2012广东各地模拟题答案

1、2012广东省内各地模拟题分类汇编之诗歌鉴赏参考答案1、(1)“望”既写诗人眺望之意，（1分），又暗指诗人内心的期望，（1分） 希望觅得知音，得到理解、赏识和重用。（1分）(2)颔联和颈链主要采用了动静结合的手法，颔联写远山近树，一片秋色，在夕阳的余晖中越发显得苍茫静穆，颈联写牧人和猎马的出现，使整个画面活动了起来，动静结合，描写了一幅略显苍凉的田园牧歌式的山村秋晚图。（答对手法2分，分析2分）2、（1）炼字的角度：“努”，用力伸出、用力冒出的意思。一“努”字，把桑芽写活了，精细地刻画出“桑芽”在春风中正在缓慢生长的动态，给画面增加了艺术情趣。修辞的角度：这一句运用比喻的修辞手法。诗人把“桑芽

2、”比喻成“青鸦嘴”，生动形象地写出了桑枝上那斑斑点点的嫩芽的颜色和形状。（如学生答到工笔描写，可酌情给分。）（2）诗人通过采桑女子的悲惨遭遇，深刻揭露了唐末“苛政猛于虎”的社会现实，表达了对劳动人民的深切同情。由于春寒，导致桑叶二月才吐芽儿，蚕事比往年推迟，而里胥却催她交新丝，揭露了苛政带给人民的痛苦。清晨采桑、挽长条而哭的描写，则可看出诗人对采桑女的同情。3、（1）分别写出了昨日春花烂漫、而今春天飞逝难以久留的情景。3 分。第一点 1 分，第二点 2 分。意思对即可。（2）示例：春天离去，词人与凄凉愁闷的情绪相约，在杨柳岸边等候春天的归来。这句话用“约”和“候”来表现惜春盼春的感情，化虚为实

3、，情感表达形象生动。4、（1）描绘了一幅高远明净的秋景图。上句写群山树叶飘落，天空显得辽阔远大；下句写清澈的江水在月光的辉映之下，犹如一道白练。4分。“高远明净”1分，“秋景”1分，分析两点各1分。意思对即可。（2）作者希望乘船归隐，与长笛、白鸥为伴，表达了对远离世俗、回归自然生活的向往之情。3分。内容分析1分，情感2分。意思对即可。5、（1）得第者有所凭恃，特承恩宠，春风得意、前程似锦，平步青云。（3分，答出1点给1分）（2）手法：诗全用比体（答比拟、比喻、对照，均可给1分）。思想情感：诗中暗寓自己生不逢辰的悲慨，又不卑不亢，毫无胁肩谄笑的媚态，同时也表现出了对自己才具的自信。（3分，答出1

4、给点1分） 6、（1）两首诗都表达了征人思乡的感情。（1分）高诗写冰雪消融，天空洒下明月的清辉，风传笛曲，一夜之间声满关山，意境澄澈壮阔，感情哀而不伤（乐观开朗）；（1分）李诗写月如秋霜，充满寒意，夜风送来呜咽的芦笛声，意境寒冷凄清（愁惨），感情悲凉哀怨。（1分）2）高诗寓情于景（1分），由听到的梅花落的乐曲想象故乡的梅花四处飘散，一夜之中洒满关山的情景，从而让读者感受到诗中寄寓的思乡的感情；（1分）李诗直接抒情（1分），凄凉幽怨的芦笛声，唤起了征人望乡之情，“望乡”直接点明思乡之情。（1分）或：李诗叙事抒情（1分），通过叙写征人望乡，表现思乡之情。（1分）7、1）（2分）突出了“新春”或“早

5、春”特点，把早春之柳的风姿写得生动形象。或者“细腻描绘出柳叶新萌，颜色嫩黄的初春之景”。评分标准：答出突出“新春”特点或突出了“早”字，得1分；答出“把早春之柳的风姿写得生动形象”或者“细腻描绘出柳叶新萌，颜色嫩黄（柳枝上刚露出的几许嫩黄柳芽）的初春之景”，得1分。（2）（3分）反衬。用芳春（或晚春）的秾丽景色，来反衬早春的“清景”（或以“喧闹”来反衬“清景”）表达作者对早春清新之景的喜爱之情。对比（对照）。“看花人”对“上林花似锦”的追求与“诗家”对“绿柳才黄半未匀”的欣赏形成强烈对比（对照），突出强调二者不同的审美情趣。虚实结合（以虚写实、以虚衬实）。一二句是实写，描绘出美丽的初春之景；三

