冀教版第16课明朝的对外交往与冲突教学设计

1、第16课明朝的中外交往与冲突一、教材分析：本课是冀人版历史初一下册第三单元第二课，是本册书的重要章节。明朝是我国古代史的晚期，也是我国封建社会的晚期。与此同时，西方正经历着文艺复兴、资本主义兴起。明初休养生息政策的实行和君权的加强有利于恢复生产发展，所以郑和能下西洋开展主动外交。由于封建制度的腐朽，资本主义的强大，明朝中后期开始一直演绎着被动外交的局面，所以本课是一个转折点，承上启下，地位非常重要。本课内容比较丰富，我对教材进行整理，把它们分成两部分：一是主动外交，郑和下西洋；二是被动外交，戚继光抗倭和葡萄牙侵占澳门的居住权，使学生在对立中把握教材内容。二、学情分析：初一学生正处在形象思维向抽

2、象思维过渡的阶段，比较容易接受感性材料，在教学过程中要指导学生借助历史地图等感性材料来学习历史。与此同时，注意指导学生将优秀人物的品质内化为自己的素养，这样做符合学生的心理发展规律。教学实践证明：告诉学生的，学生容易忘记，给学生看的，学生容易记住，让学生参与的，学生会理解并有效记忆。因此，在教学过程中，要发挥学生的主体作用。三、课程标准：概述郑和下西洋的史实（识记层次）；讲述戚继光抗倭的故事（识记层次）、掌握葡萄牙侵占澳门的史实（识记层次）；感受中国人民反抗侵略的英勇斗争精神（理解层次）四、教学目标：1、知识与能力：通过本课的学习，使学生了解郑和下西洋、戚继光抗倭、葡萄牙侵占澳门等基本史实，掌

3、握明朝前期主动、后期被动的外交概况。本课图文资料多，要注意培养学生的图文分析归纳的能力；对航海英雄郑和、民族英雄戚继光的学习，可以培养学生综合评事评人的能力。2、过程与方法：结合副文，说出郑和下西洋的时间、情况，在地图上指出郑和下西洋的路线，培养观察能力、识图能力和历史想象能力；运用相关史料分析郑和下西洋的影响，初步学会多角度、多方面客观地分析问题；参观与郑和有关的名胜古迹、历史文物，收集相关资料，写一篇历史游记，提高收集资料的能力和文字表达能力；讲述戚继光抗倭的故事，正确认识戚继光抗倭在中华民族反侵略斗争中的重要地位。3、情感态度与价值观：郑和下西洋与欧洲航海家相比时间早、规模大，是世界航海

4、史上的壮举，是我国也是世界历史上的伟大航海家，他的远航增进了我国同亚非各国的交流，这种开拓精神有利于增强学生的创新意识和实践能力；学习戚继光抗倭的事迹，感受中国民反抗侵略的英勇斗争精神。对学生进行爱国主义教育，帮助学生形成正确的人生观和健全的人格。五、重、难点：1、教学重点：郑和下西洋、戚继光抗倭。2、教学难点：郑和下西洋的评价，以及对明朝出现外敌入侵的认识。六、教法与学法根据教材与学情的分析，结合“一切为了学生的发展”，让学生“学会学习”的理念，我遵循“因学定教”的基本原则，围绕学生来设计教学，采用以下教法、学法。1、教法：讲解法、情景体验法、探究式教学法、多媒体辅助教学法等。2、学法：自主

5、学习、阅读理解、史料分析、思考探究、讨论合作、自我展示等。七、教学过程:教学活动学生活动设计意图【情景导入】讲课前，老师先向大家介绍的种美食：榴莲，果肉含有多种维生素，营养丰富，香味独特，具有"水果之王"的美称，一般认为东印度和马来四业是榴莲的原产地。葡式蛋挞，是澳门小吃中中最有名的，原生产工艺来自葡萄牙，特别讲究烘焙技巧，深受食客喜爱。我们今天所要讲的内容，就与它们的原产地启着莫大的联学生观看ppt渲染学习系。让我们一起走进明朝的对气氛。激外交往与冲突。发学生的【新课讲授】学习热【友好篇】郑和下西洋（一）郑和卜西洋的壮举教师配合图片，讲述过渡语：中国政府曾在1947年公布

6、西沙群岛西面的一群岛屿为“永乐群岛”，东面的一群岛屿为“宣德群岛”。将南沙群岛中的一个群礁，为“郑和群礁”。20世纪80年代，中国人民解放军海军第学生观看ppt情。一艘现代化训练舰命名为“郑和”号。教师向学生提问：通过同学们的课下预习和资料的收集，谁来介绍一下西洋的郑和？教师指导学生整理有关郑和的信息，记录在P93页:培养学生收集、整理、提取历史信息的能力。郑和，原名马三宝，回族，明朝太监，赐姓郑,人称“三宝太监”。请学生展示课前整理好的郑和下西洋概况简表，教师通过多媒体课件，配合学生的表格内容汇报,展示郑和下西洋的：西洋的地理概念，航线图，宝船复原图。郑和卜西洋的盛况时间1405-1433次

