苏教版小学美术第一册全册教案

1、第一课 走进大自然 教材思路：本课属于“综合、探究”领域的美术课。本课是美丽的，感性的，斑斓的。大自然的色彩丰富美丽，而红黄蓝三原色可以调配出许很多多的颜色来。用彩色铅笔、油画棒、彩色粉笔或水粉色可以把自己宠爱的颜色画出来，把自己视察到的大自然的色彩表现出来。课 时：12课时教学目的：1、通过多种途径感受大自然，培育学生对自然的酷爱。2、用水粉颜料做调色嬉戏，相识大自然的色彩。3、学惯用几种根本的颜色彩配很多颜色。重、难点：色彩调配的方法，对颜料习性的驾驭。教学打算：教师：七彩自然的图片若干，颜料，彩笔，几种蔬果切面，范作等。学生：搜集的及大自然有关的图片，水粉颜料、调色盘、毛笔、水罐、抹布、

2、作业纸等。教学过程：欣赏及沟通：1、观看大自然的风光图片或记录片。（如四季美景）相识各种颜色，相识红黄蓝三原色，橙、绿、紫三间色，大自然太迷人啦，这么丰富，美丽的色彩你能辨别出来吗？2、沟通各自带来的图片资料，小组讨论自己的观后感。3、谈谈自己眼中的大自然，那绚丽的日出，那风花雪月，那秋虫的颜色，那霞光的天空，装饰性很强的舞台化装脸谱。4、“猜猜看”色彩嬉戏。视察大自然的色彩，比比谁找到的颜色多。讨论及反思1、大自然的颜色在阴天和晴天一样吗？2、白天看到的颜色晚上躲到哪里去了？3、阳光下的喷水池旁会出现彩虹吗？（大自然的光和色会玩魔术）展示及介绍：做一幅色彩嬉戏图。可用水粉颜料、水彩笔、油画棒

3、、彩色铅笔。调色嬉戏（几种根本的颜色可以调处许很多多颜色来）1、水彩笔、油画棒涂色并进展变色练习。2、也可用彩色铅笔先涂一层颜色，在上面再涂另一种色，就会产生第三种颜色！3、用水粉色画画，在第一种颜色没有干时就紧接着涂另一种颜色，它们会溶化在一起。红+黄=橙 蓝+黄=绿 红+蓝=紫尝试及练习用彩色铅笔、油画棒、彩色粉笔或水粉色画大自然的颜色。1、可做一“七彩花园”的情境设定，相识一些大自然常见花卉，借助图片及学生的记忆描绘。教师可将不同色彩形态的花板演一些。（梅花，菊花，一串红，百合花，向日葵，荷花，太阳花，蝴蝶花等）出示花园范作几张，从不同角度描绘大自然。在作业纸上画各色花卉，并添画小草、蘑

4、菇或小昆虫，空中可添画太阳、云彩、小鸟、蜻蜓、蝴蝶等。学生练习，师巡察指导。2、可用蔬菜切片玩色彩盖章嬉戏，如藕片、土豆，青椒等均是不错的载体。可选择不同的色不同的底衬纸看不同的效果，玩过再添画。3、介绍点画法、平涂法，重点让学生驾驭正确的涂色方法。可任选表现方式，试着用颜料盒中的几种色彩，调出大自然美丽、丰富的色彩。小结及评价1、作业小组及班级观摩，互评。2、讲讲自己的画，互相找亮点，互相评价。3、宠爱哪些颜色，不宠爱哪些颜色？为什么？（设计的环节较多，可根据课时须要选择性运用）第二课 七彩生活教材思路：本课属于“欣赏、评述及造型表现”领域的美术课。本课是上一课的持续，”生活中并不缺少美，缺

5、少的是发觉没的眼睛“，从学生熟识的生活入手，引导他们多关注生活，从而去创建生活，美化生活，领悟生活的多姿多彩。课 时：12课时教学目的：1、通过对七彩生活的回忆，培育学生对生活的酷爱。2、视察生活中的色彩，理解色彩互相混合后的不同效果。3、用同一种颜色在不同颜色的纸上涂抹，视察其效果；用水粉做调色嬉戏，完成一张随意画。重、难点：能相识生活中的色彩，并驾驭一些色彩的调配学问。教学打算：教师：七彩生活图片或照片若干，演示用纸，颜料，彩笔，美丽的生活用品实物等。学生：一些生活中色彩斑斓的照片或图片，彩笔、油画棒或水粉颜料，支毛笔，调色盘等。教学过程：沟通及讨论：1、诗歌诵读“赤橙黄绿青蓝紫，我们的生

6、活像彩虹；好好学习去创建，奇妙生活在前头”2、说说生活中的色彩有哪些？举例说一说七彩生活（互相讨论后答复）。如建筑物有七彩的，热气球是五彩缤纷的，焰火是五彩缤纷的，衣服是美丽的，家具是很美很好用的，玩具是各色各样的，跳舞的人们是美丽的，汽车外面的颜色也是各不一样的、沟通观看各自的图片，照片，说说生活中最打动你的地方。、宠爱生活中哪些物品的颜色，为什么？欣赏及介绍、出示一些七彩生活的场景图片，找出最感爱好的地方。如美丽的毛衣，得意的卡通气球，明快流畅的建筑，温馨的房间、画画七彩的生活，介绍几种绘画方式。如彩笔画、油棒画、水粉画，撕贴画等。如用水粉色做调色练习，视察颜色互相混合，并列或覆盖后的不同

7、效果。（介绍挤色方法，调色方法及涂色方法）再如用同一种颜色在不同颜色的纸上涂抹，视察它的效果。或用油画棒和水粉色一起作画，会出现一些好玩的效果！（油水分别）介绍用五彩油画棒在纸上涂抹，然后用黑色油棒覆盖，再刮色出现五彩效果的刮画法。介绍彩纸撕贴画的方法，选定目的，撕出外形加以拼贴。练习及体会：、出示一些生活用品的勾线图例。如汽车、房子、玩具、床、花瓶、台灯等。、学生练习，教师巡察指导。用自己选定的方法画生活，画自己熟识的七彩大世界。也可用颜料试着组织一幅彩色画面。如能适当加以创建，会比现实生活还美丽。、完成作业后，退后看色彩互相混合、并列和覆盖后的不同效果。小结及评价、课堂小结，作业互相观摩、

