20140304体育游戏教学设计与案例分析

1、中小学体育游戏中小学体育游戏教学设计与案例分析教学设计与案例分析 体育教学过程中是否经常运用体育游体育教学过程中是否经常运用体育游戏，在什么时候运用，时间大概是多戏，在什么时候运用，时间大概是多久？久？ 在体育教学中运用体育游戏常见的问在体育教学中运用体育游戏常见的问题有哪些？题有哪些？ 体育游戏在体育教学中的现状问题：体育游戏在体育教学中的现状问题： 1 1、游戏素材多，反而不知道怎么去选择。、游戏素材多，反而不知道怎么去选择。 2 2、没有根据教学目标内容设计游戏，把游戏作为了教学的、没有根据教学目标内容设计游戏，把游戏作为了教学的主内容。主内容。 3 3、因为安全因素，重复运用单一简单的

2、游戏。、因为安全因素，重复运用单一简单的游戏。 4 4、没有更新游戏，学生积极不高。、没有更新游戏，学生积极不高。 5 5、游戏时间长短、时机安排和游戏个数运用多少选择不当。、游戏时间长短、时机安排和游戏个数运用多少选择不当。 6 6、学生人数多、场地器材紧，组织起来比较难，课堂中偶、学生人数多、场地器材紧，组织起来比较难，课堂中偶尔运用游戏。尔运用游戏。 7 7、因为中考或其他因素，体育课变成了素质课，没有运用、因为中考或其他因素，体育课变成了素质课，没有运用体育游戏。体育游戏。 一、体育游戏的概述一、体育游戏的概述 二、中小学体育游戏的设计与案例分析二、中小学体育游戏的设计与案例分析 三、

3、互动分享、探讨学习交流三、互动分享、探讨学习交流体育游戏的概述体育游戏的概述一、概念一、概念 游戏游戏是人类的一种在一定规则约束下进行的娱是人类的一种在一定规则约束下进行的娱乐活动。分为娱乐性游戏、教育性游戏和竞赛性游乐活动。分为娱乐性游戏、教育性游戏和竞赛性游戏。戏。 体育游戏体育游戏是以体育动作为是以体育动作为基本内容基本内容，身体练习，身体练习为为基本手段基本手段，以游戏为，以游戏为形式形式，以增强体质、娱乐身，以增强体质、娱乐身心、陶冶性情为心、陶冶性情为目的目的的一种特殊的体育活动。的一种特殊的体育活动。 二、体育游戏的分类二、体育游戏的分类 娱乐性游戏娱乐性游戏 幼儿启蒙游戏幼儿启

4、蒙游戏 游戏游戏 教育性游戏教育性游戏 体育游戏体育游戏 竞赛性游戏竞赛性游戏 智力游戏智力游戏按游戏进行的形式分类按游戏进行的形式分类 接力游戏接力游戏 追逐游戏追逐游戏 角斗游戏角斗游戏 攻防争夺游戏攻防争夺游戏 传递抛接游戏传递抛接游戏 集体竞快游戏集体竞快游戏按身体素质进行分类按身体素质进行分类 速度游戏速度游戏 力量游戏力量游戏 协调、灵敏游戏协调、灵敏游戏 耐力游戏耐力游戏按基本活动技能进行分类按基本活动技能进行分类 奔跑游戏奔跑游戏 跳跃游戏跳跃游戏 投掷游戏投掷游戏 攀爬游戏攀爬游戏按游戏参加者的年龄分类按游戏参加者的年龄分类 幼儿幼儿 儿童少年儿童少年 青年青年 中老年游戏中

5、老年游戏 按课的结构分类按课的结构分类 准备部分准备部分 基本部分基本部分 结束部分结束部分按学段分类按学段分类 水平一到水平六水平一到水平六按组织形式分类按组织形式分类 分组轮换分组轮换 分组不轮换分组不轮换 分队或不分队分队或不分队按参加活动的场合不同分类按参加活动的场合不同分类 室内室内 室外室外 野外游戏野外游戏按运动项目不同分类按运动项目不同分类 田径游戏田径游戏 体操游戏体操游戏 篮球游戏篮球游戏 排球游戏排球游戏 足球游戏等足球游戏等1 1、锻炼身体的价值、锻炼身体的价值2 2、趣味性特点、趣味性特点3 3、具有一定的规则、具有一定的规则4 4、具有综合性特点、具有综合性特点5

6、5、直接目的不是为了创造财富、直接目的不是为了创造财富6 6、可采用假设与虚构的方法、可采用假设与虚构的方法三、体育游戏的特点三、体育游戏的特点 1 1、健身作用、健身作用 2 2、娱乐作用、娱乐作用 3 3、教育作用、教育作用 （1 1）有利于培养学生的良好品德。）有利于培养学生的良好品德。 （2 2）能发展学生的智力。）能发展学生的智力。 （3 3）能培养学生的身体基本活动能力。）能培养学生的身体基本活动能力。 （4 4）能用于学习运动技术与战术。）能用于学习运动技术与战术。 4 4、社交作用、社交作用四、体育游戏的作用四、体育游戏的作用 目的性原则目的性原则 教育性原则教育性原则 趣味性

7、原则趣味性原则 新颖性原则新颖性原则 针对性原则针对性原则 安全性原则安全性原则1p22五、创编体育游戏的原则五、创编体育游戏的原则中小学体育游戏的设计与案例分析中小学体育游戏的设计与案例分析一、中小学体育游戏设计一、中小学体育游戏设计（一）游戏的选择（一）游戏的选择（二）收集与选择游戏的素材（二）收集与选择游戏的素材（三）（三）游戏的构思游戏的构思（四）体育游戏的设计（四）体育游戏的设计（五）（五）游戏的检验与修改游戏的检验与修改（六）（六）游戏设计的注意事项游戏设计的注意事项( (一一) ) 游戏的选择游戏的选择1、根据教学目标选择游戏、根据教学目标选择游戏2、根据教学内容选择游戏、根据教