6、四句是想象之景：春色秾艳至极；游人如云，喧嚷若市。三四句的虚写突显（反衬）出作者对早春清新之景的喜爱之情。答出以上三种表现手法的一种即可。答出手法，得1分，结合具体诗句进行分析，得2分。其它手法（如借景说理、侧面烘托等），言之成理，亦酌情给分3）（2分）感觉要力求敏锐，要努力发现新的东西。不要一味从众，人云亦云，要有自己的独到见解。许多有价值的高雅的事情，要趁早做，如读书、立志、奋斗、奉献、成才、孝敬要善于在别人不在意的地方发现生活中的美。答出以上四点中的一点即可得2分。其他言之成理的角度，也可酌情给分。8、（1）（3分）作者笔下的“大丈夫”是一个看淡荣华富贵（“荣与贵，视寻常”），致力于辅佐

7、君王（“丰功令德，要将尧舜致君王”），心系国家和百姓（“事业光施社稷”），志存高远（“勋烈遍铭彝鼎，此志孰能量”）的贤臣形象。（2）（4分）用典。如“要将尧舜致君王”，“荣比昔人衣锦”。前者用了“尧舜”的典故，表达大丈夫要辅助君王，使君王与尧舜比肩的理想。后者用“衣锦还乡”的典故，形容人功成名就後荣归故乡。类比。“荣比昔人衣锦”用当今“仕宦至卿相”功成名就，高车驷马，与“衣锦还乡”的古人进行类比。借代。彝鼎，指古代祭祀用的鼎、尊等礼器，文中指史册。 衬托。以卿相追求归乡之荣耀的行为反衬大丈夫志存高远，辅佐君王，造福百姓，功载史册的追求。对偶。事业光施社稷，勋烈遍铭彝鼎。9、答案要点：(1)“邀

8、”字是拟人手法(把月光写得很有情味)，晃动的月影好像是疏帘请来一样；“纳”字展开想象，化虚为实(化抽象为具体)，溪声好像可以用虚枕装起来一样。(手法1分，分析1分。共4分)(2)这首诗写了清静的夏日村落，乡村中的疏朗的月影，嘈嘈的溪声，表现出诗人喜爱乡村生活(1分)，追求清闲(清净、安宁)的心境以及归隐村野、终老乡间的愿望(或抒发诗人淡泊名利、归隐田园的情怀)。(2分)10. (1)水色的清澈（1分）。寄托诗人喜清厌浊（喜欢清新的大自然，厌恶混浊的长安，或答出清寂之中又含空悲孤寂，或远游他乡而悲切、内心落寞忧郁的情绪）的情怀。（2分）(2)颔联运用衬托的手法（1分），以新安江水色之清衬托出清溪

9、水更清。（1分）颈联运用比喻手法（1分），以明镜比喻清溪，岸上景物倒映清溪之中，写出了水的清澈。(1分)（答“颔联侧面描写，颈联正面描写”，言之有理的可酌情给2分）11（1）夏日大雨将至，榴花未全开，槐影沉沉的景象；表达了作者志不得伸、压抑苦闷的心情。（3分）（2）司马诗“地偏”两字，明写住地偏远，实则含蓄地表现了不为朝廷所用的孤寂（或：辞官后朋友同僚尽散的冷落）；陶诗“地自偏”，说的是居地虽处闹市，心却因摆脱官场的束缚而愉快和超脱。（4分）12（7分）（1）一方面就自然节气而言正是初春时节，桃李欣欣而笑，万物复苏，一派生机；作者以一“笑”字既写出大自然的生机盎然，也写出自己内心的喜春之情。另

10、一方面，清明是扫墓时节，又使人想到野田荒冢，不由抒发生死之悲，有感于人生价值问题。一笑一愁，是作者面对既是自然佳节又是扫墓时节的清明之景所产生的两种不同的情感。（评分标准：关于“初春自然之景”的分析 1分，分析“笑”的情感 1分；结合清明是扫墓时节进行分析 1分，分析“愁”的情感 1分。） （2）作者运用对比和用典的表现手法，孟子“齐人有一妻一妾”章中的齐人“乞祭余”还不算，还要向妻妾炫耀；与此相反，像介之推这样的人物，甘愿烧死在绵山中也不出山，其气节风骨之高重又如何！在对比中，作者讽刺了向权贵谄媚的卑鄙小人，赞扬了受迫害也决不改变操守的有气节之士。（评分标准：对比手法、用典手法分析 2分，作

