文言文阅读加答案wode

1、06-07九年级语文课外文言文练习 2班级姓名座号一、阅读愚人食盐，回答问题。（5分）昔有愚人，至于他家。主人与食，嫌淡无味。主人闻已，更为益（）盐。既得盐羹，便自念言：“所以羹者，缘有盐故。况复多也？ ”愚人无智，便空食盐。 盐已口爽（），返（）为其患。百喻经注释益：增加。爽：败坏（口味）。返：同“反,”相反。1解释下列加点的词语在文中的意思。（1分）（1）主人与食（）（2）缘有盐故（）2、愚人发现食物因盐好吃之后，做了什么事 ？（2分）答：。3、 请你用简洁的语言总结出这则笑话蕴含的道理。（2分）答:。二、阅读下面的文言文，完成 1 4题。狄梁公性闲医药，尤妙针术。显庆中，应制入关，路由华

2、州，阛阓之北，稠人广众，聚观如堵。狄梁公引辔遥望，有巨牌大字云：“能疗此儿，酬绢千匹。”即就观之，有富 室儿，年约十四五，卧牌下。鼻端生赘，大如拳石，根蒂缀鼻。或触之，酸 痛刺骨，于是两眼为赘所缒，目睛翻白，痛楚危亟，顷刻将绝。恻然久之， 乃曰：“吾能为也。其父母洎亲属，叩颡祈请，即辇千绢置于坐侧，公因令 扶起，即于脑后下针寸许，乃询病者曰：“针气已达病处乎？ ”病人颔之。公遽抽 针，而瘤赘应手而落，双目登亦如初，曾无病痛。其父母亲眷且泣且拜，则以缣物奉焉。公笑曰:“吾哀尔子命之危逼，吾盖急病行志耳，非鬻技者也。”不顾而去焉注闲：爱好。应制：奉皇帝诏令。阛阓（薛用弱集异记）hu街市h>u

3、赘：肿瘤。缒（zhu I牵连。洎（:j 及）颡（s a :ng额，脑门子。缣（ji:这里指绢。盖：因为。鬻（：y卖。1下列句子中加点的词语解释错误的一项是（3分）（）A. 即就观之（靠近）B 顷刻将绝（死亡）C.吾哀尔子命之危逼（可怜）D .不顾而去焉（照顾）2下列句子中加点的词意思相同的两项是（4分）（）A. 于是两眼为赘所缒山峦为晴雪所洗B. 而瘤赘应手而落而不知太守之乐其乐也C .即于脑后下针寸许信义著于四海D.则以缣物奉焉扶苏以数谏故3. 用现代汉语写出下列句子的意思。（4分） 恻然久之，乃曰：“吾能为也。” 吾盖急病行志耳，非鬻技者也。4. 狄梁公救治病儿这件事，表现了他哪些优秀品质

4、？请简要回答。（4分）.阅读下面这首古诗，回答（2）两题。（5分）咏柳唐贺知章碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。一、二两句中，诗人用“碧玉”“绿丝绦”写出了早春杨柳的哪些特征“二月春风似剪刀”是千古流传的名句，请你对这句诗作简要赏析。四、秦西巴纵麑孟孙猎而得麑，使秦西巴持归烹之。麑母随之而啼，秦西巴弗忍，纵而予之。孟孙归，求 麑安在。秦西巴对曰：“其母随而啼，臣诚弗忍，窃纵而予之。孟孙怒，逐秦西巴。居一年，取以为子傅。左右曰：“秦西巴有罪于君，今以为子傅，何也？”孟孙曰：“夫一麑而不忍，又何况人乎？”注释纵麑（ni）：放走小鹿麑：小鹿。窃：私自。傅：任辅导责任的官或

