任务驱动教学法在汽车检测与维修技术专业教材中的应用

1、“任务驱动教学法任务驱动教学法”在汽车检测与维修技术在汽车检测与维修技术专业教材中的应用专业教材中的应用中国劳动社会保障出版社高职高专教材编辑室 马琳2009.7.28基本工作情况回顾基本工作情况回顾v1.2002年，国内第一套任务驱动教学思路的年，国内第一套任务驱动教学思路的成型成型(涉及八门课程涉及八门课程)v2.2003年，开始理论研究与思考年，开始理论研究与思考,近期对这些近期对这些年的研究与思考进行了总结和归纳年的研究与思考进行了总结和归纳v3.2006年，开始研究汽车专业任务驱动教学，年，开始研究汽车专业任务驱动教学，并开发了国内首套汽车检测与维修技术专业任并开发了国内首套汽车检测

2、与维修技术专业任务驱动教材务驱动教材目前已使目前已使300余门课程的任务驱动教学思路余门课程的任务驱动教学思路基本成型，涉及基本成型，涉及20几个专业，几个专业，6000多个任务多个任务汽车类任务驱动型教材展示汽车类任务驱动型教材展示汽车类任务驱动型教材体系汽车类任务驱动型教材体系国国 家家 级职业教育规划教材级职业教育规划教材人力资源和社会保障部人力资源和社会保障部职业能力建设司推荐职业能力建设司推荐“任务驱动任务驱动”教学法在教学法在汽车类教材中的应用汽车类教材中的应用v“任务驱动”典型教学案例v“任务驱动”教学法v任务驱动教学应该注意的问题一、“任务驱动”典型教学案例v1. 汽车材料汽车

3、材料v2. 汽车底盘电控技术汽车底盘电控技术v3. 汽车概论汽车概论v4. 钳工与焊工实训钳工与焊工实训v5. 汽车专业英语汽车专业英语1. 汽车材料汽车材料 v 汽车材料是汽车专业汽车材料是汽车专业的一门的一门专业基础课专业基础课。v 在以往教学过程中存在以往教学过程中存在的问题：在的问题：v 1.能力目标不明确能力目标不明确v 2.不能紧紧围绕着汽不能紧紧围绕着汽车用材料进行讲解车用材料进行讲解v 3.学生对于材料的牌学生对于材料的牌号、性能等知识不容号、性能等知识不容易理解易理解传统教材目录传统教材目录第一章第一章 金属材料的力学性能金属材料的力学性能第二章第二章 钢铁材料钢铁材料第一节

4、 金属的晶体结构与结晶第二节 铁碳合金第三节 碳钢第四节 钢的热处理第五节 合金钢第六节 铸铁第七节 粉末冶金材料第三章第三章 有色金属及其合金有色金属及其合金第一节 铝及其铝合金第二节 铜及其铜合金 第三节 其他有色金属简介第四章第四章 非金属材料非金属材料第一节 高分子材料第二节 陶瓷材料第三节 摩擦材料第五章第五章 汽车燃料汽车燃料第六章第六章 汽车润滑油及特种液汽车润滑油及特种液汽车材料核心能力分析汽车材料核心能力分析1. 认识认识汽汽车车常用材料常用材料2. 使用、更使用、更换换汽汽车车用燃用燃润润料料3. 与与汽汽车车材料有材料有关关的故障的故障诊断与诊断与排除排除4. 能能够对够

5、对汽汽车车用材料用材料进进行行选选材材1. 汽车材料汽车材料 传统教材目录传统教材目录第一章第一章 金属材料的力学性能金属材料的力学性能第二章第二章 钢铁材料钢铁材料第一节 金属的晶体结构与结晶第二节 铁碳合金第三节 碳钢第四节 钢的热处理第五节 合金钢第六节 铸铁第七节 粉末冶金材料第三章第三章 有色金属及其合金有色金属及其合金第一节 铝及其铝合金第二节 铜及其铜合金 第三节 其他有色金属简介第四章第四章 非金属材料非金属材料第一节 高分子材料第二节 陶瓷材料第三节 摩擦材料第五章第五章 汽车燃料汽车燃料第六章第六章 汽车润滑油及特种液汽车润滑油及特种液任务驱动教材目录任务驱动教材目录模块一

