第一学期制图教案

1、课 题 第一章 服装结构制图依据授课时数第一节 人体体型与人体测量 14课 时教学目的知识目标：学习和掌握人体外形特点，体型的差异以及结构分析。技能目标：使学生学会人体外形与结构，培养学生对人体特征的了解的能力。教学重点难 点 1、人体比例2、人体结构教法教具通过挂图学习人体体型，培养学生对人体特征了解的能力。德育内容情感目标：培养学生的观察分析能力。养成一丝不苟的学习态度。第 1 课时课 型新授累计时数 1 节授课时间授课班级12秋服装一班教学过程一、组织教学：记录学生出缺席及课前准备情况。课的进程 第一节 人体体型与人体测量人体体型1、人体的体态特征。人体的外形可分为几部分？人体的外形可分

2、为头部、躯干、上肢、下肢四个部分躯干：颈、胸、腹、背上肢：肩、上臂、肘、前臂、腕、手下肢：胯、大腿、膝、小腿、踝、脚一、人体的比例人体的比例通常以头长为单位测量，我国成年成年女性、男性人体身高的比例约为7 7.5个头长。 二、人体结构1、点 头顶点、颈窝点、颈椎点、颈肩点、肩端点、 胸高点、背高点、前腋点、后腋点、肘点、尺骨茎突点、前腰中点、后腰中点、腰侧点、前臀中点、后臀中点、臀侧点、臀高点、会阴点、膝盖骨中点、外踝点。2.面人体的体表是由起伏不平的凹、凸曲面组成的，一般可分为不规则的球面（凸面）和不规则的双曲面（凹面）。3.线根据人体体表的起伏交界、人体前后分界及人体对称性等基本特征，可以

3、构成人体体表的结构线三、小结四、教师布置作业1、人体测量有哪些基准点？2、人体体表有哪些结构线？教学反思领导审阅课 题 第一章 服装结构制图依据授课时数第一节 人体体型与人体测量 14课 时教学目的知识目标：学习和掌握人体外形特点，体型的差异以及结构分析。技能目标：使学生学会人体外形与结构，培养学生对人体特征的了解的能力。教学重点难 点 1、人体比例2、人体结构教法教具通过挂图学习人体体型，培养学生对人体特征了解的能力。德育内容情感目标：培养学生的观察分析能力。养成一丝不苟的学习态度。第2 课时课 型制 图累计时数 2 节授课时间授课班级12秋服装一班教学过程一、组织教学：记录学生出缺席及课前

4、准备情况。课的进程 第一节 人体体型与人体测量人体体型1、人体的体态特征。2、绘制 图 1-1教学反思教学要有人体骨架图，就会更加直观领导审阅课 题 第一章 服装结构制图依据授课时数第一节 人体体型与人体测量 14课 时教学目的知识目标：学习和掌握人体外形特点，体型的差异以及结构分析。技能目标：使学生学会人体外形与结构，培养学生对人体特征的了解的能力。教学重点难 点 1、人体比例2、人体结构教法教具通过挂图学习人体体型，培养学生对人体特征了解的能力。德育内容情感目标：培养学生的观察分析能力。养成一丝不苟的学习态度。第 3课时课 型制 图累计时数 3 节授课时间授课班级12秋服装一班教学过程一、

5、组织教学：记录学生出缺席及课前准备情况。课的进程 第一节 人体体型与人体测量人体体型1、人体的体态特征。2、绘制 图 1-1教学反思领导审阅课 题 第一章 服装结构制图依据授课时数第一节 人体体型与人体测量 14课 时教学目的知识目标：学习和掌握人体外形特点，体型的差异以及结构分析。技能目标：使学生学会人体外形与结构，培养学生对人体特征的了解的能力。教学重点难 点 1、人体比例2、人体结构教法教具通过挂图学习人体体型，培养学生对人体特征了解的能力。德育内容情感目标：培养学生的观察分析能力。养成一丝不苟的学习态度。第4 课时课 型制 图累计时数 4 节授课时间授课班级12秋服装一班教学过程一、组

6、织教学：记录学生出缺席及课前准备情况。课的进程 第一节 人体体型与人体测量人体体型1、人体的体态特征。2、绘制 图 1-1教学反思领导审阅课 题 第一章 服装结构制图依据授课时数第一节 人体体型与人体测量 14课 时教学目的知识目标：学习和掌握人体外形特点，体型的差异以及结构分析。技能目标：使学生学会人体外形与结构，培养学生对人体特征的了解的能力。教学重点难 点 1、人体比例2、人体结构教法教具通过挂图学习人体体型，培养学生对人体特征了解的能力。德育内容情感目标：培养学生的观察分析能力。养成一丝不苟的学习态度。第5 课时课 型制 图累计时数 5 节授课时间授课班级12秋服装一班教学过程一、组织

