2014年下半年教师资格统考《幼儿园保教知识与能力》真题及答案

1、2014下半年教师资格证统考保教知识与能力试题（幼教）-X单顶选择题K 1.5-2岁左右的儿童使用的句子主要是（A单词句B电报句C完整句D复合句按皮亚杰的观点2-7岁的思维处于（）A具体运算阶段B形式运算阶段C感知运动阶段D前运算阶段3、在陌生环境实验中妈妈在婴儿身边婴儿一般能安心玩耍，对陌生人的反应也比较积极，儿童对妈妈的依恋属于（）A回避型B无依恋型C安全型 D反抗型4、婴儿手眼协调发生时间（）A、13个月 E4J个月 C 个月 D9-10个月仏找顺序呈现“护士、兔子、月亮、救护车、胡萝卜、太阳”图片让儿童记忆，儿童回忆 说:刚看到了救护车和护士，兔子与胡萝卜太阳与月亮,这些儿童运用了记忆

2、策略为（）A复述策略B精细加工策略C组织策略D习惯化策略6、社威认为，学校生活的组织中心是（）A教材 B家长 C教师 D儿童7、幼儿学习的基础是（）A直接经验B课堂学习C间接经验D理解记忆8、儿童莹一根竹竿当曰骑，竹竿在游我中属于（）A表演性符号 B工具性符号C象征性符号D规则性符号9、评估幼儿发展的最佳方式（）A平时观察B期末检测 C问卷调查 D家长访谈10、幼儿鼻中隔为易出血，该处出血后正确的处理方法是（）A鼻根部涂紫药水然后安静休息B让幼儿略低头冷敷前额鼻部C止血后半小时内不剧烈运动D让儿童仰卧休息二、简答题11、老师在户外体肓活动中如何保障幼儿安全？1】、简述加德纳的多元智力理论的主要

3、观点，智能种类及教育启示？三、论述题13、在幼儿园领域教肓活动中，为什么要关注幼儿学习发展的整体性？结合实例说明。四、材料分析14、材料（15）小虎精力旺盛爱打抱不平，做事急躁日虎爱指挥人，稍有不如意大发腮气动手打，事后也后悔但难克制。问题：（1）你认为小虎的气质属于什么类型？为什么？（2）如果你是小虎老师，你准备如何根据其气质类型的特征实施教肓。15、材料一个胆小的孩子让别人给他让秋千结果没人理他，跑去告老师，对此两位老师的不同回应方 式杲教师A：老师带着胆小的诺诺去找小丽说，小丽你是一个谦让的孩子，已经玩秋千一会儿了, 能不能让给诺诺玩一下，小丽同意了教师岀首先问诺诺你是怎么和小丽说得，是

4、不是因为你的声音小，他'没听清楚，你去大声 和她说，如果没用我们在想办法。请分析上述两位老师回应方式的利弊并说明理由。（20）五、活动设计（30）一组图设计一个大班安全防火教肓活动，要求写出活动名称、目标、准备、过程及延伸。1、119电话2、在易燃物存放处点火玩3、玩消防设备4、看火乘电梯2014匸教诵资轻国考幼丿L浜教乜帜三能力真愆答案1. B电报句2. D前运算阶段3. C安全型4. B 4-5个月5. C组织策略6D儿童7. A直接经验8. C象征性符号9. A平时观察10. C止血后半小时内不剧烈运动11. 开展丰冨多样的户外体肓活动，必须重视幼儿的安全工作，因此，应采取一些应

5、对的措 施，既促进幼儿身心健康发展,又能保证幼儿的人身安全。1. 调整户外活动时间，减少户外活动人数同一段时间内的活动人数不能过多，保证幼儿有充足的场地进行活动。教师可以组织形式多 样笊小型体肓活动，进行各种体能锻炼，増加幼儿的活动量，有效地促进幼儿身心和谐发展。2. 合理安排安全的活动场地根据年龄特点，运动量的大小，合理划分各班的活动场地。大班的幼儿活动项目多，活 动量大，内容丰富，可以根据班级的人数，提供面积犬的活动场地；中小班可以适当减少。 同时，设立园舍安全员，每天对户外场地、活动器械进行安全晨检，消除不安全隐患，保证 了蚊儿户外活动的正常开展。3. 全面了解幼儿年龄特点、身体发展特点

