第2章 信息化教学资源

1、第二章信息化教学资源l教学资源概述教学资源概述l几种教学资源类型几种教学资源类型:1.视听媒体教学资源视听媒体教学资源2.多媒体教学软件和工具多媒体教学软件和工具3.互联网教学信息与资源互联网教学信息与资源l教学资源的设计开发和评价教学资源的设计开发和评价教学资源概述l基本概念基本概念l基本类型基本类型从组成结构看从组成结构看：按照媒体形态和表征符号按照媒体形态和表征符号n纸质媒体资源纸质媒体资源n视听媒体资源视听媒体资源n多媒体教学资源多媒体教学资源n网络教学资源等网络教学资源等l信息化教学资源的信息化教学资源的特征特征l教学资源通常又称学习资源，它是指一切可以用教学资源通常又称学习资源，它

2、是指一切可以用来促进学生学习、支持学与教全部过程的各种支来促进学生学习、支持学与教全部过程的各种支持系统、学习材料和环境条件的总称。持系统、学习材料和环境条件的总称。在教育技术领域，狭义上通常把教学资源理解在教育技术领域，狭义上通常把教学资源理解为应用于教学过程的各种媒体设备和教学材料为应用于教学过程的各种媒体设备和教学材料广义上，教学资源则包括了人力资源、物质资广义上，教学资源则包括了人力资源、物质资源和信息资源等诸多方面，它是指能够促进有源和信息资源等诸多方面，它是指能够促进有效学习的所有可资之源。效学习的所有可资之源。基本概念基本概念教学资源教学资源通常又称学习资源，它是指一切可以用来促

3、进学通常又称学习资源，它是指一切可以用来促进学生学习、支持学与教全部过程的各种支持系统、学习材生学习、支持学与教全部过程的各种支持系统、学习材料和环境条件的总称。料和环境条件的总称。l在教育技术领域，狭义上通常把教学资源理解为应用于在教育技术领域，狭义上通常把教学资源理解为应用于教学过程的各种媒体设备和教学材料教学过程的各种媒体设备和教学材料l广义上，教学资源则包括了人力资源、物质资源和信息广义上，教学资源则包括了人力资源、物质资源和信息资源等诸多方面，它是指能够促进有效学习的所有可资资源等诸多方面，它是指能够促进有效学习的所有可资之源。之源。l信息化教学资源信息化教学资源指的是以数字形态存在

4、的教学材料，包指的是以数字形态存在的教学材料，包括学生和教师在学习与教学过程中所需要的各种数字化括学生和教师在学习与教学过程中所需要的各种数字化的素材、教学软件、补充材料等等。的素材、教学软件、补充材料等等。 l信息化学习资源信息化学习资源，主要指蕴涵了大量的教育信息，能创，主要指蕴涵了大量的教育信息，能创造出一定的教育价值、以数字信号的形式在互联网上进造出一定的教育价值、以数字信号的形式在互联网上进行传输的信息资源。行传输的信息资源。 基本概念基本概念教学资源的AECT定义 AECT94AECT94对教学资源的界定：教学材料、对教学资源的界定：教学材料、教学环境及教学后援系统。教学环境及教学

5、后援系统。教学资源分类简表资源类型资源类型举举 例例人力资源人力资源教师、学生、教学辅助人员、管理人员教师、学生、教学辅助人员、管理人员物质资源物质资源教学场所、教学设施、教学媒体、实验设备教学场所、教学设施、教学媒体、实验设备信息资源信息资源传统课程资源传统课程资源教科书、教学讲义教科书、教学讲义音像媒体资源音像媒体资源幻灯、投影、幻灯、投影、VCD、DVD等视听材料等视听材料多媒体教学资源多媒体教学资源CAI课件、多媒体素材库、工具软件等课件、多媒体素材库、工具软件等网络教学资源网络教学资源网络课程、教育网站、数字图书馆网络课程、教育网站、数字图书馆综合性资综合性资源系统源系统学习资源中心

6、、电子阅览室、语言实验室系统、广播电视学习资源中心、电子阅览室、语言实验室系统、广播电视系统、校园网系统、远程教育系统等系统、校园网系统、远程教育系统等 学习资源学习资源人人力力资源资源: : 教师、辅导者、学习小组（学习伙伴）等教师、辅导者、学习小组（学习伙伴）等非人非人力力资资 源源学习学习材料材料教学教学环境环境教育信息资源：网上资源、电子出版物、印刷品等教育信息资源：网上资源、电子出版物、印刷品等教育教学软件：幻灯投影教材、音像教材、多媒体课件、传教育教学软件：幻灯投影教材、音像教材、多媒体课件、传 统教学媒体，以及教育资源库统教学媒体，以及教育资源库硬环境硬环境软环境软环境教学资源环

7、境：图书馆、学习资源中心、电子阅览室、教学资源环境：图书馆、学习资源中心、电子阅览室、 校园网及校园网及Internet教学传递环境：多媒体环境、网络环境、闭路电视系统、教学传递环境：多媒体环境、网络环境、闭路电视系统、 以及各种教室、实验室以及各种教室、实验室传统模式：基于传统模式：基于“教教”的教学模式的教学模式班级集体授课班级集体授课过渡模式：以教师为主导、学生为主体的教学模式过渡模式：以教师为主导、学生为主体的教学模式 在班级集体授课的前提下，注意学生能力在班级集体授课的前提下，注意学生能力 和个性的培养和个性的培养 未来模式：基于未来模式：基于“学学”的教学模式的教学模式个别化学习、