6、模块一 汽车用燃料汽车用燃料课题一 汽油课题二 柴油课题三 代用燃料模块二模块二 汽车用润滑材料汽车用润滑材料课题一 发动机油课题二 齿轮油课题三 液力传动油课题四 润滑脂模块三模块三 汽车用工作液汽车用工作液课题一 汽车制动液课题二 汽车防冻液模块四模块四 汽车用金属材料汽车用金属材料课题一 碳钢、合金钢、铸铁课题二 各种有色金属及合金模块五模块五 汽车用非金属材料汽车用非金属材料课题一 橡胶课题二 塑料、玻璃课题三 其他非金属材料2. 使用、更使用、更换换汽汽车车用燃用燃润润料料3. 与与汽汽车车材料有材料有关关的故障的故障诊断与诊断与排除排除4. 能能够对够对汽汽车车用材料用材料进进行行

7、选选材材任务驱动教材的几个环节任务驱动教材的几个环节教材组织形式教材组织形式任务引入任务引入任务分析任务分析相关知识相关知识任务实施任务实施思考与练习思考与练习以图代文以图代文形式生动形式生动针对不同的课程，几个环节会有所不同针对不同的课程，几个环节会有所不同2.汽车底盘电控技术汽车底盘电控技术v 汽车底盘电控技术是汽车底盘电控技术是汽车专业的一门专业汽车专业的一门专业课。课。v 在以往教学过程中存在以往教学过程中存在的主要问题：在的主要问题：v 1.理论知识与实践内理论知识与实践内容脱节容脱节v 2.重理论、轻实践重理论、轻实践传统教材目录传统教材目录第一章第一章 绪论绪论第二章第二章 电控

8、液力自动变速器电控液力自动变速器 第一节 概述 第二节 电控液力自动变速器的结构与工作原理 第三节 典型轿车电控液力自动变速器 第四节 电控液力自动变速器的使用与检修第三章第三章 电控机械无极自动变速器电控机械无极自动变速器 第一节 概述 第二节 电控机械无极自动变速器的结构与工作原理第四章第四章 电控防抱死制动系统电控防抱死制动系统 第一节 概述 第二节 ABS的结构与工作原理 第五章第五章 电控驱动防滑电控驱动防滑/牵引控制系统牵引控制系统2.汽车底盘电控技术汽车底盘电控技术2.汽车底盘电控技术汽车底盘电控技术 传统教材目录传统教材目录第一章第一章 绪论绪论第二章第二章 电控液力自动变速器

9、电控液力自动变速器 第一节 概述 第二节 电控液力自动变速器的结构与工作原理 第三节 典型轿车电控液力自动变速器 第四节 电控液力自动变速器的使用与检修第三章第三章 电控机械无极自动变速器电控机械无极自动变速器 第一节 概述 第二节 电控机械无极自动变速器的结构与工作原理第四章第四章 电控防抱死制动系统电控防抱死制动系统 第一节 概述 第二节 ABS的结构与工作原理 第五章第五章 电控驱动防滑电控驱动防滑/牵引控制系统牵引控制系统任务驱动教材目录任务驱动教材目录模块一电控液力自动变速器模块一电控液力自动变速器课题一液力变矩器的拆卸、安装及检测课题二自动变速器的机械传动部分 任务1 行星齿轮变速

10、机构的传动分析及检测 任务2 大众车系行星齿轮变速器的传动分析 任务3 丰田车系行星齿轮变速器的传动分析 课题三电控液力自动变速器的控制系统 任务1 自动变速器电控系统的故障自诊断 任务2 自动变速器液控滑阀箱的拆卸与安装课题四基础检查及性能试验模块二电控无极变速器模块二电控无极变速器3.汽车概论汽车概论传统教材目录传统教材目录第一章第一章 汽车的历史与发展汽车的历史与发展 第一节 汽车的发明 第二节 世界汽车的发展 第三节 中国汽车发展的历史第二章第二章 汽车的基本知识汽车的基本知识 第一节 汽车的定义与分类 第二节 汽车产品编号规则 第三节 汽车的总体构造及形式原理 第四节 发动机结构与原