8、说说自己的画，介绍自己的生活，唱一些快乐的歌，并做做嬉戏，感受生活“我们的祖国像花园、设法自己去装扮生活，感受生活的美！（设计的环节较多，可根据课时须要选择性运用）第三课 新花布，新衣服教材思路：本课属于“设计应用”领域的美术课。本课学生乐于来展示，孩子都宠爱穿新衣服，都宠爱美丽的花布。给自己或家人设计一件衣服是兴奋的事儿。设计制作时能否做到有变更、有创意，敢于想象是重点。学生可用多种材料进展创作。本课通过师生沟通启发，使学生造型设计有创意。课 时：12课时教学目的：1、相识生活中的花布及服装，理解服装设计的一些简洁奇异。2、引导学生运用身边能找到的工具材料进展创作，设计花布和衣服。3、培育对

9、生活美的情感体验，开发丰富的想象力和创建力。重、难点：设计服装外形，并涂上美丽花纹。花布及服装款式的设计，服装的搭配。教学打算：教师：布娃娃1-2个（穿美丽服装），服装设计师的作品2-3幅，相关资料，范图，花布及服装实物等学生：水彩笔、油画棒、彩色纸、剪刀，胶棒等教学过程：欣赏及沟通：、欣赏一些美丽花布实物，问学生可以做什么？、服装设计师用花布设计美丽衣服，观看图片和小挚友们自己的衣服，看一些搭配的实物。、相识花布上的颜色及图案及很多好玩的装饰方法，。如有具象图案的，有抽象图案的，有点状，有线状，有各色拼贴的等。、介绍名家名作（图片），如迪奥、圣洛琅、夏奈尔、范思哲，三宅一生等服装大师的作品。

10、介绍及演示、介绍运用不同材料制作的作品（图片）用彩色水笔可以涂抹出美丽的花布；用纸亦可拼贴出美丽的花布，用花布可以设计服装，用废旧材料也可进展作业。、观看同龄学生设计的作品（实物）、设计花布的方法介绍（）有用水粉色设计的花布，有用油画棒设计的花布。板演1-2种花布的构图。（）找出自己设计花布所需的美丽颜色，一一摆放好。（）是花草类、动物类还是点线构成类、格子类。练习及体会：教师可以根据教学须要适当介绍一些利用不同材料进展制作的方法，以及在制作中应当留意的问题。、学生用手中材料画线、涂色、打点完成一块花布，亦可用彩纸剪贴的方法来完成。（留意点线面的搭配）再用花布设计一件衣服、设计可以是立体作品（

11、利用各种现成的废旧材料进展创作。），围在布娃娃身上。、也可先设计好服装，再在上面装饰。、可结合换装嬉戏设计一服装展示小册子。将纸三折，分别画上服装，可结合不同季节画。向左一折，换了一套衣服；向右一折又换了一套衣服，比一比，那身衣服更好看呢？学生自由创作，教师巡回指导。用油画棒、彩色水笔等设计花布和衣服，力求造型精致、图案新颖、色彩明朗，设计一块美丽花布及一套美丽服装，当一位小小设计师。绽开想象，大胆绘画，设计新颖独特的花布、服装，及众不同。（服装设计师大赛开场，四组进展创建竞赛。）小结及评价、来，试试我设计的新衣，别小看我，我也是小小时装设计师。可举办一服装秀，让学生当模特儿展示。、课堂小结，

12、作业评比观摩。自由欣赏全班的作品，选出你最宠爱的。向其他同学介绍自己的作品。评一评本组成员的作品，说一说好在哪里？用花布设计成服装，可用撕或剪的方法。课后拓展：、打算材料，可以小组现场装扮位同学，出谋化策，设计出确定的风格。、可以装扮自己的洋娃娃，用包袱、拼贴等方法。、服装设计师是创建生活美的魔术师，还可创建哪些奇妙作品，拿出自己的行动，回去再尝试。第四课 圆圆的世界教材思路：本课是属于“造型表现”领域的美术课。本课是学生喜闻乐见的，大星球和小水珠，都是圆的，滚动的和转动的，都是圆的。美丽、柔软、活泼，是圆的感觉，圆圆的世界，是丰富多彩的。大胆用彩笔表现这圆圆的得意世界。课 时：12课时教学目

13、的：*说说对圆形物体的感觉，培育学生视察力、想象力。*启发学生相识圆形，相识各种圆形物。*用线条或颜色画诞生活中的圆形物并添画好玩的细微环节。重、难点：相识圆形，找诞生活中的圆形物并能用彩笔表现。奇妙画出圆形物，并运用恰当的构图和色彩。教学打算：教师：一些球、钟、游泳圈、纽扣、葡萄实物及圆形物图片、范图，吹泡泡物品等。学生：水彩笔、油画棒、生活用品线描写生稿及圆形物实物等。教学过程：沟通及讨论：、谈谈生活中有哪些圆圆的物品，如锅、碗、球、泡泡、游泳圈、西瓜、水果，地球，时钟等。、欣赏实物及图片、感受圆形的美。大星球、小水珠都是圆的，圆形给人美丽、亲和、活泼的感觉。、世界上的很多东西为什么要做成

14、圆形呢？（便利，敏捷）、说说自己对圆形物的感觉。嬉戏及体会、师生玩嬉戏”吹泡泡”，体会圆圆的世界是丰富多彩的。、玩溜溜球或跳跳球亦很好玩。欣赏及评述出示范图，理解作品在造型、构图、色彩几方面的特点。要求造型生动，构图饱满，色彩丰富。展示及介绍板演示范徒手画圆，添画，色彩平涂，整理完成。画圆的几种方法，如上半圆，下半圆；左半圆，右半圆；一口气画一个滚溜园等。讨论及练习、画出几种你知道的圆形物，要求用线条色彩来表现。对局部同学进展面对面的指导。（提示留意圆形的画法，添画的构思、操作等。）、学生作业，教师巡察指导可用用勾线平涂方法画生活中的圆形物；也可用运用身边的线、绳等材料排一排，摆一摆，摆出美丽

