《综合素质》单选题1 答案私信

1、基础课第一讲课后作业（职业理念真题汇编）2. 下列关于素质教育的表述中，正确的是（ ） A.素质教育包括社会实践 B.素质教育不包括家庭教育C.素质教育就是学校教育D.素质教育不包括社会教育3. 班主任陈老师根据数学成绩将学生分为A、B、C三类，并为三类学生分别建立综合成长档案，陈老师的做法（） A.不恰当，忽视学生的主动发展B.恰当，注重学生的个性发展C.不恰当，忽视学生的全面发展 D.恰当，注重学生的可持续发展4. 数学课上，林老师让全班同学用老师喜欢的方式解题，林老师的做法（）A.忽视了学生学习的自主性 B.尊重了学生发展的全面性C.忽视了学生发展的整体性D.尊重了学生学习的独立性5.

2、张老师经常采取有效的方法进行教学反思，下列不属于教学反思的是( ) 单选题 A.撰写教学后记B.编制课程标准 C.撰写教学案例D. 编写教学日志6. 某小学几名学生以“我市文化市场的现状调查”为题开展研究性学习活动。当研究小组到报社采访时，门卫说他们是瞎捣乱，将其拒之门外，作为指导老师应 （） A.分析原因，修改计划 B.指责门卫素质差C.安慰学生，劝其放弃D.埋怨学生能力差7. 张老师在用天平秤一支粉笔时，没有拆下天平托盘下的胶垫，第一次秤100克，第二次秤80克，学生问道：“为什么会这样呢？”对此，张老师恰当的做法是（） A.让学生自己寻找问题的原因 B.告诉学生不必在意C.向学生解释这是

3、天平的误差D.不予理睬，继续上课8. 小峰经常迟到、旷课，多门功课“挂红灯”。不过，他百米赛跑速度很快，连续两年获得校百米赛冠军。对此，教师的下列做法中不恰当的是( ) A.获得信任，寻找恰当教育时机B.认真分析，了解问题形成的原因C.因势利导，帮助小峰树立学习的信心D.扬长避短，告诉小峰不必在意文化成绩 9. 青年教师小王刚入职就加入冯老师主持的名师工作室，积极参与各种教研活动，很快适应了岗位工作。这表明王老师在专业发展上注重( ) A.同伴互助B.自我反思C.自我研修 D.脱产进修10. 小丽的语文成绩很好，庄老师常常鼓励她多阅读，勤写作，力争将来成为一名优秀的作家。小刚学习基础较差，但是

4、篮球打得很好，庄老师鼓励他将来做一名职业运动员，对庄老师的做法，下列评价中不正确的是( ) A.善于因材施教B.注重学生的全面性 C.善于激发学生自信D.注重学生的差异性11. 小成脸上有一块较大的胎记，小磊经常嘲笑他，还给他起不雅的外号，小成很伤心。对此，老师不恰当的做法是( ) A.要求小磊向小成道歉B.教育小磊要尊重同学C.告诉小成尽量远离小磊 D.帮助小成学会悦纳自己12. 肖老师正朗诵“床前明月光，疑是地上霜”，小杰大声问道：“老师，床前怎么能看到月光呢”，对此下列做法恰当的是( ) A.批评小杰不经许可就发言B.装作没听见继续上课C.告诉学生不要钻牛角尖D.组织学生就此开展讨论 1

5、3. 美术课上，曾老师指导学生把天然的竹根须做成卷曲的头发，还演示如何借助竹节的弧度制成黄包车的顶棚，这表明曾老师具有（） A.课程资源开发的意识与能力 B.自我反思的意识与能力C.教育科学研究的意识与能力D.自主发展的意识与能力14. 悠悠喜欢唱歌跳舞，隋老师对她说：“整天蹦蹦跳跳，没有一个学生样，学生得老老实实的学习才行！”孙老师的说法忽视了( ) A.学生的心理发展B.学生的全面发展 C.学生的主动发展D.学生的主体发展15. 图1中，该老师的做法（ ） A.违背了素质教育的理念 B.违反了因材施教的原创C.适应了社会竞争的要求D.体现了学科教学的重要16. 沈老师收集废旧轮胎、破篮球、

