人教版七年级语文下册期中复习资料(共14页)

1、精选优质文档-倾情为你奉上人教版七年级语文下册期中复习资料开远市第八中学 昝文平 整理字词总复习第一单元:攒(cun) 拗（o）确凿（zo）菜畦（q）桑葚（shn ）轻捷（ji ）蟋蟀（x shui） 臃肿（yn zhn）相宜（y） 书塾（sh）蝉蜕（tu）人迹罕至（ j hn）人声鼎沸（dn）斑蝥（mo） 窍（qio）覆盖 （f）收敛（ lin ） 脑髓（no su） 秕谷（b ） 鉴赏（jin shn）肿胀（zhn）叮嘱（dn zh） 恐惧（kn j） 骊歌（l）花圃（p ）耻笑（ch） 玉簪花（zn）衣襟（jn ） 掸子（dn z） 徘徊（pi hui）栅栏（zh ln）蒲公英（p）丑陋

2、（lu） 讪笑（shn）嫉妒（j d ）啄（zhu）吐绶鸡（shu） 篱笆（l b）沼泽（zho z）沮丧（j sn） 嘎（）泥泞（nn）骇人（hi） 简陋（lu）铰链（jio lin） 冰雹（bo） 木屐（j） 飕（su） 佣人（yn）灌木（un）恭敬（n jn）火钳（qin） 弥漫（m mn）瞬息（shn）幽寂（j）延绵（yn min ） 荒草萋萋（hun q）涉足（sh）伫立（zh） 足迹（j） 路径（jn）忧郁（yu y）方仲永（zhn）皆（ji ） 邑（y）扳（pn ） 环谒(y)泯(mn)第二单元：颠（din） 澎湃（pn pi）屏障（pn zhn） 哺育（b）九曲连环（q）气魄（

3、p）郝（ho ） 叟（su） 哽（n）懊悔（o hu）祈祷（q do）捂（w） 惩罚（chn）逼狭（b xi） 崎岖（q q）阻抑（z y）亦复如是(y f r sh) 浊流(zhu ) 雄健(xin jin ) 险峻( jn） 炽痛(ch tn) 嗥鸣(ho mn) 斑斓(bn ln) 谰语(ln ) 怪诞(dn) 亘古(n) 默契(m q) 田垄(ln) 蚱蜢(zh mn) 污秽(hu) 泛滥(ln) 呻吟(shn yn) 镐头(o)碾(nin)辘(l) 杼(zh ) 鞍鞯(n jin) 辔头(pi) 啾(ji) 朔(shu) 柝(tu) 鬓(bn) 戎(rn)第三单元：宰割（zi ） 筹

4、划（chu） 彷徨（pn hun） 仰慕（yn m）可歌可泣（q） 鲜为人知（xin）当之无愧（ku） 锋芒毕露（l） 家喻户晓 妇孺皆知（r） 马革裹尸（u）鞠躬尽瘁 死而后已（n cu y）至死不懈（xi ） 元勋（xn） 孕育（yn） 黯然神伤（n） 曛（xn） 铤（tng） 衰微(shui wi) 赫然(h ) 迭起(di) 锲而不舍(qi) 兀兀穷年(w) 沥尽心血(l xu) 潜心贯注(qin) 迥乎不同(jin) 一反既往(fn j) 慷慨淋漓(kn ki ln l ) 气冲斗牛(du) 卓越（zhu） 浠水（x） 弥高（m） 炯炯（jin） 窥视（ku） 无暇（xi） 衙门（y

5、）重荷（h）深邃 （su）踌躇（chu ch）磐石（pn）喧嚣（xun xio） 沉郁（ y）应声而至（yn shn） 一拍即合（j）义愤填膺（yn） 魅力（mi）琐事（su） 滑稽（j）荒谬（mi） 头颅（l） 轮廓（ku） 钦佩（qn）白皙（x） 脚踝（hui） 卿（qn ）邪（y） 涉猎（sh li） 孰（sh） 刮目相待（u）古诗文默写总复习（二）山中杂诗（吴均）吴均山中杂诗一诗中，反映山中屋宇地势高峻且富有情趣的两句是：鸟向檐上飞，云从窗里出。（三）王维竹里馆王维竹里馆一诗中，写夜静人寂，明月相伴情景的两句是：深林人不知，明月来相照。（四）峨眉山月歌（李白）1李白峨眉山月歌一诗中，点