6、，制订活动计划教师在了解幼儿年龄特点的基础上，应根据每位幼丿的动作发展水平、四肢活动的协调 发展状况不同，制订本班的户外活动计划，确保幼儿户外活动的幵展，促进每个幼儿在原有 水平上得到不同的提高。4. 培养幼儿白我保护技能，教师保护与锻炼并重幼儿控制和协调能力较差，神经系统尚未发肓完善，反应不够灵敏，缺乏运动经验和安 全意识。但幼儿又很好动，好奇心强，各种活动都想尝试一下。因此，教师一方面在制订活 动目标时，要让幼儿了解必要的安全保健常识，提高相应技能和自我保护的能力：另一方面 通过各种教育手段，指导幼儿体肓活动怎样玩。如跑步、投掷、跳跃、跨障碍物等；运动器 械怎样玩，怎样取放运动器械，什么动

7、作不能玩儿，后果如何等。通过教师对幼儿的安全教 肓三培养，以及幼儿在实践活动当中经验与方法的积累，提高幼儿的自我保护意识。当活动 中出现不安全因素时，教师应及时提醵给予纠正并加以俣护，使幼儿逐步形成安全活动的意 识。5. 教肓幼儿应有规则意识幼儿在进行各种活动中都应有一个遵守的规则，户夕、体肓活动尤为重要，教师在组织幼 儿幵展户外活动时，应讲明游戏与活动的规则，这样既培养幼儿的规则意识，又能充分保证 在有序的环境下充分活动，保证幼儿活动的安全。12.加德纳把智力界定为"个体用以解决或生产出为一种或多种文化或环境所珍视的问题 和产品的能力”。根据这一新的智力定义，加德纳提出了关于智力结

8、构的新理论，即多元智 力理论。支撑多元智力理论的是个体身上相对独立存在着的、与特定的认知领域或知识范畴 相麻系的八种智力：1言语一语言智能。2.逻辑一数理智能。3.音乐一节奏智能。4.视觉一 空间智能。5.身体一运动智能。6.自我认识智能。7.人际智能这种智能。8.自然观察者智能。 根協加德纳的多元智能理论，作为个体，每个人的智力是各具特点的，个体的智力发展的方 向和程度受环境和教育的影响和制约。教肓者要根据每个学生的智力优势，来选择各自的学 习风格和方式方法。加德纳的多元智力理论对幼儿教育的启示：（1）尊重教肓的公平性，形成"有教无类"的教育观念。在重视社会主流文化所强调

9、的智力 的同时，也要发现、尊重、培养儿童其它的智力，视每一种智力都同等程度的重要；同时， 应更好地观察，理解儿童的行为，从儿童行为中看到背后所隐藏的智力及其文化印迹，不因 儿童的行为表现不代表主流文化而否定其智力价值。（2）尊重儿童的差异性。儿童是与成人相互平等的主体，是有着很大自我发展潜力的个体, 必须发挥幼儿的主观能动性,尊重儿童的年龄特点和个体差异。<3）教肓应重视"扬长补短"。教师应重视培养幼儿正确地思维方式，采取有针对性地方法 和手段。引导他们正确地看待自己和他人，并最大限度地开发每个幼儿各自的潜能优势。教 会幼儿慢慢懂得理解，懂得尊重，懂得全面地去认识自已

10、和他人的长处与不足。（4）应该帮助幼儿将优势智力领域的特点迁移到其他智力领域。多元智力理论认为每一个 幼儿都有自己的优势徘徊领域和弱势智力领域，教师应该在充分认识、肯定和欣赏幼儿优势 智力领域的基础上鼓励和帮朋幼儿将自己优势智力领域的特点迁移到弱势智力领域中去，从 而使自己的弱势智力领域也得到最大化的发展。13.指南中告诉我们“关注幼儿学习与发展的整体性”，体现了完整教肓的理念，儿童 的发展是一个整体，作为教肓者，更要注重各个领域之间、目标之间的相互渗透和整合，促 进幼儿身心全面协调发展，而不应片面追求某一方面或几方面的发展。这样才能为幼儿一生 发展打好坚实基础，也是我们教肓者的义务和责任。如