6、废纸箱、塑料绳等废旧材料，“变废为宝”，将之改造成各种合适的教具、学具，这表明老师具有（ ） A.教学资源开发能力 B.课程组织实施能力C.教学程序设计能力D.教育科学知识17. 郑老师在指导新教师时说，了解学生身心发展规律、学习心理等，对做好教育教学工作极为重要。郑老师的体会表明，教师不可忽视( ) A政治理论知识B.文化基础知识C.学科专业知识D.教育科学知识 18. 张老师在小学英语教学中恰当运用英语话剧的形式进行教学，让学生在具体情境中学习英语。张老师的做法( ) A.优化了教学目标B. 化了教学条件C.优化了教学过程 D.优化了教学资源19. 针对“好学生吃不饱，学困生吃不了”的现象

7、，蒋老师在充分了解学生的差异，将学生分为三个层次，进行分层教学。蒋老师的做法体现了( ) A.诲人不倦B.教学相长C.循循善诱D.因材施教 20. 某小学对学生评优制度进行了改革，增设了“创造之星”、“孝心少年”等多项荣誉称号，该学校的做法( ) A.不利于端正学生的学习态度B.不利于促进学生的全面发展C.有利于强化学生之间的竞争D.有利于促进学生的创新精神 21. 某小学要求教师重视教学科研，卢老师抱怨道：“搞研究有什么用？ ”卢老师的说法（） A.不正确。教师须服从学校一切安排B.不正确。研究有利于教师专业发展 C.正确。小学教师搞研究没用D.正确。研究对应试帮助不大22. 在教学活动中，

8、教师既要重视学生的知识学习，又要注重学生的品德养成与能力发展，这说明教育具有（） A.全面性 B.阶段性C.独立性D.片面性23. 下列说法中正确的是（） A.只有成绩优良的学生才是好学生B.学生在教学中处于从属的地位C.成绩差的学生也有可能获得成功 D.头脑笨的学生怎么教都教不好24. 万老师教学很认真，经常辛辛苦苦从上课讲到下课，嗓门特别大，被同事戏称为“全天候广播员”。可教学效果一直不好，万老师需要反思的是( ) A.教学态度B.教学方式 C.教学目的D.教学条件25. 每次老师提问，小虎总爱抢着回答，但基本上都答错，对此老师应该（） A.引导小虎仔细思考 B.安排小虎多做作业C.批评小

9、虎思考不认真D.对小虎举手置之不理26. 平时嗓门大的小强，在回答老师提问时声音却很小，老师批评说“声音那么小，难道你是蚊子吗？”话音刚落，全班哄堂大笑，该老师的做法（） A.合理，有助于促进学生自主学习B.合理，有助于鼓励学生主动反思C.不合理，没有体现对学生的尊重 D.不合理，歧视学生的生理缺陷27. 孙老师给小华写了这样的评语：“填空题错了一道，其他题型全部答对，能够非常好的运用循环小学的简便记法等知识。等级评定为优秀。”关于孙老师的做法，下列选项中不正确的是（） A.孙老师以分数作为评价标准 B.孙老师关注学生的知识掌握C.孙老师关注学生的学业水平D.孙老师关注学生的学习效果28. 某

10、校经常组织同一学科教师互相观摩教学，课后针对教学过程展开研讨，提出完善教学的建议。这种做法体现的教师专业发展途径是( ) A.进修培训B.同伴互助 C.师徒结对D.自我研修29. 焦老师积极参加各种教师培训活动，返校后主动与同事们交流学习的心得体会，并将其运用于教学实践。关于焦老师的做法，下列说法不正确的是( ) A.体现了终身学习的自觉性B.有利于师生的共同发展C.推动了学校的校本教研D.有助于增进家校合作 30. 期末考试前一个月，学校突然决定将音体美课程提前考查，将课时留给语数外科目。这种做法（） A.正确，有利于教师组织教学B.正确，有利于提高学生成绩C.不正确，不利于校际公平竞争D.

11、不正确，不利于学生全面发展 31. 右图中，教师做法违背的是（） A.教育公平 B.因材施教C.因势利导D.循循善诱32. 常老师常用周末向农民请教农业知识，看科普书籍，并把内容融入到教学中，而且制作成册发给同事，说明常老师具有( ) A. 校本教研的意识B.课程开发意识 C.课程评价的意识D.校本培训的意识33. 杨老师讲错题，学生纠正老师，杨老师不仅不批评，反而表扬学生善于思考，具有质疑精神。下列说法不恰当的是（） A.杨老师重视培养学生的反思能力B.杨老师重视培养学生的自我评价能力 C.杨老师重视培养创新能力D.杨老师重视培养求异思维能力34. 下列选项中，不属于素质教育任务的是( )