15、的图形；亦可用彩纸撕剪等法表现圆形。圆形的互相重叠亦很好玩！我们不仅要动脑筋想画什么，还要想用什么样的方法来表现才能获得最好的效果。对造型饱满、作业细心，添画好玩的作品予以确定。人们常说：画无定法，就是说，画画没有确定的方法，关键是看完成后的艺术效果，鼓励学生多去尝试。小结及评价、作业展评、小结。让局部同学介绍自己的作品，说说自己如何想的，如何画的。、课后作业：多去画画四周的圆形物，让圆圆世界变得更好玩。第五课 方形的物教材分析本课包括七幅欣赏图片和说明文字。在版面中有五幅图片来自于生活：书架、餐桌椅、方形的门窗、长城上的烽火台等。其中一幅还用文字启发学生换个角度视察，让学生通过视察理解到：从

16、不同的角度看，方形会变更形态。教会学生视察的方法，引导学生在生活里找寻方形，体会方形的特点。另外两幅是学生的作品：是用不同的方法、材料表现的方形物，启发学生能用多种材料和方法表现方形，激发学生的创作欲望。本课是在学生学习找找圆形的根底上，稳固视察的方法，进一步学习各种表现的手法。教师通过各种途径引导学生在生活中找寻方方的物体，视察它们的特征，并区分方及圆的不同，深入地感受方形稳定，对称的美感，并有选择地利用一种手法表现方形物。本课要着重启发学生的思维，绽开丰富的想像把方形物刻画得更细致、更好玩、更生动，进步培育学生的视察实力、表现实力和创建实力。教学目的1、相识方形，找寻、视察生活中的方形物。

17、2、引导学生运用画画、剪剪、贴贴、撕撕玩玩等多种手法来表现方形物，同时能表现出方形物中好玩的细微环节。3、体验方形给人的感受，通过学习培育学生酷爱生活视察生活和创建奇妙生活的愿望。教学重难点通过学生找寻、视察和表现方形物，培育他们视察和表现事物的实力。在方形的根底上，鼓励学生运用不同表现手法大胆想象，添加好玩的细微环节让画面更生动、更完好。教学课时：2课时教学打算教师打算：若干小皮球、若干小箱子、方形物的欣赏图片、学生作品。学生打算：彩笔、彩纸、剪刀、糨糊。教学过程A导入a学生参及嬉戏：请两组学生分别帮皮球和箱子搬家，看哪组学生快。通过嬉戏，学生们发觉小皮球难放稳，而箱子一下就放稳。由此知道：

18、方形具有稳定、对称的美感。b提醒课题：方方的物。今日，教师要和你们一起来找寻、视察、表现方形物。B新授a启发学生回忆生活中的方形物，拓宽创作的思路：（1）你能回忆诞生活中有什么物体是方方的呢？（请学生小组讨论并沟通。）（2）教师出示教材中的图片：请学生们欣赏生活中的方形物。方形物是我们的好挚友，在生活中无处不在的。（3）分组进展竞赛：在一样的时间中哪一组学生绘画的方形物最多，以激发学生创作的爱好。最终评出哪组数量最多；哪组刻画最细致？哪组纪律最好（得胜组嘉奖小星星或小旗等）。b指导学生表现方形物，并刻画出细微环节。（1）出示两幅一样的方形物的作品，请学生们选择哪幅完好？（绘画细致的完好）（2）

19、出示多幅学生作品，着重让学生们视察方形物的细微环节表现。（甚至可以在背景上添加内容，让画面更充溢，更丰富。）c小组讨论沟通：（1）可以用哪些方法来表现方形物（画画、剪剪、撕撕、贴贴等）（2）你想用什么方法来表现什么方形物呢？d学生作业，教师巡回指导。C小结a作业展评：大家欣赏作品。b互相评论：有哪些独特的方形物？有哪些独特的表现手法？谁的画面最完好？对优秀作品给以嘉奖：小星星、小旗等。c课后拓展：搜集各种方形物的图片供大家沟通，学习。第六课 找找三角形 教材分析教材内容较多表现的是生活中找到的三角形及三角形的运用，如：船帆、三角形的地砖图案、北京故宫角楼、滑梯和埃及的金字塔等。通过学生视察和找

20、寻四周的三角形，让他们发觉生活中三角形的众多存在和作用，让学生能发觉三角形的异同，比拟不同形态的三角形给人不同的感受：尖头向上的三角形显得稳定、坚硬；倒立的三角形给人危急和锋利的感觉。通过学习，让学生理解三角形的物体可以用多种方法来表现，并尝试用一种方法来表现生活中好玩的三角形物体。启发学生说说、猜猜、看看和画画，让学生找到三角形，理解三角形并巳。画画三角形的物体。教学目的1、认知目的：找寻、发觉和视察生活中好玩的三角形物体，并发觉它们的异同，体会不同三角形给人的不同感觉。2、技能目的： 引导学生用画、剪、撕、帖、折等多种手法来表现生活中好玩的三角形物体。3、情感目的： 培育学生视察生活、酷爱

21、生活和主动创建生活美的奇妙情感。教学重难点找寻、发觉和视察三角形的物体，培育学生的视察力和感受实力。采纳不同的手法表现生活中好玩的三角形物体，并添加细微环节组成好玩的画面进一步来美化生活。教学课时：1课时课前打算教师打算：打算三角形生活用品或图片、三角形的作业纸、绳子。学生打算：打算彩笔、彩纸、剪刀、胶水等工具材料。教学过程A导入a教师提问：你们知道三角形是什么样的吗？b出示三角形的纸片，教师补充三角形的特征。c提醒课题：今日，我们就来找一找生活中好玩的三角形物体，并且把它们表现出来。B新授启发学生理解、找寻、视察三角形：a教师出示不同三角形形态的图片，让他们进一步理解三角形。和大师一起画三角

