六年级-第四单元-卖火柴的小女孩

1、小学语文（人教版）六年级小学语文（人教版）六年级 下册下册 同学们读过很多的童话故事，有一个同学们读过很多的童话故事，有一个童话大王您肯定认识，他就是安徒生。童话大王您肯定认识，他就是安徒生。 您对他了解多少呢？您对他了解多少呢？ 安徒生，安徒生，19世纪丹麦著名的作家，被世纪丹麦著名的作家，被称为称为“世界童话之王世界童话之王”。他家境贫寒，。他家境贫寒，14岁开始自谋生计，一生创作了岁开始自谋生计，一生创作了160多篇童多篇童话。他的童话爱憎分明，构思巧妙，情节话。他的童话爱憎分明，构思巧妙，情节生动，想象力丰富。安徒生不仅属于丹麦，生动，想象力丰富。安徒生不仅属于丹麦，也属于全世界。也属

2、于全世界。 安徒生的作品有安徒生的作品有皇帝的新装皇帝的新装、拇指姑娘拇指姑娘、丑小鸭丑小鸭、海的女儿海的女儿等。世界各地的很多人都是读着安徒生的等。世界各地的很多人都是读着安徒生的童话长大的，他用故事影响了一代又一代童话长大的，他用故事影响了一代又一代的孩子们。的孩子们。 今天我们一起来学习他的一篇童话故今天我们一起来学习他的一篇童话故事事卖火柴的小女孩卖火柴的小女孩。 让我们一起来熟悉生字：让我们一起来熟悉生字：乖乖 裙裙 兜兜 币币 哎哎 橱橱您能概括故事内容吗？您能概括故事内容吗？ 我们读一篇文章，首先要注意题目。我们读一篇文章，首先要注意题目。 从从卖火柴的小女孩卖火柴的小女孩这个题

3、目，我这个题目，我们可以看出这是一篇写人的童话故事，内们可以看出这是一篇写人的童话故事，内容讲了什么，我们要读完全文才知道。容讲了什么，我们要读完全文才知道。 现在请同学们默读文章，试着用一句现在请同学们默读文章，试着用一句话概括这个故事。话概括这个故事。 一个卖火柴的小女孩在风雪交一个卖火柴的小女孩在风雪交加的大年夜，冻死街头的故事。加的大年夜，冻死街头的故事。 这是一个童话故事，我们首先了解故这是一个童话故事，我们首先了解故事发生的时间、地点、人物：事发生的时间、地点、人物： 时间时间下着雪的又黑又冷的大年夜下着雪的又黑又冷的大年夜 地点地点街上街上 人物人物赤着脚卖火柴的小女孩赤着脚卖火

4、柴的小女孩 请同学们边读边想，请同学们边读边想，13自然段中自然段中哪一句最能概括对小女孩的评价。哪一句最能概括对小女孩的评价。可怜的小女孩！可怜的小女孩！ 可怜的小女孩！可怜的小女孩！ 这幅图把我们带到遥远而古老的丹麦，这幅图把我们带到遥远而古老的丹麦，那就是安徒生的故乡。我们仿佛看到，远那就是安徒生的故乡。我们仿佛看到，远处的高楼灯光通明，人们都在自己温暖的处的高楼灯光通明，人们都在自己温暖的家里欢度圣诞节，然而这个可怜的小女孩，家里欢度圣诞节，然而这个可怜的小女孩，她却怎样呢？她却怎样呢？ 课文中课文中“可怜的小女孩可怜的小女孩”后面是一个后面是一个感叹号，这里寄托了作者对小女孩的无限感

5、叹号，这里寄托了作者对小女孩的无限同情。现在我们自读前三段课文，揣摩安同情。现在我们自读前三段课文，揣摩安徒生是如何描写小女孩的可怜。徒生是如何描写小女孩的可怜。一、比较：一、比较：天冷天冷天很冷天很冷天非常冷天非常冷天冷极了天冷极了 一个一个“极了极了”让我们感受到天已经冷让我们感受到天已经冷的让人无法忍受，而小女孩却在外面卖火的让人无法忍受，而小女孩却在外面卖火柴。柴。 您能读出这种感受吗？您能读出这种感受吗？二、分析：二、分析： “ “这是一年最后一天这是一年最后一天大年夜大年夜” “ “因为这是大年夜因为这是大年夜她可忘不了这她可忘不了这个。个。” 课文一开始点明这个特定的时间。第课文

