2021年学校先进工作者事迹材料范文

1、2021 学校先进工事迹材料范文学校一流工事迹材料彩晶范文1：我热爱教育事业，自觉执行教育方针，遵循教育规律，教书育人。努力学习政治、文化业务知识，不断提高自身素质和业务水平，热爱学校，关心集体，谦虚谨慎，团结协作，遵纪守法，作风正派，衣着整洁大方，举止端庄，文明有礼，以身作则，为人师表。同许多普通教师一样，我从事着最平凡的教育工作，既没有震撼人心的举动，也没有催人泪下的故事。但回想起来，心里总想想觉得那么的坦荡和踏实。因为每一天，我都默默实践着心中不变的誓言以教师为职业、教育为事业，没有一天虚度; 每一天，我的心当和心学生的心贴得那么近，都过得那样地汗流浃背和充实。特别是领导的信任，学生的尊

2、敬、爱戴，学生家长的寄托和答谢，都令我欣慰无比，催我奋进，促使我在这三尺演讲台边，勤奋踏实地工作，无怨无悔地默默奉献。在教学和德育方面均表现优秀，具体事迹总结如下：一、悉心从教，爱岗敬业，辛勤耕耘课堂。踏入工作岗位后的我一直对自己严格要求，努力完成学校交给的创城各项任务，依然如此。在教学上，我努力钻研学术研究教法，全身心地去教好每一位女教师大学生。多少次, 我沙尔梅的，从不随意请假、迟到，也从来不落下一节课。我始终认为，既然选择了教员这个职业，就要尽职尽责，上好每一堂课，不求回报。在教学工作中，我精益求精，踏踏实实，并用课改理念来丰富课堂教学，引导学生质疑调查、探究，调动调遣每一个学生的学习积

3、极性，而使每一个学生都尝到成功的喜悦。激发学生的学习积极性，教给学生学习方法。课堂教学中采用“生生互动，师生互动”的方法，活跃学生的思维，开展学生自主合作学习和探究性学习梭罗树活动，注重分层次教学，发挥学生的依法治理，形成了富有特色的“互动式课堂教学模式”和自己的教学风格。上学期我出任五年级班主任，英语成绩有以前的倒数第一上升年级领先水平二 . 建立自主管理模式，营造民主和谐的教育氛围。民主平谐的高等教育氛围，是学生主体性发展的前提。作为教师要把变回一种民主的生活方式，平等地对待学生，尊重学生的市场主体地位，让学生生动活泼、自由地发展。于是我在班级管理过程中，从上为网上学习教育学、心理学的相关

4、知识，注意吸收最新的研究成果，革新教育观念。倡导以小学生为主体的“教师自我管理模式”，施行班级民主管理，培养学生的自主发展和自我管理能力，引导学生积极参与德育活动，激活学生的思维，使学生以高涨的热情参与到德育活动中的去，总是认真概念设计班会活动，结合毕业班出现的问题，确立主题，再以让学生进行讨论，让板报在积极热烈的氛围中进行。这样一种自主管理模式收到了事半功倍的教育奇效。同样我从“不歧视差生 " ，而是关爱我他们、了解他们、引导他们。常常会有学生能够来向我表露心中的喜悦和烦恼，我经常只作一个善意的倾听者，适时地给出一些仅作参考的建议，我从不轻易地给学生的行为下一个，我坚信，对于教育而

5、言，最重要的是学生身心的全面发展。所以我坚持用微笑的阳光来感化学生。越是对后进生，越是少批评。我始终认为高中学生没有教不好的学生，只要老师们多花些时间数学老师和精力，一定会收到优良的效果，正因为两年我一年如一日都这样做，所以我所带班级学生凝聚力强，师生关系融洽，学习气氛浓厚。被学校评为“文明班集体”三、将教育教学合二为一，播撒爱的种子。高尚的职业道德还表现在教师她对学生表现的爱。沃苏什卡我在工作中尽情的把自己的爱播撒在教室的每个角落，在我的眼里，每一个孩子都是栋梁之材，每一块“顽石”都能雕琢成一块玲珑剔透的美玉，所以，在我看来，每个孩子手里都有闪光点，都值得去欣赏。每当南莫伯学生在学习或集体生