12、A.增强学生的身体素质B.增强学生的心理素质C.促进学生道德品质的发展D.促进学生能力的平均发展 35. 某小学取消了各种形式的统考，废除了“百分制”，而代之以“评语+特长+等级”的评价标准。学校的做法（） A.正确，体现了评价的甄别与选拔功能B.不正确，没有体现评价评价标准的多元化C.正确，体现了评价的激励与发展功能 D.不正确，没有体现评价方式的多样化36. 军军的英语成绩比较差，每次考试都不及格。这次考试及格了，军军本以为老师会表扬他，没想到老师一进教室就当着全班同学的面问他：“你这次考得特别好，不是抄来的吧？”老师的这种做法忽视的是( ) A.学生的完整性B.学生的个体性C.学生的独立

13、性D.学生的发展性 37. 老师在专心致志地讲课时，发现有学生开小差。老师应采取的措施是( ) A.立即制止，让学生站着听课B.大发雷霆，要求学生公开检讨C.停止上课，对学生反复劝说D.轻拍学生，提醒学生集中精力 38. 董老师上游戏课时，小明总爱举手，但是答题经常出错，小强不爱举手，但是点名提问时却总能答对，教师下列的做法中，最合适的是（） A.批评小明总出错，批评小强不发言B.激励小明多思考，鼓励小强多举手 C.表扬小明爱举手，批评小强不发言D.批评小明总出错，表扬小强爱思考39. 依据育人为本的理念，教师的下列做法中，不正确的是( ) A.培养学生的特长B.发展学生潜能C.尊重学生的个性

14、D.私拆学生信件 40. 下面对素质教育的理解，存在片面性的是（） A.促进学生专业发展 B.尊重学生个性发展C.教育面向全体学生D.引导学生协调发展41. “多一把衡量的尺子，就会多出一批好学生”的理论依据是( ) A.个体需求具有共同性B.人类智能具有层次性 C.人类发展具有多元性D.气质类型具有多样性42. “人心不同，各如其面”这句话提示教师在教育活动中应该关注( ) A.学生的发展性B.学生的主体性C.学生的独特性 D.学生的自主性43. 古人云：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”这句话提示教师在教学过程中应重视( ) A.学生的习惯培养B.学生的人格养成C.学生的知识储备D.

15、学生的情感体验 44. 常言道“数子十过，莫如奖子一长”，这句话启示我们教育应该坚持( ) A.以情感体验为主B.以说服教育为主C.以实践锻炼为主D.以表扬激励为主 45. 对某一数学题，小卫和小波用不同的方法得出了同样的答案。周老师没有简单判断孰优孰劣，而且请他们上台陈述自己思考、推理、证明的步骤。这一做法体现了周老师具有（） A.关注过程的教学理念 B.关注结果的教学理念C.关注情感的教学理念D.关注知识的教学理念46. 对于学习困难的学生，优秀老师总是能够耐心地给予反复辅导，支持他们这样的关键因素是其( ) A.教学水平B.教学风格C.知识水平D.敬业精神 47. 对于课堂上有可能引发争

16、议的问题，高老师总是事先进行实验，检验各种假设，并请教相关学者，这突出体现了高老师具有( ) A.团结协作精神B.独立自主意识C.求真务实精神 D.人文关怀意识48. 针对已有教学方法不足，李老师提出并在实践中不断完善情景教学法，取得良好成效，这充分体现了李老师（） A.勇于探索创新 B.具有奉献精神 C.学科知识扎实 D.关心爱护学生49. 针对本区域环境污染的现状，张老师带领本组老师编写了有关环境保护的学生读本，这突出体现了张老师是（） A.学习的指导者与促进者B.课程的建设者与开发者 C.课堂教学的管理者D.课堂教学的组织者50. 苏霍姆林斯基说：“只有集体和教师首先看到学生的优点，学生

17、才能产生上进心。”这句话提示教师（） A.尊重和欣赏学生 B.对学生严慈相济C.对学生因材施教D.团结和关心学生51. 尽管工作压力大，事务繁杂，何老师始终保持积极的工作态度，用微笑面对每一个学生，这体现了何老师( ) A.身体素质良好B.职业心理健康 C.教学水平高超D.学科知识丰富52. 人们常说：“做教师的不要忘记，自己也曾是孩子”，这话提示教师要( ) A.拓宽知识视野B.消除刻板印象C.淡化教师角色D.善于换位思考 53. 范老师很少留意那些考试成绩一般的学生，而把主要精力用于培养学习成绩优秀的学生，范老师的做法（） A.有助于学生的个性发展B.有助于教学任务完成C.违背了公正施教的