6、一开始点明这个特定的时间。第一个破折号表示注释说明，第二个破折号一个破折号表示注释说明，第二个破折号表示进一步说明，这里为什么两次写表示进一步说明，这里为什么两次写“大大年夜年夜”，因为这是人们一年一度团聚的时，因为这是人们一年一度团聚的时刻。刻。 您的大年夜是怎么度过的呢？您的大年夜是怎么度过的呢？ “ “卖火柴的小女孩卖火柴的小女孩” ” 只是个孩子，她只是个孩子，她当然也希望在大年夜和家里人团聚在一起，当然也希望在大年夜和家里人团聚在一起，所以所以“她可忘不了这个她可忘不了这个”。加上。加上“可可”更加更加强调忘不了。强调忘不了。 让我们一起读这句话：让我们一起读这句话：“因为这是大年因

7、为这是大年夜夜她可忘不了这个她可忘不了这个。”三、揣摩：三、揣摩： “赤着脚在街上走着。赤着脚在街上走着。” “小女孩只好赤着脚走，一双小脚冻小女孩只好赤着脚走，一双小脚冻得红一块青一块。得红一块青一块。” “她的旧围裙里兜着许多火柴，手里她的旧围裙里兜着许多火柴，手里还拿着一把。还拿着一把。” 这几句这几句描写描写让让我们看出，小女孩家里我们看出，小女孩家里一定很穷。一定很穷。读到这里，您觉得小女孩可怜读到这里，您觉得小女孩可怜吗？请您有感情读这几句话。吗？请您有感情读这几句话。 小女孩又冷又饿又累，她孤零零地在小女孩又冷又饿又累，她孤零零地在雪地里走着，最后坐在了墙角。这样冷的雪地里走着，

8、最后坐在了墙角。这样冷的天在雪地里走，那岂不是更冷吗？于是，天在雪地里走，那岂不是更冷吗？于是，她擦着了火柴来取暖，借着微弱的火柴的她擦着了火柴来取暖，借着微弱的火柴的光亮，她展开了美妙的幻想。光亮，她展开了美妙的幻想。 预习过课文，我们知道小女孩一共擦预习过课文，我们知道小女孩一共擦着了着了五五次火柴，课文第二段也可以分成五次火柴，课文第二段也可以分成五个层次。个层次。 这是一篇童话。童话总是充满了幻想，这是一篇童话。童话总是充满了幻想，没有幻想就没有童话。没有幻想就没有童话。 我们在学习童话的时候，应该学会区我们在学习童话的时候，应该学会区分哪是写实，哪是幻想，现在我们一层一分哪是写实，哪

9、是幻想，现在我们一层一层的来学，先学第一次擦火柴。看看哪部层的来学，先学第一次擦火柴。看看哪部分是写实，哪部分是幻想。分是写实，哪部分是幻想。 请同学们自读第请同学们自读第4、5自然段，看自然段，看卖火柴的小女孩做了什么，想了什么。卖火柴的小女孩做了什么，想了什么。有感受的地方可以及时批注。有感受的地方可以及时批注。 “ “她的一双小手几乎冻僵了。啊，哪她的一双小手几乎冻僵了。啊，哪怕一根小小的火柴，对她也是有好处的！怕一根小小的火柴，对她也是有好处的！她敢从一大把火柴里抽出一根，在墙上擦她敢从一大把火柴里抽出一根，在墙上擦燃了，来暖和暖和自己的小手吗？燃了，来暖和暖和自己的小手吗？” 仔细读

10、读这段话，您有什么感受吗？仔细读读这段话，您有什么感受吗？ “她的一双小手几乎冻僵了。她的一双小手几乎冻僵了。” “冻僵冻僵”可以看出她冻的程度之深。可以看出她冻的程度之深。这时的小女孩是多么需要温暖啊。这时的小女孩是多么需要温暖啊。 “啊，哪怕一根小小的火柴，对她也啊，哪怕一根小小的火柴，对她也是有好处的！是有好处的！” 一个一个“哪怕哪怕”，一个，一个“！”，都可，都可以看出小女孩冷的无法忍受，读到这里，以看出小女孩冷的无法忍受，读到这里，我们仿佛置身其中。我们仿佛置身其中。 “她敢从成把的火柴里抽出一根，在她敢从成把的火柴里抽出一根，在墙上擦燃了，来暖和暖和自己的小手吗？墙上擦燃了，来暖