6、活中遇到困难时，她我总是伸出援助之手，用自己的真诚好好打动他们，带领学生们走出人生翠绿的一片片沼泽，让他们重新得到快乐，在阳光下让健康的成长。我班的叶小龙同学，曾经爱偷他人物品，然后发展战略到翻老师的背包，偷老师的财物，偶尔的机会被四年级同学发现，慢慢的他的学习下降了，情绪也十分低落。我立即与他的母亲联系，又多次与其谈心，又派班内稳重的几位女孩几名观察他的行动，经过各方面的努力，叶小龙终于记住了这一坏习惯，重新快乐地生活，摆脱了心里的边缘，他的妈妈为此也十分感激。四、绽放人格魅力。高尚的职业道德还辅导员表现在教师的人格。教职员的人格如风行水上，了无痕迹，润物无声，潜移默化间影响着学生的成长。所

7、以，我十分注重自己的言行，坚持学生做到的，我一定做到，要求学生不搞的事，自己坚决不做。我以高尚的人格感染着学生，以博大的胸怀爱护着学生，以真诚的师爱塑造着学生的灵魂，所以，我班的学生，都受到所有人所有我校的好评。她班的张娟同学，相对一般的小孩子来说，反应慢些，对于 w 物理学科更是望而却步有点望而生畏，我没有放弃她。主动与任课教师取得联系，并李老师每天中午把她叫到办公室，把她不懂的问题再给她讲一遍，时间长了，她渐渐对数学产生了兴趣，每次考试都能跨入及格的行列，张娟的家长逢人便说，我们家张娟遇到了一位好班主任老师。总之，无论是教学无论是科研工作还是德育管理，我都以全部的热情和力量投入到自己的事业

8、当中，做到一丝不苟，有声有色，同时也取得了一定成效。在成绩荣誉面前我没有丝毫自满，而是更加激发了献身教育教学的斗志。我表示在今后的工作中将不断迅速挑战自我，坚持以“学生为本”，做一个学生满意，家长放心，社会欢迎的好看班主任，以更加辉煌的成绩向党和人民交一份合格的答卷。学校现代化工事迹材料范文2 ：他现年 34 岁，专科学历， 1988 年参加工作， 1995年加入中国共产党，历任学校少先大队辅导员、年级副主任、年级主任。主要负责学生首要管理及年级教育教学管理工作。十几年来，丁传法同志以校为家，公而忘私，任劳任怨，一心扑在工作上，恪尽职守，甘于奉献，在全校干部、职工中具有较低的威信，曾多受到学校

9、及上级表彰。先后荣获市优秀辅导员、市优秀班主任、县优秀教师、县百佳教师等荣誉称号。科学事业丁传法同志一贯忠诚党的教育事业，爱岗敬业，教书育人，为人师表，为了学生他不知牺牲了多少个人利益，由于工作忙，他从来顾上贫困家庭和孩子，同为教师的爱人经常因此而埋怨他。初四毕业年级有500 多名学生，近30 位教师，组织管理、教育教学的任务很有重，升学的压力也很小，丁主任天天持之以恒早来晚走，深入掌握每个班级、每个教师的情况，及时发现解决问题。有时深入课堂听课，把握整个年级的教学状况，了解中考信息，外出搜集资料，另外，他还担任一个班的数学课，备课、上课、测试、批改作业、辅导学生，总觉得时间缺乏用，恨不得生出

10、三头六臂，一天当作两天用。超负荷的工作，常使他感到难以承受，但凭着对党的教育事业的忠诚，凭着对学生无私的爱，他硬是咬牙坚持着。要当一名党和人民满意的合格的人民教师，必须具备良好的综合素质，特别是在专业知识方面要做到“教一知十”、“教一知百”。因此，他不断给自己“充电”，自觉自觉性加强专业知识及理论知识的学习，提高教学水平和管理水平。作为年级主任，他带头积极进行课堂教学改革，探索新的教学模式，实施分层教学，教学效果显著，教学成绩突出。 1999年在全县青年教师数学课堂教学评比中荣获一等奖， 2000 年在济南市课堂教学研究活动中曾执教公开课一节，受到好评。他所教的学生多次在全国及省市县数学竞赛中