6、明远游游线，抒发依依惜别之情的两句是：夜发清溪向三峡，思君不见下渝州。2峨眉山月歌中表现月光柔柔，波光粼粼的诗句是：峨眉山月半轮秋，影入平羌江水流。（五）春夜洛城闻笛（李白）李白春夜洛城闻笛一诗中，表达诗人对家乡的依恋和思乡之情的两句是：此夜曲中闻折柳，何人不起故园情！（六）逢入京使（岑参）1岑参逢入京使一诗中，写诗人由于行色匆匆，只好用捎口信方式表达怀亲之情的两句是：马上相逢无纸笔，凭君传语报平安。2逢入京使中运用夸张手法传达惜别深情的诗句是：故园东望路漫漫， 双袖龙钟泪不干。（七）滁州西涧（韦应物）1韦应物滁州西涧一诗中用以动写静手法描写雨景，以飞转流动之势，衬托闲淡宁静之景，抒发了不在其

7、位，不得其用的无奈而忧伤情怀的诗句是：春潮带雨晚来急，野渡无人舟自横。2滁州西涧中诗人渲染一种恬淡幽静的意境，蕴涵对无声息者一丝同情的句子是：“独怜幽草涧边生，上有黄鹂深树鸣。”（八）江南逢李龟年（杜甫）杜甫江南逢李龟年一诗中，常被用来表达久别重逢，幸会难得的心情的两句是：正是江南好风景，落花时节又逢君。（九）送灵澈散人（刘长卿）刘长卿送灵澈散人一诗中，写灵澈辞别归去，诗人伫立目送，依依不舍情景的两句是：荷笠带斜阳，青山独归远。（十）约客（赵师秀）1赵师秀约客一诗中，描写江南梅雨时节清新幽静可爱景色，交待深夜候客客不至的原因，衬托诗人孤寂，无聊心情的两句是：黄梅时节家家雨，青草池塘处处蛙。2赵

8、师秀约客一诗中，表达诗人候客时长而失望焦躁情绪的两句是：有约不来过夜半，闲敲棋子落灯花。（十一）论诗（赵翼）赵翼论诗一诗中，说明人才辈出，各个时代都有有才华有成就的新人出现的两句是：江山代有才人出，各领风骚数百年。文学常识总复习1.从百草园到三味书屋是鲁迅(作者)回忆童年生活的散文(体裁)，本文选自朝花夕拾。社戏选自呐喊，体裁是短篇小说。2. 爸爸的花儿落了净选自城南旧事，作者是台湾(地名)作家林海音。3.假如生活欺骗了你选自普希金诗集，作者是俄国诗人普希金，著名诗作有自由颂致大海致恰达耶夫等。4.观舞记的作者是冰心，选自冰心全集。5.最后一课是法国作家都德写的一篇表现法国人民爱国思想的小说，

9、故事的背景是普法战争。6.闻一多，诗人、学者、民主战士(称谓)，著作收在闻一多全集。闻一多先生的说和做的作者是现代著名诗人(称谓)臧克家。7.邓稼先一文的作者是美籍华裔物理学家杨振宁(人名)，他获1957年诺贝尔物理学奖。8.木兰诗选自宋代郭茂倩编的乐府诗集，这是南北朝时北方的一首乐府民歌。木兰诗是我国古典诗歌中一首脍炙人口的优秀诗篇,是南北朝时北方民歌的杰作,是中国诗歌史上的一朵奇葩。木兰诗与孔雀东南飞被誉为乐府民歌中的“双璧”。9.孙权劝学选自资治通鉴，这是司马光主持编纂的一部编年体通史。司马光，字君实，北宋(朝代) 文学家、史学家(称谓)。10.伤仲永选自临川先生文集，作者王安石，北宋(