18、要求 D.违背了严慈相济的要求54. 某幼儿园把小学一年级语文教学知识作为主要教学内容，这种做法违背了( ) A.儿童身心发展的互补性B.儿童身心发展的稳定性C.儿童身心发展的个别差异性D.儿童身心发展的顺序性 55. 一位语文老师刚刚跨进教室,发现学生都望着天花板,原来一条凳子上的座垫挂在天花板外面的电灯线上。下列处理方式,最恰当的一项是（） A. 找班干部把坐垫取下来B. 让学生写一篇命题作文 由座垫飞到屋顶上谈起 C. 幽默带过,开始上课D. 老师把坐垫取下来56. 新一轮课程改革认为，义务教育阶段的课程最应体现 ( ) A.学术性B.发展性C.基础性 D.学科性57. 通常所说的“一把

19、钥匙开一把锁”，运用在教育中是强调 （） A.因材施教原则 B.理论联系实际原则C.教育影响一致性原则D.教育影响连贯性原则58. “有的儿童情感深沉、持久，而有的儿童则表现为奔放、热烈。”这说明了儿童身心发展具有 ( ) A.顺序性B.可变性C.不均衡性D.个体差异性 59. 在化学实验课中小虎做了一个实验，请教王老师时，王老师却说 “这个不考，不用管它”。王老师这一做法存在的问题是 ( ) A.教学方法单一B.教学理念偏失 C.教学技能欠缺D.教学态度不端60. “教，上所施，下所效也。”(说文解字)这句话反映了教师劳动具有 ( ) A.专业性B.示范性 C.创造性D.复杂性61. 在全县

20、校长经验交流会上，某校校长介绍完教育改革的情况后，强调素质教育就是减负和增加课外活动，该校长认识（） A. 是对素质教育的片面理解 B. 体现素质教育与学科的结合C. 符合提升学校实力的需要D. 符合凝练学校办学特色的需要62. 刚开学，班主任周老师言辞恳切地对学生讲：“迎接中考是一年的重中之重，关系到你们的人生发展，大家不要把时间浪费在课外活动上。”周老师的说法（） A. 合理，有利于学生复习应考B. 合理，体现了强烈的责任性C. 不合理，不利于学生全面发展 D. 不合理，不利于学会主动发展63. 张老师在班上鼓励学生进行课外阅读，开展“分享知识”的活动，引导学生在班上分享收货，并及时加以点

21、评。张老师做法（） A. 减轻了教师教学负担B. 拓展了学生学习资源 C. 加重了学生学习负担D. 促进了教师专业发展64. 某班主任制定的班干部竞选条件中规定，成绩在后10名的不能参选，理由是“连自己都管不好，怎么能管好别人”。这种做法( ) A. 正确，有利于学困生安心学习B. 正确，有利于刺激学困生上进C. 不正确，不能促进学生个性发展D. 不正确，未能平等对待所有学生 65. 在生物实验课上，韩老师自始至终引导学生完成事先准备好的境空题：“实验一：从_号烧瓶倒入_号烧瓶.”显微镜的取镜和放置，右手紧握_，左手托住_.”这说明韩老师（ ） A.教学理念偏失 B.教学态度不端C.教学评价不

22、当D.教育行为失风格66. 综合实践活动中，段老师设计了主题为“社会旅游资源”的调查，有部分同学对古塔的建筑材料、风格产生了兴趣。在指导大家完成调查报告之后，段老师引导这部分同学确定了新课题一“古塔建筑材料、风格与保护”。对于段老师的做法，下列评价不恰当的是( ) A.尊重了学生的学习需要B.培养了学生的探究意识C.激发了学生的学习兴趣D.纠正了学生的研究方法 67. 下列教学用语中，不利于促进学生学习的是（） A.“你读得很响亮”若再有感情一点就好了，你再试试。”B.“刚才这位同学概括得不准确，还是我来吧。” C.“这位同学的发言并没有重复前面同学说过的话，有自己的观点，非常好！”D.“请大

