘船外洞的宏大气势，经历了孔隙中乘船而行的惊险，终于到达了内洞。内洞而行的惊险，终于到达了内洞。内洞又是一番怎样的景象呢？又是一番怎样

20、的景象呢？ 自由读第六自然段，思考：第自由读第六自然段，思考：第六段主要写什么？有什么特点？六段主要写什么？有什么特点？ 首先当然是蜿蜒在洞顶的双首先当然是蜿蜒在洞顶的双龙，一条黄龙，一条青龙。龙，一条黄龙，一条青龙。“双龙洞双龙洞”名字的由来名字的由来：避水金针避水金针寿星捧仙桃寿星捧仙桃黄龙黄龙青龙青龙海龟探险海龟探险五彩图五彩图擎天柱擎天柱小桥流水小桥流水 这些石钟乳和石笋，形状变这些石钟乳和石笋，形状变化多端，再加上颜色各异，即使化多端，再加上颜色各异，即使不比做什么，也很值得观赏。不比做什么，也很值得观赏。 这些石钟乳和石笋，形状变这些石钟乳和石笋，形状变化多端，再加上颜色各异，化多

21、端，再加上颜色各异，即使即使不比做什么，不比做什么，也也很值得观赏。很值得观赏。 “这些石钟乳和石笋，形状变化多端，再加上颜色各异，即使不能做什么，也很值得观赏。” 这是作者观看内洞以后，对内洞的石钟这是作者观看内洞以后，对内洞的石钟乳和石笋的总体概括：形状变化多端，颜色乳和石笋的总体概括：形状变化多端，颜色各异。各异。“端端”，项目。，项目。“变化多端变化多端”，就是，就是变化多种多样。变化多种多样。“异异”，不同。，不同。“颜色各颜色各异异”，就是颜色各不相同。，就是颜色各不相同。“即使即使”，就算，就算是，表示一种假设，说明了内洞的石钟乳和是，表示一种假设，说明了内洞的石钟乳和石笋本身就

22、绚丽多姿，奇特好看，如果想象石笋本身就绚丽多姿，奇特好看，如果想象成各种神仙、动物、宫室、器皿后，就更加成各种神仙、动物、宫室、器皿后，就更加趣味无穷了。趣味无穷了。 首先是蜿蜒在洞顶的双龙，一首先是蜿蜒在洞顶的双龙，一条黄龙四爪腾空，仿佛在云中飞舞，条黄龙四爪腾空，仿佛在云中飞舞，一条青龙昂首遥望，好像在呼风唤一条青龙昂首遥望，好像在呼风唤雨；其它有的像（雨；其它有的像（ ）；）；还有的像（还有的像（ ）展开想象说一说展开想象说一说 洞内的石钟乳、石笋众多，造型奇特，洞内的石钟乳、石笋众多，造型奇特，布局巧妙，有布局巧妙，有“黄龙吐水黄龙吐水”、“倒挂金倒挂金钟钟”、“彩云遮月彩云遮月”、“

23、天马行空天马行空”、“海龟探海海龟探海”、“避水金针避水金针”“”“寿星捧仙寿星捧仙桃桃”幻化多变，使人目不暇接，宛若幻化多变，使人目不暇接，宛若置身在水晶龙宫置身在水晶龙宫。 摘自新浪网摘自新浪网 内洞一片漆黑，什么都看不见。工人提着汽内洞一片漆黑，什么都看不见。工人提着汽油灯，也只能照见小小的一块地方，余外全油灯，也只能照见小小的一块地方，余外全是昏暗，不知道有多么宽广。是昏暗，不知道有多么宽广。 这些石钟乳和石笋，形状变化多端，再加上这些石钟乳和石笋，形状变化多端，再加上颜色各异，即使不比做什么，也很值得观赏颜色各异，即使不比做什么，也很值得观赏。 在洞里走了一转，觉得内洞比外洞大得多，