8、学内容选择游戏3、根据学生的特点选择游戏、根据学生的特点选择游戏4、根据课的结构选择游戏、根据课的结构选择游戏5、根据教师的教学风格选择游戏、根据教师的教学风格选择游戏1 1、收集各项体育运动实践的有关资料。、收集各项体育运动实践的有关资料。2 2、收集各种游戏的图书、杂志及报纸、网络上的有关资料。、收集各种游戏的图书、杂志及报纸、网络上的有关资料。3 3、观察、记录、提炼、整理日常生活及劳动中的基本动作。、观察、记录、提炼、整理日常生活及劳动中的基本动作。4 4、选择并移植舞蹈、戏剧、杂技中的简单技巧或其他动作。、选择并移植舞蹈、戏剧、杂技中的简单技巧或其他动作。5 5、选取民间流行的游戏，

9、以及在儿童少年中经常进行的体育、选取民间流行的游戏，以及在儿童少年中经常进行的体育游戏或活动方式。游戏或活动方式。( (二二) )收集与选择收集与选择游戏的素材游戏的素材6 6、收集模拟一些可以增强时代感且又具生活气息的物体、收集模拟一些可以增强时代感且又具生活气息的物体形状、运动形式等。形状、运动形式等。7 7、收集模仿某些可以增加游戏形象性及亲和力的动物形、收集模仿某些可以增加游戏形象性及亲和力的动物形象，以及走、跑、跳、爬行等动作。象，以及走、跑、跳、爬行等动作。8 8、收集文化科学知识方面的素材。、收集文化科学知识方面的素材。9 9、参考军事体育中的部分动作。、参考军事体育中的部分动作

10、。1010、总结、整理体育锻炼及教学中采用过的游戏。、总结、整理体育锻炼及教学中采用过的游戏。( (二二) )收集与选择收集与选择游戏的素材游戏的素材 例：例： 1 1、身体基本活动能力的动作，如走、跑、跳、支撑、悬垂、身体基本活动能力的动作，如走、跑、跳、支撑、悬垂、攀登、爬行、钻越、追捕、躲闪、搬运等。攀登、爬行、钻越、追捕、躲闪、搬运等。 2 2、队列动作，如原地的转法、报数、下蹲、起立等。、队列动作，如原地的转法、报数、下蹲、起立等。 3 3、竞技体育技术动作，如球类中的运球、传球、田径中的接、竞技体育技术动作，如球类中的运球、传球、田径中的接棒、起跑、体操中的跳绳、前滚翻、跳跃、分腿

11、腾越等。棒、起跑、体操中的跳绳、前滚翻、跳跃、分腿腾越等。 例：例： 4 4、简单的球类战术练习动作。、简单的球类战术练习动作。 5 5、日常生活与劳动中的某些动作，如使用筷子的动作，搬运、日常生活与劳动中的某些动作，如使用筷子的动作，搬运同伴、搬运重物等。同伴、搬运重物等。 6 6、模仿动作，模仿动物的动作，如兔子跳、象行、鸭子走路、模仿动作，模仿动物的动作，如兔子跳、象行、鸭子走路等，模仿飞机、汽车等，模仿军事作战等。等，模仿飞机、汽车等，模仿军事作战等。 7 7、其他动作，如舞蹈、杂技中的某些动作等。、其他动作，如舞蹈、杂技中的某些动作等。( (三三) ) 游戏的构思游戏的构思 通过创编

12、者的思维活动，对体育游戏的全过程进行构思，一通过创编者的思维活动，对体育游戏的全过程进行构思，一般体育游戏的构思应包括以下的环节：般体育游戏的构思应包括以下的环节： 学生特征学生特征计划达成的目标计划达成的目标确定活动的方确定活动的方 式式动作的初步设计动作的初步设计人数场地器材等客观条件人数场地器材等客观条件修修 正及具体动作设计正及具体动作设计考虑分组及准备队形考虑分组及准备队形确定胜负方确定胜负方 法及主要规则法及主要规则场地布置及裁判安排场地布置及裁判安排完整的体育游戏完整的体育游戏（四）游戏的设计（四）游戏的设计 体育游戏的设计，主要是对游戏的构思框架的体育游戏的设计，主要是对游戏的

13、构思框架的各个环节，进行具体化的处理，充实内容。各个环节，进行具体化的处理，充实内容。直接命名：直接命名：以游戏内容命名的。如障碍赛跑以游戏内容命名的。如障碍赛跑以游戏形式命名的。如迎面接力以游戏形式命名的。如迎面接力以游戏内容加上形式命名的。如跳绳接力以游戏内容加上形式命名的。如跳绳接力以游戏规则命名的。如成双不拍以游戏规则命名的。如成双不拍拟喻命名：拟喻命名：游戏的名称要简单易懂。游戏的名称要简单易懂。游戏的名称要名副其实。游戏的名称要名副其实。游戏的内容要与形式相关。游戏的内容要与形式相关。1 1、体育游戏的名称确定、体育游戏的名称确定 体育游戏的内容选择，主要是根据游戏的目体育游戏的内