10、朝代名) 政治家、思想家、文学家。综合性学习总复习第一单元 成长的烦恼1、 请你用一定的语言形式，把你心中的烦恼形象化，比如说：我的烦恼是鞋子中的一个沙粒，它虽然很小，却是我前行中的一大障碍。(备注：我的烦恼就象夏天的骄阳，炽热下，我只好走在他人的阴影里。若成长是一篇著作，那么烦恼便是藏在段落深处的错字；如果成长是一张白纸，那么烦恼便是附在背面的一个瑕疵。) 2、“烦恼”，不是我们中学生的专利，古往今来，多少文人曾慨叹过，请你念出一首有关“烦恼”的诗歌或名句，友情提示：不一定要出现“烦恼”这个词语。古今中外的都可以。 (备注：少年不识愁滋味，为赋新词强说愁-辛弃疾；白发三千丈，缘愁似个长；白头

11、搔更短，浑欲不胜簪杜甫) 3、在一个人成长的过程中，会出现许多烦恼，你如何看待这些烦恼？用名言警句的形式写出你对烦恼的认识和感悟。如：烦恼是大海中的一滴水，但是它可以折射出太阳的光彩。 烦恼是高山里的一块石，但是它可以透视出自然的影子。 小A是你班的插班生，因为性格内向，一直没有很好地融入班集体，他本人也比较烦恼。请你写一段话帮他化解烦恼，争取说得入情入理，语言得体，让人信服。 小A，我们大家都很喜欢你，希望能够跟你做朋友，只要你向大家敞开心扉，你就能感受到同学们的热情。第二单元 黄河，母亲河1关于黄河的著名诗句（1）君不见，黄河之水天上来，奔流到海不复回。（李白将进酒）（2）黄河落天走东海，

12、万里写入胸怀间。（李白赠裴十四）（3）黄河远上白云间，一片孤城万仞山。（王之涣凉州词）（4）白日依山尽，黄河入海流。欲穷千里目，更上一层楼。（王之涣登鹳雀楼）（5）大漠孤烟直，长河落日圆。（王维使至塞上）2.与黄河有关的俗语、谚语、成语。俗语、谚语：不到黄河心不死解释比喻不达目的不罢休。也比喻不到实在无路可走的的境地不肯死心。跳到黄河洗不清解释比喻无法摆脱嫌疑。关于黄河的成语 成语：中流砥柱：就象屹立在黄河急流中的砥柱山一样。比喻坚强独立的人能在动荡艰难的环境中起支柱作用。 鲤鱼跳龙门：古代传说黄河鲤鱼跳过龙门，就会变化成龙。比喻中举、升官等飞黄腾达之事。也比喻逆流前进，奋发向上。 泾渭分明

13、：泾河水清，渭河水浑，泾河的水流入渭河时，清浊不混。比喻界限清楚或是非分明。3关于黄河的常识。（1）黄河发源于青藏高原巴颜喀拉山北麓，流入渤海，全长5464公里，流经青海、四川、甘肃、宁夏、内蒙古、陕西、山西、河南、山东九个省区。（2）历代王朝在黄河流域建都位置：夏朝定都阳城（今河南登封）；商朝定都亳（今河南商丘），后迁都殷（今河南安阳）；周朝定都镐京（今陕西西安）；秦朝定都咸阳，西汉定都长安（今陕西西安）（只作了解）4与黄河有关的民间故事、神话传说、历史人物（1）大禹治水（2）姜太公钓鱼（3）郑国渠5了解黄河忧患，关注黄河，保护黄河。（1）黄河的现状：水土流失、泥沙淤积、缺水断流、水污染（2

14、）治理措施：节约用水、加强黄河流域生态环境保护河建设、植树种草6黄河知识问答：（1）“藐视黄河，就是藐视我们这个民族！”这句话是毛泽东同志说的。（2）黄河流域的古战场：牧野古战场（周商）、崤山古战场（晋秦）、巨鹿古战场（项羽秦）、官渡古战场（曹操袁绍）（3）沿黄各省区著名的石窟：云冈石窟、龙门石窟、麦积山石窟、敦煌莫高窟。例题：1.近几十年来，由于水土流失，泥沙淤积，生态环境遭受严重破坏，黄河又出现了严重的缺水断流和水污染等新的问题。针对这一情况，环保局要举行“保护母亲河”公益广告大赛，请你拟一条广告语参加这次比赛。答：黄河不再咆哮，黄河在呻吟（九曲黄河一份情 ，两岸绿林四季清 ）2.保护黄河

