语文点醒2017届高考备考要点

1、 点醒：点醒：20172017届高考备考要点届高考备考要点安庆一中安庆一中 张永威张永威 1、2017年高考大纲的改革，正是试图通过高考这根指挥年高考大纲的改革，正是试图通过高考这根指挥棒，继续推进高考内容改革，棒，继续推进高考内容改革，破题应试教育破题应试教育，体现，体现素养素养导导向，适应经济社会发展对多样化高素质人才的需要。向，适应经济社会发展对多样化高素质人才的需要。2、2 2017年高考大纲修订的年高考大纲修订的总体原则是优化考试内容，提总体原则是优化考试内容，提高考试质量，在共同基础的前提下，合理设置必考内容和高考试质量，在共同基础的前提下，合理设置必考内容和选考内容，以满足高校人

2、才培养与选拔的要求，这也契合选考内容，以满足高校人才培养与选拔的要求，这也契合课程标准的修订方向。课程标准的修订方向。3、本次修订已经释放出明确信号，本次修订已经释放出明确信号，发挥高考的立德树人发挥高考的立德树人作用和人才选拔功能。作用和人才选拔功能。点醒一：静观其点醒一：静观其“变变”顶层设计顶层设计“一体四层四翼一体四层四翼”一体：高考评价体系一体：高考评价体系四层：必备知识四层：必备知识 关键能力关键能力 学科素养学科素养 核心价值核心价值四翼：基础性四翼：基础性 综合性综合性 应用性应用性 创新性创新性“一点四面一点四面”一点：立德树人一点：立德树人四面：核心价值四面：核心价值 传统

3、文化传统文化 依法治国依法治国 创新精神创新精神现实需求现实需求1.改变选考有名无实的现状。改变选考有名无实的现状。2.指导语文教学。指导语文教学。3.提高学科区分度。提高学科区分度。 【原大纲原大纲】 必考内容及相应的能力层级如下：必考内容及相应的能力层级如下： （一）现代文阅读（一）现代文阅读 阅读一般论述类文章。阅读一般论述类文章。 【新大纲新大纲】 (一一)论述类文本阅读论述类文本阅读 阅读中外论述类文本。了解政论文、学术论文、时评、书评等论述类阅读中外论述类文本。了解政论文、学术论文、时评、书评等论述类文体的基本特征和主要表达方式。文体的基本特征和主要表达方式。阅读论述类文本，应注重

4、文本的说理性阅读论述类文本，应注重文本的说理性和逻辑性，分析文本的论点、论据和论证方法。和逻辑性，分析文本的论点、论据和论证方法。点醒二：论述类文本之点醒二：论述类文本之“变变”年份年份全国卷全国卷全国卷全国卷全国卷全国卷2013年李学勤老子的年代1102字何丹试论中国凤文化的“历史素地”及其在文化类型学上的深层涵义868字2014年王晓旭美的奥秘1060字张炜达古代食品安全监管述略1 0 0 7字2015年王芳宋代信用的特点与影响1069字陈望衡艺术是什么1 0 8 5字2016年朱凤瀚近百年来的殷墟甲骨文研究1 0 7 3字格非塞壬的歌声1077字周振鹤历史中的文学与文学中的历史1087字

5、1 考点分析：作为语文应用性最直接的体现之一，科学类文本将更加更加注重信息的筛选、理解、归纳和运用。2 考点表现：（1） 范围扩大：跨越学科是潮流，在基础自然科学和传统人文科学上，引入当代社会热点问题的分析，探讨技术、人和社会的和谐发展。 2016全国（一）甲骨文与古文文化历史学与考据学 2016全国（二）小说的构建文学与心理学 2015全国（一）宋代信用制度历史学与社会学 2015全国（二） 艺术的美学美学与文艺心理学（2）素养扩大 ：在全面客观理解文章意义的基础上，更侧重于信息的筛选和归纳，并能结合文外事例使用。（3）表达扩大：在语言客观的大前提下，将采用多种灵活的表达方式，文白交错、专业

6、术语、网络新词等语言现象将出现在文章中。梳理近年的考试中就出现了“世系”“ 二重证据法”“ 疑古思潮”“ 召唤结构”“ 文本否定”“ 空白”“ 艺术主体”等专业术语。（1）涉及范围扩大：）涉及范围扩大： 随着科技和社会的日益发展，必将诱发出新的社会矛盾，例如“生物科技与伦理道德”，“潮流文化与传统价值观”“新科技与青少年心智发展”等都将有可能进入考试范围。（2） 干扰选项设置干扰选项设置: 无中生有偷换主语，生造结果 逻辑失误因果倒置（强加），生造顺承关系 说法绝对副词和状语的改变 理解不当事例与事理不搭配（3）侧重能力拓展：侧重能力拓展： 基于文本全面理解文章的观点，学会从错综复杂的例子中概