14、容选择，主要是根据游戏的目的来选择运动项目，或走、跑、跳、投掷、攀爬、的来选择运动项目，或走、跑、跳、投掷、攀爬、支撑等基本活动。一个游戏一般以一个基本动作支撑等基本活动。一个游戏一般以一个基本动作为主，再搭配一两个辅助动作；也可以根据实际为主，再搭配一两个辅助动作；也可以根据实际情况对基本动作进行加工变异，使其增加趣味性情况对基本动作进行加工变异，使其增加趣味性及实效性。及实效性。2 2、体育游戏的内容、体育游戏的内容体育游戏体育游戏放松游戏放松游戏集中注意力游戏集中注意力游戏室外游戏室外游戏活动性游戏活动性游戏室内游戏室内游戏角斗游戏角斗游戏追逐游戏追逐游戏接力游戏接力游戏传递抛接游戏传递

15、抛接游戏专项游戏专项游戏攻防争夺游戏攻防争夺游戏集体竞快游戏集体竞快游戏摸索游戏摸索游戏猜测游戏猜测游戏娱乐性游戏娱乐性游戏掷准游戏掷准游戏沙滩游戏沙滩游戏草坪游戏草坪游戏山地游戏山地游戏3 3、体育游戏的活动方式、体育游戏的活动方式默忆、协调性、快速判断、智力默忆、协调性、快速判断、智力规则的制定：规则的制定：1 1）明确合理与犯规、成功与失败的界限。）明确合理与犯规、成功与失败的界限。2 2）明确对犯规者（或队）的处理办法。）明确对犯规者（或队）的处理办法。A A犯规者取得的成绩无效。犯规者取得的成绩无效。B B犯规者扣分或是降级。犯规者扣分或是降级。C C犯规队名次列于最后。犯规队名次列

16、于最后。D D罚犯规者退出比赛。罚犯规者退出比赛。3 3）要有利于维护游戏的安全。）要有利于维护游戏的安全。4 4）要有一定的灵活性。）要有一定的灵活性。4 4、体育游戏的规则、体育游戏的规则（1 1）常用的队列：）常用的队列：纵队：一至多路纵队，适用于接力游戏、传递游戏。纵队：一至多路纵队，适用于接力游戏、传递游戏。横队：一至多列横队，适用于近距离游戏、传递抛横队：一至多列横队，适用于近距离游戏、传递抛接游戏以及集中注意力的队列游戏；面向两列横队常接游戏以及集中注意力的队列游戏；面向两列横队常用于角力游戏、攻防游戏。用于角力游戏、攻防游戏。5 5、体育游戏的队列队形、体育游戏的队列队形（2

17、2）常用的队形：）常用的队形：疏散式队形常用于追逐游戏及角力游戏。疏散式队形常用于追逐游戏及角力游戏。疏散式马蹄形：适用于球类、投掷类游戏。疏散式马蹄形：适用于球类、投掷类游戏。疏散式单圆形：适用于球类、圆周形游戏。疏散式单圆形：适用于球类、圆周形游戏。圆形：常用于追逐游戏及角力游戏。圆形：常用于追逐游戏及角力游戏。双圆形：有间隔的适用于攻守型游戏；无间隔的则适用于找替双圆形：有间隔的适用于攻守型游戏；无间隔的则适用于找替换者或圆周形的游戏。换者或圆周形的游戏。放射性：适用于圆周形的游戏。放射性：适用于圆周形的游戏。三角形：适用于球类及三角对抗性游戏。三角形：适用于球类及三角对抗性游戏。无定形

18、：即游戏时，无一定的队形要求，适用于攻守型的游戏。无定形：即游戏时，无一定的队形要求，适用于攻守型的游戏。上述队形，可单一使用，可以混合运用。上述队形，可单一使用，可以混合运用。1 1）穿梭式（迎面接力）穿梭式（迎面接力）2 2）来回式）来回式3 3）围绕式，如）围绕式，如8 8字、圆形、方形、三角形等字、圆形、方形、三角形等6 6、体育游戏的路线、体育游戏的路线1 1）交物法是用接力棒、手帕或其他物品作为信号）交物法是用接力棒、手帕或其他物品作为信号进行接替。进行接替。2 2）身体接触法）身体接触法3 3）过线法）过线法7 7、体育游戏的交替方法、体育游戏的交替方法1 1）游戏的适用范围，如

19、年龄大小、对气候、场地的）游戏的适用范围，如年龄大小、对气候、场地的要求等。要求等。2 2）在游戏中可能会出现的安全与其他方面的问题，）在游戏中可能会出现的安全与其他方面的问题，以及预防办法或解决办法。以及预防办法或解决办法。3 3）游戏的其他做法，加大或减少游戏难度与运动负）游戏的其他做法，加大或减少游戏难度与运动负荷量的方法。荷量的方法。4 4）其他注意事项。）其他注意事项。8 8、提出体育游戏的教学建议、提出体育游戏的教学建议 经过缜密的构思和设计后，一个完整的体育游戏经过缜密的构思和设计后，一个完整的体育游戏要进行可行性的教学实验，并根据教学实践的体验，要进行可行性的教学实验，并根据教

20、学实践的体验，检查游戏的效果，在条件允许的情况下，可在一定的检查游戏的效果，在条件允许的情况下，可在一定的范围内进行试用，并对使用的结果进行分析、总结；范围内进行试用，并对使用的结果进行分析、总结；对存在的问题和不足进行修改、补充、完善、提高，对存在的问题和不足进行修改、补充、完善、提高，使所创编的体育游戏更具有实用性和实效性。使所创编的体育游戏更具有实用性和实效性。( (五五) )游戏的检验与修改游戏的检验与修改1 1、要体现新的教育理念、要体现新的教育理念 2 2、发扬创新精神、发扬创新精神3 3、面向全体学生、面向全体学生全体学生参与是体育游戏最重要的属性之一，因此：全体学生参与是体育游

