高校绿地系统--厦门工学院为例

1、高校景观绿地系统设计分析-以厦门工学院为例高校景观绿地系统设计分析 以厦门工学院为例校园绿地是指在校区特定区域内由自然植被和人工栽培的生长植物覆盖的绿化区域，是主要利用植物材料构成的一个既有节奏又有韵律感的生活空间。近年来，随着国内高等教育大众化进程的加速，众多高等院校办学规模的迅速扩大，纷纷择地建设新校区。高校校园是教师和学生工作、学习、生活的主要场所，是培养高素质专业人才的基地。在注重环境生态、人居质量、艺术风格、历史文脉和地方特色的今天，高校校园的绿地环境规划建设，不仅是校园物质文明的重要体现，而且在深层次上反映了校园的精神与文化内涵。一、 厦门工学院自然环境简况1、 地理概况：整个校区

2、坐落于福建省厦门市集美区孙坂南路，周围地势较为平坦，起伏不大，偶有散乱的低矮山丘。北部学生生活区地势最高，沿中央景观带，地势均有不同程度地降低。2、 水文及其生态状况：中央景观带北临一条河流，自西向东流淌，水量较大。起到教学楼和绿化景观良好的过渡。东西纵跨，其中还有几座桥横卧，效果分明。但是污染严重，水质较差，长期没有得到净化，其底部没有植物自然衍生。还有一个人工湖，无活水流通，周边乔灌草层次丰富，植被茂盛。3、 气候特点：厦门地属亚热带海洋性季风气候，四季季相变化颇有规律:春季季风由东北转偏南,由冷转暖,雨水增多;夏季有海风和雷雨的调剂,给热天带来凉意,时有台风;秋季少雨多晴;冬季有东北季风

3、,冷而不寒。二、 景观的分区布局城市的绿地系统分为公园绿地、生产绿地、防护绿地、附属绿地、其他绿地五大类，但是高校作为一个小的绿地系统，不宜用这种方法进行研究分类。我们发现，不同功能区的绿地形态不一样，我们以此为依据，对厦门工学院的绿地系统做了调研。厦门工学院校区绿地景观总体规划设计（如图），将校区分为“中轴五区”，“中轴”为中央景观轴，“五区”为校门广场区、教学科研区、宿舍生活区、体育运动区、休闲景区。1、 中央景观轴在中央景观轴线上规划设计了贯通东西两个田径场（目前东边的田径场还未建设），穿越了教学科研区，主题公园（如百树种植园），校医院，直至教职工生活区（还未建设）。在轴线景观整体布局上

4、采用传统园林的基础配置手法,选用乡土树种，反映出厦门工学院朝气蓬勃、奋发图强的青春活力，同时体现了学校的历史传承和文化底蕴。其中东段起始点以开阔的广场、舒朗的草坪整齐列植的高山榕、木棉等乔木为骨干树，自然式丛植、片植鸡蛋花、红花羊蹄甲等强调其轴线，并局部配合规划的花坛、树池，丰富景观的立体层次。在运动场边上以阵列式种植高树榕、细叶榕等乔木，配以蒲葵、散尾葵、美丽针葵、棕竹等自然式的种植模式的植物群落景观，展现出顽强、拼搏、进取的体育文化精神。整个中央景观轴从东到西，将“文化”“历史”“科学”这3个主题融入到各个景观构图要素中，是学校文化景观的主轴。屋顶绿化的处理对高差绿化的处理乡土树种，增加地

5、域性2、 公共广场区（1） 入口广场：位于学校最南端， 是进入校区的重要交通节点。 广场周边采用极具韵律感的行列栽植方式,加强广场的空间感。在广场的布局中，地面铺装整齐，层次分明。广场左边旁边有水域，水域里面有灌木池，高低错落，在重复中寻求变化，更有趣味性。校门入口右边的小广场，以树池列植，虽然不在中轴线上，但是它的多行列植形成的势感还是很引人注目。（2） 大榕树节点广场：在这条轴线终端有孤植的高大榕树。创造豁然开朗的景观格局，充分表现出了广场的尺度感和气氛。轴线上的列植的行道树都不一样，具有识别性，物种多样性。使人行走在其中不至于那么单调，更富趣味性。从校门入口广场可见轴线终端的大榕树，这条