15、，人人有责。请你针对黄河日益严重的生态危机，向环保局王局长提几条保护黄河的建议（至少二条）：答：王局长，您好！为了更好地保护黄河，我建议在两岸加强植树种草，杜绝水污染，希望您能够我的建议。第三单元 我也追“星”1.请给同学们推荐一本你读过的名人传记，并说说你的推荐理由。贝多芬传。因为贝多芬一生坎坷，如：家境贫寒, 母亲早逝，双耳失聪，爱情失意，但他不向命运屈服，在音乐方面做出了巨大贡献。让我非常佩服。2.现实生活中有不少青少年盲目追“星”，你对此事有什么看法？“追星”不是不可以，但不能盲目。我们要追那些在事业、做人、社会责任感等方面有可贵之处的“星”，而不能什么“星”也“追”。要学习他们的可贵

16、精神，而不能学习他们的缺点。名著导读总复习 一童年高尔基（俄国）1、童年是高尔基以自身经历为原型创作的自传体小说三部曲的第一部，其他两部为在人间我的大学。2、童年讲述的是阿廖沙（作者的乳名）三岁到十岁这一时期的童年生活。小说从我随母亲去投奔外祖父写起，到外祖父叫我去人间混饭吃结束，生动地再现了19世纪七八十年代俄罗斯下层人民的生活状况。3、童年刻画了众多的人物形象，外祖父是一个吝啬、贪婪、专横、残暴的人，经常毒打外祖母和孩子们，狠心地剥削手下的工人。外祖母是一个慈祥善良、聪明能干、热爱生活的人，对谁都很忍让，有着圣徒一般的宽大胸怀。作品中，还有两个粗野自私的舅舅米哈伊尔和雅科夫，乐观纯朴的学徒

17、小茨冈，正直的老工人格里戈里，献身于科学的知识分子“好事情”，快乐的麻脸保姆叶夫根尼娅。4、在这部小说中，哪个人物给你的印象最深？为什么？二、昆虫记 法布尔（法国）1、昆虫学家法布尔毕其一生观察研究昆虫，写出昆虫记（又译昆虫物语或昆虫学札记）被誉为“昆虫的史诗”。2、昆虫记是优秀的科普著作也是公认的文学经典。它行文生动活泼，语调轻松诙谐，鲁迅把它奉为“讲昆虫生活”的楷模。它根据大量第一手资料，将昆虫的生活和习性揭示出来，如蝉在地下潜伏4年才能钻出地面，在阳光下歌唱5个星期；蟋蟀善建巢穴，管理家务；蜘蛛善于捕食、织网；螳螂善于利用“心理战术”制服敌人；樵叶蜂可以不用任何工具“剪”下圆叶片做巢穴盖

18、子在作者笔下，杨柳天牛像个吝啬鬼，身穿一件似乎“缺了布料”的短身燕尾礼服；小甲虫“为它的后代作出无私的奉献，为儿女操碎了心”；而被毒蛇蜘蛛咬伤的小麻雀也会“愉快地进食，如果我们喂食动作慢了，它甚至会像婴儿般哭闹。”3、法布尔的昆虫记除真实记录昆虫的生活，还透过昆虫世界折射出社会人生。全书充满了对生命的关爱之情，充满了对自然万物的赞美之情。伤仲永（七上）1.金溪民方仲永，世【世代】隶【附属，隶属】耕。译：金溪平民方仲永，祖祖辈辈以耕田为业。2.仲永生【生长】五年，未尝【曾经】识【认识】书具【书写工具】，忽啼【哭】求【索要】之【它，指代书具】。仲永长到五岁时，（还）不曾见过书写工具，（有一天）忽然