7、教学：记录学生出缺席及课前准备情况。课的进程 第一节 人体体型与人体测量人体体型1、人体的体态特征。2、绘制 图 1-1教学反思领导审阅课 题 第一章 服装结构制图依据授课时数第一节 人体体型与人体测量 14课 时教学目的知识目标：学习和掌握人体外形特点，体型的差异以及结构分析。技能目标：使学生学会人体外形与结构，培养学生对人体特征的了解的能力。教学重点难 点 1、人体比例2、人体结构教法教具通过挂图学习人体体型，培养学生对人体特征了解的能力。德育内容情感目标：培养学生的观察分析能力。第 6课时课 型制 图累计时数 6 节授课时间授课班级12秋服装一班教学过程一、组织教学：记录学生出缺席及课前

8、准备情况。课的进程 第一节 人体体型与人体测量人体体型1、人体的体态特征。2、绘制 图 1-1教学反思领导审阅课 题 第一章 服装结构制图依据授课时数第一节 人体体型与人体测量 14课 时教学目的知识目标：学习和掌握人体外形特点，体型的差异以及结构分析。技能目标：使学生学会人体外形与结构，培养学生对人体特征的了解的能力。教学重点难 点 1、人体比例2、人体结构教法教具通过挂图学习人体体型，培养学生对人体特征了解的能力。德育内容情感目标：培养学生的观察分析能力。养成一丝不苟的学习态度。第 7 课时课 型制 图累计时数 7 节授课时间授课班级12秋服装一班教学过程一、组织教学：记录学生出缺席及课前

9、准备情况。课的进程 第一节 人体体型与人体测量人体体型1、人体的体态特征。2、绘制 图 1-1教学反思领导审阅课 题 第一章 服装结构制图依据授课时数第一节 人体体型与人体测量 14课 时教学目的知识目标：学习和掌握人体测量的部位与方法。技能目标：使学生学会测量工具的使用，以及人体各部位的具体测量方法，培养学生对人体各部位的测量的能力。教学重点难 点 1、人体外形与服装结构的关系。2、服装结构。教法教具通过学习人体外形与服装结构的关系，培养学生对人体结构了解的能力。德育内容情感目标：培养学生的观察分析能力。养成一丝不苟的学习态度。第 8课时课 型新授累计时数 8 节授课时间授课班级12秋服装一

10、班教学过程一、组织教学：记录学生出缺席及课前准备情况。课的进程 第一节 人体体型与人体测量 人体外形与服装结构的关系。一、颈部与衣领的关系男性颈部较粗，喉结位置偏低，外观明显；女性颈部较细，喉结位置偏高、平坦，外观不明显。 领的造型：前领脚窄、后领脚宽，后平前弯。 二、躯干与上装的关系1.肩部是前衣片的分界线，是服装的主要支撑点。肩端前倾，使服装的前肩斜度大于后肩斜度；肩的弓形，使服装后肩斜线略长于前肩斜线。2.前胸与后背部男性胸廓长而大，呈扁圆形；前胸表面呈球面状，背部凹凸变化明显；女性胸廓较男性短小，呈扁圆形；前胸表面胸部隆起，呈圆锥形，背部凹凸变化不明显。男性后腰节长于前腰节；女性前腰节

11、长于后腰节。3.腰部 男装收腰量少于女装收腰量。 三、上肢与衣袖的关系上肢的形状决定了衣袖的基本结构，当上肢弯曲时，上臂与下臂呈一定角度，反映在衣袖上使后袖山弧线外凸，前袖山弧线内凹（见图1-2-7）。肩端和肩部三角肌的圆浑外形形成了袖山弧线，后袖山弧线与前袖山弧线的不对称，其中重要的原因是背部肩胛骨突出造成的。四、下肢与裤、裙的关系臀腰差的存在，腰口收省和褶裥。 教学反思领导审阅课 题 第一章 服装结构制图依据授课时数第一节 人体体型与人体测量 14课 时教学目的知识目标：学习和掌握人体测量的部位与方法。技能目标：使学生学会测量工具的使用，以及人体各部位的具体测量方法，培养学生对人体各部位的

12、测量的能力。教学重点难 点 1、人体外形与服装结构的关系。2、人体各部位。教法教具通过学习人体外形与服装结构的关系，培养学生对人体结构了解的能力。德育内容情感目标：培养学生的观察分析能力。养成一丝不苟的学习态度。第 9 课时课 型新授累计时数 9 节授课时间授课班级12秋服装一班教学过程一、组织教学：记录学生出缺席及课前准备情况。课的进程 第一节 人体体型与人体测量人体测量 一、测量工具（1）软尺：是测量人体的主要工具。 （2）腰节带：测量腰节所用。（3）人体测高仪二、测量方法（1）按照一定的顺序进行测量，以防漏测或重复。征求被测者的意见要求。测量者要注意观察被测者的体型特点，并加以记录。（2