11、和暖和自己的小手吗？” 她为什么不敢呢？她为什么不敢呢？ 因为这些火柴是用来卖钱的，家里人因为这些火柴是用来卖钱的，家里人还等着她卖火柴的钱来维持生活。生活的还等着她卖火柴的钱来维持生活。生活的艰难压在小女孩稚嫩的肩膀上。艰难压在小女孩稚嫩的肩膀上。 她多么想抽出一根火柴啊，可是她一直她多么想抽出一根火柴啊，可是她一直在犹豫。所以我们在读这几句话时要明白小女在犹豫。所以我们在读这几句话时要明白小女孩有一个思想斗争的过程。孩有一个思想斗争的过程。 让我们一起有感情朗读这几句话。让我们一起有感情朗读这几句话。 “ “她的一双小手几乎冻僵了。啊，哪她的一双小手几乎冻僵了。啊，哪怕一根小小的火柴，对她

12、也是有好处的！怕一根小小的火柴，对她也是有好处的！她敢从一大把火柴里抽出一根，在墙上擦她敢从一大把火柴里抽出一根，在墙上擦燃了，来暖和暖和自己的小手吗？燃了，来暖和暖和自己的小手吗？” 小女孩如此的犹豫，如此想要擦着一根小女孩如此的犹豫，如此想要擦着一根火柴，她最终抽出火柴了吗？让我们接着往火柴，她最终抽出火柴了吗？让我们接着往下读。下读。 她终于抽出了一根。哧！火柴燃起来她终于抽出了一根。哧！火柴燃起来了，冒出火焰来了！她把小手拢在火焰上。了，冒出火焰来了！她把小手拢在火焰上。多么温暖多么明亮的火焰啊，简直像一支多么温暖多么明亮的火焰啊，简直像一支小小的蜡烛！这是一道奇异的火光！小女小小的蜡

13、烛！这是一道奇异的火光！小女孩觉得自己好像坐在一个大火炉前面，火孩觉得自己好像坐在一个大火炉前面，火炉装着闪亮的铜脚和铜把手，烧得旺旺的，炉装着闪亮的铜脚和铜把手，烧得旺旺的，暖烘烘的，多么舒服啊！暖烘烘的，多么舒服啊！ 仔细读读这段话，您有什么感受吗？仔细读读这段话，您有什么感受吗？ 她终于抽出了一根。她终于抽出了一根。 “终于终于”让我们感受到小女孩经历让我们感受到小女孩经历了多大的思想斗争啊，做出的决定只是了多大的思想斗争啊，做出的决定只是抽出一根火柴。这是不是让您感到心酸抽出一根火柴。这是不是让您感到心酸呢？呢？ 多么温暖多么明亮的火焰啊，简直像多么温暖多么明亮的火焰啊，简直像一支小小

14、的蜡烛！一支小小的蜡烛！ 一根火柴点燃的火有多大，我们都知道，一根火柴点燃的火有多大，我们都知道，可是在小女孩的眼里，却是那么温暖那么明可是在小女孩的眼里，却是那么温暖那么明亮的火焰，小小的火柴变成了蜡烛，这让小亮的火焰，小小的火柴变成了蜡烛，这让小女孩欣喜若狂。女孩欣喜若狂。 这是一道奇异的火光！这是一道奇异的火光！ 为什么说是为什么说是“奇异奇异”呢？呢？ “ “奇异奇异”就是不同一般的。因为这一就是不同一般的。因为这一道火焰，使小女孩仿佛看见一个闪亮的火道火焰，使小女孩仿佛看见一个闪亮的火炉，而自己正坐在火炉旁边。这怎能不叫炉，而自己正坐在火炉旁边。这怎能不叫“奇异奇异”呢？呢？ 读到这

