乐高教学设计——送出你的心意——感恩贺卡

1、 5 / 5中小学乐高教育教学设计模板基本信息姓名电子邮件所教学科学校名称学校地址邮政编码联系电话是否同意本教案用于乐高教育教学活动是否设计概览教学主题送出你的心意感恩贺卡涉及学科（领域）信息技术、美术授课年级高一前需技能（学生在开始此单元前必须掌握的知识或技能）课程概述（概括地描述使用乐高教具开展课堂教学活动的架构，约500字）可从以下方面进行描述：1. 课程标准（义务教育阶段参照2011年版课程标准、高中参照所属省份颁布的普通高中课程标准)2. 知识点(结合教材与学科/领域内容的知识点）3. 学习活动（活动主题与要解决的问题）4. 学习目标（建议设置多维教学/学习知识目标与能力目标+21世

2、纪技能）本节内容是粤教版信息技术基础（必修）第三章信息加工与表达（上）中的报刊类文本信息的加工与表达，利用通用工具软件（如Word）加工和处理电子报刊类的信息，是在义务教育阶段已有的学习经验和技能的基础上所进行的提炼与提高，目的在于引导学生在文字处理等操作使用方面，能够根据具体需要恰如其分地表达意图。本节课的知识点是：（1）、知识与技能让学生熟悉掌握感恩贺卡制作的方法与过程，深化文本框、图片、艺术字设置等相关知识点，加深图文混排的应用，对word软件有个系统的认识，为今后的学习、研究积累资料。能够根据任务需求，熟练使用文字处理工具软件加工信息，表达意图。（2）、过程和方法设计电子贺卡要应用到多

3、方面的知识，同时给学生提供了自由发挥的空间，学生可以充分发挥自身的创造力与想象力，培养学生综合运用知识的能力。通过交流评价，让学生增强自信心并充分发挥想象力，制作有自己特色的贺卡。（3）、情感态度与价值观培养学生学会感恩。在获得用WORD制作电子贺卡知识的同时，体会在word中综合文字、图片等的处理效果，促进学生形成良好的审美观。使学生对“字处理”软件的功能有了更深一步的了解，进一步激发学生的求知欲。关键词信息技术、贺卡、绘图教学或学习过程说明：在描述教学或学习过程中，您一定会用到工具（乐高教具型号、乐高学习软件、演示文稿等信息技术工具）与资源（印刷、视频、网络资源等），请在用到上述工具与资源

4、时，注明相应的文件名，并设置链接，以便浏览者方便查看相应文件。Connect联系（联系学科内容和现实世界引入活动任务）活动时长教师活动学生活动工具与资源6这个月是感恩月，感恩节是在每年11月的第四个星期四。从你出生到现在，这么多的日日夜夜中有很多人疼你，爱你。在今天信息课中，就让我们用自己的方式，运用word制作一张感恩贺卡，向内心需要感谢的人送去一份你的祝福！展示几张贺卡，与学生一起仔细观察。提问1：同学们能观察出贺卡都包括哪些对象吗？提问2：制作贺卡的过程？观看贺卡思考贺卡的组成和制作贺卡的过程有关感恩贺卡的图片或者贺卡Construct建构（指导学生进行搭建作品、程序设计）活动时长教师活

5、动学生活动工具与资源第一步、确定贺卡大小1、操作方法：【文件】菜单->【页面设置】2、设置纸张、页面方向、页边距 参考：纸张大小为32开，方向为横向。第二步、设置贺卡背景1、操作方法：可以【插入】菜单【图片】【来自文件】，可以【格式】菜单【背景】【填充效果】或者【水印】【图片水印】2、参考老师提供的背景图片，或者自己使用网络找到的也可以，或者单纯颜色也可以。第三步、使用“艺术字”写贺词1、操作方法：【插入】菜单【图片】【艺术字】 2、贺词可以是“母亲节快乐”等，写好后对它进行适当的设置第四步、使用“文本框”写祝福语1、操作方法：【插入】菜单【文本框】2、输入自己想要说的话，移动到适当的位

6、置，设置文本框的颜色、线条等。第五步、合理布局版面，适当修饰图片、艺术字与文本框特别是各个对象的位置关系，可以适当进行叠放次序的调整和组合操作任务自主学习协作学习Word软件背景照片Contemplate 反思(引导学生评价、反思和展示实践活动的成果)活动时长教师活动学生活动工具与资源同学们的作品完成了，很多作品都做得很好，谁愿意将自己的作品展示给大家欣赏一下？说说自己作品的成功与不足？填在作品制作计划表中。 学生开始动手完成作业，学生展示作品 ，进行评价 。1、展示部分学生作品，并参与评价评价量规Continue延续(在新授知识基础上提出更具挑战性的任务)活动时

7、长教师活动学生活动工具与资源设计完贺卡后，如果对自己的这个作品比较满意，那就把它送出去吧，送给自己要感恩的那个人。可以通过网络的形式发出去，也可以把贺卡打印出来，再送出去。送贺卡评价方法与工具（说明在教学过程中将用到的评价工具，注明相应的文件名，并设置链接，以便浏览者方便查看相应文件）学情调查学生自评乐高创新课堂评价表，各小组从课堂学习、分工合作、完成任务这3方面方面进行小组自评，并写下活动感想。学生互评乐高创新课堂评价表，各小组从课堂学习、分工合作、完成任务这3方面方面进行小组互评。教师评价学生能力评价表，由老师填写，根据量规评价学生在沟通、合作交往、解决问题、动手操作、想象创造、批判性思维这6方面的能力。其他评价差异化教学策略（提出针对超前学生