22、形：米罗、毕加索。他们两个都是大画家。b为激发学生们的爱好，教师带着他们来到操场开展活动：请学生们用身体的某个部位或和其他同学合作表现出不同形态的三角形，由此感受不同三角形给人产生的不同感觉。c在学校中、教室中找寻好玩的三角形：红领巾、三角尺d欣赏课本中古今中外典型的三角形物体：建筑、玩具、设施等。让学生们更进一步地发觉三角形在生活中的广泛应用及作用，从而产生表现三角形物体的欲望。猜猜看：滑梯为什么要做成三角形呢？引导学生视察三角形物体，尝试用多种手法来表现好玩的三角形物体。a出示三角形物体，尝试用多种手法来表现好玩的三角形物体。b教师示范：在实物投影仪上画三角形。讨论：你们还有什么手法来表现

23、三角形的物体呢？激发学生表现的爱好。c出示图片：用多种手法表现的好玩的三角形物体：色彩画、剪贴画、线条画等。d以小组为单位沟通自己想用什么方法来表现什么好玩的三角形物体。学生作画，教师巡回指导。学生们在三角形的作业纸上制作：剪贴或绘画等。C小结小组合作，把三角形的作业“串”在绳上作彩旗，既展示作业又装饰教室。第七课 形的组合教学目的：1、通过教学活动，让学生了形体是具有三维空间的立体实物。驾驭形体的根本学问，并学会应用各种形体来组成艺术作品。、通过学习活动，学生初步在学习中体会形体的魅力，尝试自己动手，进展雕塑创作。并从活动中体会到乐趣。3、培育学生的环保意识，利用废弃物进展再创建，美化环境。

24、教学重点：相识形体的根本特点教学难点：学会运用各种形体进展雕塑创作教学过程：一、复习阶段：1、上节课我们学习了三角形，同学们完成作业程度较好，比拟有创新。常见的形可以分为几类？各有什么特点？ 2、导入课题：点连成线，线和线连成面，面和面组成什么？（体）今日我们来学习形体的组合二、开展阶段：1、形和体区分在那?看课件总结形体的特点：是指具有长、宽、高三度空间的立体实物。它可分为“自然形体”“几何形体”。2、自然形体的定义和范例图3、几何形体的定义和范例图 4、生活中的物体是由哪些形体组成5、展示各种建筑、交通工具形体等。提问：请欣赏找一找它们有什么特点（学生讨论）生答：略三、 拓展阶段：1、我们

25、生活中各种各样纸盒都是立体的我们可以再创作2、让学生把自己打算好的废弃物-立体形的实物，展示并思索再创作。3、观看纸盒作品的范例，制定制作步骤 、剪切：找一个大一些的盒子作为建筑物的主体,先想好你要做的大房子的造型,然后选择一个恰当的位置剪开,剪掉多余的局部,便利其他盒子的组合。、组合：取一个小一点的盒子进展组合,可以将它竖着粘,也可以将它横着粘,可以根据须要组合二至三个盒子。、镶料：找一些纸条,或有关建筑物的装饰品进展镶料,要留意将盒子的四周全部包住,给人整体的美感。粘接：将这些装饰物粘接到小盒子的边和角上。（师生共同讨论，怎样粘接更有创意？）、教师提问：你想做一个什么样的大房子？学生讨论四

26、、学生作业：1、作业要求：设计、制作一件立体作品。2、学生练习，3、 教师巡回辅导。五、作品展示：1、 小组单位展示、评述学生自己的作品。六、整理和整理：整理并整理好自己的桌面。七、教学延长及拓展：思索：用立体形态还可以创建什么作品。第八课 拼拼插插教材分析在圆、方、三角形学习的根底上，让学生用不同的形进展组合，创作出好玩的、多变的世界。理解形的组合在生活中的应用，体会组合图形的独特美感，通过学习让学生初步理解点、线、面组合的根本规律。能采纳多种表现方法来创作出及众不同的形的组合，培育学生的创新意识和审美实力。教学目的1、情感目的：培育学生的创新意识，进步审美实力。2、认知目的： 驾驭形的组合

27、规律。3、技能目的：尝试用多种材料、多种表现方法创作。教学重难点学生通过欣赏及创作，发觉和体会形的组合的美感。能合理运用各种形进展组合，处理好点、线、面的关系。教学课时：2课时。课前打算师生共同搜集各种废旧材料教师打算：搜集大师的作品：如米罗的作品。学生打算：打算彩笔、彩纸、剪刀、胶水等工具、材料。教学过程第一课时A导入分小组活动：利用教师分发的根本形拼一拼，再“添画”几笔成为一个好玩的形象，激发学生学习的爱好。用圆形、三角形、正方形的根本形自由发挥想像力，绽开联想翅膀，想像创意。提醒课题：拼拼搭搭。用这种方法还能做出什么好玩的图案呢？这节课我们来学习。B新授a请学生们欣赏大师（米罗易宝）作品

28、，感受用不同的形“拼搭”的奇异世界。b学生讨论沟通生活中各种形的组合运用，感受它们带来的美。c欣赏图片（课本中的学生作品），再次感受拼拼搭搭的奇妙：色彩的美：可用比照的艳丽色彩也可用协调的美丽色彩。形态的美：大小不同的各种形态（圆形、方形、三角形），有点有线也有面。内容的美：有写实的详细内容，也有抽象的内容。构图的美：画面饱满有虚有实。d学生小组讨论用这种方法可装饰什么呢？（手帕、书签、钥匙扣和封面等）e教师出示各种拼拼搭搭装饰的实物，激发学生创作的爱好。f作业布置：每组选择一种实物来装饰。g教师巡回指导，学生作业。C小结a作品展示：通过各种途径（悬挂、粘贴、赠送等）。b学生通过自评、互评和教