13、）被测者在测量时，服装厚薄要便于测量，保持自然站立，正常呼吸。 （3）测量时注意软尺松紧适宜，不松不紧。（4）数据测量精确（净尺寸），根据款式在剪裁时适当加放放松量。三、人体测量的部位1.垂直部位（1）身高 （2）颈椎点高 （3）颈椎点高（直线测量）（4）颈椎至膝弯长 5）颈椎至膝弯长（直线测量）（6）腰围高 （7）腰至臀长 （8）腿外侧长 （9）膝高 （10）坐姿颈椎点高 （11）背腰长 （12）前腰长（13）肩颈点至乳峰点长 （14）上臂长 （15）臂长 （16）臂长（直线测量） （17）颈椎至腕长2.水平部位（18）头围 （19）颈围 （20）总肩宽 （21）胸围（22）下胸围 （23）

14、乳距 （24）腰围（25）臀围四、小结1.测量方法。 2.人体测量的部位： （1）垂直部位 （2）水平部位五、作业： 人体测量有哪些主要的部位?教学反思领导审阅课 题 第一章 服装结构制图依据授课时数第一节 人体体型与人体测量 14课 时教学目的知识目标：学习和掌握人体测量的部位与方法。技能目标：使学生学会测量工具的使用，以及人体各部位的具体测量方法，培养学生对人体各部位的测量的能力。教学重点难 点 1、人体各部位的测量方法。2、人体各部位。教法教具通过学习人体外形与服装结构的关系，培养学生对人体结构了解的能力。德育内容情感目标：培养学生的观察分析能力。养成一丝不苟的学习态度。第10课时课 型

15、练习累计时数 10 节授课时间授课班级12秋服装一班教学过程一、组织教学：记录学生出缺席及课前准备情况。课的进程 第一节 人体体型与人体测量练习测量人体的各部位1.垂直部位（1）身高 （2）颈椎点高 （3）颈椎点高（直线测量）（4）颈椎至膝弯长（5）颈椎至膝弯长（直线测量）（6）腰围高 （7）腰至臀长 （8）腿外侧长 （9）膝高 （10）坐姿颈椎点高 （11）背腰长 （12）前腰长 （13）肩颈点至乳峰点长 （14）上臂长 （15）臂长 （16）臂长（直线测量） （17）颈椎至腕长2.水平部位（18）头围 （19）颈围 （20）总肩宽 （21）胸围（22）下胸围 （23）乳距 （24）腰围（2

16、5）臀围教学反思领导审阅课 题 第一章 服装结构制图依据授课时数第一节 人体体型与人体测量 14课 时教学目的知识目标：学习和掌握人体测量的部位与方法。技能目标：使学生学会根据服装品种、式样和穿着用途，加放松量，培养学生对服装各部位放松量的掌握能力。教学重点难 点 1、服装放松量的确定。2、放松量计算。教法教具通过服装品种、式样和穿着用途，加放松量的学习，培养学生对服装各部位放松量的掌握能力。德育内容情感目标：培养学生的观察分析能力。养成一丝不苟的学习态度。第11 课时课 型新授累计时数 11 节授课时间授课班级12秋服装一班教学过程记录学生出缺席及课前准备情况。1、测量方法。 2、人体测量的

17、部位。 通过复习导入新课。 课的进程：成品服装的放松量一、放松量为了使服装适合于人体的呼吸和各部位活动机能的需要，必须在量体所得数据（净体尺寸）的基础上，根据服装品种、式样和穿着用途，加放一定的余量，即放松量。二、放松量计算内圆表示人体的围度，外圆表示服装的围度，两圆之间有一定的空隙，两圆周长之差就是服装在这一部位的放松量。 放松量的大小 2（Rr）例如：号型160/84A女上衣人体净胸围为84cm，取基本放松量为10 cm。成品服装的胸围为8410 94 cm，人体净胸围与成品服装之间的间隙（Rr） 1021.6 cm，这是人体呼吸与活动需要的间隙量。当间隙量为2 cm时，放松量为12 cm

18、；当间隙量为3cm时，放松量为18 cm；三、服装放松量的确定因素（1）外套内衣服的总厚度； （2）不同地区的生活习惯和自然环境（3）服装款式特点的要求 （4）衣料的性能和厚薄（5）工作性质及其活动量 （6）个人爱好与穿着要求例如：胸围的放松量：旗袍：6 8 cm 男衬衫：20 22 cm 女衬衫：14 cm 男、女单服套装：20 cm 男茄克衫：26 cm 女茄克衫：22 cm 男西服：18 cm 女西服：16 cm 男、女大衣：26 34cm 1、 放松量。2、服装放松量的确定因素。 四、作业1、什么是放松量？2、服装放松量与哪些因素有关？教学反思领导审阅课 题 第一章 服装结构制图依据授