11、理 第五节 底盘的结构与原理 第六节 汽车的主要技术参数 第七节 常见汽车名词术语第三章第三章 汽车性能简介汽车性能简介 第一节 汽车的设计 第二节 汽车试验 第三节 汽车的制造 第四节 汽车使用性能及指标v 汽车概论是汽车专业汽车概论是汽车专业的入门课程。的入门课程。v 在以往教学过程中存在以往教学过程中存在的问题：在的问题：v 1.使该课程变为一个使该课程变为一个杂烩课杂烩课v 2.重理论、轻技能重理论、轻技能v 3.以知识的讲解为主，以知识的讲解为主，并且是储备型知识，并且是储备型知识，学生记不住学生记不住3.汽车概论汽车概论汽车汽车 的定义的定义汽车分类的国家标准汽车分类的国家标准汽车

12、的几种分类方法汽车的几种分类方法各种汽车的定义及参数各种汽车的定义及参数汽车的定义与分类汽车的定义与分类知识型讲述枯燥、理论性强、目的性弱3.汽车概论汽车概论任务任务 识别汽车类型识别汽车类型任务引入图中这些车是否属于汽车，分别属于什么类型，有什么用途？相关知识部分相关知识部分v 1.定义：汽车是指由动力驱动，具有四个或四个以上车定义：汽车是指由动力驱动，具有四个或四个以上车轮的非轨道承载的车辆，主要用于载运人员或货物，或轮的非轨道承载的车辆，主要用于载运人员或货物，或者牵引载运人员或货物的车辆。对于与电力线相连的车者牵引载运人员或货物的车辆。对于与电力线相连的车辆（如无轨电车）和整车整备质量

13、超过辆（如无轨电车）和整车整备质量超过 400 kg 的三的三轮车辆，也可作为汽车处理。轮车辆，也可作为汽车处理。v 2.汽车的类型汽车的类型按照外形和用途进行分类按照外形和用途进行分类v 乘用车乘用车v 商用车辆商用车辆v 挂车挂车v 乘用车乘用车解决问题解决问题摩托车摩托车自行车自行车火车火车敞篷车敞篷车救护车救护车城市客车城市客车普通货车普通货车专用作业车专用作业车三轮货车三轮货车3. 汽车概论汽车概论 传统教材目录传统教材目录第一章第一章 汽车的历史与发展汽车的历史与发展 第一节 汽车的发明 第二节 世界汽车的发展 第三节 中国汽车发展的历史第二章第二章 汽车的基本知识汽车的基本知识

14、第一节 汽车的定义与分类 第二节 汽车产品编号规则 第三节 汽车的总体构造及形式原理 第四节 发动机结构与原理 第五节 底盘的结构与原理 第六节 汽车的主要技术参数 第七节 常见汽车名次术语第三章第三章 汽车性能简介汽车性能简介 第一节 汽车的设计 第二节 汽车试验 第三节 汽车的制造 第四节 汽车使用性能及指标任务驱动教材目录任务驱动教材目录模块一汽车基础知识模块一汽车基础知识课题一认识汽车的类型课题二识别汽车厂家课题三汽车基本参数介绍课题四了解汽车发展史模块二汽车构造与拆卸模块二汽车构造与拆卸 课题一汽车总体构造 课题二发动机总体构造与拆卸 任务1发动机总体认识与拆卸 任务2曲柄连杆结构与