7、数7次规模最大的船长44丈，宽18丈，最多时有200多艘人数每次出海达2.7-2.8万人到达范围到达了亚洲和非洲的30多个国家和地区，最远到达非洲东海岸和红海一带学生展示：通过多媒体，让学生通过图文等多种形式进行相关内容的识记。通过学生以小组讨论为单位进行讨论，培养学生小组合作意识，竞争意识和口头表达能力。学生朗读材料：材料一：史书记载：洪武末年时，“仓腹充积，天下太平”，建文（二）郑和下西洋的条件过度语：郑和七次出使下西洋，遍历亚非三十多个国家和地区，可谓盛况空前，我们不禁要问：郑和远航成功的条件都有什么呢？1、教师通过多媒体出示相关史料，由学生朗读（见右边学生活动）培养学生分析文字材料的能

8、力；通过抢答，培养学生的竞争意识和口头表达能力。帝时期，“家给人足，外门不阖”，到永乐年间，明王朝统治已臻极盛。材料二：据马欢瀛涯胜览卷首记载：“宝船大者长四十四丈四尺，阔一十八丈，”折合公制，长约138米,宽约56米。材料三：舟师识地理，夜则观星，昼则观日，阴晦观指南针-北宋萍州可谈材料四：明代海道经中保存了一卷据元人底稿而绘成的海道指南图，这是迄今所能见到的中国当代航海图中最早的一幅。材料五：郑和七下西洋的实践，证明了郑和是一位伟大的航海家，也是一位杰出的外交家2、教师作简要的解释后，出示问题：郑和远航成功的条件都有哪些？培养学生分析文字材料的能力；通过抢答，培养学生的竞争意识和口头表达能

9、力。和军事统帅学生朗读材料，进行小组内讨论，之后各小组选派代表展示组内讨论结果：物质前提：明朝前期国力的强盛。客观条件：造船水平的高超，航海技术的掌握，指南针的使用，天文、历史知识的积累等等。主观因素：郑和本人具有吃苦耐劳的精神和英勇无畏的气概；郑和具有一定的政治经验和组织才能；郑和与船成员的群策群力、通力合作等等（三）郑和下西洋的原因过度语：郑和下西洋，可谓是中国乃至世界航海史上的壮举。在荣耀与光环的背后，我们也可以猜想到，郑和航行在茫茫的大海上，他也曾遇到恶劣的海上天气。也曾遭遇到来自敌对力量的攻击，如海盗等。那么，是什么原学生朗读材料一：成祖疑惠帝亡海外，欲踪迹之，且欲耀兵异域，示中国富

10、强。明史郑和传2、教师作简要的解释后，出示问题：(1)从材料一中找出郑和下西洋的原因有哪些？(2)郑和下西洋的根本目的是什么？学生进行小组内讨论，之后各小组选派代表展示组内讨论结果：(1)原因：寻找失踪的建文帝；宣扬明朝的国威；加强与海外的联系(2)根本目的：宣扬明朝的国威培养学生分析文字材料的能力；通过抢答，培养学生的竞争意识和口头表达能力。因促使郑和七次下西洋呢？我们通过相关的史料分析一下。1、教师通过多媒体出示相关史料，由学生朗读(见右边学生活动)(四)郑和下西洋的影响过度语：郑和下西洋仅仅是为了显示中国的强大与富有，这种贸易方式又对当时产生怎样的影响呢？1、教师通过多媒体出示相关史料，

11、由学生朗读（见右边学生活动）材料一：1964年周恩来总理访问东非索马里、肯尼亚等国，在演说中指出我国明代郑和是一位大航海家，曾访问过东非索马尼、肯尼亚等国，为中非友谊作出过重大贡献。郑和达。伽马首行140514971492"艘4艘17艘地前邮绕过非洲南段至肱印度从网N出发，经到这！洲材料二:培养学生分析文字材料的能力；通过抢答，培养学生的竞争意识和口头表达能力。2、教师作简要的解释后，出示问题：郑和下西洋的影响？学生进行小组内讨论，之后各小组选派代表展示组内讨论结果：郑和下西洋是我国也是世界航海史上的壮举。郑和的远航促进了中国和亚非各国的经济交流和友好关系。教师小结与过渡：明朝初期，