19、课时数第一节 人体体型与人体测量 14课 时教学目的知识目标：学习和掌握人体测量的部位与方法。技能目标：使学生学会根据服装品种、式样和穿着用途，加放松量，培养学生对服装各部位放松量的掌握能力。教学重点难 点 1、服装放松量的确定。2、放松量计算。教法教具通过服装品种、式样和穿着用途，加放松量的学习，培养学生对服装各部位放松量的掌握能力。德育内容情感目标：培养学生的观察分析能力。养成一丝不苟的学习态度。第12 课时课 型练习累计时数 12 节授课时间授课班级12秋服装一班教学过程记录学生出缺席及课前准备情况。1、测量方法。 2、人体测量的部位。 通过复习导入新课。 课的进程：成品服装的放松量一、

20、放松量为了使服装适合于人体的呼吸和各部位活动机能的需要，必须在量体所得数据（净体尺寸）的基础上，根据服装品种、式样和穿着用途，加放一定的余量，即放松量。二、放松量计算内圆表示人体的围度，外圆表示服装的围度，两圆之间有一定的空隙，两圆周长之差就是服装在这一部位的放松量。 放松量的大小 2（Rr）例如：号型160/84A女上衣人体净胸围为84cm，取基本放松量为10 cm。成品服装的胸围为8410 94 cm，人体净胸围与成品服装之间的间隙（Rr） 1021.6 cm，这是人体呼吸与活动需要的间隙量。当间隙量为2 cm时，放松量为12 cm；当间隙量为3cm时，放松量为18 cm；三、服装放松量的

21、确定因素（1）外套内衣服的总厚度； （2）不同地区的生活习惯和自然环境（3）服装款式特点的要求 （4）衣料的性能和厚薄（5）工作性质及其活动量 （6）个人爱好与穿着要求例如：胸围的放松量：旗袍：6 8 cm 男衬衫：20 22 cm 女衬衫：14 cm 男、女单服套装：20 cm 男茄克衫：26 cm 女茄克衫：22 cm 男西服：18 cm 女西服：16 cm 男、女大衣：26 34cm 1、 放松量。2、服装放松量的确定因素。 四、作业1、背诵放松量？教学反思领导审阅课 题 第一章 服装结构制图依据授课时数第二节 服装成品规格与服装号型系列 14课 时教学目的知识目标：学习和掌握服装成品规

22、格的构成和使用。技能目标：使学生学会根据服装，成品规格的构成和使用，培养学生对服装各种成品规格使用的掌握能力。教学重点难 点 1、服装成品规格的使用。2、服装号型系列的掌握。教法教具通过服装成品规格的构成和使用的学习，培养学生对各种成品规格使用的掌握能力。德育内容情感目标：培养学生的观察分析能力。养成一丝不苟的学习态度。第 1 课时课 型新授累计时数 13 节授课时间授课班级12秋服装一班教学过程记录学生出缺席及课前准备情况。1、什么是放松量？ 2、服装放松量与哪些因素有关？ 通过复习导入新课。课的进程：服装成品规格与服装号型系列一、服装成品规格的来源、构成和使用1、服装成品规格的来源主要有：

23、从测体取得数据加入一定的放松量、由要货单位提供数据、按实物样品测量取得的数据、由服装号型系列中取得的数据等得来。2、服装成品规格的构成：包括三个方面的因素，简称“三要素”：一是人体净体规格；二是人体活动因素；三是服装造型因素。3、服装成品规格的使用：一般只有几个主要部位的规格组合，如长度、宽度、围度。二、服装号型系列“服装号型系列”是以我国正常人体的主要部位规格为衣据，对人体体型进行科学的分析，经过几年实践以后所设置形成的国家标准。1、号型的定义“号”：指高度，以厘米表示人体的身高，是设计服装长度的依据。“型” 指围度，以厘米表示人体的胸围或腰围，是设计服装围度的依据。人体体型类别也属于“型”

24、的范围，以胸腰落差为依据将人体划分成 Y A B C四种体型。见表1-22、号型标志例如： 170/88A其中170表示身高为170 cm的人体，88表示净胸围为88cm，体型分类代号A则表示胸腰落差在16-12 cm之间。3、号型应用4、号型系列 见表1-35、服装号型控制部位数值三、服装成品规格1、上衣测量：衣长、胸围 、领大、袖长、总肩宽。2、长裤的测量：裤长、腰围、臀围。四、小结五、布置作业：1、服装成品规格的来源主要有哪些？2、试测量一件上衣的成品规格。教学反思领导审阅课 题 第一章 服装结构制图依据授课时数第三节 服装款式、材料与缝制工艺 14课 时教学目的知识目标：学习和掌握服装