15、配气机构的构造与拆卸 任务3发动机电子控制系统 任务4起动系、制动系的构造与拆卸 课题三 底盘构造与拆卸 课题四 汽车车身与电气设备模块三模块三 现代汽车新技术现代汽车新技术 课题一 汽车发动机新技术 课题二 汽车检修新技术4.钳工与焊工实训钳工与焊工实训v这是汽车检测与维修这是汽车检测与维修技术专业的一门技能技术专业的一门技能课。课。v主要要求学生掌握钳主要要求学生掌握钳工和焊工的基本知识工和焊工的基本知识和操作技能，能够在和操作技能，能够在汽车维修过程中，进汽车维修过程中，进行钳焊加工和操作。行钳焊加工和操作。教材的整体结构教材的整体结构焊接与铆接焊接与铆接焊接焊接薄薄板板气气焊焊气气割割

16、平平敷敷焊焊钳工基础知识钳工基础知识平面划线平面划线錾削、錾削、划划基基本本线线条条划划基基本本平平面面图图形形錾錾削削平平面面 锉锉削削平平面面 锯锯削削平平面面 综综合合技技能能训训练练铆接铆接半半圆圆头头铆铆钉钉手手工工铆铆接接沉沉头头铆铆钉钉手手工工铆铆接接钳工零件加工钳工零件加工立体立体划线划线孔、螺纹孔、螺纹加工加工校正、弯形校正、弯形简简单单立立体体划划线线钻钻孔孔、扩扩孔孔锪锪孔孔、铰铰孔孔攻攻螺螺纹纹矫矫正正弯弯形形套套螺螺纹纹钳工与焊工实训的整体能力框架钳工与焊工实训的整体能力框架4.钳工与焊工实训钳工与焊工实训总体加工零件：发动机调节螺母总体加工零件：发动机调节螺母 錾削

17、、锉削前后端面錾削、锉削前后端面 锯削上下、左右平面锯削上下、左右平面 加工棱角加工棱角 加工另一棱角加工另一棱角 钻螺纹底孔钻螺纹底孔 钻定位孔钻定位孔 攻螺纹攻螺纹该零件的加工流程该零件的加工流程体现了省料的原则体现了省料的原则零件加工零件加工錾削錾削锉削锉削锯削锯削钻孔钻孔锪锪孔孔攻螺纹攻螺纹发动机调节螺母发动机调节螺母 5.汽车专业英语汽车专业英语熟悉汽车零部件熟悉汽车零部件等的专业名词等的专业名词能够看懂汽车、能够看懂汽车、汽车维修手册中汽车维修手册中的专业名词的专业名词能力定位能力定位课文简单易懂，课文简单易懂，生词突出生词突出对话与练习实用，对话与练习实用，体现汽车专业英体现汽车

18、专业英语学习特色语学习特色教材特色教材特色举例举例5.汽车专业英语汽车专业英语 传统教材目录传统教材目录第一章汽车的历史第一章汽车的历史 1.1汽车是怎样发展而来的1.2汽车是怎么诞生的 第二章汽车发动机第二章汽车发动机 2.1什么是发动机 2.2发动机是如何工作的 2.3什么是曲轴、飞轮 2.4燃油喷射器是如何工作的 2.5汽车冷却系统是如何工作的第三章底盘 第四章汽车电器第五章第五章 汽车的发展 5.1赛车5.2汽车文化 5.3车辆识别码 第六章检测工具 第七章维护保养 任务驱动教材目录任务驱动教材目录单元一汽车基本结构单元二仪表面板单元三活塞和动力单元四点火开关的位置单元五变速杆位置和超

19、速挡开关单元六检查泄漏单元七测试与充电单元八发动机冷却系统单元九如何识读电路图单元十空调系统单元十一车载计算机单元十二电控悬架系统单元十三防抱死制动系统单元十四混合动力汽车单元十五控制汽车污染 二、“任务驱动”教学法v1.任务驱动教学法的定义任务驱动教学法的定义 定义：任务驱动教学法是以培养学生心智技能或操作定义：任务驱动教学法是以培养学生心智技能或操作技能为目的，教师设置并提出可以考核的，体现技能要求技能为目的，教师设置并提出可以考核的，体现技能要求的工作任务，结合学生易感知的实例或实物，讲解完成该的工作任务，结合学生易感知的实例或实物，讲解完成该任务所需要的相关知识，演示完成该任务的操作步