21、戏最重要的属性之一，因此：1 1）游戏设计的器材应简便、安全、醒目；）游戏设计的器材应简便、安全、醒目；2 2）场地的使用，以一个篮球场的大小为宜；）场地的使用，以一个篮球场的大小为宜；3 3）动作方法及游戏过程应实用易于操作，经过）动作方法及游戏过程应实用易于操作，经过1-21-2次的试练次的试练即能基本掌握；即能基本掌握；4 4）每轮游戏的时间不宜过长，一般在）每轮游戏的时间不宜过长，一般在1-31-3分钟为宜；分钟为宜；5 5）要给学生留有相互探讨，交流的时间和将游戏变化、延）要给学生留有相互探讨，交流的时间和将游戏变化、延伸、拓展的余地。伸、拓展的余地。( (六六) )游戏设计的注意事

22、项游戏设计的注意事项二、中小学体育游戏的教学二、中小学体育游戏的教学组织与方法组织与方法（一）游戏教学的准备（一）游戏教学的准备 教师的准备：教师的准备： 场地场地 器材器材 助手助手1p64体育游戏的分组体育游戏的分组1 1、固定分组、固定分组2 2、随机分组、随机分组3 3、同质分组、同质分组4 4、异质分组、异质分组5 5、合作分组、合作分组（二）体育游戏的组织教法（二）体育游戏的组织教法教学方法教学方法1 1、讲解法、讲解法2 2、示范法、示范法3 3、直观教学法、直观教学法4 4、情境教学法、情境教学法5 5、启发式教学法、启发式教学法1 1、自选法、自选法2 2、指定法、指定法3

23、3、鼓励法、鼓励法4 4、自荐法、自荐法5 5、抽签法、抽签法6 6、条件法、条件法（三）引导人的选择（三）引导人的选择 （四）游戏的方法规则（四）游戏的方法规则 （五）游戏的裁判（五）游戏的裁判 （六）游戏的结束与评价（六）游戏的结束与评价 1、游戏结束教师应对游戏的结果作出公正、明确的判定，、游戏结束教师应对游戏的结果作出公正、明确的判定，宣布胜者或比赛名次，奖励和惩罚的措施。宣布胜者或比赛名次，奖励和惩罚的措施。 2、对学生在游戏中的表现作出评价。、对学生在游戏中的表现作出评价。 3、布置收还器材清理场地。、布置收还器材清理场地。 体育游戏的撰写格式体育游戏的撰写格式（一）游戏名称（一）

24、游戏名称（二）游戏目的（二）游戏目的（三）游戏准备（三）游戏准备（四）游戏方法（四）游戏方法（五）游戏规则（五）游戏规则（六）教学建议（六）教学建议（七）变化提示（七）变化提示（八）评价要点（八）评价要点（九）安全防范措施及应急处理（九）安全防范措施及应急处理案案 例例体育游戏体育游戏放松游戏放松游戏集中注意力游戏集中注意力游戏室外游戏室外游戏活动性游戏活动性游戏室内游戏室内游戏角斗游戏角斗游戏追逐游戏追逐游戏接力游戏接力游戏传递抛接游戏传递抛接游戏专项游戏专项游戏攻防争夺游戏攻防争夺游戏集体竞快游戏集体竞快游戏摸索游戏摸索游戏猜测游戏猜测游戏娱乐性游戏娱乐性游戏掷准游戏掷准游戏沙滩游戏沙滩游

25、戏草坪游戏草坪游戏山地游戏山地游戏以游戏活动形式为例以游戏活动形式为例默忆、协调性、快速判断、智力默忆、协调性、快速判断、智力 集中注意力游戏：集中注意力游戏： （一）默忆练习：（一）默忆练习： （二）协调性练习：（二）协调性练习： （三）快速判断练习：（三）快速判断练习： （四）智力练习（四）智力练习： 1 1、击掌令：、击掌令： 方法：先讲述方法：先讲述1-21-2次，然后听掌声练习。次，然后听掌声练习。 队列中做：队列中做： 1 1）击掌）击掌1 1次次立正、连击立正、连击2 2次次稍息、连击稍息、连击3 3次次原地原地踏步。踏步。 2 2）击掌）击掌1 1次次向左转、连击向左转、连击2

26、 2次次向右转、连击向右转、连击3 3次次向后转。向后转。 3 3）击掌一次）击掌一次用左手从头前抓住右耳、连击用左手从头前抓住右耳、连击2 2次次右手右手从头后抓住左耳、连击从头后抓住左耳、连击3 3次次用手捏住鼻子。用手捏住鼻子。 体操队形散开做：体操队形散开做： 1 1）击掌一次）击掌一次两臂前举、连击两臂前举、连击2 2次次两臂上举、连击两臂上举、连击3 3次次两臂侧举。两臂侧举。 2 2）击掌一次）击掌一次左臂前举，右臂侧举、连击左臂前举，右臂侧举、连击2 2次次左臂侧左臂侧举，右臂前举、举，右臂前举、 连击连击3 3次次两臂上举。两臂上举。 图形、跑步中做：图形、跑步中做： 1 1

27、）击掌一次）击掌一次转体转体180180度继续跑、连击度继续跑、连击2 2次次转体转体360360度度继续跑、继续跑、 连击连击3 3次次左手向前，右手象后相互拉手跑。左手向前，右手象后相互拉手跑。 2 2）击掌一次）击掌一次后踢腿跑、连击后踢腿跑、连击2 2次次前踢腿跑、连击前踢腿跑、连击3 3次次高抬高抬 腿跑。腿跑。 教学建议：也可用口哨、口令、旗示代替击掌，练习名称调教学建议：也可用口哨、口令、旗示代替击掌，练习名称调整变化。整变化。 （二）协调性练习：（二）协调性练习： 高人矮人高人矮人 方法：成一列或者成圆形站立，教师先介绍动作，高人代表两方法：成一列或者成圆形站立，教师先介绍动作