29、师点评，评比出最佳创意奖、最佳作品奖。c课后拓展：你能做出立体的拼拼搭搭吗？用什么方法呢？第二课时A导入1出示图片，让学生在图片中找出有哪些形态在其中。2由此引入课题：形的组合联想。B新授a出示形的组合的作品，引导学生欣赏，让学生理解组合的根本概念。b欣赏生活中形的组合的应用。c欣赏大师的作品，让学生说说自己的感受，体会形的组合的独特美感。d教师出示用较硬的纸剪出各种形态，启发学生考虑：怎样“拼搭”出立体组合作品？（学生分小组讨论并沟通）e学生第一次作业：尝试用“插接”的方法制作立体的作品，教师参及制作。f展示学生的作品，学生互相沟通制作的心得体会，评比出造型独特、色彩美丽的作品。教师引导学生

30、欣赏用废旧材料组合的作品，发觉化腐朽为奇妙的力气，激发他们利用废旧材料制作的爱好。启发学生用多种材料和多种方法来创作立体的形的组合。g学生欣赏图片：现代装置艺术。拓展学生的视野，进步学生的审美实力。h学生第二次作业：用废旧材料分小组完成一个形的组合装置，教师巡回指导。举办废品装置艺术展览：展示各小组的组合作品，让学生介绍自己的创作。第九课 太阳和月亮 教材分析在小学低年级段，造型技能的局限是影响创作意愿深化实现的潜在障碍，通过太阳和月亮的圆、半圆的平面根本形生发成新物形的联想和添加开展造型训练，由干抽象的几何根本形本身没有特定的指向性，所以用太阳和月亮来约束造型。对于一年级学生来说创建的造型可

31、简可繁。充分利用了儿童经常以想像代替思维、经常把梦想和现实交织在一起的思维特征。虽然儿童的见闻和阅历比成年人少得多，但儿童可以海阔天空地去进展想像，而且他们创建的形象赛过思索，有时想像着在虚构的故事中进展活动。选择学生生活、学问、情感上已经熟知和承受的太阳和月亮的特性形态，运用想像画、手工制作等开展想像创建。教学目的1、技能目的：启发学生独立或合作想像画或运用各种材料表现太阳和月亮。2、认知目的：制作或者自编太阳和月亮的故事，创建出太阳和月亮的拟人形象。3、情感目的：为儿童供应自由创作的时机，释放惊慌压力，体会嬉戏的快乐，发觉不行思议的想像带给人的兴趣和轻松。教学重难点发绽开放性思维，通过想象

32、创建出有特色的新形象。教学课时：2课时教学打算师生打算：打算圆形纸板、作画工具、剪刀、胶水、台灯。共同搜集各种材料：如绳子、吸管、纽扣、小石子、果壳、包装纸、金属丝等。这些材料虽多，但只要平常多留心，就能搜集到各种好玩的东西。教学过程第1课时1、变一变：师生围坐一圈，教师引导：出示圆形硬纸板：“这是什么？”变个魔术：画上五官，剪贴出光线：“圆形变成了一个得意的太阳娃娃。”2、看一看：原来圆形可以变成太阳，那么关圆形呢？瞧瞧书上有很多会变的太阳和月亮，他们又是怎样变更的呢？你能看出他们是怎样画或做出来的吗？总结出：有的是用单色线画的，有的是用蜡笔画的，有的是水彩作品，有的是电脑制作的，有的是手工

33、制作，还有的把太阳画在了圆盘上3、想一想：看到了这么多好玩的画法，你有没有受到启发？假如给你一颗太阳或月亮的种子，你想种出一个什么样的果实呢？4、谈一谈：把你的想法告知给大家吧！总结出：原来每人心中的太阳、月亮是不同的，在建筑工人的心中太阳是最好是绿色的凉快的，这样他们在夏天的阳光下工作就不怕晒了。长着大嘴巴的太阳能说出你心中的愿望，并帮你实现。月亮可以是一把乐器，可以是老婆婆，也可以是小孩5、做一做：用你们手上的各种材料画出或制作出你想像中的太阳和月亮吧，确定很好玩。有什么困难跟教师商议商议。教师此时的指导便是不断地赐予鼓励，这将会使儿童产生“我想这样做做看”，“我想那样画画看”的念头，使每

34、个儿童除了能持有表现的构思及主题外，同时还能涌现乐于创作的意愿。对于学生可能遇到的粘贴、固定等技能问题，教师可以集中指导。6、议一议：把“太阳”贴到东边的窗玻璃上，把“月亮”贴到西边的窗玻离上，创设情境，美化教室。或者把自己的作品放到台灯前展示，让其作品有光亮的感觉，使作品更美，增加情趣。7、玩一玩：开展传球嬉戏，接到球的同学请你到作品前来介绍自己的作品。其他同学发表自己的意见，提出建议。8、改一改：根据同学的建议补充修改自己的作品。9、评一评：评出最好玩的太阳和月亮。最美丽的太阳和月亮。最新颖的太阳和月亮课后指导学生把桌上，地上的废料整理进垃圾箱，多余的材料收入纸箱，以备再次运用。第2课时1

35、、太阳是个大火球，又发热，又发光。它比地球大很多很多，离地球特别特别遥远。它照耀到地面的光和热减弱了很多，植物才能生长。植物又养活了地球上的动物和人类。2、有关月亮的民间传闻有很多，嫦娥、吴刚、桂花树，每年的中秋节也是月亮的节日。写月亮的诗也特别多，“床前明月光，疑是地上霜，举头望明月，低头思家乡”。这首李白的静夜思，大家都会背。3、以小组为单位商议编一个太阳和月亮的故事，合作做出故事中的太阳和月亮。制作指导时，重视表现的过程。4、小组根据故事安排角色，设计人物台词、动作，还可以调配服饰、头饰等把自己装扮起来，上台表演小话剧太阳和月亮的故事，组织学生出现一个个表达集体才智的“情景展示”。在学生