20、骤与要任务所需要的相关知识，演示完成该任务的操作步骤与要点，学生在理解所讲内容的基础之上，顺利完成该任务，点，学生在理解所讲内容的基础之上，顺利完成该任务，掌握所要求的心智技能或操作技能的教学过程。掌握所要求的心智技能或操作技能的教学过程。教学目的明确，教学过程具体，教学目的明确，教学过程具体，把理论知识巧妙地隐含在每个任务中把理论知识巧妙地隐含在每个任务中陶行之陶行之 职业学校之课程，应以一事职业学校之课程，应以一事之始终为一课。每课有学理，之始终为一课。每课有学理，有实习，二者联络无间，然后有实习，二者联络无间，然后完一课即成一事。完一课即成一事。 温家宝温家宝 有的人把教学、学习和做事有

21、的人把教学、学习和做事看成是三件事，我认为这是一看成是三件事，我认为这是一件事。只有在做中学才是真正件事。只有在做中学才是真正的学，只有在做中教才是真正的学，只有在做中教才是真正的教，因此，职业学校最大的的教，因此，职业学校最大的特征就是教学、求知、做事与特征就是教学、求知、做事与技能结合在一起。技能结合在一起。 任务驱动的教学方法是让学生的学习活动与工作任务或任务驱动的教学方法是让学生的学习活动与工作任务或项目相结合，以探求问题来引导和维持学生的学习兴趣和动项目相结合，以探求问题来引导和维持学生的学习兴趣和动机，模拟职业环境，让学生带着真实的任务学习，使学生拥机，模拟职业环境，让学生带着真实

22、的任务学习，使学生拥有学习的主动权，老师则不断地引导和激励学生前进。有学习的主动权，老师则不断地引导和激励学生前进。二、“任务驱动”教学法任务驱动教学法序号序号学习方法学习方法掌握程度掌握程度1阅读阅读10%2听听20%3看到看到30%4又看又听又看又听50%5接受任务后，自己完成报告接受任务后，自己完成报告（书面的）（书面的）70%6接受任务后，自己完成任务接受任务后，自己完成任务（实践的）（实践的）90%7自己设置任务，自己完成自己设置任务，自己完成100%学生掌握程度学生掌握程度学生的学习方法学生的学习方法任务驱动教学法完全任务驱动教学法完全符合人类认知规律符合人类认知规律二、“任务驱动

23、”教学法2.任务驱动教学法的理论基础（特点）任务驱动教学法的理论基础（特点）高职学生特点高职学生特点学习能力差学习能力差不会自主学不会自主学习习动手、实践动手、实践能力强能力强任务驱动任务驱动教学法教学法有载体，从感性有载体，从感性认识到理性认识认识到理性认识学以致用学以致用激发学生的学习激发学生的学习积极性积极性使学生有成就感使学生有成就感净化知识体系净化知识体系二、“任务驱动”教学法3.任务驱动教学法的实践基础任务驱动教学法的实践基础v德国的“双元制”职业教育v我国职业教育改革实践v另外，“任务驱动”教材在学校的使用情况也证明，该教材能达到好教好学的目的三、任务驱动教学应该注意的问题以岗位

24、所需基本能力为核心，把握教以岗位所需基本能力为核心，把握教材的主动脉材的主动脉根据教学计划，合理的确定教材内容根据教学计划，合理的确定教材内容体现企业、行业所需的体现企业、行业所需的“四新内容四新内容”，尽量缩短教学与生产实际的距离，尽量缩短教学与生产实际的距离涵盖国家职业标准涵盖国家职业标准A企业需求企业需求核心能力核心能力主要岗位：汽车维修技术人员主要岗位：汽车维修技术人员维护维护检测检测修理修理故障诊断故障诊断与排除与排除核心能力核心能力发动机发动机底盘底盘车身车身电器设备电器设备广度广度范围范围干哪干哪些活些活修理修理什么什么A企业需求企业需求核心能力核心能力深度：汽车修理工高级工深度