28、，高人代表两手上举，两脚提踵；矮人代表两脚半蹲，两手扶膝。教师喊高手上举，两脚提踵；矮人代表两脚半蹲，两手扶膝。教师喊高人，学生按口令开始做。教师喊口令后，做与信号相反的动作。人，学生按口令开始做。教师喊口令后，做与信号相反的动作。从某一个学生开始，依次自己喊动作名称，自己做和所喊名称从某一个学生开始，依次自己喊动作名称，自己做和所喊名称相同的动作，喊的名称要依次喊高人、矮人。相同的动作，喊的名称要依次喊高人、矮人。 规则：规则：A A、做错动作；、做错动作；B B、发出信号后、发出信号后1 1秒钟没有做出动作的秒钟没有做出动作的 另：大西瓜、小西瓜、闭眼对指、同边手脚走路；另：大西瓜、小西瓜

29、、闭眼对指、同边手脚走路； 大小手指：方法（双手放在胸前，大拇指向外，喊左时，学生大小手指：方法（双手放在胸前，大拇指向外，喊左时，学生左手伸拇指，右手伸小指，喊右时交换，由慢到快做）规则左手伸拇指，右手伸小指，喊右时交换，由慢到快做）规则（除规定伸的手指外，其他手指不能伸出，要在老师喊口令后（除规定伸的手指外，其他手指不能伸出，要在老师喊口令后马上做动作）马上做动作） （三）快速判断练习：（三）快速判断练习： 拍掌指鼻：拍掌指鼻： 方法：学生成横队站立，开始每人用右手食指点住自己鼻子，方法：学生成横队站立，开始每人用右手食指点住自己鼻子，教师在击掌同时说出头部一器官的名称，例如：耳朵，学生教

30、师在击掌同时说出头部一器官的名称，例如：耳朵，学生马上把手指指向耳朵，教师进行检查，慢了的做相应的做下马上把手指指向耳朵，教师进行检查，慢了的做相应的做下蹲。蹲。 教学建议：把器官的名称互换教学建议：把器官的名称互换如鼻子换成眼睛等如鼻子换成眼睛等。 抓手指：抓手指： 方法：学生站成圆形，稍站开，学生两臂侧举，臂梢屈，右方法：学生站成圆形，稍站开，学生两臂侧举，臂梢屈，右手掌伸开，掌心朝下，左手食指向上顶住左侧同学右手掌心，手掌伸开，掌心朝下，左手食指向上顶住左侧同学右手掌心，教师喊教师喊“抓抓”时，每人尽快抓住别人的手指，同时又不能让时，每人尽快抓住别人的手指，同时又不能让别人抓住自己的手指

31、，做两次后，换手做。别人抓住自己的手指，做两次后，换手做。 规则：右手掌伸直放平，左手食指顶住别人的手掌中心。发规则：右手掌伸直放平，左手食指顶住别人的手掌中心。发令或者听到口哨音后才能开始做。令或者听到口哨音后才能开始做。 教学建议：可以两人一组面对面做，也可以横队做，横队做教学建议：可以两人一组面对面做，也可以横队做，横队做要先将要先将1 1、3 3两列的学生向后转，使一列的与二列；三列与四两列的学生向后转，使一列的与二列；三列与四列各组成一个封闭系统；还可以在圆圈上完成；发令后还可列各组成一个封闭系统；还可以在圆圈上完成；发令后还可以叫学生原地踏步，分散学生的注意力。以叫学生原地踏步，分

32、散学生的注意力。 例：弹钢琴、报数成团、钓鱼、换位扶棒、叫号扶棒、换位例：弹钢琴、报数成团、钓鱼、换位扶棒、叫号扶棒、换位扶棒、抛球击掌等等。扶棒、抛球击掌等等。 （四）智力练习：（四）智力练习： 报数练习（明三暗三）报数练习（明三暗三） 方法：学生站成横队或者圆形，教师发出报数的口令，学生方法：学生站成横队或者圆形，教师发出报数的口令，学生依次报数，但在报数中，凡是报到有依次报数，但在报数中，凡是报到有3 3的数或者是的数或者是3 3的倍数的的倍数的时候，该生不报数，用下列动作代替：时候，该生不报数，用下列动作代替： 1 1击掌一次；击掌一次；2 2下蹲一次；下蹲一次；3 3击掌的同时下蹲一

33、次；击掌的同时下蹲一次；4 4原地转一原地转一圈；圈；5 5点头；某个动作等点头；某个动作等 规则：报数要连贯，要快，在报数中停顿一秒以上的；明三规则：报数要连贯，要快，在报数中停顿一秒以上的；明三暗三报错了的；动作做错了的违规。暗三报错了的；动作做错了的违规。 教学建议：做完一次排头跑到排尾再报，人多时，也可以做教学建议：做完一次排头跑到排尾再报，人多时，也可以做明四暗四。明四暗四。 来回报数：来回报数： 方法：教师发出口令后，各队学生从第一个学生开始先按方法：教师发出口令后，各队学生从第一个学生开始先按顺序报数，报完后从排尾倒数回到排头，看谁先报完的为顺序报数，报完后从排尾倒数回到排头，看

34、谁先报完的为胜利。胜利。 规则：不能跳过报数，不能不报，报错或违反规则的组可规则：不能跳过报数，不能不报，报错或违反规则的组可以做一些课堂练习。以做一些课堂练习。 教学建议：从排头到排尾报奇数，排尾到排头报偶数；报教学建议：从排头到排尾报奇数，排尾到排头报偶数；报“Z”Z”、“N”N”字等字等 。 例：组数、算筷子、反口令、先算后转、估计时间、答非例：组数、算筷子、反口令、先算后转、估计时间、答非所问等等。所问等等。 活动性游戏：活动性游戏： （一）接力游戏（一）接力游戏 （二）追逐游戏（二）追逐游戏 （三）角斗游戏（三）角斗游戏 （四）集体竞快游戏（四）集体竞快游戏 （五）攻防争夺游戏（五）