8、小个别化学习、小 组协作学习组协作学习信息化资源的特征1.信息资源共享化信息资源共享化2.信息处理数字化信息处理数字化3.信息存储光盘化信息存储光盘化4.信息显示多媒体化信息显示多媒体化5.信息传输网络化信息传输网络化视听媒体教学资源l视觉媒体教学资源视觉媒体教学资源印刷材料（教科书、文字、图表）印刷材料（教科书、文字、图表）直观教具（黑板、实物、模型等）直观教具（黑板、实物、模型等）投影视觉教材（幻灯片、投影片等）投影视觉教材（幻灯片、投影片等）l听觉媒体教学资源听觉媒体教学资源 为了教学目的专门录制和传播的各种声音教学信息。包括教学广为了教学目的专门录制和传播的各种声音教学信息。包括教学广

9、播、录音磁带、教学唱片和语言实验室播、录音磁带、教学唱片和语言实验室l视听综合媒体教学资源视听综合媒体教学资源教育电视节目、电视教程、录像带、教育电视节目、电视教程、录像带、VCD、DVD等等多媒体教学软件与工具多媒体技术及其特点多媒体技术及其特点n媒体媒体n多媒体多媒体多媒体教学软件的特点多媒体教学软件的特点和和类型类型常用的多媒体教学支持工具常用的多媒体教学支持工具效能工具软件效能工具软件认知工具软件认知工具软件教学支持系统教学支持系统教学管理系统教学管理系统媒体媒体l媒体是英文媒体是英文media的译名，的译名，媒体是信息表示媒体是信息表示和传播的载体。和传播的载体。.它有两层含义它有两

10、层含义:1.一是指承载信息所使用的符号系统，如文字符一是指承载信息所使用的符号系统，如文字符号、语言、声音、图形、图像等。号、语言、声音、图形、图像等。多媒体技术多媒体技术中的媒体就是指这个中的媒体就是指这个2.二是指存贮和加工、传递信息的实体，如书本、二是指存贮和加工、传递信息的实体，如书本、挂图、投影片、录像带、计算机磁盘以及相关挂图、投影片、录像带、计算机磁盘以及相关的播放、处理设备等。的播放、处理设备等。l当某一媒体被用于传递教学信息时，就称该当某一媒体被用于传递教学信息时，就称该媒体为教学媒体或学习媒体。媒体为教学媒体或学习媒体。 媒体的发展l专业教师的出现专业教师的出现l书写出现书

11、写出现l印刷术的出现印刷术的出现l现代媒体的出现现代媒体的出现语言媒体出现文字媒体的出现印刷媒体的出现电子媒体的出现多媒体的基本概念多媒体的基本概念 媒体及其五种形式媒体及其五种形式l媒体是信息表示和传播的载体。媒体媒体是信息表示和传播的载体。媒体是人体的延伸是人体的延伸lCCITT把媒体分成了把媒体分成了5类类感觉媒体感觉媒体 指直接作用于人的感觉器官，使人产生直接感觉的媒体指直接作用于人的感觉器官，使人产生直接感觉的媒体 表示媒体表示媒体 指传输感觉媒体的中介媒体，即用于数据交换的编码指传输感觉媒体的中介媒体，即用于数据交换的编码 表现媒体表现媒体 指进行信息输入和输出的媒体指进行信息输入

12、和输出的媒体 存储媒体存储媒体 指用于存储表示媒体的物理介质指用于存储表示媒体的物理介质 传输媒体传输媒体 指传输表示媒体的物理介质指传输表示媒体的物理介质 媒体分类媒体分类发展先后传统媒体现代媒体是否印刷是否印刷印刷媒体非印刷媒体按感官按感官听觉视觉视听觉交互按媒体的按媒体的物理特性物理特性光学投影媒体电声媒体电视媒体计算机媒体数字媒体非数字媒体按技术特点按技术特点教学媒体的特性呈现力呈现力重现力重现力传送能力传送能力可控性可控性参与性参与性教学媒体的选择1.共同经验原理共同经验原理2.抽象层次原理抽象层次原理3.重复作用原理重复作用原理4.信息来源原理信息来源原理5.最小代价原理最小代价原

13、理信息技术与课程整合的具体方式：作为学习对象作为学习对象信息技术作为演示工具信息技术作为演示工具信息技术作为交流工具信息技术作为交流工具信息技术作为个别辅导工具信息技术作为个别辅导工具信息技术提供资源环境信息技术提供资源环境信息技术作为情境探究和发现学习的工具信息技术作为情境探究和发现学习的工具信息技术作为信息加工与知识建构的工具信息技术作为信息加工与知识建构的工具信息技术作为合作的工具信息技术作为合作的工具信息技术作为研发的工具信息技术作为研发的工具信息技术作为评价的工具信息技术作为评价的工具信息技术作为教学管理的工具信息技术作为教学管理的工具多媒体1，多媒体技术基本概念：它是一种把，多媒体

14、技术基本概念：它是一种把文本（文本（Text）、图形（）、图形（Graphics）、）、图像（图像（Images）、动画（）、动画（Animation)和声音（和声音（Sound)等形式的信息结合在等形式的信息结合在一起，并通过计算机进行综合处理和一起，并通过计算机进行综合处理和控制，能支持完成一系列交互式操作控制，能支持完成一系列交互式操作的信息技术。的信息技术。多媒体l用计算机综合处理和控制多媒体信息用计算机综合处理和控制多媒体信息文文字、声音、图形、图像、动画和活动影像字、声音、图形、图像、动画和活动影像等，使多种信息建立逻辑连接，集成为一等，使多种信息建立逻辑连接，集成为一个系统并具有

15、交互性个系统并具有交互性计算机综合处理声、文、图信息；计算机综合处理声、文、图信息；具有集成性和交互性；具有集成性和交互性；多媒体信息类型或表达元素多媒体信息类型或表达元素文本文本图片（图形与图像）图片（图形与图像）动画动画（位图动画、矢量动画（位图动画、矢量动画 实时实时 简单位图动画）简单位图动画）声音声音（ wav与与midi）动态图像动态图像位图图像位图图像矢量图形矢量图形数字化音频数字化音频MIDIMIDI音频音频2，多媒体信息处理常用软件l文本：文本：word, CorelDRAW,notebookl图像：图像：photoshop,PhotoStyler, CorelDRAWl动画