19、哭叫着要这些东西。3.父异【对感到惊异】焉【兼词，相当于“于之”】，借旁近【附近，这里指邻居】与【给】之，（他）父亲对此感到惊异，（于是）向邻居借来给他，4.即【当即】书【写】诗四句，并自为【作，这里是“题写”的意思】其【自己】名。他当即写了四句诗，并且自己题上自己的名字。5.其诗以【把】养【奉养，赡养】父母，收【聚这里是“团结”之意】族【宗族】为意【主旨，中心思想】，传一乡【全乡】秀才【读书人】观之【它，指诗】。这首诗以赡养父母、团结同宗族作为主题，（诗）传送给全乡的秀才观赏。6.自是【从此】指物作诗立【立刻】就【完成】，其【它，指仲永写的诗】文理【文采和道理】皆有可【值得】观者。从此，有人

20、指定事物（让他）作诗，他能立刻完成，诗的文采和道理都有值得欣赏的地方。7.邑人【同县的人】奇【以为奇】之【这件事】，稍稍【渐渐】宾客【把当作宾客，以宾客之礼相待】其父，同县的人对他感到惊奇，渐渐地请他的父亲去作客，8. 或【有的人】以【拿，用】钱币乞【求，索取】之，父利【以为利】其然【这样】也，有人用钱财求仲永写诗。（他的）父亲认为那样有利可图，9. 日【每天】扳【通“攀”，牵，引】仲永环谒【四处拜访】于【向】邑人，不使学。每天牵着仲永四处拜访同县的人，不让（他）学习。10. 余闻【听说】之【这件事】也久，明道中，从【跟随】先人还家，于【在】舅家见之，十二三矣。我听说这件事很久了。明道年间，（

21、我）跟随先父回到家乡，在舅舅家见到仲永，（他已）十二三岁了。11.令作诗，不能称【相当，符合】前时之闻【名声，这里指好名声】。让（他）作诗，（写出来的诗）已经不能与从前名声相称了。12.又七年，还自【从】扬州，复【又，再】到舅家问焉【代词，指方仲永的情况】，曰：“泯【消失】然【的样子】众人【普通人，一般人】矣。”又过了七年，（我）从扬州回来，再次到舅舅家，问起方仲永的情况，（舅舅回答）说：“（他的才能）完全消失，与普通人一样了。”13. 王子曰：仲永之通悟，受之天也。王安石说：仲永通达聪慧是先天得到的。14 其受之天也，贤于材人远矣。他先天的才能，远胜于一般有才能的人。15 卒之为众人，则其受

22、于人者不至也。他最终成为一个平常人，是因为他受到后天的教育没有达到要求。16. 彼其受之天也，如此其贤也，不受之人，且为众人；他那样天生聪明，像这样有才智的人，没有受到后天的教育，尚且要成为普通人，17 今夫不受之天，固众人，又不受之人，得为众人而已耶？现在那些天生就不聪明，本来就是普通的人，又不接受后天的教育，能够成为普通人就为止了吗？ 【本文选自临川先生文集，作者王安石，字介甫，号半山，江西临川人，北宋政治家、文学家、思想家。唐宋八大家之一。题目中的“伤”意即悲伤哀痛。体现了作者伤感的感情基调。】1.下列加点字用法不同的一项是（ ） A忽啼求之 B邑人奇之 C不能称前时之闻 D于舅家见之

23、2、本文题目是伤仲永，文中的“伤”是什么意思？为什么要“伤”？ 3、方仲永的变化经历了哪几个阶段？ 4、世隶耕”三个字在全文中的作用是什么？答：.对“未尝识书具”、“ 不使学”的必要铺垫和对方仲永天资过人的有力衬托。5、从“日扳仲永环谒于邑人，不使学”中，可以看出仲永的父亲是一个什么样的人？ 6、作者为什么极力渲染方仲永幼时的天资？答：为了强调后天的教育和培养对人的才能的发展是十分重要的，让读者领悟到人的天资和后天成才的关系。7、“余闻之也久”在文中的作用是什么？（承上启下）8、文中的“受之天”指的什么？“受之人”又指的什么？ 9、作为家长，在发现孩子天资聪慧时应该怎样做？方仲永的父亲是怎样做

