心理学研究方法复习资料(DOC)

1、心理学研究方法复习资料一、概况：心理学研究方法： 是指收集与分析心理学资料的方式、 技术或手 段，在整个心理学研究中有着举足轻重的作用。学习心理学研究方法的 6点意义： 1、发展理论 2、扩充知识 3、 开阔思路 4、增强能力 5、提高修养 6、促进应用研究性质： 1、兼具自然与社科性 2、分析单位多层次性 3、主观 内省与客观观察心理学研究的 4 大任务或目的： 描述，是什么？解释， 为什么？ 预测，为什么？控制，如何改变。四个层次，逐层递进。心理学研究的 6个特征： 1、系统性 2、重复性 3、伪证性 4、开 放性 5、特殊性 6、多样性现状及趋势： 1）现状： 1、经历一系列的变革和演变

2、 2、由分裂 向整合 2）趋势： 1、思路现场化 2、方式多分支 3、手段综合化 4、 结果数字化 5、过程计算机化类型：（1）从研究目的来看，可以分为： a.理论研究 b.应用研 究 c.综合研究（理论兼应用研究）（ 2）从研究现象来看，可以分为： a.定性研究 b.定量研究（3）从研究时间来看， 可以分为： a.横向研究 b.纵向研究 c. 交叉研究（4）从设计取向来看， 可以分为： a.实验研究 b.相关研究 c.临床研究 d.发展研究原则： 1）客观原则 2）系统原则 3）发展原则 4）伦理原则二、研究过程：6个环节： 选择课题、文献综述、研究设计、资料收集、结果分 析、创作文章三、选

3、题：选题的准备：1）意义： 选题是整个科研工作的关键，指导科研工作各项安排 的主线，不仅因为它是整个研究的起点， 而且它还是整个研究工作成 败的关键， 选题的正确与否决定了研究工作的方向是否正确， 决定了 研究是否能得到具有一定科学、社会和经济价值的结果2）目的： 1、要研究什么问题？科学始于问题。 2、为什么要研 究这个问题？激发研究热情，投入是否值得，能否得到认可。 3、研 究活动将取得什么样的结果？预期 +调整 +修正3）定向： 1、找到感兴趣的领域，确定方向（研究方向是研究者 在一个较长时期从事的研究活动的领域或整体方向） 2、做好研究的 准备工作：时间 +精力 +整理分析资料 3、确

4、定具体课题：（具体研究 课题则相对具体， 通常在研究方向确定； 研究方向和具体研究课题是 选题的两个方面，是一组相对概念。 ）一次解决一个问题“小题大作”选题的来源： 1、对日常生活的观察 2、实际需要 3、从理论中选 题 4、技术发展的推动 5、其他来源选题原则： 1、课题是可行的 2、课题是清楚的 3、课题是有价值 的 4、课题是符合道德的其他原则： 顶天（前沿，创新） 立地 （解决实际问题， 现实，可行）（ 1）根据现实社会需要选题（现实性） （2）根据科学自身的 需要选题（学科前沿，前瞻性） （3）选题应有创新价值（创新性） （ 4）选题应有可行性（可行性，操作性） （5）科学性，兴趣

5、性选题的实用策略： 1、向老师寻找选题灵感 2、从各级各类研究 规划或立项课题中选题 3、适当结合个人经历和经验 4、考虑个人职 业生涯规划 5、理论与实践结合点四、变量与假设变量：含义：是指在性质和数量上可以变化， 可以取两个或两个以上值 的事物的特征。类型： 从三类最基本的变量分：刺激变量、机体变量、反应变量 从实验研究的角度分：自变量、因变量、控制变量关系： 相关关系：正相关、负相关、零相关 因果关系：一因多果、多因一果、多因多果测量： 是一个确定某个特定分析单位的特定属性值的过程。测量的四个层次： 定名（定类）测量、定序测量、定距测量、比 率测量（测量中）信度（重复行，一致性）和效度（

