高中地理必修一第二章章末大结局.

1、知知 识识网网 络络构构 建建菜 单四四 大大能能 力力培培 养养隐 藏高考总复习高考总复习 地理地理山东金太阳书业有限公司山东金太阳书业有限公司知知 识识网网 络络构构 建建菜 单四四 大大能能 力力培培 养养隐 藏高考总复习高考总复习 地理地理山东金太阳书业有限公司山东金太阳书业有限公司(2013年湖北联考年湖北联考)下图分别为世界某地区下图分别为世界某地区1月、月、7月海平面等压线月海平面等压线分布图。阅读图文资料，回答下列问题。分布图。阅读图文资料，回答下列问题。知知 识识网网 络络构构 建建菜 单四四 大大能能 力力培培 养养隐 藏高考总复习高考总复习 地理地理山东金太阳书业有限公司

2、山东金太阳书业有限公司(1)比较图中比较图中A地冬、夏季风向的差异，并简要分析其成因。地冬、夏季风向的差异，并简要分析其成因。(2)比较图中比较图中B地冬、夏季风力的差异，并简要分析其成因。地冬、夏季风力的差异，并简要分析其成因。知知 识识网网 络络构构 建建菜 单四四 大大能能 力力培培 养养隐 藏高考总复习高考总复习 地理地理山东金太阳书业有限公司山东金太阳书业有限公司第一步：获取和解读地理信息第一步：获取和解读地理信息知知 识识网网 络络构构 建建菜 单四四 大大能能 力力培培 养养隐 藏高考总复习高考总复习 地理地理山东金太阳书业有限公司山东金太阳书业有限公司知知 识识网网 络络构构

3、建建菜 单四四 大大能能 力力培培 养养隐 藏高考总复习高考总复习 地理地理山东金太阳书业有限公司山东金太阳书业有限公司第二步：调动和运用地理知识第二步：调动和运用地理知识(1)等压线图中风向的判断：首先确定该地气压高低的分布大势，等压线图中风向的判断：首先确定该地气压高低的分布大势，画出水平气压梯度力方向，然后根据南北半球确定向左偏还是向右偏。画出水平气压梯度力方向，然后根据南北半球确定向左偏还是向右偏。(2)等压线图中风力大小的判断：在等压线图中判断风力大小主等压线图中风力大小的判断：在等压线图中判断风力大小主要看等压线的疏密程度，等压线密集，风力较大；等压线稀疏，风力要看等压线的疏密程度

4、，等压线密集，风力较大；等压线稀疏，风力较小。较小。知知 识识网网 络络构构 建建菜 单四四 大大能能 力力培培 养养隐 藏高考总复习高考总复习 地理地理山东金太阳书业有限公司山东金太阳书业有限公司第三点：描述和阐释地理事物第三点：描述和阐释地理事物第第(1)题，从题，从1月和月和7月等压线分布图上可以判断出月等压线分布图上可以判断出A的附近气压高的附近气压高低状况，由此可判断出水平气压梯度力方向，结合图示区域为北半球，低状况，由此可判断出水平气压梯度力方向，结合图示区域为北半球，向右偏转，即可确定向右偏转，即可确定A点冬夏季节的风向。第点冬夏季节的风向。第(2)题，从两图中题，从两图中B地等

5、压地等压线的疏密可知线的疏密可知B地冬季风力较大，夏季风力较小。地冬季风力较大，夏季风力较小。第四步：论证和探讨地理问题第四步：论证和探讨地理问题通过前三步的分析可以大致确定出问题初步答案，然后根据图文通过前三步的分析可以大致确定出问题初步答案，然后根据图文资料、题目设问进行对比分析、检验论证，进一步完善答案，做到规资料、题目设问进行对比分析、检验论证，进一步完善答案，做到规范解答。范解答。知知 识识网网 络络构构 建建菜 单四四 大大能能 力力培培 养养隐 藏高考总复习高考总复习 地理地理山东金太阳书业有限公司山东金太阳书业有限公司答案：答案：(1)冬季为偏南风，夏季为偏北风。成因：由于海陆

6、热力冬季为偏南风，夏季为偏北风。成因：由于海陆热力性质差异，冬季陆地为高压中心，风从陆地吹向海洋，夏季则相反。性质差异，冬季陆地为高压中心，风从陆地吹向海洋，夏季则相反。(2)冬季风力大，夏季风力小。成因：冬季南北温差大；等压线冬季风力大，夏季风力小。成因：冬季南北温差大；等压线密集，水平气压梯度力大；夏季则相反。密集，水平气压梯度力大；夏季则相反。知知 识识网网 络络构构 建建菜 单四四 大大能能 力力培培 养养隐 藏高考总复习高考总复习 地理地理山东金太阳书业有限公司山东金太阳书业有限公司解答地理原理和规律型综合题的关键是抓住试题情境中的核心信解答地理原理和规律型综合题的关键是抓住试题情境

7、中的核心信息，学会根据核心信息建立事物间的联系，发现隐含在联系中的地理息，学会根据核心信息建立事物间的联系，发现隐含在联系中的地理原理和规律，学会以地理原理和规律为依据，深入地分析试题情境材原理和规律，学会以地理原理和规律为依据，深入地分析试题情境材料、探索解决问题的途径和方法。解答此类问题的具体步骤可以分为：料、探索解决问题的途径和方法。解答此类问题的具体步骤可以分为：(1)感知情境，明确核心：在阅读、分析、比较试题情境材料基感知情境，明确核心：在阅读、分析、比较试题情境材料基础上，通过筛选、认定、归纳，概括出情境材料的核心，明确试题考础上，通过筛选、认定、归纳，概括出情境材料的核心，明确试

