生于忧患,死于安乐

1、制作者：陈新制作者：陈新霞霞傅说举于版筑之间胶鬲举于鱼盐之中管夷吾举于士孙叔敖举于海百里奚举于市学习目标学习目标1、理解重点词语含义。、理解重点词语含义。2、学习古人说理论证的方、学习古人说理论证的方法，品味对比、排比等修辞法，品味对比、排比等修辞手法的表达效果。手法的表达效果。3、理解、理解“生于忧患，死于生于忧患，死于安乐安乐”的含义，从中得到教的含义，从中得到教益，增强忧患意识。益，增强忧患意识。指出下列各句中的指出下列各句中的通假字通假字曾通曾通“增增”，增，增加加衡通衡通“横横”，梗，梗塞，不顺塞，不顺拂通拂通“弼弼”，辅，辅佐佐曾益其所不曾益其所不能。能。困于心衡于困于心衡于虑。虑

2、。入则无法家入则无法家拂士。拂士。古代汉语中，动词有一种特古代汉语中，动词有一种特殊用法，称为使动用法。如：殊用法，称为使动用法。如：“苦其心志苦其心志”中的中的“苦苦”解解释为释为“使使受苦受苦”。文中。文中属于动词使动用法的词还有属于动词使动用法的词还有哪些？哪些？必先必先苦苦其心志，其心志，劳劳起筋骨，起筋骨，饿饿其体肤，其体肤，空乏空乏其身，行其身，行拂乱其所为，所以拂乱其所为，所以动动心心忍忍性，曾益其所不能。性，曾益其所不能。1、劳劳（其筋骨（其筋骨2、饿饿()其体肤其体肤4、所以所以动动()心心5、忍忍()性性7、人恒、人恒过过(）8、入入则、则、出出则（）则（）使使.劳累劳累使

3、使.饥饥饿饿使使.惊惊动动使使.坚韧坚韧名词活用为动词名词活用为动词,犯错误、犯错误、犯过失犯过失动词活用为名词，国内、动词活用为名词，国内、国外国外舜发于舜发于畎畎亩之中亩之中傅傅说说举于版筑之举于版筑之间间胶胶鬲鬲举于鱼盐之举于鱼盐之中中行行拂拂乱其所为乱其所为法家法家拂拂士士曾曾益其所不能益其所不能给下列红字注音：()()()(f)()(zng)细读课文，思考问题 1、短文中心论点是、短文中心论点是什么？什么？生于忧患，死于安乐生于忧患，死于安乐第一自然段问题设计：1、文章开头列举了哪些事例，运用什么样的句式？、文章开头列举了哪些事例，运用什么样的句式？2、这几位古代贤能的人所处的时代、

4、这几位古代贤能的人所处的时代不同，但是他们的经历什么共同点？不同，但是他们的经历什么共同点？运用了排比句式，列举了历史上这运用了排比句式，列举了历史上这六位名人的事例：舜、傅说、胶鬲、六位名人的事例：舜、傅说、胶鬲、管仲、孙叔敖、百里奚。管仲、孙叔敖、百里奚。他们虽然出身卑微，历经了苦难的他们虽然出身卑微，历经了苦难的磨练，但都被提拔任用，做出了一磨练，但都被提拔任用，做出了一番作为。番作为。论证思路：作者从哪两个论证思路：作者从哪两个方面论证的？简述本文的方面论证的？简述本文的论证思路。论证思路。作者从作者从个人、国家个人、国家两个方两个方面论证。一方面认为人才是在面论证。一方面认为人才是在

5、艰苦的（艰苦的（客观）环境客观）环境中造就的；中造就的；同时又要重视同时又要重视人的主观因素人的主观因素：提出提出“困于心，衡于虑，而后困于心，衡于虑，而后作作”的观点。的观点。接着由个人说到国家，指出决接着由个人说到国家，指出决定国家存亡的因素和个人成就定国家存亡的因素和个人成就大业的因素相仿，最后推出论大业的因素相仿，最后推出论点：点：逆境出英才。逆境出英才。文中提出担当大任的人文中提出担当大任的人必须经过艰苦生活的磨必须经过艰苦生活的磨练。请查找相关资料，练。请查找相关资料，补充一些例子，说说你补充一些例子，说说你的看法。的看法。仲尼厄而作春秋屈原放逐，乃赋离骚韩非囚秦，说难、孤愤.司马