16、：动画：Flash,Animator pro,3D Studio MAXl声音：声音：Wave Studio,Ulead Media Studia Prol视频影像：视频影像：Premiere,Ulead Media Studio Pro,Realplay producerl课件合成：课件合成：Visual Basic，ToolBook，Authorware，Director，方正，方正FrontPage3，与多媒体课件相关的技术l计算机网络：计算机网络：l超文本和超媒体技术：超文本和超媒体技术：热词和热区：热词和热区：超媒体超文本多媒体超媒体超文本多媒体特点：特点：n检索查询的快捷性；检索查

17、询的快捷性；n信息传递的交互性；信息传递的交互性；n信息内容的丰富性；信息内容的丰富性；l虚拟现实：虚拟现实：超文本与超媒体技术l超文本：超文本： 一种信息的组织方式一种信息的组织方式,一种新型的信息管理技术，是收集存储一种新型的信息管理技术，是收集存储和浏览离散信息和浏览离散信息,以及建立和表示信息之间关系的技术以及建立和表示信息之间关系的技术.它以节点它以节点为单位，在节点和节点之间通过表示它们之间关系的为单位，在节点和节点之间通过表示它们之间关系的 链加以连链加以连接，构成表达特定内容的信息网络。接，构成表达特定内容的信息网络。 l超媒体：超媒体： 用超文本方式来组织和处理各种文本、图片

18、和图像、声音、视用超文本方式来组织和处理各种文本、图片和图像、声音、视频、动画等多媒体信息的统称。频、动画等多媒体信息的统称。 超文本、多媒体和超媒体的关系示意图超文本、多媒体和超媒体的关系示意图 多媒体多媒体用多种形式呈现媒体信息，用多种形式呈现媒体信息，包括文本、图片、动画、视频等信包括文本、图片、动画、视频等信息。息。超媒体超媒体允许多种形式的信息的非线性链接允许多种形式的信息的非线性链接超文本超文本由文本信息构成由文本信息构成的非线性交互系统的非线性交互系统纯线性文本纯线性文本4，多媒体课件的开发组人员构成l项目负责人：全面负责，包括：经费开支、日程安排、进度协调、计全面负责，包括：经

19、费开支、日程安排、进度协调、计划更改、人事管理等。划更改、人事管理等。l学科教学专家：进行教学内容和学习对象的处理。进行教学内容和学习对象的处理。l教学设计专家：分析教学目标，选择教学模式，把教学内容写成文字分析教学目标，选择教学模式，把教学内容写成文字脚本。脚本。l软件工程师（系列结构设计）专家：（系列结构设计）专家：从事多媒体课件的总体和模块设从事多媒体课件的总体和模块设计，包括课件组织结构的设计、超媒体结构设计、界面设计、导航设计，包括课件组织结构的设计、超媒体结构设计、界面设计、导航设计、并利用脚本工具进行描述。计、并利用脚本工具进行描述。l多媒体素材制作专家：从事文字、图形、图像声音

20、、动画、视频等各从事文字、图形、图像声音、动画、视频等各种素材的采集、加工、制作。种素材的采集、加工、制作。l多媒体课件制作专家：根据软件工程师对系统结构设计的要求，将各根据软件工程师对系统结构设计的要求，将各种多媒体素材组织成超文本结构，形成完整的超媒体课件。种多媒体素材组织成超文本结构，形成完整的超媒体课件。5，多媒体课件开发的基本过程：多媒体课件项目定义教学设计结构设计课件制作课件评价素材的准备与制作课件编辑媒体合成l概念概念虚拟现实是指用立体眼镜和传感手套等一系虚拟现实是指用立体眼镜和传感手套等一系类传感辅助设施来实现的一种三维现实，类传感辅助设施来实现的一种三维现实，人们通过这些设施

21、以自然的技能向计算机人们通过这些设施以自然的技能向计算机输入各种动作信息，并通过视觉、听觉以输入各种动作信息，并通过视觉、听觉以及触觉设施使人们得到三维的视觉、听觉及触觉设施使人们得到三维的视觉、听觉以及触觉等感觉的世界。虚拟现实系统使以及触觉等感觉的世界。虚拟现实系统使参与者处于一个具有身临其境的、具有完参与者处于一个具有身临其境的、具有完善交互作用的、能帮助和启发构思的信息善交互作用的、能帮助和启发构思的信息环境环境Y虚拟现实技术虚拟现实技术l虚拟现实（Virtual Reality，简称VR）技术是多媒体技术广泛应用后兴起的更高层次的计算机用户接口技术，它利用计算机生成一种模拟环境，通过

22、多种传感设备使用户“融入”到该环境中，实现用户与该环境直接进行自然的交互。l作为一项尖端科技，虚拟现实集成了计算机图形技术、作为一项尖端科技，虚拟现实集成了计算机图形技术、计算机仿真技术、人工智能、传感技术、显示技术、网计算机仿真技术、人工智能、传感技术、显示技术、网络并行处理等技术的最新发展成果，是一种由计算机生络并行处理等技术的最新发展成果，是一种由计算机生成的高技术模拟系统，它最早源于美国军方的作战模拟成的高技术模拟系统，它最早源于美国军方的作战模拟系统，九十年代初逐渐为各界所关注并且在商业领域得系统，九十年代初逐渐为各界所关注并且在商业领域得到了进一步的发展。到了进一步的发展。这种技术

