古代希腊民主政治教学设计2

1、K12 学习教育古代希腊民主政治教学设计2第5课古代希腊民主政治【三维目标】1. 知识与能力1 、掌握梭伦改革、克利斯提尼改革、伯利克里改革的主要内容，理解并掌握雅典奴隶主民主政治的基本特点和实质。2、通过对古代希腊民主政治的积极性和局限性的剖析，培养学生运用辩证唯物主义和历史唯物主义观点分析问题的能力。2. 过程与方法1 、通过分析古希腊的特殊地理位置以及特殊城邦政治 景观，探究其与古希腊民主政治之间的关系。2、在分析雅典民主政治相关资料时，引导学生剖析、归纳古希腊民主政治的实质。3. 情感态度与价值观通过学习古希腊辉煌的政治文明，使学生认识到追求民主是人类自古以来的共同理想。【教学重点、难

2、点】教学重点伯利克里改革的内容和作用。教学难点雅典民主政治的基本特征、实质和历史作用。【教学方法】本节课内容多是学生以前很少接触的内容，在教学方式上要注重教学形式的多样性。在激发学生学习兴趣的基础上，注重增强学生积极探究问题的能力，主动参与课堂教学过程，养成学生独立思考的学习习惯，能对所学内容进行较为全面的比较、概括和阐释；学会同他人，尤其是具有不同见解的人合作学习和交流。 主要采用谈话讲述进行， 同时配合提问、史料阅读、课堂讨论等方法，调动学生的学习积极性，培养学生思考、分析问题的能力。【导入新课】古希腊文明是西方文明的源头；雅典，这个以希腊智慧女神命名的城市，许多同学可能知道它是希腊的首都

3、，是现代奥运会的发源地，是 XX 年奥运会的举办地。至于古希腊的雅典城邦，同学们也只是在初中简略地学习了伯利克里时代的雅典城邦是希腊奴隶制文明的全盛时期，对于雅典城邦的民主政治历史可能有很多同学还不是很熟悉，但在我们当今世界的许多民主与法制制度，都深深留下了雅典城邦民主政治的痕迹由此导入新课。【知识梳理】一、古代希腊民主政治产生的历史条件1、得天独厚的地理条件教师可首先介绍希腊文明的地理环境。介绍与亚非文明的主要不同之处是：亚非文明以大河流域为依托，而希腊文明孕育于地中海。说明古希腊文化的发育离不开爱琴海的哺育。“爱琴海区域是指以爱琴海为中心的地区，包括希腊半岛、爱琴海诸岛、克里特岛、小亚细亚

4、半岛的西部海岸地带。接着给学生讲清楚希腊城邦的概念、地理特点、城邦特征三个方面内容。2、城邦制的建立古希腊城邦在公元前 8 6 世纪逐渐发展。公元前 8 世纪是希腊地区在爱琴文明灭亡后重新普遍出现国家的时期，此时的国家皆以一个城市或市镇为中心，结合周围农村而成，一城一邦，独立自主，故称希腊城邦。所以说这种国家的最大特点就是小。提问：希腊的环境特点是什么？（海洋阻隔、海岛众多和山峦重叠）进一步提问：这一地理环境对希腊城邦的形成有什么影响？使得雅典出现众多的奴隶制城邦小国。至于希腊城邦的地理特点则应指导同学看课本地图，接着介绍希腊的地理特征。首先指出希腊半岛多山，而一个城邦往往就是由一个山间冲击平

5、原的城市、村落组成。然后指出希腊半岛多岛屿，被海洋隔断。这种独特的地理环境使得希腊城邦的一个主要特征面积小就显而易见了，面积小就人口少，而城邦国家大都在一些独立的山间平原，彼此往来不便， 所以又长期独立自治。 而且彼此城邦间摩擦、 战争不断。使学生明确古希腊城邦小国寡民，各邦长期独立自治的特征。【学习探究】简要分析地理环境对希腊文明产生的影响？二、古代希腊民主政治建立和发展的过程1、奠定基础梭伦改革公元前 594 年，梭伦在雅典古城实行改革。他按财产的多少将全体公民划分为四个等级，不同等级的公民享有不同的政治权利。谁的财产多，谁的等级就高，谁就享有高的政治权利。第一、二等公民可担任包括执政官在