6、道路匡阔，行道树都是高大乔木，给人以强烈的引导感。这是大榕树的节点广场，有人坐在圆形的树池边上休息。整个广场尺度很大，给人以辽阔的感觉，与后面的建筑架空门洞融为一体。（3）孔子广场：在音乐厅旁边的孔子广场尺度恢弘，但是却很有围合感，因为这个广场与周围地平相比，算是是下沉广场，周围有可供人休息的台阶，高低错落得布置在台阶上，很有趣味。高大乔木可以遮荫，并给这个广场带来了围合感。3、 教学科研区教学科研区由教学楼、实验楼和图书馆组成。相比广场绿地，教学区的绿化种类更多，层次更丰富。在教学区和实验区的校道旁种植高山榕、细叶榕、木棉等高大的乔木，结合建筑物创造出安静、祥和的闭合式绿化空间，并且色彩深、

7、质感厚重的植物更易烘托出闭合式空间的气氛。 教学楼的内庭以满足多视角的观赏为主,按方形矩阵进行布局，沿建筑周边流线形种植小叶榄仁、鱼尾葵、蒲葵、散尾葵、小叶棕竹等小乔木和观花灌木、下层密植蜘蛛兰、大叶红草以及微地形的处理，围合出一个淡泊、宁静的闭合式绿化空间。音乐厅与中央景观区相连，植物以自然式复从结构种植, 采用树龄长、观赏性佳有文化寓意的植物，主要物种有高山榕、小叶榄仁、木棉。教学楼前草地上的双株丛植图书馆窗台处的绿化，与建筑很好的融合在一起，很和谐。穿插着一些小游园，折线的道路，有草坪、绿篱、灌木、小乔木，自然式的配置方式。图书馆边又高又直的行道树，很有动势音乐厅的绿化配置方式是以自然式

8、为主的，感觉就像建筑是从草丛里长出来一样，加上屋顶绿化，使这边的环境很宜人。有很多可以供人休憩停留的地方，让同学们下课休息。绿化区的名人雕像，不仅是风景，也是警醒绿化与休闲设施相结合4、 宿舍生活区宿舍生活区集中分布在北边（东侧的教工生活区还未建设）。在景观布局中，突出安宁舒适的生活氛围，运用植物步行街做生态分隔，布置绿色闭合空间，以自然式（乔木、灌木、草本）复层结构种植为主，巧妙应用了不同植物花色和季相变化的景观特色， 配置木棉、鸡蛋花、小叶榄仁等观花或观叶品种，不仅能保持花色四季各异、绿叶葱郁，而且花香四溢、叶色丰富。绿化的尺度也很宜人，使人们在其中能够更加舒适，配以一些休闲设施，营造出生

9、活区悠闲的生活方式。宿舍楼之间的以密植的方式种植茂密的树木，为了生活区的隐私性。宿舍区前面绿地，配以休息设施，供人们交流活动。宿舍楼与道路之间的绿化以灌木为主，尺度比较小，比较亲人。并且树种多，丰富空间的变化。配以小品等，形成特色。宿舍区前的小广场，比较具有趣味性。是多栋宿舍楼的公共公园宿舍楼的入口绿化，以绿篱，灌木为主，场地铺装，具有识别性。宿舍区与商业街之间的广场铺装每栋宿舍楼前转角都退让，绿化，有座椅，作为单栋宿舍休闲区。5、 体育运动区体育运动区范围较大， 在植物配置上主要是体现其功能的运用，宜选取冠幅较大、枝叶繁茂、速生、无毒无污染的大乔木为主，达到迅速遮荫降温、滞尘减噪、吸污抗污的

10、功能, 主要物种选择高山榕、细叶榕、蒲葵、散尾葵、海枣、棕竹等。运动区与其他区域，又有高大乔木作为隔离带，防止噪声影响。看台前的绿篱灌木绿化，不仅隔离了跑道与观众区，而且不遮挡视线。运动场地的绿化还要有供人休息的设施，还有隔离运动场与其他生活区的作用。比如篮球场与道路中间有绿地分隔，种上乔木，草坪边上就有座椅，还有修剪“阳光健康”的草坪，以此鼓励人们多运动。6、停车场地绿化学校的地上停车场， 大型的停车场周围种了一圈矮绿篱，为了不使单调，在绿篱的颜色和修剪上有些变化。遮挡住车，附近有些休闲娱乐设施，花架、绿化为何的座椅等，使停车场不那么只是车库。停车场周围的花架，具有装饰性。停车场与周围的防护

