毕设总体设计

1、毕业设计(论文)总体设计报告 院（系） 专业 级 班课题名称：“高级编译技术”网上测试系统的设计与实现 学生姓名： 学号： 指导教师： 报告日期： 2011年11月10日 一、 “高级编译技术”网上测试系统功能分析1. “高级编译技术”网上测试系统功能模块分析系统分析的主要任务是将在系统详细调查中所得到的文档资料集中到一起,对组织内部整体管理状况和信息处理过程进行分析。它侧重于从业务全过程的角度进行分析。分析的主要内容是:业务和数据的流程是否通畅,是否合理;数据、业务过程和实现管理功能之间的关系;老系统管理模式改革和新系统管理方法的实现是否具有可行性等等。系统分析的目的是将用户的需求及其解决方

2、法确定下来,这些需要确定的结果包括:开发者关于现有组织管理状况的了解;用户对信息系统功能的需求;数据和业务流程;管理功能和管理数据指标体系;新系统拟改动和新增的管理模型等等。系统分析所确定的内容是今后系统设计、系统实现的基础。“高级编译技术”网上测试系统基本功能模块包括系统前台和系统后台,如图1和图2: 图1 系统前台 图2 系统后台2. “高级编译技术”网上测试系统的基本流程:系统的基本流程是:用户登录-à系统主界面-à选择各项功能系统的基本功能包括:² 系统需要经过有效的身份验证才可以登录.将本系统登录的身份主要有两种,学生和管理员² 不同身份的用户

3、使用的功能权限不同,学生只能进行考试,查阅自身的成绩,更改自身的信息,以及跳转到”编译技术”的网站,而管理员除了能查看每个人的信息,以及更改学生信息,删除学生信息等。² 学生在系统中可以进行选择题型,题型主要有主观题和客观题两种.² 考试的成绩将会以记录的形式记录在学生的成绩单上,纵使重考毅然会记录上次考试的成绩.² 用户界面友好,使用方便. ² 根据初步的决定题库部分应具备以下的一些功能,如果还需要有新的要求会对题库进行增加一些功能:Ø 试题应当具有分值,在考试结束后,计算总分.Ø 管理员可以修改题库中的题目,即可以进行修改,删除,

4、添加题目.Ø 客观题可以以选择题,判断题出现,主观题可以以填空题出现,其他问答题不容易批改,答案也不是很标准,所以暂且不设定问答题.² 组卷部分应当根据题库中现有试题状况以及指定的难度和章节进行组卷,实现用户方便的控制试卷的难度,保证试卷的质量.ü 学生可以自行的选择题型,科目或者其他的条件ü 学生考完试后,可以自行的进行阅卷(点击批改便可)² 采用容错技术,出现网络故障或服务器故障的时候,考生可以多次提交,允许考生在故障排除后提交论文.² 考生可以跳转到相关的编译技术的网站根据以上的大体的分析,网上考试系统的工作流程可以初步描述如下

5、:l 构建和维护题库:题库中存储着试题以及其相关的属性,管理员可以对题库中题目进行修改,删除等维护工作.l 组卷:考生可以选择主观题目,或者客观题目,管理员完成组卷,题型的挑选,会使用JAVA中的一些随机函数来完成.l 审批试卷:考生可以自己选择批改试卷,即查询成绩.l 在线考试:考生自主的登录本网站,进行选题,再进行答题,最后批改l 成绩统计和查询:管理员和考生可以查阅成绩等相关的信息3. 系统用例分析:根据上述的描述,得出系统的用例图,参加者包括管理员和学生,其系统用例图,如图3所示: 图3 系统用例图4. 考试流程分析:通过以上的设计分析看出,在本系统设计过程的概念,也就是本系统中的一些

6、操作是有先后顺序的.这里我们分析本系统中涉及的两大流程,一是开放式的流程,二是封闭式的流程.所谓开放式的流程是说一组过程中没有开始和结束的标志,这组过程的先后次序可以是灵活的,只是在进行某种操作的时候会受到一些约束,而这些约束可以通过其中的一个或者几个操作就可以解除.这样的形成效果就是在系统初始化之后,这些流程的次序可以非常的灵活.所谓封闭式的流程则是指这个过程中有一个开端和一个结束,从开始到结束都是按照一定的顺序来完成.如图4,系统的考试过程: 图4.系统测试过程的活动图二、 题库和系统安全的设计在设计阶段,将构造系统并实现需求,这里将联系编程语言,操作系统,分布与并行技术,数据库系统,用户