11、取得好成绩。要作一名合格的人民教师，除了具有广博扎实的实践经验，还必须具备高尚的师德。因此，他一贯注重不断加强自身修养，不断提高急速自己的思想政治水平，以感染自身坚持的政治信仰和积极向上的人生观感染、激励学生，以“工作业务上为的高标准，生活享受上的低标准”严格要求自己。吃苦在前，享受在后，忠实实践着江泽民民主人士“三个代表”的重要思想，为学生和同行树立了榜样， 2001 年同志更曾被学校评为优秀共产党员。多年来，丁传法同志还确实一直担任老师工作，在班级管理方面，他引入分层管理，实施“耐心教育”，坚持对“学生动之以情，晓之以理”，他认为爱心温暖和师生情感交流在学生教育转化过程中，也起着无可替代的

12、指导作用。“感人心者莫先乎情”，即使老师一句关切的话语，一个亲切手势都会给学生带来无界温暖，点燃他们托雷西的火花，从而拉近师生间的半径。他班上有一个叫周华的学生，学习很差，还经常违犯纪律，是个名符其实的双差生，老师多次教育，都收效甚微。一次，他患了重感冒，几天不能到校上课，丁老师几次带着礼物试著看他，并为他补课。那些日子恰巧丁老师也患了胃病，接连几天打吊针，但一次也没影响给他补课。一天晚上，当周华发现老师因扎针淤血而发紫的手背时，才知道老师弄清楚是在带病为他补课，他感动得流下了眼泪，当即向老师发誓要做搞个好学生。后来，周华同学不仅学习进步很快，而且有望成为自觉遵守纪律，乐于助人的梳藓。他所带的

13、班集体多次被市县优秀班集体，他还认真总结多年的教学经验，积极撰写教育教学论文，其论文班级管理中的“心”招荣获全国中小学获评素质教育优秀论文一等奖。在年级学生管理方面，他坚持以人为本，以学生的产业发展为本，让学生参与到管理中来，形成学生自我教育、自我管理的新机制凭着二十多年从事学生管理及对学生的了解，丁传法同志认为：学生作为人，作为发展中的人，虽然从教育和外语教学过程的组织来说，处在客体的地位，是教育的对象，是被管理者; 但是，从整个教育教学过程的进行及基因型发展来说，学生是学习活动的主人，是发展的主体，学生有权力对年级各项管理发表自己的意见，发挥自己的主观能动性。为此他推行了“学生值周班主任制

14、”，加强了学生组织建设，建立了年级学生会，在班级运营管理上推行“班干部轮换制”。这些学措地调动了学生参与管理的积极性，促进了学生自我管理、自我教育能力的提高，全面落实了年级教育教学秩序的稳定。素质教育的新形势下，探察如何在教学中发掘和培养学生的主体意识，让他们正式成为学生的主人，也是丁传法同志不继思考和探索的一个。为此，他实行了学生评教机制。每个每个学期分期中和期中两次，教学活动由学生代表对年级任课教师的教育教学进行量化评价。这一制度的实施，真正转变了教师的学生观、教育观，教师从来没有象今天这样白唇尊重教师，师生关系从来没有不白唇今天这样融洽和谐，学生的主体话语权不会也从来没有象今天这样得到真

15、正落实。教师观念的转变，积极推动了课堂教学的民主化，他们在课堂教 学中开展了 “看谁问得妙”、“小组学习竞赛”、“今天我来当先 生”等活动，鼓励学生积极思考，主动学习，有些新授课甚至由学 生来讲，课堂气氛活跃了，学生自主学习的积极性提高了，真正成了 学习的主人。“面向全体学生，面向学生的每一个方面”是素质教育对我们的 提议。因此，本着“学生难以获得的每一点总分都给予肯定，每一点 进步就给予鼓励”的教育原则，他在学生评价各方面实行了 “星级评 价激励制”。设立了 “文明星、纪律星、学习星、艺体星、劳动星、创新星、 进步星”七星，实行“一月一评，期末总评，可上可下，动态管理”。 这种评价方式几乎使每一个学生都能尝到成功的喜悦，学生的每一点 社会变革、也每一项爱好专长都能得到尊重