23、的特点在于计算机产生一这种技术的特点在于计算机产生一种人为虚拟的环境，这种虚拟的环境是通过计算机图形种人为虚拟的环境，这种虚拟的环境是通过计算机图形构成的三维数字模型，并编制到计算机中去生成一个以构成的三维数字模型，并编制到计算机中去生成一个以视觉感受为主，也包括听觉、触觉的综合可感知的人工视觉感受为主，也包括听觉、触觉的综合可感知的人工环境，从而使得在视觉上产生一种沉浸于这个环境的感环境，从而使得在视觉上产生一种沉浸于这个环境的感觉，可以直接观察、操作、触摸、检测周围环境及事物觉，可以直接观察、操作、触摸、检测周围环境及事物的内在变化，并能与之发生的内在变化，并能与之发生“交互交互”作用，使

24、人和计算作用，使人和计算机很好地机很好地“融为一体融为一体”，给人一种，给人一种“身临其境身临其境”的感觉。的感觉。 VR系统的关键特性Immersion沉浸ImaginationImagination想象想象InteractionInteraction交互交互沉浸：使参与者有沉浸：使参与者有“真实真实”的体验；的体验；交互：提供方便的、丰富的人机交互手段；交互：提供方便的、丰富的人机交互手段；想象：想象：VR是针对某一特定领域、解决特定问题的应用，所以想象力是关键。是针对某一特定领域、解决特定问题的应用，所以想象力是关键。n特征A. 沉浸感（沉浸感（Immersive） B.实时交互性（实时

25、交互性（Real Time Interactive） C.多感知性多感知性（Multi-Sensation） D.存在感（存在感（Presence） E.自主性自主性（Autonomy） Y虚拟现实技术虚拟现实技术多媒体技术的基本特点多媒体技术的基本特点 A.信息技术的集成性信息技术的集成性 B.信息活动的交互性信息活动的交互性 C.信息载体的多样性信息载体的多样性 D.信息组织的超文本性信息组织的超文本性 l科技研究科技研究建筑方面，进行的虚拟规划、虚拟设计建筑方面，进行的虚拟规划、虚拟设计 l虚拟仿真校园虚拟仿真校园浙江大学虚拟校园浙江大学虚拟校园 l虚拟教学实验虚拟教学实验建筑、机械、物

26、理、化学建筑、机械、物理、化学 l教育娱乐教育娱乐 是目前大家比较喜欢的虚拟现实技术是目前大家比较喜欢的虚拟现实技术应用的娱乐站点应用的娱乐站点 虚拟现实技术应用虚拟现实技术应用上海交通大学的虚拟校园中国人民大学的虚拟校园城市规划名胜古迹虚拟旅游虚拟房地产推销CAI多媒体教学软件l概念概念 以多媒体计算机为基础，主要通过文本、图像、声音、以多媒体计算机为基础，主要通过文本、图像、声音、视频、动画等媒体符号来呈现信息内容的教学资源视频、动画等媒体符号来呈现信息内容的教学资源l特点特点1.教育性教育性2.科学性科学性3.交互性交互性4.集成性集成性l多媒体多媒体CAI课件课件l课件课件:是使用计算

27、机程序语言或多媒体写是使用计算机程序语言或多媒体写作工具编写的具有结构化体系的各类学习作工具编写的具有结构化体系的各类学习材料的总称材料的总称,包括学科目标和教学内容包括学科目标和教学内容. 课件实质是一种软件，是在一定的学习理论指导下，课件实质是一种软件，是在一定的学习理论指导下，根据教学目标设计的、反映某种教学策略和教学内容的根据教学目标设计的、反映某种教学策略和教学内容的计算机软件。计算机软件。lCAI课件课件:是直接用于辅助课程教学和学习是直接用于辅助课程教学和学习的各类计算机软件的各类计算机软件.教育软件设计原则教育性教育性科学性科学性艺术性艺术性整体性整体性可靠性可靠性灵活性灵活性

28、开放性开放性安全性安全性多媒体教学软件的类型1.资料工具型资料工具型 电子词典、动画库、素材库等电子词典、动画库、素材库等2.学习辅导型学习辅导型 英语百分百学习软件英语百分百学习软件3.课堂演示型课堂演示型4.练习测试型练习测试型5.教学模拟型教学模拟型6.教学游戏型教学游戏型资料工具型实例小学语文多媒体资源库小学语文多媒体资源库 通常不提供具体的教学内容和教学过程，而是注通常不提供具体的教学内容和教学过程，而是注重大量信息的检索机制及辅助学习资料的提供。重大量信息的检索机制及辅助学习资料的提供。 学习辅导型实例光合作用和呼吸作用光合作用和呼吸作用学习界面学习界面 通常将教学过程分解为若干教

29、学单元，每个单元进行一通常将教学过程分解为若干教学单元，每个单元进行一项基本的教学活动。项基本的教学活动。课堂演示型实例 一般是为了解决教学的重点、难点问题而设计的，它不要求教学过程的完一般是为了解决教学的重点、难点问题而设计的，它不要求教学过程的完整性和知识内容的系统性，主要是利用计算机的多媒体特性将重点或难点知识整性和知识内容的系统性，主要是利用计算机的多媒体特性将重点或难点知识以简明、形象、生动的方式呈现给学生，其主要作用是辅助教师课堂教学。以简明、形象、生动的方式呈现给学生，其主要作用是辅助教师课堂教学。蜃景原理蜃景原理演示课件演示课件 练习测试型 这种教学软件通常用于学生课外练习、教