6、内的最高官职，第三等只能担任低级官职，第四等级不能担任任何官职。让学生思考：为什么说梭伦改革为雅典的民主政治奠定了基础？指出他颁布的法令虽并未实现公民之间的真正平等，但它意味着身为贵族，如果财产少，也享受不到过去那么多政治权利了，而新兴的工商农奴主可凭借自己的私有财产，跻身于城邦政权。这就打破了贵族依据世袭特权垄断官职的局面，为非贵族出身的奴隶主开辟了取得政治权利的途径。接着讲述克利斯提尼的改革也再雅典的民主政治确立的过程中起到重要作用。为什么说克利斯提尼的改革确立起雅典民主政治？教师可补充一些资料进行比较清楚的讲解。2、确立（形成）克利斯提尼改革克利斯提尼也是象梭伦那样出身贵族却支持平民的民

7、主政治家，他针对梭伦改革犹未深入触动的雅典选举体制和血缘团体作了较彻底的改革。其内容之一是废除传统的 4 个血缘部落而代之以 10 个新的地区部落，按新部落体制进行选举。实际上这些新部落就是城邦的选举区，仅袭用部落之名而已。正是在彻底按地区组成这一点上，克利斯提尼改革沉重打击了氏族贵族，使他们依靠旧的氏族血缘关系影响选举成为不可能，雅典的国家组织也由于摆脱氏族关系的残余而完全形成了。在组成新的选区之后，克利斯提尼便以 10 个部落各选 50 人组成新的五百人会议。五百人会议的成员是所有公民不分等级皆可担任。然后借助课本的【资料回放】中克利斯提尼改革的最后一个措施是实行陶片放逐法（陶片是指选票）

8、 ，它是按公民投票来决定是否对某一公民实行政治放逐，因投票时把定罪人的名字写在陶片上而得名。每年由五百人会议提请公民大会讨论是否应行此法，若大会同意就召开全体公民集会进行投票，只要出席人数达到 6000 而某人获多数票就要流放国外10 年，但不动其财产。这个放逐法对那些不受群众欢迎的头面人物（往往是贵族）是很大的威胁，不失为民主政治的一个重要工具。“陶片放逐法”的确立，就把富人中的反民主势力置于所有公民的监督之下，至此，雅典的民主制度最终得以确立。综上所述，可见克利斯提尼改革是继梭伦之后把雅典民主政治推向高峰。因此亚里斯多德说这一改革“比梭伦宪法要民主得多。 ”此后，雅典城邦的民主洪流便不可逆

9、转地向前猛进。通过对梭伦和克里斯提尼的介绍，还应使在部分同学认识到杰出人物在雅典民主制建立过程中的杰出作用。3、黄金时代伯利克里改革公元前 5 世纪伯利克里改革把雅典的民主制度发展到顶峰，被称为“黄金时代” 。让学生阅读教材后，思考为什么？指出“黄金时代”主要的体现是什么？雅典的公民大会、五百人会议和陪审法庭、十将军委员会是雅典最主要的民主制度。公民大会和五百人会议在雅典，年满二十岁的雅典男性全权公民组成公民大会，是城邦最高的权力机关。公民大会的重要特点是什么？（让学生思考）每个公民都能在大会上发言，发表自己的意见，提出各项法案。公民还有权参加五百人会议（最高的常设政府机构） 、陪审法庭和十将

10、军委员会（行政权力机关）等国家机关。在雅典，每个成年男性公民都可以参加每月召开2 3次的公民大会。从公元前4 6 2年起，所有公民，不论财 产、资格高低，都能被选举担任高级国家职务，但十将军职务除外。作为常设政府机构的五百人会议是由民众大会用抽签方法选出的，年满三十岁的机民，只要纳税完毕和尊敬父母，都允许参加选举。陪审法庭既有审判职能，又有部分立法职能，每个年满三十岁的机民，都能成为陪审法官。作为行政机关的十将军委员会由民众大会用机开投票的方法选出，机民还可以出任其他政务机关的机职五百人会议是以 10 个部落各选50 人组成新的。五百人会议的成员是所有机民不分等级皆可担任。五百人会议的权力也更