6、迁受腐刑而作司马迁受腐刑而作史记史记司马迁司马迁-西汉史学家、文学家和思想家西汉史学家、文学家和思想家。因替投降匈奴的李陵辩解，被捕入狱，。因替投降匈奴的李陵辩解，被捕入狱，出狱后，发奋著书完成出狱后，发奋著书完成史记史记。鲁迅称。鲁迅称它是它是史家之绝唱，无韵之离骚。史家之绝唱，无韵之离骚。贝多芬即使在双耳失聪的情况下，仍然坚持音乐创作。生于忧患生于忧患,死于安死于安乐乐舜发于畎亩之中舜发于畎亩之中, ,傅说举于版傅说举于版筑之间筑之间, ,胶鬲举于鱼盐之中胶鬲举于鱼盐之中, ,管夷吾举于士管夷吾举于士, ,孙叔敖举于海，孙叔敖举于海，百里奚举于市，故天将降大百里奚举于市，故天将降大任于是人

7、也，必先苦其心志，任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。动心忍性，曾益其所不能。人恒过然后能改，困于心衡人恒过然后能改，困于心衡于虑而后作，征于色发于声于虑而后作，征于色发于声而后喻。入则无法家拂士，而后喻。入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡，出则无敌国外患者，国恒亡，然后知生于忧患而死于安乐然后知生于忧患而死于安乐也。也。句子翻译1 1、故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能， 所以，上天将要下达重大使命给这样的

8、人，定要先使他的内心痛苦，筋骨劳累，体肤饿瘦，身受贫困之苦，种种行动去阻碍、干扰他的事业，（通过这些）来让他内心警觉，使他的性格坚定起来，以不断增长才干。句子翻译2 2、人恒过，然后能改；困于心，衡于虑，而后作；征于色，发于声，而后喻。 一个人常犯错误，然后才能改正；内心忧困，思绪阻塞，然后才能有所作为；（一个人的想法，只有）从脸色上显露出来，在吟咏叹息声中表现出来，然后才能为人们所了解。 3、入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡。 而一个国家，内部如果没有坚持法度和辅佐君王的贤士，外部没有敌国外患，这个国家就往往会导致灭亡。 4、然后知生于忧患，而死于安乐也。 这样，人们才会明白，忧患可

9、以使人谋求生存，而安乐必将导致灭亡。文章评价 1、本文的论点是什么？ 答：孟子认为人才是艰苦环境造就的，有了艰苦环境的磨练，才能使人性格坚韧、顽强，才能担负重大的使命。本文中心论点是“生于忧患，死于安乐”。 2、本文开头所列举的六个著名的历史人物，他们的共同特点是什么？ 答：都是在经历了一番艰难困苦之后，成就了不平凡的事业。 3、在作者看来，一个人经受了艰难困苦的磨练，将会有怎样的益处？ 答：所以动心忍性，曾益其所不能。 4、文中由个人升华到国家，论证“死于安乐”的道理的句子是什么？ 答：入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡。给下列红字注音给下列红字注音舜发于畎亩之中傅说举于版筑之间胶鬲举

10、于鱼盐之中法家拂士(qun)（yu)(g)(b)1.舜发于畎亩之中，傅说举于版舜发于畎亩之中，傅说举于版筑之间筑之间2.故天将降大任于是人也故天将降大任于是人也3.空乏其身，行拂乱其所为空乏其身，行拂乱其所为4.所以动心忍性，曾益其所不能所以动心忍性，曾益其所不能注意下列句子的朗读注意下列句子的朗读节奏节奏注意下列字词的特殊注意下列字词的特殊用法用法指出各句中的通假字，并解释：指出各句中的通假字，并解释：困于心，衡于虑，而后作困于心，衡于虑，而后作同，解释为。同，解释为。所以动心忍性，曾益其所不能所以动心忍性，曾益其所不能同，解释为。同，解释为。入则无法家拂士，出则无敌国外入则无法家拂士，出则

11、无敌国外患者患者同，解释为同，解释为衡衡横横梗塞梗塞,不顺不顺曾曾 增增增增加加拂拂 弼弼辅佐辅佐,辅助辅助2.古代汉语中，动词有一种特殊古代汉语中，动词有一种特殊用法，称为使动用法。如：用法，称为使动用法。如：“苦苦其心志其心志”中的中的“苦苦”解释为解释为“使使受苦受苦”。文中属于动词。文中属于动词使动用法的词还有哪些？使动用法的词还有哪些？必先必先苦苦其心志，其心志，劳劳起筋骨，起筋骨，饿饿其其体肤，体肤，空乏空乏其身，行拂其身，行拂乱乱其所为，其所为，所以所以动动心心忍忍性，曾益其所不能。性，曾益其所不能。1.文章开头列举了哪些事例文章开头列举了哪些事例?他们的他们的经历有哪些共同点经