30、师指定家庭这种教学软件通常用于学生课外练习、教师指定家庭作业或进行教学评价。其优点表现在题量不受限制、阅卷作业或进行教学评价。其优点表现在题量不受限制、阅卷迅速、反馈及时等方面。迅速、反馈及时等方面。练习测试型教学软件练习测试型教学软件特殊测量练习特殊测量练习教学模拟型实例 针对某个知识点，以问题的形式提供给学生反复练习的机会，针对某个知识点，以问题的形式提供给学生反复练习的机会，并根据学生回答的情况予以相应的反馈，以促进学生掌握这种知识、并根据学生回答的情况予以相应的反馈，以促进学生掌握这种知识、技巧或提高某种能力；它也可以在教学进行到某一阶段后用于评价学技巧或提高某种能力；它也可以在教学进

31、行到某一阶段后用于评价学生的学习成果。生的学习成果。模拟船闸模拟船闸 教学游戏型实例 教学模拟型多媒体软件借助计算机仿真技术，通过对事物发展教学模拟型多媒体软件借助计算机仿真技术，通过对事物发展过程、状态、操作等方面的模拟展示其规律的一种教学软件。过程、状态、操作等方面的模拟展示其规律的一种教学软件。教学游戏中小主人公用魔法卡片补命的效果教学游戏中小主人公用魔法卡片补命的效果 教学游戏型 这种软件通常提供可调整参数的指标项，当学生这种软件通常提供可调整参数的指标项，当学生输入不同的参数变量或进行各种操作时，能随时模拟输入不同的参数变量或进行各种操作时，能随时模拟对象的状态和特征。供教师辅助课堂

32、讲解、学生进行对象的状态和特征。供教师辅助课堂讲解、学生进行模拟实验或探究学习使用。模拟实验或探究学习使用。 这类软件根据具体用途可分为演示模拟、操作模这类软件根据具体用途可分为演示模拟、操作模拟、过程模拟等几种，它有助于培养和发展学生的实拟、过程模拟等几种，它有助于培养和发展学生的实验技能和探究能力，因此近年来颇受青睐。验技能和探究能力，因此近年来颇受青睐。 多媒体教学支持工具 多媒体教学支持工具是指软件作为一种工具多媒体教学支持工具是指软件作为一种工具平台，可以被有效地应用于支持各种教学管理和平台，可以被有效地应用于支持各种教学管理和学习活动。学习活动。l效能工具软件效能工具软件 文字处理

33、软件、电子表格软件、数码演示文稿软件等文字处理软件、电子表格软件、数码演示文稿软件等l认知工具软件认知工具软件 几何画板、知识库、概念地图几何画板、知识库、概念地图l教学支持系统教学支持系统 多媒体素材库、教师备课系统等多媒体素材库、教师备课系统等l教学管理系统教学管理系统 题库管理系统、学籍管理系统题库管理系统、学籍管理系统1.效能工具软件 效能工具软件一般是一种通用型工具平效能工具软件一般是一种通用型工具平台，如文字处理软件、数据库软件、电子表台，如文字处理软件、数据库软件、电子表格软件、图形绘制和处理软件、数码文稿演格软件、图形绘制和处理软件、数码文稿演示软件等。示软件等。 它们虽然都是

34、只具有某种工具效能的操它们虽然都是只具有某种工具效能的操作平台，并不含有特定的教育信息内容，但作平台，并不含有特定的教育信息内容，但是却可以广泛应用于支持教学和学习。是却可以广泛应用于支持教学和学习。2.认知工具 认知工具软件是指一种支持、指引、扩认知工具软件是指一种支持、指引、扩充使用者思维的计算机心智软件，是在计算充使用者思维的计算机心智软件，是在计算机上生成的、用于帮助和促进认知过程的工机上生成的、用于帮助和促进认知过程的工具，通常是可视化的智能信息处理软件。具，通常是可视化的智能信息处理软件。认知工具-脑图工具的学习应用3.教学支持系统 教学支持系统和教学管理系统都是为了特定的教学目教

35、学支持系统和教学管理系统都是为了特定的教学目的和管理应用而专门设计的一些工具型软件系统。的和管理应用而专门设计的一些工具型软件系统。 教学支持系统有时也被称为教学支持系统有时也被称为“辅助教学工具软件辅助教学工具软件”（computer assisted instruction tools），这类软件），这类软件专业性很强，通常是只能适用于某一学科或某种教育功专业性很强，通常是只能适用于某一学科或某种教育功能等。能等。教学支持系统4.教学管理系统 教学管理系统则是以管理功能为主的各类教育软教学管理系统则是以管理功能为主的各类教育软件，如题库管理系统、学籍管理系统、教务管理系统、件，如题库管理系

36、统、学籍管理系统、教务管理系统、教学评价系统等。教学评价系统等。互联网教学信息与资源一一网络信息资源的类型网络信息资源的类型1.网络课件与网络课程网络课件与网络课程2.电子书刊和电子百科类网站电子书刊和电子百科类网站3.网络数据库和虚拟资源库网络数据库和虚拟资源库4.教育网站教育网站教育综合类网站教育综合类网站教学网站教学网站资源类网站资源类网站研究类网站研究类网站二二网络信息的检索工具网络信息的检索工具三三网络通信与交流工具网络通信与交流工具四四综合性教学资源系统综合性教学资源系统网络课件与网络课程l课件课件: 课件实质是一种软件，是在一定的学习理论指导下，根据教学目标设计的、课件实质是一种

37、软件，是在一定的学习理论指导下，根据教学目标设计的、反映某种教学策略和教学内容的计算机软件。反映某种教学策略和教学内容的计算机软件。 l网络课件网络课件: 能在网上运行并通过能在网上运行并通过www浏览器学习或是下载的教学课件浏览器学习或是下载的教学课件.l网络课程网络课程 通过网络表现的某门学科的教学内容及其教学活动实施的总称通过网络表现的某门学科的教学内容及其教学活动实施的总称.包括包括两部分两部分:教学内容和教学支撑环境主要有两种主要的应用形式教学内容和教学支撑环境主要有两种主要的应用形式:一种一种是课堂教学的补充形式是课堂教学的补充形式.一种是作为整个教学过程的主要形式一种是作为整个教