5、负责教导的人。在文中指老师1解释文中加点的词语。（4分）（1）使秦西巴持归烹之（）（2）居一年，取以为子傅（）2 下列句子在文中的解释正确的一项是（）（2分）夫一麑而不忍，又何况于人乎？A对一头小鹿也不能忍受，又何况对人呢？B对一头小鹿都不忍心伤害，又何况对人呢？C连一头小鹿都不能容忍，怎么能容忍一个人呢？D连他都不忍心伤害小鹿，其他人会忍心伤害吗？3秦西巴“纵麑”的原因是 （用文中的话回答）（3分）4.从孟孙对秦西巴前后态度的变化中，你得到的启示是 （3 分）五、伯乐一过冀北之野，而马群遂空。夫冀北马多天下，伯乐虽善知马，安能空其郡邪？解之者曰：“吾所谓空，非无马也，无良马也。伯乐知马，遇其

6、良，辄取之, 群无留良马焉。苟无良，虽谓无马，不为虚语矣。”注：野：郊野。马多天下：马比天下其它地方多。不为虚语矣：不算是虚夸之语 了。（节选自韩愈送温处士赴河阳军序）1 用现代汉语解释下面句子的大意。（2分）吾所谓空，非无马也，无良马也。2.解之者”认为 苟无良，虽谓无马，不为虚语矣 ”，你同意这种观点吗？联系实际谈谈你 的看法。（3分）六、比较阅读甲乙两个文段，完成1 5题。（17分）甲初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！ ”蒙辞以军中多务。权曰:“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书, 自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“

7、卿今者 才略，非复吴下阿蒙！ ”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！ 肃遂拜蒙母，结友而别。乙濮州刺史庞相寿坐贪污解任，自陈尝在秦王幕府；上怜之，欲听还旧任。魏征谏曰：“秦府左右，中外甚多，恐人人皆恃恩私，是使为善者惧。”上欣然纳之，谓相寿曰：“我昔为秦王，乃一府之主；今居大位，乃四海之主，不得独私故人。大臣所执如是，朕何敢违！ ”赐帛遣之。相寿流涕而去。注释秦王：李世民。他在称帝前被封为秦王。上：皇上，指李世民。中外：宫内宫外。1解释下面句中加点的字。（1）但当涉猎（）（2） 及鲁肃过寻阳（）（3） 是使为善者惧（）（4）相寿流涕而 去（）11 .下面句中加点字意思相同的一项是

8、 （）A.孰若孤；若毒之乎B .大兄何见事 之晚乎；赐帛遣 之C. 上欣然纳之；庞 然大物也D .蒙辞以军中多务；必 以分人2下面注释出自古汉语常用字字典，请给划线句子中的“坐”选择正确的义项（）坐：古人铺席于地，两膝着席，臀部压在脚跟上，叫做“做”。战国策魏策四：“先生！”座位。史记魏公子列传：“公 子引侯生坐上。”因犯罪或错误。 汉书龚遂传：“群臣 陷王于恶不道，皆诛死者二百余人。”由于。乐府诗陌上桑：“但 观罗敷。”诉讼时在法官面前对质。3.翻译下面句子。今居大位，乃四海之主，不得独私故人。4文中吕蒙和李世民有什么相同的品行？能反映这种品行的历史故事还有不少，请你举一例。（课内外均可）5

9、、请联系实际，谈谈你从这两则故事中得到的启示。七、王粲字仲宣，山阳高平人也。献帝西迁，粲徙长安，左中郎将蔡邕见而奇之。时邕才学显著，贵重朝廷，常车骑填巷，宾客盈坐。闻粲在门，倒屣迎之。粲至，年既幼弱，容状短小，一坐尽惊。邕曰："此王公孙也，有异才，吾不如也。吾家书籍文章，尽当与之。 "初，粲与人共行，读道边碑。人间曰：卿能诵乎?曰：能'因使背而诵之，不失一字。” 其强记默识如此。性善算，作算术，略尽其理。善属文，举笔便成，无所改定。是人常以 为宿构；然复精意覃思，亦不能加也。三国志 王粲传注蔡邕：东汉末年文学家。车骑填巷，宾客盈坐：意思是到蔡邕家的人很多。 倒屣（q