6、可靠性，有效性） 的关系：（ 1）信度为效度的必要而非充分条件 （2）效度受到信度的 制约假设：含义：是指科学研究中任何一种对某些问题做出尝试性解释的 陈述。类型： 从统计中假设检验的角度：备择假设、虚无假设 从假设是否定向的角度：定向假设、非定向假设 从假设是否表述因果关系的角度：实验假设、非实验假设假设陈述的方式： 1、函数式陈述：基本形式是 y=f(x)2、条件式陈述：采用“如果 x 则 y”式的语 句；3、差异式陈述：基本形式为： a 组与 b 组在 变量 x 上有(或无)差异4、存在式陈述：如果一个现象的发生率有多 高，事物可以区分为几种， 量表究竟可以包含几个因素等。假设检验： 渗

7、透在研究的整个过程中， 研究过程就是假设检验的 过程。五、文献研究文献的含义： 文献是记录、保存、交流、传播知识的一切材料的 总称。文献记录下了非常丰富的心理学事实、发现、数据、理论、启 示和研究方法， 能反映出心理学的最新进展和水平， 是心理学研究工 作必不可少的信息来源。文献的意义： 1、有助于寻找知识的空白点。 2、有助于发现矛盾 的结果 3、来解释先前研究是否真实可靠，有助于实验创新。文献的类型： 1、纸质文献： 1）书籍：教科书、专著、手册或年 鉴2）期刊：国内期刊 10 余种，国外 期刊 400 余种3）学位论文，会议论文2、电子文献： CNKl 总库，proquest，百度，Go

8、ogle， 中国科技论文在线，心理学报 /心理学进展文献查找原则： 1、在时间顺序上，宜用“逆时倒查法”2、就资料性质而言，因以一手资料为主3、在资料的范围上，要有全面性和代表性4、查阅文献过程中，应有侧重，不宜平均用力。文献阅读原则： 1、要有合理的阅读计划 2、要循序渐进 3、开展 批判性阅读 4、做好文献记录文献的综述类型： 1、文献评述或述评 2.文献回放或文献评论 3、 研究动态或新进展 4、文献计量分析 5、量表应用分析 6、（调查、实 验、访谈）实证研究综述 7、理论研究综述 8、实践探索综述 9、方 法研究综述文献的写作要求： 1、搞清楚目的 （罗列，梳理，总结，发现）2、 设

9、计好顺序（纵向组织，横式写法） 3、评述结合（以述为基，以评 为重；采用夹叙夹议； 评要观点明确，论据充分，论证严密，有 理有据。）六、研究设计含义：研究设计是指实验、研究工作的计划和安排，是科学研究 的关键环节，研究设计是否科学合理， 不仅直接影响科学研究的进程， 而且还会影响研究结论的可靠性和科学性。类型：从实验条件控制的严密程度分为：真实验设计、准实验设 计、非实验设计（1）非实验设计： 1）跨文化设计：检验假设设计、探索研究设 计、两取向普遍性和特殊性2）问卷设计：封闭、开放设计； 自填、访问设计 3）个案设计：描述型设计、实验型设计 4）访谈设计： 结构、非结构设计；直接、间接设计；

10、个别、集体设计5）固定组比较设计 6）时间回溯设计：相关设计、准则组设计 7）单组前测 后测设计、单组后测设计（2）准实验设计： 1）单组设计：时间序列设计、相等时间样本 设计、相等时间样本设计2）多组设计：不等组实验控制组前测后测设计、不等组实验组 前测后测前测后测时间序列3）其他设计：交叉滞后组相关设计、回归间断点设计内容： 1、选择对象 2、抽取样本 3、资料收集 4、确定变量 5、 观测指标 6、选择工具 7、选择材料 8、控制程序 9、选择环境 10、 统计分析 11、无关变量控制七、问卷研究 含义：也是心理学研究中应用最广泛的研究方法之一。 问卷研究是通过书面的方式， 根据严格设计

11、的题目或问题向研究对象收集资料 和数据的一种方法。特点：问卷的形式是一份精心设计的问题表格， 用来研究人们的 心理特征、行为、态度等。类型： 1、根据问卷中问题的结构可以分为：封闭式问卷调查、 开放式问卷调查2、根据使用方式或填答方式的不同可分为：自填问卷、访问问卷结构： 1、问卷的标题 2、指导语、 3、问题与答案 4、其他资料 设计： 1、问卷调查目的的确定： 1）一方面研究者利用问卷来收 集资料 2）另一方面，研究者进行调查的目的是要对某种心理或行为 现象作出解释，即探讨心理问题之间的相关性或因果关系。2、问题与答案的设计： 1）无结构式问卷设计：也称开放式问卷 设计，就是不为被试提供可