11、为扩大，除了为机民大会准备议案、所有议题均先由它讨论并由它主持机民大会外，它又在机民大会闭会期间负责处理国家日常政务，由其500 成员按部落分为 10 组，在一年内轮流值班，称为“主席团” ，每组 50 人内部也是轮流抽签值班，而在每人值班那天，他便是雅典国家地位最高的机职人员，有权主持机民大会、接见外国使团。陪审法庭和十将军委员会关于陪审法庭的讲解，可以先让学生阅读下列材料：“机元前五、六世纪，雅典的主要政治制度是机民大会，这个机民大会通常由五千到六千名成员组成，所有成年男性机民都可以参加。机民大会只要得到简单的多数票，就几乎可以不受任何法律限制，决定任何内部问题。至于审判方面，则由一个五百

12、零一名市民组成的陪审团主持，罪名成立与否，由陪审团以多数票决定。高级公职人员的任职资格，也由民众法庭终审。 ”摘自什么是民主让学生思考：上述材料说明当时雅典政治制度的基本特点是什么？陪审团的主要职责是什么？基本特点是雅典政治的民主特色；陪审法庭的主要职责是负责审理各种类型的案件，还监督公职人员民众法庭的职责，参与立法，在雅典权力最大的人就是由选举产生的十位“将军” ，不仅可以统帅军队，还参与政治；首席将军执掌军政大权； 10 名将军组成将军委员会，由军事执政官任主席。将军的产生始终不搞抽签而只由选举产生，并可连选连任，但也可以随时罢免。鼓励公民积极参政为鼓励公民参政议政，雅典都采取了哪些措施？

13、（为担任公职和参政的公民发放津贴）目的是什么？鼓励和保证所有公民， 特别是低等级公民积极参政， 积极参与城邦的政治活动。说明了什么？雅典民主政治制度的广泛性。同时教师也要给学生明确指出，真正能参与雅典民主的仍然是少数男性公民。下层公民整日为生活奔波劳累，常常无暇顾及城邦的政治生活。古代希腊民主政治的主要内容公民大会五百人会议陪审法庭最高法院兼最高司法与监察机关十将军委员会鼓励公民参加政治活动三、评价1、积极性2、局限性四、希腊城邦制度的衰弱让学生明确希腊城邦制度的盛衰都奴隶制度有关。公民具有特权，且不得沦为奴隶，奴隶只能从外邦获得。提问：这会导致什么后果？有些公民贪图享受，四体不勤，追随政治私

14、利，因此，小国寡民的城邦制度，不得不随着政治、经济、文化的不断发展而走上灭亡。希腊诸邦之间的战争和城邦内部的混乱导致了古希腊的城邦制度的衰微。因其城市之间的斗争于公元前 338 年被马其顿帝国腓力二世征服，希腊文明从此衰落下去。【课后研讨】雅典民主的黄金时代是伯利克里时代，一位与伯利克里同时代的人曾经自豪地说： “假如你未见过雅典，你是个笨蛋；假如你见到雅典而不狂喜，你是一头蠢驴；假如你自愿把雅典抛弃，你是一头骆驼。 ”这是对伯利克里时代雅典民主的一曲赞歌。那么，雅典民主到底好在哪里呢？伯利克里在一次演讲中曾经做了经典阐述： “我们的制度被称做民主制度，那是千真万确的，因为政权不是掌握在少数人手里，而是在大多数人手里。 ”他认为政权掌握在多数人的手中，就是雅典民主的精髓所在，然而，当时有人对雅典民主的批评也正在于此。对这种民主制度也是褒贬不一的。你如何去认识和评价这种制度。思路：通过对雅典民主得失的评价，要使所有学生对雅典民主能有一个全面客观的评价，同时要让大部分同学学会用辩证唯物主义的观点来