11、用分析 1分）2012湛江一模13. （7分）本题主要考查鉴赏诗歌语言、形象和情感的能力。答案：（1）这起首二句，勾画出一幅洞庭叶落、水空迷濛的秋天景象，烘托了作者被贬的悲凉心境。（3分；景象1分，作用2分，大致对即可）（2）这首诗表达了词人对故乡的眷恋，对遭贬的怨愤，对君王的期待。“不是渭城西去客，休唱阳关”表达了词人对故乡的眷恋，“何人此路得生还？”表达了词人对被贬的怨愤（悲痛），“回首夕阳红尽处，应是长安”表达了对君王的期待。（在三种情感中写出一种得2分，能写出两种即可得4分）14.（1）刻画了一个因亲人未按约而归而（1分），孤独寂寞（1分）的抒情主人公（思妇也可）形象。（1分）（2）用

12、了化虚为实的手法（1分），通过花枝的颤动来表现浓重的寒意（1分），不仅渲染了初春季节天气的寒冷（1分），还揭示了人物因思人而产生的凄凉之情（1分）。15（1）地理位置好，视野开阔，环境清幽、寂静。（前两点答对一点得1分，第三点答对2分。） （2）颈联运用比喻，将自己比作翔集的乌鸦、营巢的燕子（1分），通过写禽鸟也都各得其 所（1分），表达自己定居草堂后的宁静（平静、恬静）、欣喜（喜悦、高兴）之情（2分）。（若分析出“诗人在宁静喜悦的心情中透露着忧伤之感”也算对。） 2012肇庆一模16.（1）两句用了互文和对偶的修辞手法，分明而严整。（1分）富有感情色彩和动作表现力的“惊”字“认”字，把一春郁

13、闷，见花柳而惊知寒食清明已至的情态活脱脱地表现了出来。这两个极见精神的动词是该词的“词眼”（2分）（修辞手法答到一点可给1分，答拟人手法不给分。未按所提供的角度分层作答的不给分。）（2）这首词抒发了抒情主人公在清明时节怀人思归的情怀。（2分）上片主人公带愁醉酒，心烦意乱，触景生情，感慨时序惊心，特殊时节自己身在异乡，无法与家人团聚。（1分）下片写主人公望尽天涯的层层翠巘，心中暗数着数不清的长亭短亭，怀人之情油然而生，以至希望能在梦中与亲人团聚。（1分）1718 两首诗歌都运用了对比的手法。王诗将木兰花、庙宇的三十年间由盛而衰的变化来突出人、事沧桑之感；崔诗将通过“去年”和“今日”同时同地同景而

14、“人不同”的对比，突出物是人非的伤感之情。（“对比”手法1分，结合诗歌内容分析各1分，共3分。如未分析情感扣1分。本题重点考查“鉴赏文学作品的表达技巧”，能力层级D）不同之处：王诗写了作者因看到木兰院从兴盛到衰败，寺僧已发白齿落的情景而发出今不如昔的悲凄感叹；崔诗写诗人去年寻春遇艳的惊喜，今年却重寻不遇，因而有怀人、惆怅之情。（每首诗分析各2分，共4分。本题重点考查“评价文章的思想内容” ，能力层级D）19 （1）答：“宽”实际上是窄，以“茅舍宽如钓舟”来形容茅舍的窄小；（1分）“闲”的不是沙鸥，而是“老夫”，（1分）说明作者生活自由。（1分）（2）答：清江映白发，早降的寒霜使菊花凋零，作者借

15、酒浇愁，（2分）流露出年华老去，青春不再的凄苦之情。（2分）20（1）（4分）对饱受战乱之苦的百姓的深切同情；收复中原的强烈愿望；人生易老的感叹；壮志未酬的慨叹；归愿难遂的伤痛。（每点1分，答对四点即可）（2）（3分）诗人在此运用了比拟（拟人）手法，一个“怪”字，将家乡的青青梅子和清泉白石人格化，使情与景、物与人融为一体，含蓄地表达了诗人对故乡的深切思念和壮志未酬归愿难遂的伤痛。（“拟人”、“情景交融”、“含蓄”各1分）21【（1）（3分）“乱”写出了“莺”啼叫的热闹，和下文的“春拍岸”一起，描写了一幅春光明媚，美景无限的画面。（1分）而群莺乱啼已是暮春天气，这里也暗含春光将尽之意，（1分）作者用“乱”字也出了心中的