12、选择的答案， 让被试用自己的理解和语言 来回答问题。2）结构式问卷设计： 也称封闭式问卷设 计，研究者在给出问卷设计的同时，还提供若干个可供选择的答案， 要求被试从中做出选择。可以采用以下几种方式： （1）选择式（ 2） 查核式（ 3）是或否式（ 4）等级量表式（ 5）等距量表式（ 6）对偶比 较法（ 7）语义差别量表法3）问题顺序的排列：问题的排列顺序影响被试的作答动机及反 应，可以遵循以下几个排列原则： （1）敏感性或隐私性的问题尽量放 到后面，放在前面容易引起敌对、拒答。 （2）一般性的问题或容易回 答的问题放在前面， 特殊性问题或不易回答的问题放在后面。 这是由 于特殊性问题或不易回答

13、的问题费时， 放在前面， 容易让人望而生畏 而拒答。（3）对后面有启发意义的问题，可以放在前面，但要防止产 生反应定势。（4）对于时间顺序的问题，应按时间顺序依次排列，以 免被试的记忆受到干扰。（5）有时候，为了避免影响被试的情绪可以 将个人基本资料的填写放在问卷的题目之后。评价：优点： 1、问卷调查的实施较为经济，节省时间、经费和 人力。 2、问卷内容客观统一，问卷资料便于分析量化。 3、问卷调查 匿名性强，回答真实。 4、问卷调查是具有间接性的，相互作用小。缺点： 1、灵活性不够 2、问卷调查只适用于具有一定文化程度 的人，因此使得其应用范围受到限制 3、深入性不够。八、访谈研究 含义：是

14、研究者通过与研究对象的交谈来收集心理特征与行为数 据资料的一种研究方法。 它是心理学研究中运用最广泛的研究方法之 一。特点：（1）访谈研究是根据特定的科学目的、根据设计和编制原 则来实施资料收集的过程。 （2）访谈不同于日常生活中的“聊天”或 者一般的交谈。（3）访谈研究是研究者与研究对象之间的一种社会交 往过程，在这个过程中访谈者和访谈对象之间形成了一种社会互动关 系。因此访谈研究的结果是访谈双方之间的一种社会过程和社会交往 的产物。（4）访谈双方的心理特征、态度、动机、知觉和行为等相互 作用和影响， 以及访谈所处的情景、 信息传递的性质等都会影响到访谈的效果。类型：（1）根据研究目的、性质

15、或对象的不同而划分为不同的种 类。根据访谈对象的人数，还可分为个别访谈和集体访谈等。（ 2）根据访谈内容和过程有无标准化的程序， 可分为结构 访谈和非结构访谈。（ 3）根据访谈时访谈者与访谈对象的接触方式， 可分为直 接访谈和间接访谈。设计：（ 1）研究问题的确定，谈什么； （ 2）访谈程序的制定，怎 么谈；（3）访谈对象的选取，跟谁谈； （4）访谈人员的选取与训练， 谁来谈。实施：（1）访谈准备：协商、安排访谈适宜；熟悉访谈内容；尽 可能了解采访者；做好物质准备等。 （ 2）访谈开始：建立良好关系； 与受访者磋商相关事宜（保密、自愿、录音）并达成共识等。 （ 3）基 本技术：追问、倾听、回应

16、（认可、重复、自我暴露、鼓励） ；衔接 不同问题（转化话题尽可能自然） ；记录（录音）。（4）访谈结束：避 免超时；尽可能以一种轻松自然的方式结束。评价：优点： 1、有利于对心理教育问题进行深入、广泛的研究 2、能够灵活的、有针对性的开展资料收集工作3、可以保证收集到的研究资料具有较高的可靠性、 4、访谈法适用范围广 5、访谈法较 问卷法有较高的回收率与有效率。缺点： 1、访谈结果的准确可靠性可能受到研究者素质的影响 2、 某些问题不适宜进行访谈 3、与其他方法比访谈法费时费力费财 4、 访谈法获得的研究资料难以量化。九、准实验研究 含义：是介于真实验设计和非实验设计之间的一种实验设计。 是