23、家想一想，刚才这两位同学报告的结论，有何不同？”68. 多年来，曾老师坚持让学生采用反思记录表、学习日志或成长记录袋等多种方法来记录学习过程，并不断指导学生优化记录的方法，曾老师的做法( ) A.忽视了学生的发展性B.忽视了学生的差异性C.尊重了学生的创造性D.尊重了学生的自主性 69. 由于生源存在差异，某中学将学生按入学成绩高低分为快慢班。该学校的做法( ) A.正确，有利于因材施教B.正确，有利于资源配置C.错误，不利于教育公平 D.错误，不利于均衡发展70. 为了改变学生从课本中找标准答案，刘老师经常在课堂上设计一些开放性问题，引导学生自由讨论，探索答案。同事马老师对刘老师说，你这样的

24、做法会使学生思维太发散，将来考试肯定会吃亏的，我从不这么做，下列正确的是（） A. 马老师说法合理，有利于提高学生学习成绩B. 刘老师做法得当，有利于培养学生创新意识 C. 马老师说法欠妥，不利于维持课堂教学秩序D. 刘老师做法欠妥，不利于保证正常教学进度71. 进入初三年级后，班主任石老师把每周的综合实践活动课用于补数学，中考时，该班数学成绩名列前茅。石老师的做法( ) A. 正确，是提高学习成绩的有效途径B. 正确，是提高班级声誉的有力措施C. 错误，不利于学生公平竞争D. 错误，不利于学生全面发展 72. 吴老师把课堂教学中存在的突出问题归纳、提炼为若干主题进行研究，并发表系列论文，这表

25、明吴老师具有（） A. 良好的教学研究能力 B. 良好的课堂管理能力C. 良好的课程开发能力D. 良好的校本研修能力73. 某校的校训是“卓越立于全面，广博产生精专”体现的教育理念是( ) A.开拓创新B.全面发展 C.自主发展D.因材施教74. 图1中某些学校的做法（） A抑制了学生的创造能力 B阻碍了学生的应试能力C提高了学生的竞争能力D提升了学生的综合素质75. 初一学生小武想做一名科学家，班主任说：“你现在学数学都那么吃力，以后化学肯定也学不好，一定不能把当科学家当做人生目标”。班主任的说法（） A忽视了学生的主体性B忽视了学生的发展性 C忽视了学生的创造性D忽视了学生的差异性76.

26、邱老师在工作日志中写道：“在今天的教研会上，我说做教研跟写论文的方法是一致的，居然没有得到认可，是我错了？还是大家不理解我？我得把这个问题搞清楚”这表明了邱老师（） A善于自我反思 B缺乏探索精神C缺乏问题意识D善于自我暗示77. 邱老师经常梳理教学工作中遇到的问题，并运用教育学、心理学知识分析问题的成因，寻找解决策略，邱老师在这一过程中扮演的主要角色是（） A.教育教学的研究者 B.行为规范的示范者C.心理健康的维护者D.学生学习的组织者78. 康老师经常在班上开展“成语知识竞赛”“演讲赛”“辩论赛”等活动。营造运用语文知识的情境。康老师的做法有利于（） A.提高学生实践能力 B.发展学生的

27、互补性C.促进教师专业发展D.减轻教师工作压力79. 期末考试要到了，数学老师请综合实践活动课的吴老师把课时让给他上数学课，吴老师欣然同意。他们的做法（） A.合理。体现了教师双方的意愿B.不合理。不利于学生的全面发展 C.合理。有利于提高学生的成绩D.不合理。违背了团结协作的要求80. 学校派骨干教师王老师外出参加培训。王老师说：“我经常给别人做讲座，哪里还需要去接受培训？还是让刚参加工作的年轻人去吧！”关于此事的下列说法中，正确的是（） A.王老师具有团队协作的意识B.王老师具有专业发展的意识C.王老师缺乏终身学习的意识 D.王老师缺乏课程建设的意识81. 历史课上，教师讲到“楚汉相争”中

28、的项羽自杀时，一个学生突然说道：“项羽真是个大傻瓜”，此时教师恰当的处理方式是( ) A.批评学生扰乱秩序B.视而不见，继续上课C.引导学生展开讨论 D.要求学生不乱说话82. “道而弗牵，强而弗抑，开而弗达。”(学记)下列对这句话的理解不正确的是( ) A.体现主体教育思想B. 强调学生自主发展C.鼓励学生自学成才 D.注重对学生的引导83. 青年教师小王每次课后都认真回顾整个教学过程，把失败之处记录下来，教学水平不断提高。这体现了小王老师注重( ) A.教学反馈B.教学反思 C.教学创新D.情境创设84. 于老师总是根据学生不同的学习基础设计课堂提问和练习。这表明于老师（） A.遵循教学规

