琵琶行公开课

1、琵琶行并序开启人类智慧的宝库有三把钥匙，一开启人类智慧的宝库有三把钥匙，一把是数学，一把是文学，一把是把是数学，一把是文学，一把是音符音符。 雨果雨果音乐音乐使人类的精神爆出火花。音乐是使人类的精神爆出火花。音乐是比一切智慧、一切哲学更高的启示比一切智慧、一切哲学更高的启示 贝多芬贝多芬 唐唐白居易白居易第二课时第二课时执教者：刘小梅执教者：刘小梅琵琶行并序回顾回顾 诗前小序诗前小序l交代了时间、地点、人物、交代了时间、地点、人物、 故事的经过。故事的经过。l概述了琵琶女的身世。概述了琵琶女的身世。l交代了作者的写作动机。交代了作者的写作动机。l奠定了诗歌的感情基调：奠定了诗歌的感情基调：凄凄

2、切切伤伤怀怀故事梗概故事梗概回顾回顾 年轻美貌年轻美貌年长色衰年长色衰门庭若市门庭若市孤守空船孤守空船夕日欢笑夕日欢笑今日辛酸今日辛酸夜梦往事夜梦往事孤寂伤感孤寂伤感年轻时年轻时年老时年老时起对比反衬作用起对比反衬作用 被贬江洲被贬江洲 病卧浔阳病卧浔阳琵琶女琵琶女白居易白居易昔昔才貌双绝才貌双绝才高位显才高位显名动京师名动京师今今年老色衰年老色衰被贬放逐被贬放逐飘沦憔悴飘沦憔悴恬然自安恬然自安感斯人言感斯人言始觉有迁谪意。始觉有迁谪意。不幸身世不幸身世叹息、唧唧叹息、唧唧(同是天涯沦落人，相逢何必曾相识！同是天涯沦落人，相逢何必曾相识！)琵琶琵琶此语此语凄凄不似凄凄不似向前向前声声江州司马青

3、衫江州司马青衫湿湿琵琶行并序男儿有泪不轻弹琵琶行并序u 既悲琵琶女的悲凉身世，又既悲琵琶女的悲凉身世，又悲自己的谪居荒僻之地。悲自己的谪居荒僻之地。人悲、人悲、己怜；伤人、伤己己怜；伤人、伤己泪湿青衫 照应主旨u既是对被压迫妇女的既是对被压迫妇女的同情与同情与尊重尊重，又是对当时社会摧残人，又是对当时社会摧残人才的才的控诉控诉同是天涯沦落人，相逢何必曾相识同是天涯沦落人，相逢何必曾相识琵琶行并序开启人类智慧的宝库有三把钥匙，一开启人类智慧的宝库有三把钥匙，一把是数学，一把是文学，一把是把是数学，一把是文学，一把是音符音符。 雨果雨果音乐音乐使人类的精神爆出火花。音乐是使人类的精神爆出火花。音乐

4、是比一切智慧、一切哲学更高的启示比一切智慧、一切哲学更高的启示 贝多芬贝多芬 江上聆听琵琶曲江上聆听琵琶曲弦弦xinxin；霓；霓nn；间；间jijin n；幽咽；幽咽yy轻拢轻拢lnglng慢捻慢捻ninnin；银瓶乍银瓶乍zhzh破水浆迸破水浆迸bngbng；琵琶行并序朗读与诵读朗读朗读:清晰响亮地把文清晰响亮地把文章念出来章念出来;诵读诵读:大声诵读诗歌，大声诵读诗歌，把作品的感情表达出来。把作品的感情表达出来。琵琶行并序如裂帛如裂帛如急雨如急雨如私语如私语大珠小珠落玉盘大珠小珠落玉盘莺语花底莺语花底泉流冰下泉流冰下冰泉冷涩冰泉冷涩银瓶乍破水浆迸银瓶乍破水浆迸铁骑突出刀枪鸣铁骑突出刀枪鸣