25、设计制图的种类。技能目标：使学生学会服装制图的种类及各种服装制图的特点，培养学生对服装制图的了解能力。教学重点难 点 1、掌握服装设计制图的种类。2、掌握服装图的特点。教法教具通过学生学会服装制图的种类及各种服装制图的特点，培养学生对服装制图的了解能力。德育内容情感目标：培养学生的观察分析能力。养成一丝不苟的学习态度。第 1 课时课 型新授累计时数 14节授课时间授课班级12秋服装一班教学过程记录学生出缺席及课前准备情况。课的进程：服装款式、材料与缝制工艺一、效果图服装穿着在人体上的图成为服装效果图。效果图根据设计的需要可分为彩色效果图和黑白效果图，它能够直接地反映出设计者的意图及穿着服装后的

26、整体效果。 二、款式图服装款式图是按服装的实际比例绘制的式样图，它以正视图为主，背面图比正面图略小，对于某些比较复杂的部位，还应画出局部放大图，并作一些文字说明。款式图比例要准确，省、褶裥、袋位、扣位及各部件的组合关系要表达清楚，分割位置、缉线要求等都要在图上标明。 三、材料1、材料的质地性能因素2、材料的缩率因素3、梭织面料的经纬丝鯦因素4、几个应该注意的问题四、缝制工艺1、衣缝结构与服装结构制图的关系、2、缝边处理与服装结构制图的关系、3、组合形态与服装结构制图的关系、4、熨烫工艺等与服装结构制图的关系五、小结教学反思领导审阅课 题 第二章 服装结构制图基础授课时数第一节 服装结构制图工具

27、 10 课 时教学目的知识目标：学习和掌握服装制图工具。技能目标：通过本节的学习，使学生学会服装制图工具培养学生对服装制图工具的掌握理解能力。教学重点难 点 1、服装制图工具。2、服装制图工具使用。教法教具通过本节的学习，使学生学会服装制图工具培养学生对服装制图工具的掌握理解能力。德育内容情感目标：培养学生的观察分析能力。养成一丝不苟的学习态度。第 1 课时课 型新授累计时数 15 节授课时间授课班级12秋服装一班教学过程记录学生出缺席及课前准备情况。课的进程：第一节服装结构制图工具常用服装制图的主要工具有各种尺、曲线板、量角器及铅笔、橡皮等。一、尺1.直尺 直尺是服装制图的基本工具。直尺的材

28、料有钢、木、塑料、竹、有机玻璃等。材料不同用途也不同。在纸上绘制服装结构图时一般采用有机玻璃尺，因其平直度好，刻度清晰，不遮挡制图线条。 常用的规格有20cm、30cm、60cm、100cm等。2.角尺 角尺也是服装制图的常用工具。角尺有三角尺和90°角尺两种。三角尺有塑料、有机玻璃等；90°角尺有塑料、有机玻璃及钢质的。3.软尺 软尺又称皮尺，常用于测量人体及制图中测量曲线部位的长度。4.比例尺 比例尺的尺型为三棱形，也称为三棱尺，一般为木质或塑料的，主要用于机械制图、服装制图等按一定比例的作图和测量。二、量角器量角器是用来测量角度的工具，材料一般为透明的塑料或有机玻璃。

29、形状为半圆形，在圆周上刻有0180的角度，有时量角器直接制在三角尺中。三、曲线板曲线板是服装制图中绘制各部位弧线的专用工具。曲线板大多为有机玻璃的，也有少量塑料的。 曲线板上的曲线是由许多曲率半径不同的圆弧所组成，因此在描绘非圆曲线时，必须使用曲线板。使用时，应根据各部位弧线的曲率大小，分别选择曲线板上吻合曲线的部分，连接各点描出曲线。四、铅笔、橡皮、擦图片绘图铅笔是绘制服装结构图的主要工具。在服装结构图中常用的为H、HB、B三种铅笔，根据结构图对线条的不同要求来选择使用。橡皮的种类很多， 在服装结构制图中一般选用香橡皮，去污效果比较好。擦图片又称擦线板，是在不锈钢薄片上刻有各种不同的几何图形