24、在洞里走了一转，觉得内洞比外洞大得多，大概有十来间房子那么大，大概有十来间房子那么大，内洞内洞（黑）（黑）（奇）（奇）（大）（大）记金华的双龙洞这篇游记记叙了作者游览 的经过。课文按照 ，依次写了 去 、游 、由 进入 、 的所见所闻所感以及乘船出洞的情况。写了路上 的景色、欢唱的 ，外洞的 ，内外洞连接处孔隙的 、内洞的“ 、 、 ”。课文以游览的顺序和泉水流经的路线为线索，观察仔细，描写形象生动，景物特点鲜明；叙述详略得当，详写了 、 风貌，突出了双龙洞的特色，表达了作者对祖国秀丽山河的热爱。金华双龙洞金华双龙洞游览顺序游览顺序金华双龙洞的路上金华双龙洞的路上外洞外洞外洞外洞内洞内洞游内洞

25、游内洞明艳明艳溪流溪流宽敞宽敞窄小窄小黑黑奇奇大大孔隙孔隙内洞内洞 这篇游记按游览顺序来写： 路上路上洞口洞口外洞外洞孔隙孔隙内洞内洞出洞出洞 另一条线索是溪流的路线： 从从“一路迎着溪流一路迎着溪流那溪流就是从洞里出来的那溪流就是从洞里出来的泉水靠着洞口的右边往外流泉水靠着洞口的右边往外流在外洞找泉水的来路在外洞找泉水的来路，原来从靠左边的石壁下方的孔隙流出，原来从靠左边的石壁下方的孔隙流出上源在深上源在深黑的石洞里黑的石洞里。”可以看出泉水流经的路线也是文章的线索： 泉水从深黑的石洞内洞孔隙外洞洞口山下路上路上洞口洞口外洞外洞孔隙孔隙内洞内洞出洞出洞主主主主 课文中除了这一显性线索（由外到

26、内），课文中除了这一显性线索（由外到内），还有一隐性线索：还有一隐性线索：泉水流经的路线：泉水流经的路线： 一路迎着溪流。顺着山势一路迎着溪流。顺着山势 泉水靠着洞口的右边往外流。这是外洞。泉水靠着洞口的右边往外流。这是外洞。 在外洞找泉水的来路。原来从靠左边的石在外洞找泉水的来路。原来从靠左边的石壁下方的孔隙流出。壁下方的孔隙流出。 泉水靠着右边缓缓地流，泉水靠着右边缓缓地流，上源在深黑上源在深黑的石洞里。的石洞里。出了洞。出了洞。深黑的石洞深黑的石洞内洞内洞孔隙孔隙外洞外洞洞口洞口山下山下内洞有很多石钟乳和石笋，它们形状变化内洞有很多石钟乳和石笋，它们形状变化多端，颜色也各不相同。有的像龙

27、，有的像多端，颜色也各不相同。有的像龙，有的像神仙，有的像动物神仙，有的像动物给人的感觉是神奇而给人的感觉是神奇而有趣。有趣。 内洞比外洞还要大得多。内洞比外洞还要大得多。 课文的主要内容是什么？表达了作课文的主要内容是什么？表达了作者怎样的思想感情？者怎样的思想感情？ 课文记叙了作者游览金华双龙洞的经过，表达了作者对祖国山川景物的热爱。 作者乘船出洞，结束了双龙洞之游。我作者乘船出洞，结束了双龙洞之游。我们同作者一道感受了双龙洞的雄伟、惊险与们同作者一道感受了双龙洞的雄伟、惊险与神奇。面对大自然的鬼斧神工，我们不禁折神奇。面对大自然的鬼斧神工，我们不禁折服于自然之伟大、自然之神奇服于自然之伟

28、大、自然之神奇!同学们有感情同学们有感情地齐读课文。地齐读课文。 同学们，通过学习同学们，通过学习记金华的双龙洞记金华的双龙洞这一课，我们欣赏了双龙洞的美丽奇特，领这一课，我们欣赏了双龙洞的美丽奇特，领会到了祖国山河的可爱。现在让我们亲自到会到了祖国山河的可爱。现在让我们亲自到双龙洞去游一游吧！双龙洞去游一游吧！游完之后，说说你们的感受吧！游完之后，说说你们的感受吧！1 1、作者是按怎样的顺序游览双龙洞的？、作者是按怎样的顺序游览双龙洞的？ ( (游览的先后顺序）游览的先后顺序）2 2、他是按照怎样的顺序游览双龙洞的呢？、他是按照怎样的顺序游览双龙洞的呢？ 理清线索：理清线索：（途中（途中洞口