38、学过程的主要形式.1.支持开放式教学支持开放式教学2.多维的信息交互多维的信息交互3.丰富的信息资源丰富的信息资源电子书刊l传统纸质媒介信息的电子传统纸质媒介信息的电子网络版网络版 50:99/图书图书馆的全文期刊数据库馆的全文期刊数据库http:/ 曲阜师范大学的书生之家曲阜师范大学的书生之家l专为适应网络电子媒介专为适应网络电子媒介而编辑制作的各种网络而编辑制作的各种网络书刊书刊http:/ 百科全书网http:/computer- http:/中国基础教育中国基础教育2121世纪世纪 http:/l教学类网站教学类网站中国语文网中国语文网 http:/

39、不倒翁物理教学网不倒翁物理教学网 http:/新课程教学网新课程教学网 http:/l资源类网站资源类网站中国教育机技术资源网中国教育机技术资源网 http:/中学语文教学资源网中学语文教学资源网 http:/l研究类网站研究类网站惟存教育惟存教育 http:/教育博客网教育博客网 http:/l网络检索工具是指在因特网上提供信息网络检索工具是指在因特网上提供信息检索服务的一类网站或服务器，其检索检索服务的一类网站或服务器，其检索的对象是存在于因特网信息空间中各种的对象是存在于因特网信息空间中各种类型的网络信息。类型的网络信息。 l网络检索工具主要可以分为网络检索工具主要可以分为目录型工具目录

40、型工具和和搜索引擎搜索引擎两大类两大类信息检索工具信息检索工具目录型检索工具（目录型检索工具（Subject directory catalogue）是由信息管理专业人员在广泛搜集网络资源，并是由信息管理专业人员在广泛搜集网络资源，并进行加工整理的基础上，按照某种主题分类体系进行加工整理的基础上，按照某种主题分类体系编制的一种可供检索的等级结构式目录。编制的一种可供检索的等级结构式目录。目录型检索工具目录型检索工具主要优点是所收录的网络资源经主要优点是所收录的网络资源经过专业人员的选择和组织，可以保证质量，从而过专业人员的选择和组织，可以保证质量，从而提高了检索的准确性。但是由于人工收集整理信

41、提高了检索的准确性。但是由于人工收集整理信息，因此得花费大量的人力和时间，难以跟上网息，因此得花费大量的人力和时间，难以跟上网络信息的迅速发展，所涉及信息的范围有限，其络信息的迅速发展，所涉及信息的范围有限，其数据库的规模也相对较小。数据库的规模也相对较小。 目录型检索工具目录型检索工具雅虎：Yahoo （http:/ lYahoo!Yahoo!的中文站点（的中文站点（http:/http:/）于于19981998年年5 5月推出。月推出。Yahoo!Yahoo!将网络资源按内容将网络资源按内容分为分为1414个大类，每个大类下又逐级链接多个小个大类，每个大类下又逐级链接多个小类，提供目录方式

42、链接浏览检索外，还提供关类，提供目录方式链接浏览检索外，还提供关键字检索，并具备高级检索功能。键字检索，并具备高级检索功能。 p搜索引擎搜索引擎(Search engine)(Search engine)使用自动索引软件来使用自动索引软件来发现、收集并标引网页、建立数据库。以网页发现、收集并标引网页、建立数据库。以网页形式提供给用户一个检索界面，供用户输入检形式提供给用户一个检索界面，供用户输入检索关键词、词组或短语等检索项。代替用户在索关键词、词组或短语等检索项。代替用户在数据库中查找出与其提问匹配的记录并返回结数据库中查找出与其提问匹配的记录并返回结果，且按其相关度排序输出。果，且按其相关

43、度排序输出。使用搜索引擎检索时，无需判断类目、归属，使用搜索引擎检索时，无需判断类目、归属，使用比较方便。但由于人工干预过少，使其准使用比较方便。但由于人工干预过少，使其准确性较差，检索结果中可能会有很多冗余信息。确性较差，检索结果中可能会有很多冗余信息。 搜索引擎搜索引擎n搜索引擎的工作原理 l信息的采集与存储信息的采集与存储l加工加工信息索引的建立信息索引的建立l输出输出相关性处理并建立索引界面相关性处理并建立索引界面l最后，搜索引擎检索界面用于接受用户最后，搜索引擎检索界面用于接受用户提交的查询请求，从而进一步找寻相应提交的查询请求，从而进一步找寻相应的的WebWeb页地址页地址 n一般

44、检索功能一般检索功能l布尔逻辑检索：布尔逻辑检索：“与与AND”AND”、“或或OR”OR”、“非非NOT”NOT”l词组检索：将一个词组当作一个独立运算单词组检索：将一个词组当作一个独立运算单元，进行严格匹配元，进行严格匹配 。l截词检索：左截、右截、中间截断和中间屏截词检索：左截、右截、中间截断和中间屏蔽等四种，通常只提供右截法，而且搜索引蔽等四种，通常只提供右截法，而且搜索引擎中的截词符通常采用星号擎中的截词符通常采用星号“”。l字段检索：字段检索是限制检索的一种，多字段检索：字段检索是限制检索的一种，多表现为限制前缀符的形式。表现为限制前缀符的形式。 搜索引擎的检索功能搜索引擎的检索功

45、能n特殊检索功能特殊检索功能 l自然语言（自然语言（Natural LanguageNatural Language）检索：直接）检索：直接采用自然语言中的字、词或句子提问式进行采用自然语言中的字、词或句子提问式进行检索。检索。 l多语种检索：提供多语言种类的检索环境供多语种检索：提供多语言种类的检索环境供检索者选择，系统可按指定的语种进行检索，检索者选择，系统可按指定的语种进行检索，并输出相应的检索结果。并输出相应的检索结果。 l 区分大小写的检索（区分大小写的检索（Case-SensitiveCase-Sensitive）：主）：主要是针对检索词中含有人名、地名等专有名要是针对检索词中含有