29、律，实现学生全面发展B.关注学生差异，促进全体学生发展 C.注重分层教学，促进学生均衡发展D.注重循序渐进，实现师生教学相长85. 班主任马老师常对学生说：“先学做人，后学做事，社会需要的是身体健康、和谐发展的建设者和接班人，而不是只会死读书的呆子。”这表明马老师具有( ) A.开拓创新的理念B.素质教育的理念 C.自主发展的意识D.因材施教的意识86. 图1是钟老师班主任日志的一段话。这句话表明钟老师（）A.善于自我反思 B.缺乏探索精神C.善于引导学生D.缺乏问题意识87. 某中学根据学生的学习成绩发不同颜色的校服。年级前60名学生是红色衣服，其他学生穿蓝色校服，该校的做法( ) A.正确

30、，便于分清教学B.正确，利于激励学生C.不正确，不能促进学生个性发展D.不正确，不能平等对待所有学生 88. 物理教师李强结合课程教学内容，查阅资料，利用现有资源自制实验器材，开设了不少探究性物理实验，这表明李老师具有( ) A.全面发展理念B.和谐发展理念C.长善救失意识D.课程开发意识 89. 学习成绩一般的晓丽在县舞蹈比赛中取得良好成绩。班会上，班主任吴老师表扬了她：“一花一世界，每个人都有自己的精彩。”这表明吴老师关注（） A.学生的个性发展 B.学生的品行发展C.学生的知识习得D.学生的身心健康90. 为了提高学生的语文、数学、英语成绩，班主任把班会课、自习课等能利用的时间平均分配给

31、了这三科老师用于补课，这种做法( ) A.正确，有利于提高学生的竞争力B.正确，有利于提高班级教学质量C.不正确，不利于教师的专业发展D.不正确，不利于学生的全面发展 91. 周老师入职以来，积极参加市里和学校组织的各种教研及培训活动，跟踪学科前沿发展动态，学习新知识新方法，不断更新知识结构。这表明周老师具有( ) A.尊重学生的理念B.终身学习的意识 C.教学管理的能力D.课程开发的能力92. 考试结束后，又要调整座位了。赵老师排座位的原则是：考分高的学生坐在教室的中间区域，考分低的学生坐在边角位置。赵老师的做法( ) A.符合公平竞争的要求B.违背平等待生的理念 C.符合因材施教的理念D.

32、违背分班教学的要求93. 黄老师向民间艺人学习地方戏曲，并将这些内容引入到音乐课教学中，这种做法体现了黄老师具有( ) A.校本教研的意识B.课程开发的意识 C.长善救失的意识D.示范引领的意识94. 高一入学开始，班主任王老师便通过各种渠道，深入了解班上每一个同学，并据此指导学生制定三年发展规划。这说明王老师关注（） A.学生发展的差异性 B.学生发展的互补性C.学生发展的平衡性D.学生发展的顺序性95. 班主任孙老师经常对学生说“知识改变命运，分数才是硬道理”，他自己出钱设立了“班主任基金”用于奖励每次考试成绩前三的学生。孙老师的做法( ) A.正确，成绩是评价学生的重要依据B.正确，物质

33、奖励具有良好的激励功能C.不正确，考试成绩不能衡量学生的素质D.不正确，成绩不是评价学生的唯一标准 96. 政治课上，杨老师误把“事物是普遍联系的”表述成“世界上任何两个事物都是有联系的”。对此口误，恰当的处理方法是（） A.为了保面子，将错就错B.坚持实事求是，马上纠正 C.如果学生不问，不予纠正D.为了赶教学进度，课后再说97. 实现学校教育对学生发展的主导作用，其基本条件是( ) A.学校的环境创设B.教师的主导作用C.家长的积极配合D.学生的能动活动 98. 有人建议邢老师对违纪学生进行罚款，邢老师拒绝了建议，体现了邢老师( ) A.乐于奉献B.因材施教C.依法执教 D.廉洁从教99. 李老师为了赢得学生的喜爱，把大量时间花在如何与学生搞好关系上，从教师专业成长的角度来看，李老师的做法表明他着重关注的是( ) A.教学情境B.职业生存 C.学生发展D.教学设计100. 王老师工作勤勤恳恳，每次上课都不辞辛苦地从上课到下课，但教学效果一直不理想，这令他百思不得其解，王老