30、。在使用橡皮擦掉错误或不必要的图线时，利用擦图片，可防止把其它应保留的图线擦掉。五、小结1、常用服装制图的主要工具。 2、服装制图的主要工具的用途。1、常用服装制图的主要工具有哪些？ 2、软尺、比例尺、曲线板的用途。教学反思领导审阅课 题 第二章 服装结构制图基础授课时数第二节服装结构制图图线与符号 10 课 时教学目的知识目标：学习和掌握服装制图符号。技能目标：使学生学会服装制图图线，以及符号名称，培养学生对服装制图图线的理解及掌握的能力。教学重点难 点 1、服装制图符号。2、服装制图图线。教法教具通过本节的学习，使学生学会服装制图图线，以及符号名称，培养学生对服装制图图线的理解及掌握的能力

31、。德育内容情感目标：培养学生的观察分析能力。养成一丝不苟的学习态度。第 1 课时课 型新授累计时数 16 节授课时间授课班级12秋服装一班教学过程记录学生出缺席及课前准备情况。课的进程：第二节服装结构制图图线与符号一、服装制图图线同一图纸中同类的宽度应一致。虚线、点画线及双画线的线段长短和间隔应各自相同，首末两端应是线段而不是点。 表2-1二、服装制图符号 见书表2-2三、服装制图主要部位代号 见书表2-3四、服装制图术语1、廓线：表示服装裁片及零部件外部轮廓的制图线条。2、构线：表示服装各部件之间关系的制图线条。3、基础线：结构制图时首先画出的水平方向和垂直方向的直线。4、净样：服装裁片的实

32、际尺寸，不包括缝份、贴边等。5、毛样：服装裁片的尺寸包括缝份、贴边等。6、画顺：制图时的直线与弧线、弧线与弧线之间连接时，线条圆顺流畅，没有棱角。7、劈势：根据规格尺寸，直线部位的偏进量。8、困势：根据规格尺寸，直线部位需偏出的量。9、凹势：根据规格尺寸，制图时需要凹进的部分。10、翘势：轮廓线与水平线之间抬高（上翘）的量。11、省：也称省缝。为了使服装适合人体体型曲线，在衣片上缝去的部分。12、裥：也称褶裥。为了使服装适合人体体型曲线，在衣片上折叠的部分。 13、抽褶：根据体型的需要，在衣片某些部位抽紧，使面料起皱。14、纱向：纺织原料的经向和纬向。有横、直、斜之分。 15、门幅：指纺织原料

33、纬向的宽窄。16、搭门：门襟和里襟相叠合的部位。17、挂面：上衣门襟反面的贴边。18、登闩：茄克衫下摆收紧的部位。19、串口：领面与驳头面缝合处。20、嵌线：衣长沿边及袋口边等部位拼接的窄条。21、过肩：也叫复势。男女上衣肩背部分割拼接的部位。22、袖头：也叫克夫。袖子下端收紧拼接部位。23、袋爿 ：用于开袋的袋口，无袋盖。教学反思领导审阅课 题 第二章 服装结构制图基础授课时数第二节服装结构制图图线与符号 10课 时教学目的知识目标：学习和掌握服装制图符号。技能目标：使学生学会服装制图图线，以及符号名称，培养学生对服装制图图线的理解及掌握的能力。教学重点难 点 1、服装制图符号。2、服装制图

34、图线。教法教具通过本节的学习，使学生学会服装制图图线，以及符号名称，培养学生对服装制图图线的理解及掌握的能力。德育内容情感目标：培养学生的观察分析能力。养成一丝不苟的学习态度。第 2 课时课 型制表2-2累计时数 17 节授课时间授课班级12秋服装一班教学过程记录学生出缺席及课前准备情况。课的进程：第二节服装结构制图图线与符号一、服装制图图线同一图纸中同类的宽度应一致。虚线、点画线及双画线的线段长短和间隔应各自相同，首末两端应是线段而不是点。 表2-1二、服装制图符号 见书表2-2三、服装制图主要部位代号 见书表2-3四、服装制图术语1、廓线：表示服装裁片及零部件外部轮廓的制图线条。2、构线：

35、表示服装各部件之间关系的制图线条。3、基础线：结构制图时首先画出的水平方向和垂直方向的直线。4、净样：服装裁片的实际尺寸，不包括缝份、贴边等。5、毛样：服装裁片的尺寸包括缝份、贴边等。6、画顺：制图时的直线与弧线、弧线与弧线之间连接时，线条圆顺流畅，没有棱角。7、劈势：根据规格尺寸，直线部位的偏进量。8、困势：根据规格尺寸，直线部位需偏出的量。9、凹势：根据规格尺寸，制图时需要凹进的部分。10、翘势：轮廓线与水平线之间抬高（上翘）的量。11、省：也称省缝。为了使服装适合人体体型曲线，在衣片上缝去的部分。12、裥：也称褶裥。为了使服装适合人体体型曲线，在衣片上折叠的部分。 13、抽褶：根据体型的