7、括观点，形成理解。 跳出文本在通过作者举例的基础上，运用文章观点分析文本之外的素材。重点：阅读论述类文本，应注重文本的说理性和逻辑性，重点：阅读论述类文本，应注重文本的说理性和逻辑性，分析文本的论点、论据和论证方法。分析文本的论点、论据和论证方法。（2014全国卷）1下列各项中，其性质不属于原文所论悲剧的一项是A在梁山伯与祝英台的故事中，祝英台女扮男装外出求学，为追求爱情自由，面对封建势力的巨大压力，拒绝委曲求全，最后触碑殉情，化成蝴蝶。B在甲午海战中，清军致远舰在中弹累累、舰身倾斜、弹药耗尽的情况下，开足马力，冲向日本吉野舰，最后被鱼雷击中，沉人海中，200多名官兵壮烈殉国。C在电影狼牙山五

8、壮士中，五位八路军战士为了掩护大部队撤退及当地群众安全转移，阻击了3000多名日寇的多次进攻，弹尽粮绝之后，跳下悬崖。D老舍笔下的祥子，纯朴善良，勤劳能干，有着骆驼般坚韧的精神，在饱受旧社会、旧制度的沉重打击之后，沦为自甘堕落的行尸走肉。【试题答案】B【试题考点】理解文中重要概念含意【试题解析】原文第三段“悲剧的审美价值的载体只能是文学艺术”和第四段“悲剧成为审美对象只能以文学艺术的形式出现”可以看出，而B项是现实中的真实事件，没有上升到文学艺术层面，所以不属于原文所论悲剧。点醒三：小说？散文？点醒三：小说？散文？【分析分析】1.新大纲去掉了原有的新大纲去掉了原有的“选考选考”等表述。在考查目

9、标中用等表述。在考查目标中用语更加规范，使用了语更加规范，使用了“阅读鉴赏阅读鉴赏XX作品，应注重作品，应注重”这这一表述，和论述类、实用类等同起来。一表述，和论述类、实用类等同起来。最重要的是增加了最重要的是增加了“1.理解理解B 理解文中重要词语的含理解文中重要词语的含义义 理解文中重要句子的含意理解文中重要句子的含意 ”这一之前没有的内容。这一之前没有的内容。这种理解层级的考查方式在选考年代是不存在的，只出现这种理解层级的考查方式在选考年代是不存在的，只出现在论述类考查的要求中，在论述类考查的要求中，但是如今结合修订题型，并不难但是如今结合修订题型，并不难理解，这是为文学类文本的选择题出

10、题埋下伏笔。理解，这是为文学类文本的选择题出题埋下伏笔。2.题型示例五篇，小说题型示例五篇，小说4篇，篇，散文散文1篇篇。年份年份全国卷全国卷全国卷全国卷全国卷全国卷2013年小说阿根廷 莱巴尔莱塔1401字小说阿城峡谷1327字2014年小说叶紫古渡头 1604字小说刘庆邦鞋 1595字2015年小说 李德霞马兰花1486字小说刘震云塾师老汪1615字2016年小说李锐锄1629字小说【美】迈尔尼战争 1357字小说贾平凹玻璃1503字年份年份全国卷全国卷全国卷全国卷全国卷全国卷2013年1.分析与概括小说内容的能力；2.鉴赏评价文学作品的艺术表现技巧的能力；3.鉴赏评价作品人物形象的能力；

11、4.从不同角度和层面阐发作品意蕴的能力。1.分析与概括小说内容的能力；2.理解和分析小说的细节描写；3.概括、分析和评价作品人物形象的能力；4.综合探究文学作品的能力；2014年1.分析与概括小说内容的能力；2.鉴赏评价文学作品的艺术表现技巧的能力；3.鉴赏评价作品人物形象的能力；4.从不同角度和层面阐发作品意蕴的能力。1.小说思想艺术特色的分析与鉴赏能力；2.从叙述故事、描写人物等方面，把握文学作品艺术构思的分析鉴赏能力；3.概括、分析和评价作品人物形象的能力；4.综合探究文学作品的能力。2015年1.对小说思想内容与艺术特色的分析与鉴赏能力；2.鉴赏评价文学作品的艺术表现技巧的能力；3.鉴

12、赏评价作品人物形象的能力；4.对文学作品进行综合探究的能力。1.分析文学作品的结构、表现手法、赏析作品的内涵、品味语言表达艺术的能力；2.鉴赏评价作品的人物形象的能力；3.鉴赏评价文学作品的能力，着重考查考生体会作品重要语句的丰富含意，并综合起来赏析作品内涵、领悟作品艺术魅力的能力；4.对文学作品进行综合探究的能力2016年1.分析与概括小说内容与技巧的能力；2、考查理解标题内涵的能力。3、考查理解文中重要词语丰富含义的能力。4、考查体会重要语句的丰富含义、赏析人物形象、理解文意主旨的能力。1.分析与鉴赏小说内容与艺术特色的能力；2、考查分析作品人物形象的能力；3、考查分析作品结构的能力；4、