29、洞口外洞外洞孔隙孔隙内洞内洞出洞出洞）总结课文写好游记应做到：写好游记应做到：1 1、按游览顺序记叙，适当运、按游览顺序记叙，适当运用过渡句，使文章条理清楚，用过渡句，使文章条理清楚，结构严谨。结构严谨。2 2、抓住景物特点进行具体细、抓住景物特点进行具体细致的描写。致的描写。3 3、在对景物的描写中，表达、在对景物的描写中，表达自己的真实感受。自己的真实感受。过渡句 出金华城大约五公里到罗店，过了罗店就出金华城大约五公里到罗店，过了罗店就渐渐入山。渐渐入山。 入山大约五公里就来到双龙洞口，那溪流入山大约五公里就来到双龙洞口，那溪流就是从洞里出来的。就是从洞里出来的。 泉水靠着洞口的右边往外流

30、。这是外洞。泉水靠着洞口的右边往外流。这是外洞。 在外洞找泉水的来路，原来从靠左边的石在外洞找泉水的来路，原来从靠左边的石壁下方的孔隙流出。壁下方的孔隙流出。 大约行了二三丈的水程吧，就登陆了，这大约行了二三丈的水程吧，就登陆了，这就到了内洞。就到了内洞。体会过渡句的作用体会过渡句的作用1. 1. 从课文中找到这些句子，并画下来。从课文中找到这些句子，并画下来。2. 2. 联系上下文体会这些句子在课文中的联系上下文体会这些句子在课文中的作用。作用。3. 3. 这些过渡句是靠什么线索串连在一起这些过渡句是靠什么线索串连在一起的。（溪水）的。（溪水） 你曾经到哪里旅游过？选一你曾经到哪里旅游过？选

31、一处仿照本文的写作方法，按照处仿照本文的写作方法，按照游览的顺序写一写。游览的顺序写一写。 洞内钟乳石、石笋形态变化多端，有洞内钟乳石、石笋形态变化多端，有（ ）、（）、（）、（）、（ ）、（）、（ ）、）、 （ ）、）、 （ ）等景观，使人目）等景观，使人目不暇接，宛若置身水晶龙宫。不暇接，宛若置身水晶龙宫。 请你发挥想象，内洞中还会有什么形态请你发挥想象，内洞中还会有什么形态的钟乳石、石笋，仿照上面的句式说一说的钟乳石、石笋，仿照上面的句式说一说。 黄龙吐水彩云遮月黄龙吐水彩云遮月海龟探海海龟探海 哪吒闹海哪吒闹海青蛙盗仙草青蛙盗仙草 寿星与仙桃寿星与仙桃 我又感觉要是把头稍微抬起一点儿，

32、准会撞破额角，擦伤鼻子。 要是我再细心一点，准会得一百分。要是我再细心一点，准会得一百分。1.有感情地朗读课文，背诵你喜有感情地朗读课文，背诵你喜欢的自然段。欢的自然段。 2.完成课后练习二。完成课后练习二。写作手法 文章文章开门见山开门见山，直接点明游览的时间和地点，直接点明游览的时间和地点。又以。又以简洁的语言简洁的语言写了途中所见的景物，用写了途中所见的景物，用“眼前一片明艳眼前一片明艳”概括了山区生机盎然的春概括了山区生机盎然的春色。再以色。再以具体、形象的语言具体、形象的语言描绘了双龙洞的描绘了双龙洞的特点。特点。“洞口像桥洞似的，很宽洞口像桥洞似的，很宽”；外洞很；外洞很宽敞，孔隙的窄小，容得下一只小船进出。宽敞，孔隙的窄小，容得下一只小船进出。“内洞是一团漆黑内洞是一团漆黑”，靠，靠“工人高高举起汽工人高高举起汽油灯，逐一指点油灯，逐