5、急促粗重急促粗重清脆圆润清脆圆润轻微委婉轻微委婉婉转流畅婉转流畅缓慢阻塞缓慢阻塞阻塞压抑阻塞压抑突然激昂突然激昂短促、戛然而止短促、戛然而止喻体喻体特征特征大弦嘈嘈如急雨小弦切切如私语间关莺语花底滑凝绝不通声暂歇水浆迸 刀枪鸣）四弦一声如裂帛（急切愉悦）（急切愉悦）（激愤难平）激愤难平）（撕心裂肺撕心裂肺）（忧愁暗恨忧愁暗恨）琵琶行并序描写音乐的手法1、以声喻声（听觉角度）、以声喻声（听觉角度） 通感通感2、以形摹声（视觉角度）、以形摹声（视觉角度） 3、听者与弹者情感交织、听者与弹者情感交织4、景物描写（侧面）烘托气氛、景物描写（侧面）烘托气氛小结：小结：琵琶行并序学有所鉴写作时注意从写作时

6、注意从多多角度去刻画所要角度去刻画所要描写的对象，如灵活运用一些描写的对象，如灵活运用一些修修辞辞手法或从手法或从正侧面正侧面不同的角度进不同的角度进行刻画，运用行刻画，运用景物描写景物描写进行烘托进行烘托渲染，渲染，对比突出对比突出形象等。形象等。琵琶行并序探究你如何看待今天你如何看待今天“怀才不遇怀才不遇”这这种现象？种现象？ 高考链接高考链接 千呼万唤始出来，犹抱琵琶半遮面。千呼万唤始出来，犹抱琵琶半遮面。 转轴拨弦三两声，转轴拨弦三两声， 。(2007重庆重庆) ，往往取酒还独倾。（，往往取酒还独倾。（ 2006浙江）浙江） 曲终收拔当心画，四弦一声如裂帛。曲终收拔当心画，四弦一声如裂

7、帛。 ，。（。（2006上海）上海）（4）间关莺语花滑，）间关莺语花滑， 。 ，凝绝不通声暂歇。，凝绝不通声暂歇。 (2007广东广东) （5）弦弦掩抑声声思，）弦弦掩抑声声思， 。 ，说尽心中无限事（，说尽心中无限事（2009辽宁）辽宁）听蜀僧濬弹琴李白蜀僧抱绿绮，西下峨眉峰。为我一挥手，如听万壑松。客心洗流水，余响入霜钟。不觉碧山暮，秋云暗几重。注释：绿绮：古代名琴。流水：借用“高山流水”典故。 霜钟：山海经中山经载，丰山有九钟，霜降而鸣。 1.诗的第二联中“一挥手一挥手”和“万壑松万壑松”分别表现了什么？ 2.结合全诗谈谈你对第四联“不觉碧山暮，秋云暗几重不觉碧山暮，秋云暗几重”的理解。

8、 参考答案参考答案 “一挥手”写蜀僧弹琴的动作（姿态、 技艺）； “万壑松”写出了琴声的音乐效果。 写出了曲终时的景色。 写出了作者沉醉于琴声中的状态，侧面描写了琴声的魅力。琵琶行并序作业设计完成完成讲练测讲练测相关练习相关练习背诵文章第二自然段背诵文章第二自然段琵琶行并序 方法点拨一方法点拨一 人物形象题人物形象题 设问方式：设问方式：请分析诗人当时的心情，或这首诗塑造了一个怎样的形象？ 分析方法：分析方法： 1.分析人物的动作、语言、神情、细节等，即抓关键抓关键 2.知人论世知人论世，联系人物的生平及背景。在此基础上分析人物的情感或人物形象 应答步骤：通过什么内容应答步骤：通过什么内容+抒发（寄寓）什么抒发（寄寓）什么感情？感情？ 通过什么内容通过什么内容+刻画