36、需要，在衣片某些部位抽紧，使面料起皱。14、纱向：纺织原料的经向和纬向。有横、直、斜之分。 15、门幅：指纺织原料纬向的宽窄。16、搭门：门襟和里襟相叠合的部位。17、挂面：上衣门襟反面的贴边。18、登闩：茄克衫下摆收紧的部位。19、串口：领面与驳头面缝合处。20、嵌线：衣长沿边及袋口边等部位拼接的窄条。21、过肩：也叫复势。男女上衣肩背部分割拼接的部位。22、袖头：也叫克夫。袖子下端收紧拼接部位。23、袋爿 ：用于开袋的袋口，无袋盖。教学反思领导审阅课 题 第二章 服装结构制图基础授课时数第二节 服装结构制图图线与符号 10 课 时教学目的知识目标：学习和掌握服装制图符号。技能目标：使学生学

37、会服装制图图线，以及符号名称，培养学生对服装制图图线的理解及掌握的能力。教学重点难 点 1、服装制图符号。2、服装制图图线。教法教具通过本节的学习，使学生学会服装制图图线，以及符号名称，培养学生对服装制图图线的理解及掌握的能力。德育内容情感目标：培养学生的观察分析能力。养成一丝不苟的学习态度。第 3 课时课 型制表2-2累计时数 18 节授课时间授课班级12秋服装一班教学过程记录学生出缺席及课前准备情况。课的进程：第二节 服装结构制图图线与符号一、服装制图图线同一图纸中同类的宽度应一致。虚线、点画线及双画线的线段长短和间隔应各自相同，首末两端应是线段而不是点。 表2-1二、服装制图符号 见书表

38、2-2三、服装制图主要部位代号 见书表2-3四、服装制图术语1、廓线：表示服装裁片及零部件外部轮廓的制图线条。2、构线：表示服装各部件之间关系的制图线条。3、基础线：结构制图时首先画出的水平方向和垂直方向的直线。4、净样：服装裁片的实际尺寸，不包括缝份、贴边等。5、毛样：服装裁片的尺寸包括缝份、贴边等。6、画顺：制图时的直线与弧线、弧线与弧线之间连接时，线条圆顺流畅，没有棱角。7、劈势：根据规格尺寸，直线部位的偏进量。8、困势：根据规格尺寸，直线部位需偏出的量。9、凹势：根据规格尺寸，制图时需要凹进的部分。10、翘势：轮廓线与水平线之间抬高（上翘）的量。11、省：也称省缝。为了使服装适合人体体

39、型曲线，在衣片上缝去的部分。12、裥：也称褶裥。为了使服装适合人体体型曲线，在衣片上折叠的部分。 13、抽褶：根据体型的需要，在衣片某些部位抽紧，使面料起皱。14、纱向：纺织原料的经向和纬向。有横、直、斜之分。 15、门幅：指纺织原料纬向的宽窄。16、搭门：门襟和里襟相叠合的部位。17、挂面：上衣门襟反面的贴边。18、登闩：茄克衫下摆收紧的部位。19、串口：领面与驳头面缝合处。20、嵌线：衣长沿边及袋口边等部位拼接的窄条。21、过肩：也叫复势。男女上衣肩背部分割拼接的部位。22、袖头：也叫克夫。袖子下端收紧拼接部位。23、袋爿 ：用于开袋的袋口，无袋盖。教学反思领导审阅课 题 第二章 服装结构

40、制图基础授课时数第二节 服装结构制图图线与符号 10 课 时教学目的知识目标：学习和掌握服装制图符号。技能目标：使学生学会服装制图图线，以及符号名称，培养学生对服装制图图线的理解及掌握的能力。教学重点难 点 1、背诵服装结构制图术语。2、背诵服装结构制图术语。教法教具通过本节的学习，使学生学会服装制图图线，以及符号名称，培养学生对服装制图图线的理解及掌握的能力。德育内容情感目标：培养学生的观察分析能力。养成一丝不苟的学习态度。第 4 课时课 型背诵累计时数 19 节授课时间授课班级12秋服装一班教学过程记录学生出缺席及课前准备情况。课的进程：背诵服装结构制图术语教学反思领导审阅课 题 第二章

41、服装结构制图基础授课时数第二节 服装结构制图图线与符号 10 课 时教学目的知识目标：学习和掌握服装制图符号。技能目标：使学生学会服装制图图线，以及符号名称，培养学生对服装制图图线的理解及掌握的能力。教学重点难 点 1、背诵服装结构制图术语。2、背诵服装结构制图术语。教法教具通过本节的学习，使学生学会服装制图图线，以及符号名称，培养学生对服装制图图线的理解及掌握的能力。德育内容情感目标：培养学生的观察分析能力。养成一丝不苟的学习态度。第 5 课时课 型背诵累计时数 20节授课时间授课班级12秋服装一班教学过程记录学生出缺席及课前准备情况。课的进程：背诵服装结构制图术语教学反思领导审阅课 题 第