46、人名、地名等专有名词的检索词的检索。http:/l多元搜索引擎（Metasearch engine，Megasearch engine或Unified search engin）l多元搜索引擎也称集成式搜索引擎，多元搜索引擎也称集成式搜索引擎，它是多个搜索引擎集成在一起，向它是多个搜索引擎集成在一起，向用户提供一个统一的检索界面，且用户提供一个统一的检索界面，且将一个检索提问同时发送给多个搜将一个检索提问同时发送给多个搜索引擎同时检索多个数据库，再经索引擎同时检索多个数据库，再经过聚合、去除重复部分并输出检索过聚合、去除重复部分并输出检索结果。结果。 信息检索策略信息检索策略 l合理确定检索的

47、关键词合理确定检索的关键词 l选用适当的检索方法选用适当的检索方法 l分类目录检索分类目录检索 l关键词检索关键词检索 l分类目录加关键词混合检索分类目录加关键词混合检索 l多元引擎检索多元引擎检索 l检索结果的处理对策检索结果的处理对策 常用的检索技巧常用的检索技巧l用搜索引擎检索到所需文档并连接到相关用搜索引擎检索到所需文档并连接到相关网页后，使用查找功能发现你所要的文件网页后，使用查找功能发现你所要的文件l一些常用网站的网址（一些常用网站的网址（URL）通常是可以）通常是可以猜测出来的，需要时可猜测出来的，需要时可“构造构造”出一个网出一个网站的站的URL来来l 在信息检索中，当一个很长

48、的网址连接在信息检索中，当一个很长的网址连接不上时，采用不上时，采用 “右切断网址右切断网址”法。法。 搜索引擎uGoogle： http:/ 功能强大，易用性最强的搜索网站，搜索速度快而且提供了最丰富的高级搜索功能 u百度：百度： http:/ 中国互联网领先的搜索技术提供商， 搜索结果准确性高，但死链率也较高 u网易搜索网易搜索 (http:/) 搜索非常出色，但缺少提示 u天网：天网： http:/ 准确性高，但缺少高级搜索功能 u新浪：新浪： http:/ u雅虎中国雅虎中国 http:/ 网页搜索表现不错，但死链率较高 u搜狐搜狐 (http:/) 曾是IE默认的中文搜索网站， 网站

49、搜索值得推荐，但重复现象较多 慧聪搜索慧聪搜索http:/出色的 行业搜索网站，但缺少高级搜索功能 网络通信与交流工具同步交流方式同步交流方式异步交流方式异步交流方式网络电话QQMSNSkypeE-mailBBSUsenetweblogjieshuBLOG网络日志lblog的全名应该是的全名应该是Web log，中文意思是，中文意思是“网络日志网络日志”，后来缩写为后来缩写为Blog，而博客，而博客(Blogger)就是写就是写Blog的人。这的人。这类人习惯于在网上写日记。博客现象始于类人习惯于在网上写日记。博客现象始于1998年。年。l博客是博客是“一种表达个人思想，内容按照时间顺序排列，

50、一种表达个人思想，内容按照时间顺序排列，并且不断更新的网络出版信息交流方式并且不断更新的网络出版信息交流方式”。http:/ 博客动力博客动力http:/ 博客中国博客中国http:/ 中国博客网中国博客网http:/ 中国教育人博客中国教育人博客 综合性教学资源系统l学习资源中心学习资源中心 学习资源中心，并不单指某些教学媒体和设备，它是各学习资源中心，并不单指某些教学媒体和设备，它是各种教学媒体和学习资料的集合，是为了存放和使用各种种教学媒体和学习资料的集合，是为了存放和使用各种硬件和软件等学习资源而建立的教学场所，是一种全新硬件和软件等学习资源而建立的教学场所，是一种全新的教学支持系统。

51、的教学支持系统。l电子阅览室电子阅览室 电子阅览室是指通过多媒体计算机、通讯技术、网络技电子阅览室是指通过多媒体计算机、通讯技术、网络技术等媒体设备为学习者提供综合利用各类电子学习资源术等媒体设备为学习者提供综合利用各类电子学习资源的教学场所。的教学场所。l数字图书馆数字图书馆数字图书馆l超星数字图书馆超星数字图书馆 http:/ http:/www.d- 学科的逻辑：学科自身的知识、概念系统学科的逻辑：学科自身的知识、概念系统的顺序；的顺序；2. 学生的心理发展逻辑：学生心理发展的先学生的心理发展逻辑：学生心理发展的先后顺序、不平衡性特征、个别差异等；后顺序、不平衡性特征、个别差异等；3.

52、社会要求：社会经济、文化、职业的需求社会要求：社会经济、文化、职业的需求等。等。课程目标的确定课程目标的确定1. 课程的总体目标，即教育目标，说明通过教育课程的总体目标，即教育目标，说明通过教育活动要培养怎样的人活动要培养怎样的人;2. 学科领域的课程目标，是指特定阶段的具体课学科领域的课程目标，是指特定阶段的具体课程的目标，如小学数学的课程目标、中学英语程的目标，如小学数学的课程目标、中学英语的课程目标等的课程目标等;3. 具体的课程目标，即某单元教学的成果，如学具体的课程目标，即某单元教学的成果，如学生要学会某种概念原理等。生要学会某种概念原理等。三个层次的目标三个层次的目标布卢姆的教学目