36、表演时不断地对学生进展主动的评价，给以充分的确定。5、教师用录音机把大家的故事录下来，作为素材积累，为今后的作文打下根底。重放录音还可以成为学生评价的根据。 6、在课即将完毕之时，让学生把地上的纸屑一起搜集到大塑料袋里，把口扎紧，进展装饰，做成最大的太阳和月亮。让学生知道，废纸还能再创建。第十课 秋天来了1、 教学目的：（1）审美实力的培育，唤起学生酷爱大自然，酷爱生命的情感。（2）理解季节更替的自然现象，全方位地感知秋天。（3）学习创作画的表达形式，能大胆、直率地表现。2、 教学重点：引导学生感知“秋”，拓宽视野，学会创作的表现手段。教学难点：激活学生的创作灵感，直率表达，特性作画。3、 教

37、学内容：让学生从色彩斑斓的秋天风光之中体验到生活的美，进而运用自己宠爱的多种工具和手段表现秋天。说明：因为上课时间正值秋季，课前带着学生到校园中闲逛，视察四周自然风光，让学生感觉温度的变更，找寻秋天的色彩，踩踩树叶“地毯”的感觉，搜集秋天的物品，找找小挚友穿着装扮的变更，唱唱秋天的歌，讲讲秋天的故事、感受了秋的气息。一、导入：1、秋天到了，秋姑娘给我们带来了很多秋天的礼物（教师端出装有苹果、梨子、石榴、柿子、橘子、山楂、稻穗、玉米、高粱、棉桃、树叶的篮子，上面盖有一块布。）是什么呢？想瞧一瞧吗？揭开布，展示。（设计意图：将秋天拟人成秋姑娘，秋姑娘给我们带来了很多秋天的礼物导入，切合一年级小学生

38、的年龄特点。礼物是小挚友宠爱的，秋姑娘给我们带来什么样的礼物呢？教师端出盖有一块布的篮子，激发学生的渴知爱好。展示的秋天的果实、：苹果、梨子、柿子、桔子、枣、山楂、农作物：高粱、谷穗、玉米、棉桃使学生对秋天的各种果实、农作物有了感性的相识。）2、 这是秋姑娘带给我们的礼物，美丽的秋天已来到了我们的身边。今日朱教师带小挚友一起去郊游，去欣赏这美丽的秋天好吗？（师唱）走、走、走、走、走、走，我们小手拉小手，走、走、走、走、走、走，一同去郊游。（学生一起唱）二、新授；（一）一起去郊游，沿途欣赏秋天的风光。1、（1）走啊走，我们来到了树林里。秋天的树林是什么样的呢？让我们走进树林里去看一看。（2）欣赏

39、：秋天的树林（多媒体）秋姑娘来到了树林，把树叶涂成金灿灿的黄色，把枫叶染成红艳艳的红色。满山遍野的枫树呈现出红里泛黄的颜色，山脚就好象穿上美丽的衣裳。多数调皮的叶子娃娃，他们早早地分开了树妈妈，来到了大地妈妈的怀抱，就好象给大地披上一条金黄色的地毯。五彩缤纷的树叶，装饰在小河上面，像锦带一样。（3）学生说一说秋天的树林。2、（1）走、走、走、走、走、走、我们接着向前走，我们又来到了田野里。秋天的田野是一派什么样的景象，让我们走进田野里去看一看。（2）（欣赏）秋天的田野（多媒体）秋姑娘来到了田野，田野里到处是一片丰收的景象。一个个胖乎乎的棉桃吐出了一团团像雪一样白的棉絮；玉米可兴奋啦，你瞧它特意

40、换了一束金缨咧开嘴笑了，露出满口金牙；沉甸甸的稻子也早已笑弯了腰；高粱是最怕见生人的，低着头羞红了脸。（3）学生说一说秋天的田野。3、（1）秋天真是一个丰收的季节，还有很多的果实也是在秋天成熟的。（2）欣赏：秋天的果园（多媒体）秋姑娘，走进果园里，把柿子抹得红彤彤，像个大红灯笼；把葡萄擦得紫莹莹，像颗紫珍宝；红彤彤的苹果压弯了枝头，远远望去就像一个个小红灯笼；黄澄澄的大鸭梨像一只只葫芦悬挂在枝头到处洋溢着丰收的喜悦。（3）学生说一说秋天的果园。4、（1）秋天的田野、果园是一个丰收的季节，秋天的花园是一个色彩斑斓的季节，让我们走进花园里，嗅一嗅花的芳香。（2）欣赏：秋天的花园（多媒体）秋天，走进

41、花园里，芳香扑鼻的桂花开了，让人沉醉；婀娜多姿的菊花迎风而立；红的似火、粉的像霞、白的如云；这多像是一幅宏大的彩色图画啊！（3）学生说一说秋天的花园。（多媒体设计意图供应大量的信息去拓宽学生的思维、开阔他们的视野。对秋天童话般的语言的描绘，色彩斑斓的秋天风光的画面，私语般秋天的音乐，带着学生欣赏平常难得见到的秋天的更为夺目的秋天的风光，使学生更能体会到秋天的美丽。）（二） 秋天是一个色彩斑斓的季节，秋天是一个丰收的季节。如何用我们的笔把这多彩的秋天留住。（1）这是一幅加拿大画家汤姆森的秋，画家是用什么来表达秋天的：画家用大块面浓浓的色彩干脆涂抹，金黄色、黄色、红色、绿色大胆直率地表达出对秋天的

42、感悟，对秋天的赞美。（2）这位学生表现的是秋天的什么？（秋天的果园里真快乐）用的什么表现方法？水彩笔、铅笔绘画的方法。（3）这位学生表现的是秋天的什么？（丰收的果园）用的什么表现方法？彩色纸撕贴的方法。示范（实物投影仪）：在撕贴的时候可以奇妙地利用纸张的厚薄.(将纸张团一团,叠一叠,粘在纸上表现胖乎乎的果实。)（4）再来看一幅教师这儿的作品。用的是综合的方法。示范（实物投影仪）：它的色彩是用颜料涂抹的。是什么工具涂抹的呢？海绵。海绵本身有很多小孔，将颜料干脆匀称地涂抹在上面，然后敲击，就可以很快的画出大面积的颜色。敲击的轻，颜色就淡，敲击的重，颜色就深。假如要多种颜色，可以在不同的海绵上涂色，