35、攻防争夺游戏 （六）传递抛接游戏（六）传递抛接游戏 （七）专项游戏（七）专项游戏 1 1、一般的走、跑、跳接力：、一般的走、跑、跳接力： 除了跑步之外，还有，走步；竞走；高抬腿跑；单足跳；双除了跑步之外，还有，走步；竞走；高抬腿跑；单足跳；双足跳；跨步跳等。足跳；跨步跳等。 方法：接替方法可以用身体接触、过线接替法。方法：接替方法可以用身体接触、过线接替法。 组织形式：单面、迎面接力、图形等组织形式：单面、迎面接力、图形等 路线：除了一般的来回式之外，还可采用穿梭式或者围绕式路线：除了一般的来回式之外，还可采用穿梭式或者围绕式等形式等形式 回转点：可以用小旗作为标志，还可以用标枪、矿泉水瓶、回

36、转点：可以用小旗作为标志，还可以用标枪、矿泉水瓶、各种球、栏架等物件或者站着的坐着的学生来作为标志。各种球、栏架等物件或者站着的坐着的学生来作为标志。（要注意安全）（要注意安全） 2 2、特殊姿势的走、跑、跳接力：、特殊姿势的走、跑、跳接力： 采用一些在日常生活及体育运动中不常见的姿势动作来进行采用一些在日常生活及体育运动中不常见的姿势动作来进行的接力游戏，由于特殊的姿势，动作难度较大，在接力的距的接力游戏，由于特殊的姿势，动作难度较大，在接力的距离上要短些；除了模仿学习动物的动作外，还有抓脚单腿跳、离上要短些；除了模仿学习动物的动作外，还有抓脚单腿跳、四肢爬行、握趾竞走、三足爬接力、蹲距竞走

37、、仰爬接力等四肢爬行、握趾竞走、三足爬接力、蹲距竞走、仰爬接力等 方法、路线、组织形式、回转点同方法、路线、组织形式、回转点同1 1，但特别要注意特殊姿，但特别要注意特殊姿势游戏的特殊性，必须要求学生注意安全。如：要以手着地势游戏的特殊性，必须要求学生注意安全。如：要以手着地的四肢爬行游戏，最好在垫子上做，或者在平坦无沙的土地、的四肢爬行游戏，最好在垫子上做，或者在平坦无沙的土地、水泥地上做，以避免学生的手受到伤害。水泥地上做，以避免学生的手受到伤害。 3 3、带附加动作的接力：、带附加动作的接力： 绕图形接力、跳绳跑接力、跳台阶接力、跳圈接力、画人头绕图形接力、跳绳跑接力、跳台阶接力、跳圈接

38、力、画人头或者物品接力、拼句接力等。如：在转折点跳或者物品接力、拼句接力等。如：在转折点跳3 3次绳、在中次绳、在中途做一个前滚翻，画图等等。途做一个前滚翻，画图等等。 方法、路线、回转点同方法、路线、回转点同1 1，特殊的图形接力根据当时的图形，特殊的图形接力根据当时的图形路线决定，跳跃的游戏可用一次或者两次连续的跳，也可用路线决定，跳跃的游戏可用一次或者两次连续的跳，也可用单次跳，根据场地器材和天气决定。单次跳，根据场地器材和天气决定。 4 4、持轻物的接力：、持轻物的接力： 接力棒、报纸、头顶轻物、持圈、报纸、旗子、球等等。接力棒、报纸、头顶轻物、持圈、报纸、旗子、球等等。 5 5、负重

39、或搬运接力：、负重或搬运接力： 如搬运实心球接力、搬运篮球接力、负沙袋接力、搬人、如搬运实心球接力、搬运篮球接力、负沙袋接力、搬人、抬人、背人等等。抬人、背人等等。 方法、路线、回转点同方法、路线、回转点同1 1，有特殊要求的要先行讲清楚，有特殊要求的要先行讲清楚，要注意安全，每一次要做到位，尽可能的少用器械。要注意安全，每一次要做到位，尽可能的少用器械。 6 6、障碍游戏、障碍游戏 单一障碍游戏和综合障碍游戏单一障碍游戏和综合障碍游戏 例例1 1：钻过栏架（或跳马）；跳过跳马（或山羊、跳箱、：钻过栏架（或跳马）；跳过跳马（或山羊、跳箱、同伴）；走平衡木（或长体操凳）；翻越肋木（高年级采同伴）

40、；走平衡木（或长体操凳）；翻越肋木（高年级采用）；先钻过栏架，然后再跳过来；将排球网平放拉开，用）；先钻过栏架，然后再跳过来；将排球网平放拉开，离地约离地约8080厘米，从网下钻过去；将排球网平拉开，离地约厘米，从网下钻过去；将排球网平拉开，离地约5050厘米，网下放垫子，从网下爬过去。厘米，网下放垫子，从网下爬过去。 实例练习：钻栏架接力游戏、跳墙接力。实例练习：钻栏架接力游戏、跳墙接力。 例例2 2：“过烽火线过烽火线”器材：栏架器材：栏架4 4个、长跳绳个、长跳绳4 4根根 7 7、两人或者多人联合接力：、两人或者多人联合接力： 两人三足接力、推小车、两人两足接力、犁式接力、蟹行两人三足