11、：在幼儿园体育活动中，不仅仅为促 进幼儿动作协调、灵活的发展，提高幼儿运动技能，更重要的是培养幼儿积极参与运动的热 情，敢于大胆尝试探索的勇气，和同伴友好合作，树立良好的集体荣誉感。这是当下社会独 生子女最需要养成培养的良好的意志品质。片面的追求某一方面的发展已不适应现代儿童学 习和发展需要，更不适应社会对综合素质人才的需求。只有促进幼儿全面发展才是教育的真 谛C同时又葵注重实诞者的整合性，毎个具体的活动内容应从幼儿的学习与发展出发，有教 师、幼儿、家长相互配合参与共同完成。14 （1）小虎属于胆汁质。根据材料所描述小虎气质类型表现为精力旺盛、表里如一、刚强、 易感情用事。属于胆汁质的典型特征

12、。<2）对于胆汁质的孩子应侧重于自制能力和情感平衡性教肓，使其既能保持行为主动、热 情和敢于创造的精神，又能克服急躁、粗暴、易激怒的弱点。与胆汁质的孩子说话时，应尽 量放慢声调和语速，在孩子急看想干什么时，父母要动其三思而行。平时，讲一些冲动冒失 不计后果而失败的实例。当孩子有什么过错时不要当众批评，应在事后和风细雨地摆事实讲 道理，以培养其理智的控制力。15.两位老师都在用自己的方式试图帮助幼儿解决问题，并且能取得一定效果，引导幼儿知 道主动与人交流的重要性。但都存在一定弊端，教师一帮朋诺诺解决了问题，但诺诺自己并 没有学会解决问题的办法，下次遇到问题同样只会叹为寻求老师的帮助。第二位

13、教师鼓励幼 儿自己解决问题，但并未对其进行沟通方式的具体指导，只是告诉他“大声说”，诺诺属于 胆小的幼儿如果沟通失败可能导致他不再愿竜与人沟通，因此也不适合。因此当孩子遇到同 伴交往时的问題时，教师既不能一味包办代昔，也不能放手不管，而因当积极、耐心指导, 引导幼儿学会自己解决问题，増强与人交往的积极性和自信心。让.大班安全教肓教案：我们不玩火 活动目标：1 通过活动，让幼儿了解几种常见的灭火方法，初步了解简单的消防知识。2教肓幼儿不玩火，避免发生火灾。彳向幼儿进行安全教肓，増进幼儿安全防火意识。活动准备:1 蜡烛2根，打火机一个，水、沙子、湿布、扇子等。2有关灭火的录像。3人手一份操作图片图

14、上画的是在看火的时候，几个小朋友采取的不同的灭火方法j° 活动过程： 丄游泼：灭蜡烛 教师出示蜡烛，点燃。“请小朋友动脑筋想一想，用什么办法能把蜡烛熄灭呢刃 幼儿想出办法后，教师提供备有的材料，请幼儿到前面试一下，教师小结。 2讨论出现了火情，该怎么办汐“现在天气干燥，如果出现火情，我们小朋友该怎么办 呢" 引导幼儿说出各种灭火的办法。小结；刚才小朋友想出的办法都不错，如果出现了火情，我们可以用水泼灭火.用湿布扑灭 火、用沙子灭火、用灭火器灭火但小朋友要记住，如果出现大火的时候，我们一定要先 拨打：15电话。3 请幼儿看录像。“前几天，有个地方看火了，我们来看看他们想出的办

15、法和我们想出的办法一样不一样?” 看完录像,提问：“他们想到了哪些办去?”“哪些办;去是我们没想到的?” （开窗，捂看嘴、 鼻跑出烟火区。小结：火小的情况下，我们可以采取开窗，用水、沙子、焜棉被、灭火器等灭火，火很大 的时候，我们拨打匚9电话，消防叔叔还没到，我们小朋友一定要把嘴巴.鼻子捂上，以最 快的速度跑出烟火区，学会保护自己。丄幼儿操作"请小朋友看操作图片，图上画的是几个小朋友在着火的时候采取的不同的办法，毎幅图的 左下肯看一个圆圈，你认为办法好的就在圆圈内打上"犬"号。讨论：用扇子扇，是不杲最好的办法？“小朋友想一想，爷爷.奶奶生炉子的时候，用扇子轻轻地扇，火就越扇越旺了。如果火很 大，用扇子扇来灭火行不行呢看火的时候，我们可以想别的办法。5 师幼讨论（1）如果发生火灾，我们应该怎么样做才能实现自我保护与逃生自救？a：如果所在房间有电话，赶快打二9报警，并说明着火的详细地址，什么街，哪号楼 或附近有什么明显标志及单位。匕：室外看火门已发烫里千万不要开门，并用毛巾、衣服或 床单塞住门缝，以防浓烟跑进来，如门不很热也没看到火苗，赶快离