13、考查理解标题内涵的能力。1.分析与鉴赏小说内容与艺术特色的能力；3、考查分析作品人物形象的能力；2、考查分析作品体裁的基本特征和主要表现手法的能力；4、考查对作品进行个性化解读的能力。点醒四：传记？新闻？点醒四：传记？新闻？【原大纲原大纲】（二）实用类文本阅读（二）实用类文本阅读阅读评价中外实用类文本。了解阅读评价中外实用类文本。了解传记、新闻传记、新闻、报告、科普文章的文体基本特、报告、科普文章的文体基本特征和主要表现手法。准确解读文本，筛选、整合信息。分析思想内容、构成征和主要表现手法。准确解读文本，筛选、整合信息。分析思想内容、构成要素和语言特色，评价文本产生的社会功用，探讨文本反映的人

14、生价值和时要素和语言特色，评价文本产生的社会功用，探讨文本反映的人生价值和时代精神。代精神。【新大纲新大纲】(三三)实用类文本阅读实用类文本阅读阅读和评价中外实用类文本。了解阅读和评价中外实用类文本。了解新闻、传记新闻、传记、报告、科普文章的文体基本、报告、科普文章的文体基本特征和主要表现手法。阅读实用类文本，特征和主要表现手法。阅读实用类文本，应注重真实性和实用性，应注重真实性和实用性，准确解读准确解读文本，筛选整合信息，分析思想内容、构成要素和语言特色，评价文本的社文本，筛选整合信息，分析思想内容、构成要素和语言特色，评价文本的社会功用，探讨文本反映的人生价值和时代精神。会功用，探讨文本反

15、映的人生价值和时代精神。1.理解理解B 理解文中重要概念的含义理解文中重要句子的含意理解文中重要概念的含义理解文中重要句子的含意 【分析分析】同上文，用语更加规范，三篇现代文的考查目标用语非常齐整有序。同上文，用语更加规范，三篇现代文的考查目标用语非常齐整有序。同样，增补了理解层级的考查，分析同上。同样，增补了理解层级的考查，分析同上。最大亮点在于新闻和传记的考查，最大亮点在于新闻和传记的考查，2个词的位置发生了变化个词的位置发生了变化，一直以来雄踞，一直以来雄踞实用类实用类“一把手一把手”位置的传记终于位置的传记终于“退居二线退居二线”，新闻这一信息时代最，新闻这一信息时代最“实实用用”，应

16、用最广泛的文体终于被推到了前台。备考的同学们，今年对于新闻，应用最广泛的文体终于被推到了前台。备考的同学们，今年对于新闻的考查不可掉以轻心。的考查不可掉以轻心。点醒五：实词会考吗点醒五：实词会考吗?文化常识增加？文化常识增加？年份年份全国卷全国卷全国卷全国卷全国卷全国卷2013年明史马文升传647字 旧唐书李揆传649字2014年旧唐书于休烈传584字 明史韩文传 792字2015年宋史孙傅传601字 北史来护儿传599字2016年宋史曾公亮传586字明史陈登云传 589字明史傅珪传727字点醒六：诗歌阅读重理解，去套路。点醒六：诗歌阅读重理解，去套路。年份年份全国卷全国卷全国卷全国卷全国卷全

17、国卷2013年宋词 陆游鹊桥仙 宋诗 朱熹次韵雪后书事二首2014年宋词无名氏 阮郎归两首诗唐韦庄宋郭震含山店梦觉作宿渔家2015年唐诗 岑参发临洮将赴北庭留别唐诗 韩偓残春旅舍2016年唐诗 李白金陵望汉江唐诗 杜甫丹青引赠曹将军霸宋诗曹翰内宴奉诏作点醒七：夯实基础点醒七：夯实基础 静待其变静待其变【原大纲原大纲】2表达应用表达应用 E（1）正确使用标点符号）正确使用标点符号（2）正确使用词语（包括熟语）正确使用词语（包括熟语）（3）辨析并修改病句）辨析并修改病句病句类型：语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余、结构混乱；表意不明、不合逻辑。病句类型：语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余、结构混乱

18、；表意不明、不合逻辑。（4）扩展语句，压缩语段）扩展语句，压缩语段（5）选用、仿用、变换句式）选用、仿用、变换句式（6）正确运用常用的修辞方法）正确运用常用的修辞方法常见修辞方法：比喻、比拟、借代、夸张、对偶、排比、反复、设问、反问。常见修辞方法：比喻、比拟、借代、夸张、对偶、排比、反复、设问、反问。（7）语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动。）语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动。【新大纲新大纲】2.表达应用表达应用E 正确使用词语正确使用词语(包括熟语包括熟语) 辨析并修改病句辨析并修改病句病句类型：语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余、结构混乱、表意不明、不合逻辑。病句类型：语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余、结构混乱、表意不明、不合逻辑。 选用、仿用、变换句式，扩展语句，压缩语段选用、仿用、变换句式，扩展语句，压缩语段 正确使用常见的修辞手法正确使用常见的修辞手法常见修辞手法：比喻、比拟、借代、夸张、对偶、排比、反复、设问、反问。常见修辞手法：比喻、比拟、借代、夸张、对偶、排比、反复、设问、反问。 语言表达简明、连贯、得体，准确、鲜明、生动语言表达简明、连贯、得体，准确、鲜明、生动 正确使用标点符号正确使用标点符号