41、接力、推小车、两人两足接力、犁式接力、蟹行接力、背夹球接力、双人跳绳接力、蜈蚣赛跑、三人联合接力、背夹球接力、双人跳绳接力、蜈蚣赛跑、三人联合接力、二人二足接力等。接力、二人二足接力等。 8 8、混合接力：、混合接力： 队员依次用不同动作来完成的接力，如：四势混合接力，队员依次用不同动作来完成的接力，如：四势混合接力，第一人用跑步，第二人用单足跳，第三人用双足跳，第四第一人用跑步，第二人用单足跳，第三人用双足跳，第四人用走步等人用走步等 9 9、复合接力：、复合接力： 将负重搬运、障碍以及附加动作等接力形式组合在一个接将负重搬运、障碍以及附加动作等接力形式组合在一个接力游戏中。力游戏中。 实例

42、实例1 1：搬运搭桥过河：搬运搭桥过河 方法、规则：将学生分成人数相等的两队，第一轮一个同方法、规则：将学生分成人数相等的两队，第一轮一个同学把另外一个同学背到河对面，然后，被背的同学开始搭学把另外一个同学背到河对面，然后，被背的同学开始搭桥过河，用砖头一次一次的移动，脚不能踩地又回去，背桥过河，用砖头一次一次的移动，脚不能踩地又回去，背第三位同学，把砖带回来依次类推，最先回到自己的队伍，第三位同学，把砖带回来依次类推，最先回到自己的队伍，就是胜利的一方。三赛两胜制，胜方得就是胜利的一方。三赛两胜制，胜方得4 4分，负方得分，负方得2 2分。分。 器材：砖两块或者木板、硬纸板等器材：砖两块或者

43、木板、硬纸板等 1 1、一对一追逐：、一对一追逐： 游戏游戏1“1“贴膏药贴膏药”方法：略方法：略规则：逃者贴在一组人后面不能得到解脱；逃者不能跑出圆圈规则：逃者贴在一组人后面不能得到解脱；逃者不能跑出圆圈3 3米以外，米以外，否则算被抓住。否则算被抓住。场地：手牵手的圆形场地一块。场地：手牵手的圆形场地一块。建议：建议：1 1、可以面向内站成单层圆形，每、可以面向内站成单层圆形，每2 2人并列为一组，各组之间间隔人并列为一组，各组之间间隔1 1米，游米，游戏时逃者贴在左或者右，如果贴左，右面一人成为新的逃者，反之。戏时逃者贴在左或者右，如果贴左，右面一人成为新的逃者，反之。2 2、学生站成单

44、层圆形，逃者贴到谁，谁就成为新的逃者。、学生站成单层圆形，逃者贴到谁，谁就成为新的逃者。3 3、在以上几种方法中都可以采用动作模仿追逃，逃者做任何动作，追者、在以上几种方法中都可以采用动作模仿追逃，逃者做任何动作，追者都要跟着做，但逃者不能呆在原地超过都要跟着做，但逃者不能呆在原地超过5 5秒钟，组织者或追逐着可以用口秒钟，组织者或追逐着可以用口令提示。令提示。 游戏游戏2“2“没有窝的兔子没有窝的兔子” 方法：在学生中找出两人做领头人，一人为猎人，一人为没方法：在学生中找出两人做领头人，一人为猎人，一人为没有窝的兔子，其他的人有窝的兔子，其他的人3 3人为一组，其中两人对面拉手搭成人为一组，

45、其中两人对面拉手搭成兔窝，另一人站在两人之间为兔子，分散站在半个篮球场内，兔窝，另一人站在两人之间为兔子，分散站在半个篮球场内，游戏开始猎人追逐没有窝的兔子，如追拍到，则两人对换，游戏开始猎人追逐没有窝的兔子，如追拍到，则两人对换，没有窝的兔子在被追逐中可以钻进任一兔窝中，这时原来在没有窝的兔子在被追逐中可以钻进任一兔窝中，这时原来在窝中的兔子则应跑出窝，成为新的没有窝的兔子，做兔子窝窝中的兔子则应跑出窝，成为新的没有窝的兔子，做兔子窝的同学和刚进窝的兔子要交换角色。的同学和刚进窝的兔子要交换角色。 规则：规则： 1 1、跑出窝的兔子不能又跑回原来的窝，只能跑进另外的窝。、跑出窝的兔子不能又跑

46、回原来的窝，只能跑进另外的窝。 2 2、兔窝不能阻止没窝的兔子入窝。、兔窝不能阻止没窝的兔子入窝。 3 3、兔子窝要主动接纳没窝的兔子，但不能故意阻止猎人。、兔子窝要主动接纳没窝的兔子，但不能故意阻止猎人。 2 2、数人连环追击、数人连环追击 游戏游戏“同号追同号追” 方法：面向内成圆形，方法：面向内成圆形，1 14 4报数后，各自记住自己的号数，报数后，各自记住自己的号数，游戏开始，如教师喊游戏开始，如教师喊“2”2”号，所有报号，所有报2 2的学生立即沿逆时针的学生立即沿逆时针方向绕圆圈向前跑，并努力追拍前面的一个学生，跑一圈后，方向绕圆圈向前跑，并努力追拍前面的一个学生，跑一圈后，如为被

47、别人追拍上，依然回到原来的位置，如被追到的，则如为被别人追拍上，依然回到原来的位置，如被追到的，则退出游戏，站到圆圈中去。退出游戏，站到圆圈中去。 规则：只许在圆圈外跑，范围不能超过规则：只许在圆圈外跑，范围不能超过2 2米，如在圈内穿插米，如在圈内穿插者算被捉，退出游戏。者算被捉，退出游戏。 建议：喊号要清楚，要照顾到各个号码，又不要让学生摸到建议：喊号要清楚，要照顾到各个号码，又不要让学生摸到规律；循环报数时，数字不要太大，一般以规律；循环报数时，数字不要太大，一般以1 13 3或或1 14 4报数报数就可以了，数字大了，同一号的学生相距太远，难以追上。就可以了，数字大了，同一号的学生相距