12、休养生息政策的实行和君权的加强，有利于恢复生产发展，郑和才能下西洋展开主动外交。但是由于封建制度的腐朽和资本主义的强大，明朝中后期开始一直演绎着被动外交的局面。）【冲突篇】戚继光抗倭和葡萄牙侵占澳门一、戚继光抗倭（一）倭患的由来与危害（背景）1、教师通过多媒体出示相关史料，由学生朗读（见右边学生活动）学生观看、朗读材料：材料一：请同学们观看影片天军片段。材料二：1553年，倭寇“连舰数百，蔽海而至。浙东西，江南北，滨海数千里，同时告警，-明史日本传材料三：倭寇骚扰浙江湖州，“大肆毁掠，”杀人无算。城边流血数十里，河内积货（倭寇培养学生分析文字材料的能力；通过抢答，培养学生的竞争意识和口头表达能

13、力。2、教师作简要的解释后，出示问题：(1)倭寇指什么？明朝中期为什么倭患严重？(2)倭患对我国东南沿海的骚扰造成了什么严重的后果？培养学生分析文字材料的能力；通过抢答，培养学生的竞争意识和口头表达能力。抢劫的财物)满千船”-采九德倭变事略学生进行小组内讨论，之后各小组选派代表展示组内讨论结果：(1)明朝初年，日本的一些武士、商人和海盗开始有组织地骚扰中国沿海地区。因为古代日本被称为“倭奴国”，所以沿海居民称他们为“倭寇”。原因：海防松弛(2)给沿海人民带来了深重的灾难。破坏了国家的主权。(二)戚继光抗倭1、了解戚继光抗倭的故事过渡语：正当明朝沿海百姓深受倭患之害时，年轻将领戚继光奉命到浙江抗

14、倭。教师提问：经过课前的收集，哪位同学来讲讲戚继光和他英勇抗击倭的故事?学生讲述戚继光的生平和他带领戚家军在浙江、福建、广东带抗倭的英勇故事。培养学生收集和整理历史信息的能力和语言表达能力2、戚继光抗倭成功的原因教师过渡语：同学们讲的可真精彩，大家听得也很认真。听过故事后，我们来分析一下戚继光肃平倭患，平倭成功的原因都有那些呢？多媒体展示教师指导：分析战争胜负的原因可以从战争的性质、群众基础、主观原因、方针政策等方面进行分析。学生分组讨论回答：倭寇在我国沿海地区烧杀抢掠，是非正义的。戚继光组建娥家军”，纪律严明，英勇抗倭，取得群众的支持，是正义的。与其他将领协同作战。戚继光个人的军事指挥才能。

15、引导学生分析决定战争胜负的因素，形成规律知识；培养学生间的团结合作精神，注意问题思考的角度，锻炼学生读材料、归纳3、评价戚继光过渡语：正如大家所说：个人的才能是有限的，能够与同行团结合作、取得群众支持，才能取得伟大的胜利。戚继光曾说过（多媒体出示）：“材料一：封侯非我意，但愿海波平。材料二：一年三百六十日，多是横戈马上行。”通过他说的话，结合他的事迹，你能评价一下戚继光吗？材料的能力，提升学生学习能力。利J用战争进行情感态度与价值观教育。过对民族英雄的辨析，让学生明确民族内部纷争和反抗外来侵略的不同，加强对人物的认识，进行爱国主义教育。（多媒体出示）：“材料一：封侯非我意，但愿海波平。材料二：

16、一年三百六十日，多是横戈马上行。学生组内讨论回答：材料表达了戚继光抗倭的决心。他以国家和民族安危为己任。戚继光抗倭斗争是我国历史上第一次反抗外来民族侵略并取得胜利的斗争。因此，戚继光是第一位民族英雄。）三、葡萄牙侵占澳门学生观看多媒体展示内容：光饼的来历东南沿海民谣戚继光纪念馆太平寨戚继光像通过图片，感受人民对戚继光的爱戴之情同时让学生树立其国主义的情怀。过渡语：数百年来，在戚继光曾经任职和生活过的地方，人们都以各种不同的形式纪念他，涵盖了百姓生活的各个层面（多媒体展示：光饼的来历、东南沿海民谣）虽经历数百年人世变迁，依然流传至今，足可以体现戚继光在民间影响之深远。戚继光抗倭成功了，但是，他并没有改变明朝的命运，在明朝后期，中国遭到葡萄牙的侵略。学生思考回答：1999年，澳门回归祖国感受历史与现实的联系，培养我们的民族自豪感1、播放闻一多的七子之歌片段。同时教师出示多媒体投影片：澳门回归你知道这张照片反应的是什么历史事件吗？该事件发生在哪一年？2、自读课本，说说葡萄牙殖民者是如何攫取澳门居住权的？为什么说明朝拥有澳门主权？【课堂小结】知识回顾，用PPT展示明朝的对外交往有友好也有激烈的冲突。