43、敲击。还可以重复地在一个地方敲击，使颜色更赐予变更。下面的树干、果实是用的彩色纸撕贴的方法。（设计意图：使学生感受到作者酷爱大自然、酷爱生活的激情。开拓视野，理解创作画的多种表达的手段，进而使学生选用自己宠爱的形式来大胆作画。）（三）小挚友想不想也用我们的笔留住这多彩的秋天呢？1、 小组讨论。可以每组合作完成一幅作品，互相讨论讨论想表现的内容和表现的方法。（设计意图：合作意识及实力是现代人的根本素养，有目的地从小培育学生学会合作，在合作中通过沟通、互助，既学到了学问又到达了情感的融会。同时有效地节约了作画时间，进步了学生作画的爱好，使学生感受到画面的胜利感。）2、说一说自己想要表现的内容，所用

44、的表现方法。（四）学生作画。完成后贴到美丽的秋天的长卷里。1、评价：自评：表现是秋天的什么内容。互评：师评：2、秋天的果实对每位学生的画嘉奖。（五）完毕：让我们一起来尝一尝这秋天的香甜迷人的果实。（设计意图：感知觉综合到一起，更加形成对事物的整体相识。）第十一课 水墨嬉戏教材分析水墨画作为我国的传统艺术，是我们中华民族的文化珍宝。本课是小学生第一次接触水墨画，他们对这门艺术很生疏，所以本课的教学主要目的是让学生初步接触水墨画，初步感悟水墨的特性，通过听一听、看一看、试一试、玩一玩，培育学生对水墨艺术的爱好。本课供应了大量的图片，并配以精炼的文字，让学生在欣赏的同时获得启发。本课有两版，版着重介

45、绍了水墨画的工具、材料；也就是嬉戏的工具、材料，以及初步的线条练习，水墨特性的尝试。二版着重介绍了一些范作欣赏，文字中隐含着教学的目的及形式，以及一些小难点的打破方法。教学目的1、理解水墨画的工具、材料及其特点。2、尝试练习、体验水墨特性。3、培育对中华传统文化的情感。教学重难点理解水墨特性。毛笔、水分的限制。教学课时：2课时。课前打算教师打算：欣赏作品、图片、装墨汁的小碟等；中国古典音乐（春江花月夜、古筝曲等）；音响器材。师生共同打算：墨汁、毛笔、水瓶、23张小宣纸、每一小组12张大宣纸、毛毡或报纸。教学过程第一课时课前气氛营造：在教室四周挂上水墨画原作，播放中国古典音乐。1、嬉戏介绍“小挚

46、友们都宠爱做嬉戏，大家知道今日教师要带你们做什么嬉戏吗？”“今日的嬉戏特别特殊，做什么待会儿告知大家，但是要想做好今日的嬉戏吗，就得先理解清晰它的规则！你们看墙上这些画，它们及我们平常用水彩笔、铅笔等画出来的画有什么明显不一样的地方？”（学生视察思索，然后答复。）教师在实物投影仪上示范（把毛笔蘸饱了水和墨，在宣纸上重重的画一笔）。“快看！出现什么变更？再画第二笔，又出现什么变更？第三笔呢”想不想也来试一试？学生试画。指导沟通。 板书课题：水墨嬉戏（一）2、嬉戏开场 嬉戏接龙：教师在黑板上贴好宣纸（留意宣纸下面要垫好报纸），每组边上放上一支毛笔，小组排好队，第一个学生先用毛笔饱蘸墨汗和水在宣纸上

47、画上一笔（各种大小点、长短变曲线均可），再后面的学生接着笔不再蘸墨和水接着画，画出的墨迹要及前面同学的不一样。（一个一个接龙，让学生感受一下水墨的特性，体验墨迹从湿到干的变更。） 相识工具：a图片欣赏：我们的祖先在很早以前就独创了笔、墨、宣纸和中国画颜料，它们是进展水墨嬉戏的主要工具材料。b小组讨论：毛笔和其他笔有什么不同？宣纸和其他纸有什么不同？ 图片欣赏，体会教材中的学生作品：用笔方法的不同及为什么会有淡淡不同的变更。（通过欣赏，相识到一支笔行会因为用笔方法的不同可以画出细的线条、粗的笔触；水分的多少导致的变更：枯燥的擦痕、渗化的墨渍） 讨论尝试：墨色的浓淡及水份多少的关系。（此处墨色变更

48、只作点拨，不作重点要求。）3、嬉戏竞赛a小组竞赛：一起合作在一张大纸上随意涂鸦，看看谁的墨色、笔触的变更最丰富。b鼓励学生大胆运用手中的毛笔，用各种不同的用笔方法画出各种不同的笔触。感受线条的粗细、点的大小、墨迹的干湿等笔触的变更。4、竞赛结果展示a把每组作品一起贴到黑板上，教师随意点到哪个笔骇人动目，就由学生说说是怎样画出来的。b鼓励学生自我评价自己的作品。c教师点评具有突出代表性的作业。5、课后拓展今日的嬉戏大家表现得特别主动，各组都画出了好多的好作品，但是今日的嬉戏并没有完毕，下次的美术课上，我们将接着进展更有意思的水墨嬉戏，假如想在下节课上获得好的成果，那就可以在课后尝试更多更新的画法