25、：汽车修理工高级工发动机大修发动机大修深度深度编制零部件修理工艺编制零部件修理工艺发动机总成大修发动机总成大修过程检验与竣工验收过程检验与竣工验收初级初级外观检查外观检查日常维护日常维护机械小修机械小修中级中级测试基本参数测试基本参数二级维护二级维护总成拆卸总成拆卸三、任务驱动教学应该注意的问题以岗位所需基本能力为核心，把握教以岗位所需基本能力为核心，把握教材的主动脉材的主动脉根据教学计划，合理的确定教材内容根据教学计划，合理的确定教材内容体现企业、行业所需的体现企业、行业所需的“四新内容四新内容”，尽量缩短教学与生产实际的距离，尽量缩短教学与生产实际的距离涵盖国家职业标准涵盖国家职业标准B根

26、据教学计划，合理的确定教材内容根据教学计划，合理的确定教材内容v 汽车检测与维修技术专业教学计划汽车检测与维修技术专业教学计划v 三年制教学计划（高中起点）三年制教学计划（高中起点） v 五年制教学计划（初中起点）五年制教学计划（初中起点）学时学时培养目标培养目标教学模式教学模式课程内容课程内容教学计划教学计划课程设置课程设置三、任务驱动教学应该注意的问题以岗位所需基本能力为核心，把握教以岗位所需基本能力为核心，把握教材的主动脉材的主动脉根据教学计划，合理确定教材内容根据教学计划，合理确定教材内容体现企业、行业所需的体现企业、行业所需的“四新内容四新内容”，尽量缩短教学与生产实际的距离，尽量缩

27、短教学与生产实际的距离涵盖国家职业标准涵盖国家职业标准C体现企业、行业所需的体现企业、行业所需的“四新内容四新内容”v新技术、新设备、新材料、新工艺新技术、新设备、新材料、新工艺v例如，在例如，在汽车概论汽车概论中讲解新能源汽车、中讲解新能源汽车、混合动力汽车等，并且讲解新的汽车检测混合动力汽车等，并且讲解新的汽车检测和检修方法和检修方法v例如，在例如，在汽车车身电控技术汽车车身电控技术中编写了中编写了汽车电子导航系统和电子防碰撞系统等汽车电子导航系统和电子防碰撞系统等三、任务驱动教学应该注意的问题以岗位所需基本能力为核心，把握教以岗位所需基本能力为核心，把握教材的主动脉材的主动脉根据教学计划

28、，合理确定教材内容根据教学计划，合理确定教材内容体现企业、行业所需的体现企业、行业所需的“四新内容四新内容”，尽量缩短教学与生产实际的距离，尽量缩短教学与生产实际的距离涵盖国家职业标准涵盖国家职业标准D涵盖国家职业标准涵盖国家职业标准职业功能职业功能工作内容工作内容 发动机维护、修发动机维护、修理理二级维护二级维护发动机各系统、零部发动机各系统、零部件检修件检修汽车底盘维护、修汽车底盘维护、修理理二级维护二级维护底盘各组件的检修底盘各组件的检修汽车电器设备维护、汽车电器设备维护、与检修与检修起动机、发电机检修起动机、发电机检修空调制冷系统的检修空调制冷系统的检修仪表的检修仪表的检修职业功能职业

29、功能工作内容工作内容发动机大修发动机大修编制零部件修理工艺卡编制零部件修理工艺卡发动机总成大修发动机总成大修汽车底盘大修汽车底盘大修编制零部件修理工艺卡编制零部件修理工艺卡汽车底盘总成大修汽车底盘总成大修过程检验过程检验竣工验收竣工验收汽车电器设备修理汽车电器设备修理充电、起动系统修理充电、起动系统修理空调系统修理空调系统修理中级汽车修理工中级汽车修理工高级汽车修理工高级汽车修理工汽车修理工国家职业标准汽车修理工国家职业标准总总 结结v1.任务驱动教学法使教学目的明确，教学内容具体，符合职业教育的教学规律，适用于高等职业教育教学。v2.实践证明，任务驱动教学法除了能够应用在操作性较强的专业课中，也同