11、履带，种满了变化不一的绿篱。配以稀疏乔木。花架下的座椅，人们可以在此休息。大乔木下的小空间，可以使人逗留、休息。7、水域 ：从北到南的一条人工水渠，河岸是规则的，具有轴线感。岸边种满了柳树，灌木、草坪。层次比较丰富。河岸到道路的过渡是草坪的坡度。在这条水轴线上，有一些景观节点。如大榕树树池小广场，放大的小游园、具有特色的小桥，使人们穿行其中可以欣赏岸边景色。 岸边的绿化很优美，但是由于水不是流水，导致水渠的水卫生状况不佳，发臭，这样人们就不愿到这里来，如果对此有所改善，那么就会提高这条水带的使用率。河岸两边的柳树，草坪沿河小游园，尺度宜人。具有特色的小木桥沿河节点，孤植榕树形成的小广场，还有一

12、处是结合建筑所做的小水面，周围种满了鲜花和灌木、乔木等，倒影其中，使水面更丰富。八、道路绿化8、道路绿化：主要行道树、隔离带但是经过调研发现学校的行道树种类很多，像图书馆就以比较高的行道树为主，衬托出建筑，宿舍区的道路行道树则以小乔木为主，我们还发现，厦门工学院的行道树有较多的落叶树类型，现在的冬天都已经是光秃秃的。结合绿化带还有一些放大的节点，供人休息停留的座椅。放大的节点，供人休息道路的绿化层次，乔木，然后绿篱道路中间有隔离带，两边是行道树与建筑的关系很和谐高差绿化的处理很有美感三、 景观规划建设指导原新校园的绿地景观规划设计要从学校历史文化、发展特色出发，考虑设计场所的性质、功能、用途，

13、充分利用地形、环境、气候等条件进行空间的塑造，营造与校园总体规划相协调统一的校园景观。1、 生态化设计原则在继承和发展传统景观设计经验的基础上，遵循生态学的原理，以景观生态学理论为指导，设计多层次、多结构、多功能的科学植物群落，在对环境的破坏影响最小的前提下，达到生态美、科学美、文化美和艺术美的统一，创造清洁、优美、文明的校园景观环境。2、 人性化设计原则应站在人性的高度上把握设计方向， 以人为轴心，注意提升人的价值，尊重人的自然需求和社会需求，综合协调景观设计所涉及的深层次问题，为师生健康的工作、学习和生活，校园的和谐稳定创造良好的外部环境条件。3、 整体性原则绿地景观规划要配合校园总体规划

14、， 实现绿地与建筑物主体相协调，优化校园景观构成要素，以校园绿地景观为依托，构建和谐的景观氛围。4、 校园文化与特色原则厦门市地处南亚热带海洋性季风气候， 绿地景观要体现高校文化特色和地域特色。绿地空间丰富，结合教学要求进行绿地布置，创造多种适合于学习、生活的绿地广场。绿化树种选择以乡土树种为特色，树种要环境适应性好、寿命长、抗性强、病虫害少、生长稳定、易管理、观赏价值高和环境效益好。道路系统设计简洁明快， 运动场与校园其他建筑之间设立林带分隔。校园主楼前广场绿地要突出学校特色，校园建筑、雕塑和建筑小品要体现景观文化的地域性和历史文化性。5、 艺术美学原则绿化布局中要配置适当，强化植物的造景效

15、果，利用不同植物的组合、层次，使之既满足植物与环境生态适应性上的统一，又能通过艺术构图原理体现出植物个体的形式美及人们在欣赏时所产生的意境美。四、 总结1、 与文化的结合密切, 有很多能够反映高校校园历史文化和学校特色的建筑物和建筑小品等绿化景观.如学校主题公园的开发（百树园），但是利用明显不足，具有教育意义的雕像等较多，警醒学生好好学习。 2、 校园的建筑风格相对统一，树种具有多样性.根据不同地段、不同季节、不同花期、不同的使用功能和不同植物的景观效果，合理的进行了配置，充分挥发多种景观元素的造景功能，创造丰富多样的校园绿化景观。但是我们觉得落叶树用的太多了，走在其中，没有绿意。 3、 增加

16、运动休闲绿地。校区运动休闲绿地的多样性指数较低, 这主要是由于斑块个数不多造成的。因此除了在校区建立大面积的休闲绿地外, 在学生宿舍、活动场所周围还应建立小块绿地, 以增加校区绿地异质性, 满足学生晨读、锻炼的需要, 因此多建一些运动休闲绿地对点缀校园、方便学生极为重要。 4、 增加绿地斑块内的物种种类, 提高其均匀度。对于同一绿地斑块, 多物种组成的异质性显然要高于单一物种的异质性 , 因而在进行绿地建设的同时, 充分考虑到种植本地树种和花草以体现南京地区的特色以外, 还要积极引种外来树种以满足异质性的需要。建议在引种物种与校园生境适应的前提下, 作较大范围内的推广。 5、 构建全方位立体绿色生态景观垂直方向上的异质性也是不容