42、二章 服装结构制图基础授课时数第三节 服装结构制图的一般规定 10 课 时教学目的知识目标：学习和掌握服装制图符号。技能目标：使学生学会服装制图图线，以及符号名称，培养学生对服装制图图线的理解及掌握的能力。教学重点难 点 1、服装制图符号。2、服装制图图线。教法教具通过本节的学习，使学生学会服装制图图线，以及符号名称，培养学生对服装制图图线的理解及掌握的能力。德育内容情感目标：培养学生的观察分析能力。养成一丝不苟的学习态度。第 1 课时课 型新授累计时数 21节授课时间授课班级12秋服装一班教学过程记录学生出缺席及课前准备情况。课的进程：第三节 服装结构制图的一般规定一、制图比例在同一图纸上，

43、应采用相同的比例，并将比例填写在标题栏内。如需采用不同的比例时，必须在每一零部件的左下角标志比例，如M1：1、M2：2等。二、字体图纸中的文字、数字、字母都必须做到：字体端正，笔划清楚，排列整齐，间隔均匀。三、尺寸注法1、服装各部位和零部件的实际大小以图纸上所注的尺寸数值为准。2、图纸中的尺寸，一律以厘米为单位。3、服装制图部位、部件的每一尺寸，一般只标注一次，并应标注在该结构最清晰的图形上。（1）尺寸线用细实线绘制，其两端箭头应指到尺寸界限。制图结构线不能代替注尺寸线，一般也不得与其他图线重合或画在其延长线上。（2）需要标明直距离的尺寸时，尺寸数字一般应标在尺寸线的左面中间，如直距位置小，应

44、将轮廓线的一端延长，另一端用对折线折出，在上下箭头的延长线上标注尺寸数字。(3)尺寸数字不可被任何图线所通过。(4)尺寸界线一般应与尺寸线垂直。四、小结 1、服装制图术语。 2、服装制图图线。五、布置作业：1、常用的服装制图术语有哪些？2、服装制图符号有哪些？教学反思领导审阅课 题 第二章 服装结构制图基础授课时数第三节 服装结构制图的一般规定 10 课 时教学目的知识目标：学习和掌握服装制图符号。技能目标：使学生学会服装制图图线，以及符号名称，培养学生对服装制图图线的理解及掌握的能力。教学重点难 点 1、服装制图符号。2、服装制图图线。教法教具通过本节的学习，使学生学会服装制图图线，以及符号

45、名称，培养学生对服装制图图线的理解及掌握的能力。德育内容情感目标：培养学生的观察分析能力。养成一丝不苟的学习态度。第 2 课时课 型新授累计时数 22节授课时间授课班级12秋服装一班教学过程记录学生出缺席及课前准备情况。课的进程：第三节 服装结构制图的一般规定一、制图比例在同一图纸上，应采用相同的比例，并将比例填写在标题栏内。如需采用不同的比例时，必须在每一零部件的左下角标志比例，如M1：1、M2：2等。二、字体图纸中的文字、数字、字母都必须做到：字体端正，笔划清楚，排列整齐，间隔均匀。三、尺寸注法1、服装各部位和零部件的实际大小以图纸上所注的尺寸数值为准。2、图纸中的尺寸，一律以厘米为单位。

46、3、服装制图部位、部件的每一尺寸，一般只标注一次，并应标注在该结构最清晰的图形上。（1）尺寸线用细实线绘制，其两端箭头应指到尺寸界限。制图结构线不能代替注尺寸线，一般也不得与其他图线重合或画在其延长线上。（2）需要标明直距离的尺寸时，尺寸数字一般应标在尺寸线的左面中间，如直距位置小，应将轮廓线的一端延长，另一端用对折线折出，在上下箭头的延长线上标注尺寸数字。(3)尺寸数字不可被任何图线所通过。(4)尺寸界线一般应与尺寸线垂直。四、小结 1、服装制图术语。 2、服装制图图线。五、布置作业：1、常用的服装制图术语有哪些？2、服装制图符号有哪些？教学反思领导审阅课 题 第二章 服装结构制图基础授课时数第三节 服装结构制图的一般规定 10 课 时教学目的知识目标：学习和掌握服装制图的标准。技能目标：使学生学会标准的服装制图主要内容， 培养学生对服装结构制图标准的了解能力，为正确的服装制图打基础。教学重点难 点 1、服装制图的格式 。2、图纸标题栏的格式教法教具通过本节的学习，使学生学会标准的服装制图主要内容， 培养