48、太远，难以追上。 3 3、一人追逐多人、一人追逐多人 “网鱼网鱼”方法：略方法：略 教学建议：教学建议： 1 1、可以分组进行，看哪组用最短的时间捕鱼最多。、可以分组进行，看哪组用最短的时间捕鱼最多。 2 2、分组进行，看那组在规定的时间内捕鱼最多。、分组进行，看那组在规定的时间内捕鱼最多。 3 3、也可以在抓到三条鱼后交换三人继续进行。、也可以在抓到三条鱼后交换三人继续进行。 4 4、还可以增加游戏的趣味性，将抓到的鱼放到旁边的地、还可以增加游戏的趣味性，将抓到的鱼放到旁边的地上放好，晾成鱼干。上放好，晾成鱼干。 4 4、边追逐边用物体击打：、边追逐边用物体击打：点穴解穴、打龙尾点穴解穴、打

49、龙尾 5 5、分队追逐：、分队追逐：咬龙尾咬龙尾 （1 1）2 2人角斗游戏（一个人对一个人的角斗，是最常见的人角斗游戏（一个人对一个人的角斗，是最常见的一种，如两人推手，拉手入圈、拔河写字、单脚拔河等）一种，如两人推手，拉手入圈、拔河写字、单脚拔河等） （2 2）多人角斗游戏（如三人比稳、四角拔河）多人角斗游戏（如三人比稳、四角拔河） （3 3）队与队角斗游戏（如横绳拔河、钩臂拔河、挤人出）队与队角斗游戏（如横绳拔河、钩臂拔河、挤人出墙、拉邻居进圈过线等。墙、拉邻居进圈过线等。 ） “猜步猜步”：方法：方法：可以用手势，也可以用实际行动，可以用手势，也可以用实际行动，2 2人同声有节奏地喊口

50、令：人同声有节奏地喊口令：“1 1、2 2、3”3”喊喊“1 1、2”2”时时2 2人用力向上跳，喊人用力向上跳，喊“3”3”时落地做成以下时落地做成以下3 3种姿势：两脚种姿势：两脚前后开立，代表前后开立，代表“剪刀剪刀”；两脚左右开立，代表；两脚左右开立，代表“包袱包袱”；两脚并立站，；两脚并立站，代表代表“锤子锤子”。赢的同学向对方行进一步，输的原地不动，看谁先到对。赢的同学向对方行进一步，输的原地不动，看谁先到对方的领地，就为赢的一方。方的领地，就为赢的一方。规则：规则：1 1）必须按节奏同时跳起与落地，动作过慢算犯规。）必须按节奏同时跳起与落地，动作过慢算犯规。 2 2）落地之前，双

51、脚在空中可以做动作迷惑对方或改变动作，但落地后不）落地之前，双脚在空中可以做动作迷惑对方或改变动作，但落地后不得改变。得改变。教学建议：此游戏可以培养学生的弹跳力，冬天也可以用作热身运动，教学建议：此游戏可以培养学生的弹跳力，冬天也可以用作热身运动，还可以用来代替猜拳。（踩脚、扯尾巴、算数踩脚、同时喊数，单的踩还可以用来代替猜拳。（踩脚、扯尾巴、算数踩脚、同时喊数，单的踩双的防、踩气球、占国等双的防、踩气球、占国等) ) “胯下突围胯下突围”：游戏方法：学生站成圆圈，两脚左右开立约游戏方法：学生站成圆圈，两脚左右开立约5050厘米，并与相隔的人脚厘米，并与相隔的人脚相连，身体稍象前倾，两手自然

52、下垂或放在膝关节上，选一名学生当相连，身体稍象前倾，两手自然下垂或放在膝关节上，选一名学生当领头人，手拿一球，在圆内运球或者持球慢跑做各种假动作，并趁机领头人，手拿一球，在圆内运球或者持球慢跑做各种假动作，并趁机将球从包围者的胯下滚出去，而包围者用手挡球，不让其突围，突围将球从包围者的胯下滚出去，而包围者用手挡球，不让其突围，突围成功则交换领头人，游戏继续进行。成功则交换领头人，游戏继续进行。游戏规则：游戏规则：1 1、包围者只能用手挡球，不能用并腿的方法挡或者踢。、包围者只能用手挡球，不能用并腿的方法挡或者踢。2 2、领头人只能将球从包围者的胯下滚出去，其他地方无效，不能有、领头人只能将球从

53、包围者的胯下滚出去，其他地方无效，不能有意打包围者。意打包围者。教学建议：低年级的学生可以用腿挡球，但不能在领头人没有出手的教学建议：低年级的学生可以用腿挡球，但不能在领头人没有出手的时候去挡和并腿。时候去挡和并腿。 “穿过隧道穿过隧道” 方法：将学生分成人数相等的两个队，每队人数为偶数，方法：将学生分成人数相等的两个队，每队人数为偶数，两队之间间隔两队之间间隔3 3米，各队站成面向的米，各队站成面向的2 2列横队，相距一大步，列横队，相距一大步，相对的两人手拉手向上举起，搭成隧道，游戏开始，从排相对的两人手拉手向上举起，搭成隧道，游戏开始，从排尾起，每两人一对依次从隧道中穿过去，出隧道后又在排尾起，每两人一对依次从隧道中穿过去，出隧道后又在排头重新搭成隧道，直到全队做完，恢复原来的队形为止，头重新搭成隧道，直到全队做完，恢复原来的队形为止，先完的队算胜利。先完的队算胜利。 规则：不许放手，手放开的算违例扣除一分。规则：不许放手，手放开的算违例扣除一分。 教学建议：还可以在队伍前面加上一些障碍物，单个穿