12、历有哪些共同点?他们最终成了什他们最终成了什么样的人么样的人?2.处于忧患中的人还应该如何才能终处于忧患中的人还应该如何才能终有所为，作者在下文阐述了怎样的有所为，作者在下文阐述了怎样的观点？观点？3.纵观全文纵观全文,本文的中心论点是什么本文的中心论点是什么?作者采用了怎样的论证方法作者采用了怎样的论证方法?4“生于忧患，死于安乐。生于忧患，死于安乐。”你知道你知道有哪些名句与此意思相同？有哪些名句与此意思相同？舜舜 傅说傅说胶胶鬲鬲管夷管夷武武孙叔孙叔敖敖发发举举出身贫贱出身贫贱饱受磨难饱受磨难终有终有所为所为列举六位名人事例列举六位名人事例担当重任必先经过一番担当重任必先经过一番磨练磨练

13、身处逆身处逆境须努境须努力奋发力奋发国无忧国无忧患易灭患易灭亡亡生于忧患，死于安生于忧患，死于安乐乐（个别）（个别）（一般）（一般）（客观）（客观）（主观）（主观）(个人个人) (国家国家)（中心论点）（中心论点）(正面正面) (反面反面)1.文章开头列举了哪些事例文章开头列举了哪些事例?他们他们的经历有哪些共同点的经历有哪些共同点?他们最终成他们最终成了什么样的人了什么样的人?2.处于忧患中的人还应该如何才能处于忧患中的人还应该如何才能终有所为，作者在下文阐述了怎样终有所为，作者在下文阐述了怎样的观点？的观点？3.纵观全文纵观全文,本文的中心论点是什么本文的中心论点是什么?作者采用了怎样的论

14、证方法作者采用了怎样的论证方法?4“生于忧患，死于安乐。生于忧患，死于安乐。”你知你知道有哪些名句与此意思相同？道有哪些名句与此意思相同？问题探讨宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。来。没有伟大的意志力，就没有雄才没有伟大的意志力，就没有雄才大略。大略。巴尔扎克巴尔扎克困难越大，战胜困难就越荣耀。困难越大，战胜困难就越荣耀。莫里哀莫里哀天空黑暗到一定程度，星辰就会天空黑暗到一定程度，星辰就会熠熠生辉。熠熠生辉。查尔斯查尔斯比亚德比亚德名人名言名人名言总结：总结：优越的条件容易消磨人的优越的条件容易消磨人的意志，腐蚀人的健康肌体，意志，腐蚀人的健康肌体，使人丧失成功的上进

15、心；使人丧失成功的上进心；而艰苦的环境，无论坎坷而艰苦的环境，无论坎坷的道路，却能磨练人的意的道路，却能磨练人的意志，增长人的上进心。美志，增长人的上进心。美国剧作家帕特里克说的国剧作家帕特里克说的“痛苦使人思索，思索使痛苦使人思索，思索使人明智，智慧使人生命持人明智，智慧使人生命持久久”，足以说明逆境的优，足以说明逆境的优越性。越性。精要练习1 1.孟轲是我国_时期思想家、教育家，儒家思想的代表人物，地位仅次于_，后世并称_。 战国孔子孔孟 2.加点词的意义相同的一项是（） A.行拂乱其所为入则无法家拂士 B.曾益其所不能曾不吝去留 C.舜发于畎亩之中发于声 D.天将降大任于是人也任重而道远

16、精要练习2 3.解释下列句子中加点的词语。 苦其心志，劳其筋骨 苦：_劳：_ 苦：使痛苦劳：使劳累 征于色，发于声，而后喻 征：_喻：_ 征：征验，表现喻：了解 4.把下列句子译成现代汉语。 困于心，衡于虑，而后作。 答：_ 内心忧困，思绪阻塞，然后才能有所作为精要练习3 5、请从现实生活中列举典型事例，谈谈你对“生于忧患，死于安乐”的看法。 必须紧扣“生于忧患，死于安乐”的中心，观点与材料一致课后思考：课后思考：文中说：文中说：“人恒过，然后能改人恒过，然后能改”，有人对这句话持不同的见解。请阅有人对这句话持不同的见解。请阅读下面链接材料后，结合自己的思读下面链接材料后，结合自己的思考谈一点你的看法。考谈一点你的看法。有些错误没机会改正有些错误没机会改正48岁的喜剧演员牛振华因酒后驾车岁的喜剧演员牛振华因酒后驾车惨遭不幸。出事后牛振华的家属发惨遭不幸。出事后牛振华的家属发表了情真意切的公开信：表了情