17、一种在实际社会情景中， 不能用真实验来控制无关变量， 但可以对影 响实验结果的无关变量进行分类， 将其作为自变量因素纳入的设计形 式。应用： 这种研究设计适应了心理学理论和研究发展的实际需要， 因而在心理与行为的研究中得到了广泛的应用， 成为心理与行为研究 的主要实验设计方案。 70 年代以来，心理学的研究重点逐渐从实验 室里的人为环境转向现场研究。 也就是，心理学家日益重视心理学的 研究对现实生活的意义，重视心理学研究的“生态效度” 。这种研究 方法论的变化，对实验设计提出了新的、更高的要求，从而促进了准 实验设计理论与方法的发展和应用。 准实验研究作为一种有效的研究 手段，不仅适用于现场背

18、景的研究， 也可以在某些模拟的实验室中进 行。因此，准实验设计正在成为心理学研究中最有前途和最有应用价 值的实验设计。时间序列设计含义： 是指对一组被试进行周期性的一系列观察， 并在测量的这一事件系列呈现实验处理（ X），然后观测呈现实验处 理后的一系列观测结果， 并将这些结果与实验处理前的一系列观测结 果进行对比分析，而且推断实验处理是否产生效果。准实验研究的特点： 通常为单组设计， 只有一个实验组， 需要进 行系列连续的观测，次数越多越好（不少于 50 次）；实验处理中的自 变量为操纵变量或准自变量； 观测结果通常来自档案查阅； 结果的对 比分析要从整个发展变化趋势来评估实验处理的效果。基

19、本模式： O1 O2 O3 O4 X O5 O6 O7 O8 十、结果分析定性结果：定性结果分析步骤：（1）预处理包括资料的整理、审核、将录音 注字誊写、 给材料标页码等。（2）正式分析包括细读数据 （访谈记录、 观察笔记、备忘录等）、了解情景的相关性、确认数据中的意义单元， 并找出信息单元中隐藏的意义、 以归纳法寻找各种类型， 以及用归类 和比较法使主题呈现出来。定性结果编码： 是依据一定标准将资料归入相应的类别中的过 程，其目的是在不同类别数据中进行比较，协助发现概念、诠释资料 的意义。编码过程是通过资料之间的比较，将资料中的词汇、句子、 段落等意义单元用编码系统表现出来， 是依据资料而实

20、现对资料的统 整。定性结果呈现： 结果呈现是非常具有挑战性、创造性的过程。 它 不但与资料收集、资料分析、发展理论等结合在一起，而且呈现方式 灵活多样，研究报告、论文、专著，乃至于戏剧、电影等都在可选之 列。（1）研究报告是研究结果呈现的主要形式。报告的风格、书 写角度要根据读者、研究问题、研究者与被研究者的关系等来确定。2）叙述是质的研究呈现的关键。 成功的研究报告具有以下 一种或多种突出特征： 用第一人称的方式叙述， 将资料引述与解释交 融在一起； 坦诚介绍研究者使用的方法和研究过程中所做的反省； 用 当事人的语言来描述， 真实再现当事人的具体观点； 详细描述事件发 生的情形和当事人的行为

21、、 情绪反应； 从当事人所在的文化背景中对 研究结果进行检讨、 思考；用研究结果检验某一理论模式或者观念架 构。定性结果分析程序：（1）逐字逐句阅读资料；（2）对具体内容分 类编码；（ 3）记录初步的分析想法； （ 4）抽取某一类内容再读资料； （5）比较，联系形成理论；（6）再读资料，验证理论 ；（ 7）反复修 正理论，得出结论。十一、报告撰写报告写作风格：客观、准确和简洁。 （1）客观：指使用中性的语言词汇把事实告诉读者，避免使用 主观或呆情感的文字，不企图去说服读者。（2）准确：要求使用公认的学术语言表达，用词恰当，搭配合 理，以合乎逻辑和语言习惯的方式行文。（3）简洁：用最少的文字将研究表达清楚。报告撰写的要素： 题目（准确、概括、简洁）、作者