53、标分类I.认知领域教学目标认知领域教学目标识记、理解、应用、分析、综合、评价识记、理解、应用、分析、综合、评价II.动作技能领域教学目标动作技能领域教学目标模仿、操作、精确和联接模仿、操作、精确和联接III.情感领域教学目标情感领域教学目标注意、反应、价值判断、组织化、价值或价值复合注意、反应、价值判断、组织化、价值或价值复合体的个性化体的个性化编写学习目标的基本方法lA对象对象(audience)，即应写明教学对象。，即应写明教学对象。lB行为行为(behaviour)，即应说明通过学习以后，学习，即应说明通过学习以后，学习者应能做什么。者应能做什么。lC条件条件(condition)，即应

54、说明上述行为在什么条件下，即应说明上述行为在什么条件下产生。产生。lD标准标准(degree)，即应规定评定上述行为是否合格的，即应规定评定上述行为是否合格的标准。标准。初中二年级学生初中二年级学生 在观看各种云的图片时在观看各种云的图片时， 对象（对象（A） 条件（条件（C）应能将卷云、层云、积云和雨云分别标记出来应能将卷云、层云、积云和雨云分别标记出来，准确率达准确率达90%。 行为（行为（B） 标准（标准（D）课程内容是指各个学科中的事实、观点、法则、问题以及对课程内容是指各个学科中的事实、观点、法则、问题以及对它们的处理方式。根据所确定的课程目标对课程内容进行选它们的处理方式。根据所确

55、定的课程目标对课程内容进行选择和组织。择和组织。选择课程内容选择课程内容在对课程进行选择时要注意以下原则：在对课程进行选择时要注意以下原则：基础性与时代性相统一基础性与时代性相统一课程内容应贴近社会生活课程内容应贴近社会生活课程内容要适应学生的特点以及学校教育的特点，要与学课程内容要适应学生的特点以及学校教育的特点，要与学生的兴趣、需要、能力、知识经验背景等相适应，要与学生的兴趣、需要、能力、知识经验背景等相适应，要与学校的类型和特点相适应。校的类型和特点相适应。课程内容的选择与组织课程内容的选择与组织教学资源的开发步骤程序学习目标分析教学过程设计开发制作试用评价开开发发步步骤骤推广应用CAI

56、CAI课件设计开发的一般过程课件设计开发的一般过程一CAI-计算机辅助教学l定义定义利用计算机作为主要媒介，凭借其强大的功利用计算机作为主要媒介，凭借其强大的功能来展现教学内容，并凭借一定的教学策能来展现教学内容，并凭借一定的教学策略控制教学流程达到一定的教学目标。略控制教学流程达到一定的教学目标。l原理原理l特点特点基本过程l选择学习内容选择学习内容l计算机呈现教学内容计算机呈现教学内容l学生接受教学内容学生接受教学内容l计算机提出问题计算机提出问题l学生反应学生反应l判断和反馈判断和反馈l作出教学决策作出教学决策计算机辅助教学的特点1、交互的实时性、交互的实时性2、大容量的非顺序式信息呈现

57、、大容量的非顺序式信息呈现3、学生可以控制学习内容和学习进度、学生可以控制学习内容和学习进度4、实现因人施教的原则，实现个别化教学、实现因人施教的原则，实现个别化教学5、易调动学生的积极性、易调动学生的积极性6、提供了教学决策支持、提供了教学决策支持计算机辅助教学的构成l硬件：主机和外部设备硬件：主机和外部设备l软件：软件：一一驱动软件驱动软件二二多媒体系统软件：操作系统、计算机语言多媒体系统软件：操作系统、计算机语言三三多媒体应用软件多媒体应用软件-工具软件工具软件四四多媒体产品多媒体产品-课件课件CMI-计算机管理教学l定义定义l计算机管理教学计算机管理教学1.教学监控系统教学监控系统2.

58、课堂信息处理系统课堂信息处理系统（CIS）3.计算机辅助测验计算机辅助测验（CAT）教学监控系统功能 （1）对学生的个别化学习活动进行控制与）对学生的个别化学习活动进行控制与管理。管理。 （2）跟踪学生的学习行为并记录学习数据。）跟踪学生的学习行为并记录学习数据。 （3）诊断学生的错误根源和评价学生是否）诊断学生的错误根源和评价学生是否达到目标。达到目标。 （4）为教师提供报告和各种服务。）为教师提供报告和各种服务。教学活动设计l课程答疑课程答疑l仿真实验仿真实验l分组讨论分组讨论l协作学习协作学习l作业、测试作业、测试课堂信息处理系统（CIS）l基本构成：基本构成：硬件组成：微机和反应器硬件

59、组成：微机和反应器软件结构：初始化、反应曲线处理软件结构：初始化、反应曲线处理 S-PS-P表分析、统计分析表分析、统计分析计算机辅助测验（CAT）l功能：功能：测验构成：挑选题目，构成试卷测验构成：挑选题目，构成试卷测验实施：保存试卷，发送题目、接收回答测验实施：保存试卷，发送题目、接收回答 、 评判打分评判打分 评阅与分析：阅卷评分、统计成绩、试卷分析评阅与分析：阅卷评分、统计成绩、试卷分析 保存信息保存信息题库管理：输入试题、建立题库、题库修改题库管理：输入试题、建立题库、题库修改国际信息技术教育经历的三个发展阶段 CAI（computer-assisted instruction计算机

60、辅助教学）阶段： CAL（computer-assisted learning计算机辅助学习）阶段：IITC(Integrating Information Technology into the Curriculum信息技术与课程整合)阶段：l大约是从大约是从50年代至年代至80年代中后期。此阶段年代中后期。此阶段主要是利用计算机辅助教师解决教学中的主要是利用计算机辅助教师解决教学中的某些重点、难点。这些某些重点、难点。这些CAI课件大多以演示课件大多以演示为主。这是信息技术教育的第一个发展阶为主。这是信息技术教育的第一个发展阶段，在这一阶段，一般只提计算机教育，段，在这一阶段，一般只提计算