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文档简介

1、小学学校校本教研制度为实现教研行为自主、开创教研新模式、取得扎实的教研效果，根据新课程对教研工作的要求，结合我校教研工作实际，制定如下制度：一、全校教研1、教研制度每位教师每学期听课不少于_节，学校领导听课每学期不少于_节。检查采用听课、评课、查看材料等形式，对教师的课堂教学、备课、改作等工作进行研究、指导，获取第一手资料，做好记录，为教师进修提供素材，为学校发展提供保证。2、教务人员负责制教务主任负责联系有关教研组。刘靖负责语文组的教研，马玉青负责数学组的教研，卢文渊负责综合组的教研。每次各教研组开展活动时，各教研组长积极参加，以更好地履行教员的“研究、指导、服务”职责。3、教研组活动制度全

2、校按学科建立教研组和_备课组。通过改传统的备课为_备课，评课为组员互评，以体现“_问题、立足理念、倡导合作”的三种取向。全校教研组分为“语文、数学、综合”三大类八个组，分别为语文组、数学组、音乐组、体育组、美术组、英语组、科学组、品德社会组。各教研组组长和_备课组组长，都是学校骨干教师。每学期初召开组员会议，制订相关计划；学期中_落实活动、交流活动成果；学期结束时，对本学期的工作进行回顾总结。(1)_教研活动。每学期开设教研活动，每位老师上一次公开课。(2)校级公开课时，组长责无旁贷地发挥教研组组长的作用，_本组教师上好课，在课中、课后，将学科最前沿信息、教学中的疑难困惑等及时摆出，_解答。组

3、员上公开课或讲座时，组长必须提早一天书面通知全校老师，以便于听课教师调整课程。(3)为更好地发挥教师团结互助的精神，凡参加片级或以上级别的各类比赛课或交流课时，由参赛者所在组的组长_备课、试教、讨论，由教务处的联系领导牵头协调其他骨干教师参加研讨。具体流程为：第一轮课，组内课。参赛者确定教学内容后，组员务必钻研教材，在此基础上，组长_家进行_备课，确定教学重难点，形成基本教学思路，而后由参赛者整理成教学预案进行第一轮上课。第二轮课，会诊课。精干人员会同组内成员听了参赛者的组内课后，针对课堂存在的问题进行分析、讨论，献计献策。通过集思广益，参赛者形成新的方案，第二次上课。第三轮课，反思课。参赛者对第一轮课和第二轮课进行对比，明确进步的方面，分析还存在的问题，进一步修改方案直至第三次上课。如此构成一个循环，从而让参赛者及更多的老师在倾听中丰富，在讨论中解决，在交流_鸣，在引领中提升。如果参赛课在上级评比活动中获奖，本人可获得相应的奖分。二、校本教研1、建立和健全校本教研制度建立学校教研活动制度，充分发挥教师_的作用；建立完善的教研管理制度，营造浓厚的学校科研氛围，定期奖励教学研究成果。2、建立_备课制度。结合学校实际认真研究课程内容、课程实施、课程评价、课程管理和教与学的方法，及时解决教学实际中的困难和问题，总结、推广教学经验，探索教育教学规律等，建立相应的_备课制度，以更好地为教

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