7、界面技术等相关问题对系统进行设计,构造出设计模型.设计模型是物理模型,是系统实现的蓝图.题库建设理论概述 题库建设是系统工程,整个工作必须建设在坚实的理论基础上.因此,题库建设的理论是广泛的,他至少包含以下几个理论。即学科体系和教学目标分类理论,题型功能与命题技术理论,项目分析理论,参数等值理论,试卷生成理论. 学科体系与教学目标分类理论是命题的依据,将决定整个题库及其生成试卷的内容 与结构难度,题库的学科框架就是要依据它设计和实现的.目前国内在进行学科分类时候,最常用的是布鲁姆的教学目标分类层次理论,当然在具体操作的时候,也还有许多问题需要深入探讨,并且也确实有人反对,但不管怎么样,在建设题

8、库的时候,我们必须认真对待它.题型功能和命题技术理论提供了命题的原则,方法,也提供了评价题库结构的根本标准,它直接影响到题库中题目的编写,筛选,评价,与比例配置等等,所以是题库建设理论的一个重要方面. 项目分析理论是科学的修订,筛选和调取使用试题的重要理论基础,不进行项目分析,试题没有参数指标,就不会有科学的筛选,修订和调取使用试题的工作,但是,项目分析如果不加上,等值化的处理,试题也无法组成一个有统一度量系统的题库。 参数等值理论包含了试卷总分值和试题参数等值两部分,试题参数等值理论是题库建设理论的重要基础,试题参数等值不仅可以将不同度量系统上的试题都转化为同一度量系统上来,还可以为今后的题

9、库随着测量理论的变化而转化到新的度量提供了可能. 试卷生成理论是题库生成试卷 所必须的理论基础.任何考试对其实测后的结果都会有自己的要求,即会提出平均分,标准差,分数分布状态,信度等要求,要保证达到这些特殊要求,就必须对题量,质量，赋分等提出要求,这样就必须建立试卷与试题的某种统计关系,依据它们来实现我们的目的. 题库的教学模型建构以课程数据库的教学大纲为依据,基于目前在高校教师中采集样题的可理解性,时效性,方便性的考虑,因此将试题特征的参数指标确定为三项,即题型,知识点,难度.题型:填空,选择考察知识点:试题是在学科的教学大纲中所属的知识点,是教师用来确定考试范围的重要依据之一.难度:是衡量

10、试题难易水平的数量指标,试题难度的确定是计算机题库质量的基础之一,在整体指标体系中占有突出的地位,直接决定着题库生成试卷的质量.i. 数据库分析A. 系统实体对象分析 对于本系统而言,根据功能设计,首先完成系统模型的建立工作。在建立系统模型之前,先抽出整个应用系统所涉及到的业务实体.在这个系统中,首先需要确定的是哪些类型的用户将会使用系统.本系统包括以下集中用户:1) 考生:指参加测试的考生,在划分不同类型的用户和确定实体对象时,注意到以下几个问题:1. 根据具体的业务要求对用户的类型进行划分,做到恰到好处.划分的太细会导致软件开发的难度和复杂度加大,并会进一步带来实现和维护上的困难,划分的粒

11、度太粗,则会导致某些业务功能无法实现.2. 用户不一定真实的存在.在确定用户的类型时候,要进行一定的抽象处理,用户并不一定是在现实生活中存在的用户,可能是为了实现某种业务需要而遐想的一种类型用户.3. 用户的类型与实体对象之间不是一一对应的关系,在确定了用户的类型后,并不能确定每个用户类型就要对应一个实体对象.它们之间的对应关系需要依靠具体的情况而定.如果不同类型的用户之间的差别很大,那么就应该采用不同类型的实体对象来分别进行不同类型的实体对象来分别进行处理.2) 系统管理员:系统管理员属于一类特殊的用户,主要完成系统初始化以及一些系统级的管理功能.3) 试卷:试卷对应学生要参加的一次考试,试卷实体只是试卷的基本信息,而不包括试卷的内容,也就是试题.在这里,不同类型的试题的差别可能很大,所以针对每种类型的试题建立与其对应的实体对象.B. 数据库ER图数据库系统的设计对于整个系统的优化实现是十分重要的,尤其对于网上测试系统,在出题,提交的时候都必须考虑