49、，并多作练习。另外，可以从课外书报上搜集大人们的水墨作品，将你认为好的作品图片带来及同学沟通。第二课时1、嬉戏介绍a谈话：上节课的水墨嬉戏大家玩得特别快乐，今日还想玩吗？今日我们接着来玩更有意思、更富有变更的水墨嬉戏。b揭题：水墨嬉戏（二）2、嬉戏活动A听雨声：小挚友，听！是什么声音？原来是小雨点在说话。B示范：a教师示范用笔蘸墨在宣纸上画点。b重点解决墨色的浓淡：再画一个不一样的小雨点。（师：“再加点水，这次点重一点，慢一点。比比看和刚刚的小雨点有什么不一样？”）小结：用墨用水多少及用笔轻重会产生不同的效果。C学生练习：在纸上尝试各种点，画好后在实物投影仪上展示，并说说和教师画的点有什么不一

50、样？是怎样画出来的？（教师小结：点可以变的：浓浓淡淡、干干湿湿、大大小小、疏疏密密）D作业形式：“这些各咱各样的点组合在一起像什么？你能不能把它们变成一张画呢？”E欣赏：a大师作品：黄宾虹及张大千用点来表现的山水画。比拟两幅画的不同。b学生作品：看看小挚友画得多丰富啊！F搞个小小展览，看哪个小组的作品既好又多又有创意。教师巡回辅导。要求：a小组合完成。b教师提示学生当心墨汁不要弄翻，留意不要把墨汗翻掉型脏教室。G展评：各小组将作品集中展示，大家巡回欣赏，谁的点变更最多？谁的画最美？3、课后拓展课后可以让学生尝试画各种各样丰富的线条、色块、形象，看能否像大师一样画出更加精致的水墨画来。搜集画报上

51、画家们画的水墨画作品，并带到学校来及同学们沟通。第十二课 玩 泥 巴课型：泥塑 一、课题分析玩是孩子的天性，泥巴是孩子宠爱用来玩耍的自然材料，它可塑性很强，充溢着大自然的气息。因此，以泥塑作为学习的内容，不但可以引发学生的爱好，满意孩子天生好玩的须要，还可以通过嬉戏活动激发学生自主学习的愿望，培育多方面的实力，并在嬉戏活动中使学生相识泥性，体验泥塑立体造型的乐趣，培育动手实力。本课通过学生进展玩泥巴时的欢快场面、玩法的探究、佳作赏析等教学环节，向学生呈现出一种兴趣性、探究性、主动性的学习过程、学习方式和教学思路。、教学设想本课是运用泥材及塑形手段，使学生在嬉戏活动中体验造型表现乐趣，表达自我情

52、感及想象的学习领域。本课强调感受性、体验性和嬉戏性，把学及玩融为一体使学生通过本课的学习，能体验活动的乐趣，对泥产生确定的爱好。同时在活动中通过对泥材、塑形技法过程的探究体验。开展感知实力和造型表现力，以培育学生创新意识、想象实力和自我表达的信念。、教学目的认知：通过玩泥巴的嬉戏活动体验感受泥性，理解雕塑工具的简洁运用，以及民间泥塑及城市雕塑的根底学问。进步学生的环保意识。情感：本节课以探究式学习方式为主，学生在开心的气氛中主动找寻形象、发觉形象、创建形象、完善形象。使学生充分感受快乐、兴奋、奇妙及华蜜。培育学生酷爱大自然的情感。实力：培育学生的视察力、分析力、想象力、创建力，进步学生的审美情

53、趣和审美实力。使学生具备主动学习、勇于探究，主动获得新学问的实力。、教学重点及难点让学生感受、理解，并初步相识雕塑泥的性能，驾驭泥塑的根本技法及加工方法。培育学生的想象力、创建力和造型实力。进步学生的审美情趣及审美素养。4、学习材料教师：雕塑泥（教师和每个学生各一块）、教学课件一个、泥塑工具五套（教师一套，学生每组一套）、水桶、泥塑托盘（每个学生各一个）。学生：泥塑工具、围裙、毛巾。二、教学设计：教学活动方式及教学方法：一、组织教学：学生歌颂，稳定纪律。二、导入：同学们，请把桌子上蒙的布翻开。看看桌子上有什么？（泥）假如你很想摸一摸，那就快动手吧！而且还可以闻一闻。通过给学生意外的惊喜吸引学生

54、的爱好，激发学生玩泥巴的愿望。三、新授：（一）、初步相识理解雕塑泥。、让学生自己随意摸、捏、闻，并 感受泥性，使学生在剧烈的新颖谈出自己的感受。、教师和大家一起摔、抓泥，视察泥的造型变更。（二）、相识理解泥塑工具，并探究功能。、视察工具的形态。、讨论工具的功能。、尝试运用工具、理解工具的功能。（三）、深化理解泥及泥塑工具的性能。、找寻形象。（）、让学生利用工具或手把泥分成小块。（）、把碎泥块进展重新积累。、多角度视察，培育想象力。（四）、初步造型，开展想象力，培育创建力.、根底造型。（）、用泥将伸平的手包袱起来。（）、将手从泥中抽出。、绽开联想。（）、针对教师手中的泥进展多角度视察，确定根本形

55、象。（）、教师演示简洁的加工方法及过程。、学生通过联想，确定自己的根本形象。（五）、深化造型，完成作品。、学生运用学到的技法及自己的想象，在根本形象的根底上创作自己的作品。、教师个别辅导，扶植学生绽开联想，进展艺术创作。（六）、作品讲评，进步学生的审美实力。、让学生选择最宠爱的作品，并说明理由。、让作者介绍自己的作品。（七）、佳作赏析，中外优秀的泥塑及雕塑作品。、泥彩绘中国传统的民间工艺。、城市雕塑现代城市雕塑的特点及作用。中产生主动主动的学习愿望。驾驭根本的工具应用学问，进一步激发学生学习的爱好。使学生学会视察，激发学生的想象力。在动手动脑的同时，发觉形象，发挥想象，确定作品的根本形象。培育学生的创建力，创建出具有特性，比拟完备的泥塑作品。学生的互评及自评相结合，进步学生的审美实力。使学生长见识，学学问，进步学生的审美素养及环保意识。四、总结：很多材料都可以成为艺术创