8、题考查的关键所在。查的关键所在。(2)根据核心信息展开联想，进行多方向、多角度、多层次的扩根据核心信息展开联想，进行多方向、多角度、多层次的扩展，建立起以核心信息为中心的事物间的联系，发现和挖掘出隐含的展，建立起以核心信息为中心的事物间的联系，发现和挖掘出隐含的地理原理和规律，为解决问题提供理论依据。地理原理和规律，为解决问题提供理论依据。知知 识识网网 络络构构 建建菜 单四四 大大能能 力力培培 养养隐 藏高考总复习高考总复习 地理地理山东金太阳书业有限公司山东金太阳书业有限公司(3)在地理原理和规律的指导下综合分析试题情境，在更高的层在地理原理和规律的指导下综合分析试题情境，在更高的层面

9、上理解、分析材料，明确试题的来龙去脉，将复杂的情境分解，还面上理解、分析材料，明确试题的来龙去脉，将复杂的情境分解，还原到基本模式。原到基本模式。(4)针对问题特点，选择、优化解题策略与方法，组织材料，定针对问题特点，选择、优化解题策略与方法，组织材料，定成题目。成题目。利用地理原理和规律解题时一般从以下三个方面进行思考：利用地理原理和规律解题时一般从以下三个方面进行思考：第一，根据图文信息，把握第一，根据图文信息，把握“题眼题眼”，确定相关知识的联系；，确定相关知识的联系；第二，调运相关原理和规律进行完整表述，对地理问题进行综合第二，调运相关原理和规律进行完整表述，对地理问题进行综合分析；分

10、析；第三，按照试题要求，运用相关的地理原理与规律，结合相关的第三，按照试题要求，运用相关的地理原理与规律，结合相关的思维模式有效进行知识迁移，对地理问题进行综合分析。解答该类试思维模式有效进行知识迁移，对地理问题进行综合分析。解答该类试题的关键是理解与运用相关的地理规律和原理，对每一条规律或原理题的关键是理解与运用相关的地理规律和原理，对每一条规律或原理涉及的知识点都要尽可能拓展其外延，尽量将相关的知识点联系起来涉及的知识点都要尽可能拓展其外延，尽量将相关的知识点联系起来并结合典型习题加以理解，以达到熟练运用的层次。并结合典型习题加以理解，以达到熟练运用的层次。知知 识识网网 络络构构 建建菜

11、 单四四 大大能能 力力培培 养养隐 藏高考总复习高考总复习 地理地理山东金太阳书业有限公司山东金太阳书业有限公司(2014年山东淄博调研年山东淄博调研)阅读材料，完成下列问题。阅读材料，完成下列问题。材料一材料一太平洋南纬太平洋南纬20附近大气和海水运动示意图。附近大气和海水运动示意图。知知 识识网网 络络构构 建建菜 单四四 大大能能 力力培培 养养隐 藏高考总复习高考总复习 地理地理山东金太阳书业有限公司山东金太阳书业有限公司材料二材料二亚洲及大洋洲部分区域气压中心及盛行风分布示意图。亚洲及大洋洲部分区域气压中心及盛行风分布示意图。知知 识识网网 络络构构 建建菜 单四四 大大能能 力力

12、培培 养养隐 藏高考总复习高考总复习 地理地理山东金太阳书业有限公司山东金太阳书业有限公司(1)简述材料一所示空气环流运动的成因。简述材料一所示空气环流运动的成因。(2)列出材料二中列出材料二中G、L和和N三个地事事物的名称。三个地事事物的名称。(3)受材料一空气环流运动的影响，材料二中的受材料一空气环流运动的影响，材料二中的W势力有所增强。势力有所增强。在此情况下，在此情况下，G和和L会发生什么变化？为什么？会发生什么变化？为什么？解析：解析：第第(1)题，大洋东西两侧洋流性质不同产生气温的差异，题，大洋东西两侧洋流性质不同产生气温的差异，气温差异导致气压差异，从而形成热力环流。第气温差异导

13、致气压差异，从而形成热力环流。第(2)题，根据其分布回题，根据其分布回答即可。第答即可。第(3)题，题，W势力增强导致势力增强导致G与与W之间的水平气压差变大，西之间的水平气压差变大，西北季风北季风(L)增强，亚洲高压增强，亚洲高压(G)的范围向东、向南扩展。的范围向东、向南扩展。知知 识识网网 络络构构 建建菜 单四四 大大能能 力力培培 养养隐 藏高考总复习高考总复习 地理地理山东金太阳书业有限公司山东金太阳书业有限公司答案：答案：(1)南太平洋东岸为寒流，气流以下沉为主，近地面气压南太平洋东岸为寒流，气流以下沉为主，近地面气压较高；西岸为暖流，气流以上升为主，近地面气压较低；在水平气压较高；西岸为暖流，气流以上升为主，近地面气压较低；在水平气压梯度力的作用下，产生水平气流；最终形成热力环流。梯度力的作用下，产生水平气流；最终形成热力环流。(2)G为亚洲高压，为亚洲高压，L为西北季风，为西北季