24、的？他为什么会这样做？ 10、“泯然众人矣”一句流露出作者什么样的思想感情？答；对方仲永“泯然众人”感到哀伤、惋惜。11、本文中仲永由天资过人到平庸无七的变化过程说明了什么？（仲永的故事给了我们什么启示？） 12、如果你天资聪颖，是 一个方仲永式的神童，你将怎样做？ 13、如果你学习成绩一般，你是否会自暴自弃？ _参考答案2.伤是哀伤、叹息的意思。因为仲永原本天才，没有得到后天良好的教育，而变的平庸。3.第一阶段是他幼时天资过人，具有作诗才能；第二阶段是十二三岁时的方永才能衰退，大不如前：第三阶段是又过七年后，他完全变成一个平庸之人。5.贪图钱财，目光短浅，愚昧无知。8“受之天”是指人的先天条

25、件好，即有天赋。“受之人”指人所受到的后天教育。9.因材施教，及时让孩子接受良好的教育，使其才能得到充分的发展；“不使学”；父利其然也、世隶耕、“邑人”的“捧杀”。11.一个人即使有很高的天赋，如果不继续努力学习新知识，也很难取的成就。 12.如果我是个神童，我也会努力学习，在社会飞速发展的今天，不学习将会落后，我要勇于进取，敢为人先，将来更好地回报社会。13.如果我成绩一般，我也会加倍努力，以为我知道“一分耕耘，木兰诗1. 唧唧复唧唧，木兰当户织。唧唧的织布声，木兰在对着门织布。2. 不闻机杼声，惟闻女叹息。听不到织布的声音，只听见木兰的叹气声。3. 问女何所思，问女何所忆。女亦无所思，女亦

26、无所忆。4. 昨夜见，可汗大点兵，十二卷，卷卷有爷名。阿爷无大儿，木兰无长兄，5. 愿为市鞍马，从此替爷征。 （我）愿意为此去买鞍马，从此替代父亲出征。 6. 东市买骏马，西市买，南市买（pi tu），北市买长鞭。木兰到集市各处买了骏马，鞍垫子，驾驭牲口用的嚼子、缰绳和长鞭。7. 旦辞爷娘去，暮宿黄河边，不闻爷娘唤女声，但闻黄河流水鸣溅溅。早晨辞别父母上路，傍晚宿营在黄河边，听不见父母呼唤女儿的声音，只能听到黄河的流水声。8. 旦辞黄河去，暮至黑山头，不闻爷娘唤女声，但闻燕山胡骑(j)鸣啾啾。木兰早晨辞别黄河上路，傍晚到达燕山头，听不见父母呼唤女儿的声音，只能听到燕山胡马的马叫声。9. 万里赴

27、，关山度若飞。木兰不远万里奔赴战场，像飞一样地跨过一道道的关，越过一座座的山。10. 传（jn tu），寒光照铁衣。北方的寒气传送着打更的声音，清冷的月光映照着战士们的铁甲战袍。11. 将军百战死，壮士十年归。战士们身经百战，有的战死沙场，有的胜利回来了。12. 归来见，天子坐。13. 策勋十二转，赏赐百千强。木兰被记了很大的功劳，赏赐了很多财物。14. 可汗问所欲，木兰不用。愿驰千里足，送儿还。15. 爷娘闻女来，出郭相（jing）；阿姊(z)闻妹来，当户理红妆；小弟闻姊来，磨刀霍霍向猪羊。15. 开我东阁门，坐我西阁床，脱我战时袍，著（zhu）我旧时裳（chng)，当窗理云鬓（bn），对镜

28、帖。木兰回到了原来的房间，打开各个房间的门，坐一会儿各个房间的床，脱去打仗时穿的战袍，穿上以前的旧衣裙，对着窗户对着镜子梳理头发贴饰物。16. 出门看火，火伴皆惊忙：同行十二年，不知木兰是女郎。 18. 雄兔脚扑朔，雌兔眼迷离；双兔傍地走，安能辨我是雄雌？据说提着兔子的耳朵悬在半空中时，雄兔的两只前脚时时动弹，雌兔的两只眼睛时常眯着。雄雌两兔一起并排着跑，怎能分辨得出哪个是雄兔，哪个是雌兔呢？关键字词：机杼（zh）声：织布机发出的声音。惟：只何所思：想什么。忆:思念。军帖：军队的文告。 可汗（k hn）大点兵：皇上大规模地征兵。军书十二卷：征兵的名册很多卷。十二，表示很多，不是确指。下文的“十