10、1 ）急于迎客，把鞋子穿倒了，形容对来客的热情欢迎。王公：特称王粲的祖父王畅。强（qi eng）记：记忆力强。属（zh文：写文章。宿构：预先谋划准备。精意覃（t cn）思：精心深思。加：超过。1 用“”画出下面句子在朗读时的争取停顿。时邕才 学 显 著。2 解释文段中加点字的意思。（3分）奇：。 一。 识3说说文段中画线句“因使背而诵之，不失一字”的意思。（2分）4文段中写了王粲的哪些才能？（摘选文段中概括性词语回答。）。5 用自己的话说出“粲至”“一坐尽惊”的原因。6 就蔡邕的言行，从某一角度简要谈谈你的感受或体会。（2分）答案 一、愚人食盐 14、（共 1 分，每空 0.5 分）（1） 给

11、 （2） 原因15、（共 2 分）愚人发现食物因盐好吃之后就空口吃盐。16、（共 2 分）做事要把握尺度，不能走极端；认识事物不能一知半解。（答出其中任意一点即可）二、狄梁公19 D（3 分）20. A C （4 分，各 2 分）21. 狄梁公为此悲伤了好一会，说：“我能给他医治。”我因为急病人所急，为他医治罢了，不是靠行医为生的。（4 分，各 2 分。有欠缺酌扣 ）22. 关心他人，富有同情心，主动救助，不为名利（4 分。意思基本符合。有欠缺酌扣 ）三、咏柳. 嫩绿 柔美 （2 分，各 1 分 ）把春风比作神奇的剪刀，将无形的不可捉摸的春风形象地描绘出来了，突出了春风给大 地万物带来了活力。

12、 （3 分。意思符合即可 ）四、秦西巴纵麑7（4分，每空 2分）（ 1 ）命令；派遣；让（ 2）停；过了8. （ 2 分）B9（ 3 分）“麂母随之而啼，秦西巴弗忍”（“其母随而啼，臣诚弗忍” ） 3 分；只抄一半， 2 分；抄“麂母随之而啼，秦西巴弗忍，纵而予之” （“其母随而啼，臣诚弗忍， 窃纵而予之” ） 1 分10.（3 分）要知人善用； 仁慈最终会获得别人的认可 3 分；认为自己正确就不怕得罪 人 2 分；知错就改：不计个人恩怨 1 分 五、伯乐1、我所谓的空，不是没有马，是没有好马。2、 此题具有开放性，言之成理即可得分。例如：同意，没有好马即谓无马，“得人才者 得天下 ”，领导者

13、要招揽人才，防止人才流失。 /不同意，没有好马还有普通马， “三个臭皮 匠顶个诸葛亮 ”，人才固然重要，但也不能忽视其他人的能力。六、初，权谓吕蒙曰10（1） 只，只是 （2） 到，等到 （3） 这 （ 4）离开11C12.13 现在我在皇位，是天下的主人，不能只偏爱老朋友。14 .相同之处：虚心听取别人意见 示例：战国时齐王听取邹忌的建议，出现各诸 侯国“皆朝于齐”的局面；鲁庄公听取曹刿的建议，取得“长勺之战”的胜利。15. 示例：有一分虚心，就会有一分受益。唐太宗正是 虚心听取魏征的建议，终于成 为一代明君而名留青史。因此，在我们的学习生活中，应广泛听取他人良好的建议，并把 这些建议作为自己行动的指南，不断进步。七、王粲字仲宣（二） 时/ 邕/ 才学显著（ 1 分画出其中一处即该给分，其它处画线均不给分）10.着重（以为奇）全（满） 记（各1分，意思准确的其它答案均给分）11 .于是让王粲背诵碑文， 王粲背得不差一字。 或王粲一字不差地背诵出碑文。 （2分， 视意思和语言酌情给分。