29、年”、“十二年”，用法与此相同。 爷：和下文的“阿爷”同，都指父亲。愿为市鞍马：为，为此。市，名词作动词，买。鞍马，泛指马和马具。 鞯（jin）：马鞍下的垫子。辔（pi）头：驾驭牲口用的嚼子和缰绳。 溅溅（jin jin）：水流声。 旦：早晨。啾啾（ji ji）：形容战马嘶鸣的声音。戎机，军机，军事。文中指战争。度，过。 朔，北方。赏赐百千强：赏赐很多的财物。强 ，有余。问所欲：询问（木兰）想要什么。 不用：不当，不做。 愿驰千里足：希望骑上千里马。千里足，跑得极快的马。 郭：外城。 相扶将：相互搀扶。 红妆（zhung）：红色装束，泛指女子的艳丽装束。妆，妇女所用的脂粉、衣物等事物。霍霍：形

30、容磨刀急速的声音。 著（zhu）：通“着”，穿。帖花黄：帖，通“贴”。花黄，古代妇女的贴在额头正中的一种装饰。火伴：同伍的士兵。当时规定若干士兵同一个灶吃饭，所以称“火伴”。扑朔：动弹迷离：眯着眼傍地走：并排跑走：跑云鬓：像乌云那样的鬓发，形容好看的头发。古今异义： .爷：古义指父亲，eg:卷卷有爷名；今指爷爷，即父亲的父亲。 .走：古义为跑，双兔傍地走；今义行走。 .但：古义为只，副词，eg:但闻黄河流水鸣溅溅；今常用作转折连词。一词多义： 市：a.集市，eg:东市买骏马；b.买，eg:愿为市鞍马。（名词作动词。我愿意为此去买鞍马。） 愿：a愿意，eg愿为市鞍马；b希望，eg愿驰千里足1.给

31、下列加点字注音。可汗（ ）（ ） 机杼（ ）军贴（ ）燕山（ ）朔气（ ）金柝（ ）红妆（ ）胡骑（ ）傍地走（ ）2.找出并解释句中的通假字。(1)当窗理云鬓，对镜贴花黄（ ）通（ ），_(2)出门看火伴，火伴皆惊忙。（ ）通（ ），_3.根据课文内容填空。(1)写木兰出征前紧张、周密准备的句子是：_(2)写木兰从军后艰苦的战地生活的对偶句是_(3)赞颂木兰谨慎、聪明、勇敢、能力不逊于男子的议论句是雄兔脚扑朔，雌兔眼迷离；双兔傍地走，安能辨我是雄雌？(4)写木兰矫健雄姿的句子是_(5)写木兰一家人高高兴兴迎接她回家的情景的句子：_(6)写战争激烈紧张的句子是：_(7)诗中描写边塞战地夜景的两

32、句是：_(8)突出木兰不图功名利禄的高尚品德的句子是：_(9)有诗云：醉卧沙场君莫笑，古来征战几人回。木兰诗中有相似的两句诗是_4.中哪些地方写得详细？哪些地方写得简略？答：写木兰的从军缘由，离别和思亲、辞官不就，团聚的欢乐等，都比较详细；对于出征前的准备和军旅生活则写得比较简略。5.说一说木兰是怎样一个人？答：木兰是一个云鬓黄花的少女，又是一个金戈铁马的英雄，在国家需要的时候，她挺身而出，驰骋沙场，立下汗马功劳；胜利归来后，又谢绝高官，返回家乡，重新从事的和平和劳动；她爱亲人，也爱国家，把对国家对亲人的责任感融合到一起的。木兰的形象，集中了中华民族的勤劳、善良、勇敢、刚毅，淳朴的优秀品质。6

33、.结尾一段是吟唱，以兔为喻，赞扬了什么？答：赞颂木兰女扮男装代父从军长期征战的谨慎和机敏。7. 出自本文的成语_，并解释在现代汉语中的意思是形容事情错综复杂不易看清底细。8诗中的“将军百战死，壮士十年归”一句，用（ ）和（ ）的修辞手法，十分概括地描写了战争的旷日持久，激烈悲壮。9. 你认为木兰替父从军，千百年来这一故事在民间广为流传的原因是什么？答：木兰是一个普通的纺织女郎，在国家危难之际，她能冲破种种阻绕，毅然代父从军，这种精神令人敬佩。她既有女性的情怀，又有英雄的气概；既有为国家献身的精神，又有不慕名利的纯洁品格，她的形象光彩照人，这也正是这个故事千百年来广为流传的原因。10.品味“开”

34、、“坐”、“脱”、“着”、“理”、“帖”这6个动词的表达作用。答：表达了木兰归家的喜悦和故物的亲切。11.分析“出门看火伴，火伴皆惊忙”这两句诗的表达作用。答：不仅写出了伙伴惊讶情态，还从侧面写出了木兰的英雄气概。孙权劝学简介:孙权劝学选自 资治通鉴，该书是宋代司马光主持编撰的一部编年体通史，因宋神宗的“鉴于往事，有资于治道”的评价而得名。五经，特指诗、书、礼、易、春秋五部儒家经典作品。1. 初，权/谓吕蒙曰：“卿/今/当涂/掌事，不可/不学！”当初，孙权对吕蒙说：“你现在当权掌管政事，不可以不学习！”2. 蒙/辞以军中多务。吕蒙用军中事务繁多的理由来推辞。3. 权曰：“孤/岂欲/卿治经为博士

35、邪？但当/涉猎，见/往事耳。孙权说：“我难道是想要你研究儒家经典成为博士吗？只是应当粗略地阅读，了解历史罢了。4. 卿言/多务，孰/若/孤？孤/常读书，自以为大有所益。”你说军中事务繁多，又有谁能比得上我呢？我经常读书，（我）自认为（读书对我）有很大的好处。”5. 蒙/乃始就学。及/鲁肃过寻阳，与蒙/论议，大惊曰：“卿/今者才略，非复/吴下阿蒙！”吕蒙于是就开始学习。等到鲁肃到寻阳的时候，和吕蒙论议国家大事，（鲁肃）惊讶地说：“你现在的才干和谋略，不再是以前那个吴下阿蒙了！”6. 蒙曰：“士别/三日，即更/刮目相待，大兄/何见事之晚乎！”吕蒙说：“读书人分别多日，就要用新的眼光来看待（另眼看待

36、），长兄怎么认清事物这么晚啊！”7. 肃/遂拜蒙母，结友而别。于是鲁肃拜见吕蒙的母亲，与吕蒙结为朋友才分别。1、谓：告诉，对说，常与“曰”连用。 2、涂：同“途”。当涂掌事：当涂，当道，即当权的意思。掌事，掌管政事。 3、辞：推托。 4、多务：事务多，杂事多。务，事务。 5、孤：古时候王侯或帝王的自称。 6、治经：研究儒家经典。经”指四书五经，四书：大学、中庸.、论语、孟子；7、但：只，仅。 8、涉猎：粗略地阅读。 9、见往事：了解历史。见，见解；往事，指历史。 10、耳：表示限制，语气词，罢了。 11、乃：于是，就。 12、及：到了的时候。 13、过：到；到达。 20、才略：军事方面或政治方

37、面的才干和谋略。 14、非复：不再是。 15、大兄：长兄，这里是对同辈年长者的尊称。 23、孰若：谁比的上；谁像（我）。孰：谁，若：比得上。 16、就：从事。 17、遂：于是，就。 18、士别三日：读书的人分别几天。三：几天，这里指“少”（与常见的“多”的解释不同）。 19、吕蒙：字子明，三国时吴国名将，汝南富陂（今安徽阜阳）人。20、论议：谈论，商议。 21、大：非常，十分。 复：再。 22、即：就。 23、待：看待。 24、更：重新。 25、刮目相待：用新的眼光看待，即另眼相看。 刮目：擦擦眼。 26、邪（y）：通“耶”，吗；语气词。 27、以：用。 28、见事：认清事物。 29、岂：难道。 30、当：应当。 1、 填空1、孙权劝学选自 ，该书是 （朝代） （人名）主持编纂的一部体通史，记载了从 到 共1362 年间的史事。2、孙权劝学的原因是： ；孙权