15、里，我们仿佛听见了小女孩的声音，读到这里，我们仿佛听见了小女孩的声音，她好像在说她好像在说“好暖和呀！好暖和呀！”“”“多好的火炉多好的火炉啊！啊！”。借着这奇异的火光，小女孩的心里快。借着这奇异的火光，小女孩的心里快乐极了。乐极了。 让我们用欢快的语气来读读这几句话，因让我们用欢快的语气来读读这几句话，因为在这一瞬间，小女孩忘掉了眼前的饥饿和寒为在这一瞬间，小女孩忘掉了眼前的饥饿和寒冷的痛苦。因为短暂，更显珍贵。冷的痛苦。因为短暂，更显珍贵。 她终于抽出了一根。哧！火柴燃起来了，她终于抽出了一根。哧！火柴燃起来了，冒出火焰来了！她把小手拢在火焰上。多么温冒出火焰来了！她把小手拢在火焰上。多么

16、温暖多么明亮的火焰啊，简直像一支小小的蜡烛！暖多么明亮的火焰啊，简直像一支小小的蜡烛！这是一道奇异的火光！小女孩觉得自己好像坐这是一道奇异的火光！小女孩觉得自己好像坐在一个大火炉前面，火炉装着闪亮的铜脚和铜在一个大火炉前面，火炉装着闪亮的铜脚和铜把手，烧得旺旺的，暖烘烘的，多么舒服啊！把手，烧得旺旺的，暖烘烘的，多么舒服啊！ 多么温暖的大火炉啊，小女孩沉多么温暖的大火炉啊，小女孩沉浸在快乐的世界里，可是她能温暖多久浸在快乐的世界里，可是她能温暖多久呢？呢？ 哎，这是怎么回事呢？她刚把脚伸出去，哎，这是怎么回事呢？她刚把脚伸出去，想让脚也暖和一下，火柴灭了，火炉不见了。想让脚也暖和一下，火柴灭了

17、，火炉不见了。她坐在那儿，手里只有一根烧过了的火柴梗。她坐在那儿，手里只有一根烧过了的火柴梗。 幻想中是这样温暖和舒服，然而当火柴灭幻想中是这样温暖和舒服，然而当火柴灭了以后，小女孩还是那样冷，也许她觉得比先了以后，小女孩还是那样冷，也许她觉得比先前更冷了。幻想中温暖，现实中寒冷，通过幻前更冷了。幻想中温暖，现实中寒冷，通过幻想更衬托出小女孩的冷与可怜。想更衬托出小女孩的冷与可怜。 这是对比，也是安徒生高超的写作技巧。这是对比，也是安徒生高超的写作技巧。 当第一根火柴灭了之后，小女孩马上当第一根火柴灭了之后，小女孩马上又擦着了一根火柴，这次她又看到了什么又擦着了一根火柴，这次她又看到了什么呢？

18、请同学们自读课文，看您能发现什么。呢？请同学们自读课文，看您能发现什么。 她又擦了一根。火柴燃起来了，发出亮光来了。亮光落在墙上，那儿忽然变得像薄纱那么透明，她可以一直看到屋里。桌上铺着雪白的台布，摆着精致的盘子和碗，肚子里填满了苹果和梅子的烤鹅正冒着香气。更妙的是这只鹅从盘子里跳下来，背上插着刀和叉，摇摇摆摆地在地板上走着，一直向这个穷苦的小女孩走来。这时候，火柴灭了，她面前只有一堵又厚又冷的墙。 火柴再次燃起来，小女孩又看到火柴再次燃起来，小女孩又看到了让她惊喜的东西。认真读着这些文了让她惊喜的东西。认真读着这些文字，您有什么感受吗？字，您有什么感受吗？ 在小女孩的幻想中，那烤鹅从盘子里跳

19、下来，背上插着刀和叉，蹒跚地一直向她走来。说明小女孩饿得厉害，想马上吃到食物。 “她面前只有一堵又厚又冷的墙。”让人联想墙那边一定是富人家，屋里面烧着火炉，他们正围着桌子共进晚餐，桌上是丰盛的菜肴。贫富如同隔着一堵又冷又厚的墙，墙里墙外两个世界。 卖火柴的小女孩就这样连续擦着了第卖火柴的小女孩就这样连续擦着了第三根、第四根、第五根火柴，她每次看到三根、第四根、第五根火柴，她每次看到的东西都不同。的东西都不同。 她分别看到了什么呢？结果又是什么她分别看到了什么呢？结果又是什么呢？请您认真读课文，找到答案。呢？请您认真读课文，找到答案。 当小女孩第三次擦燃火柴时，她看到当小女孩第三次擦燃火柴时，她

20、看到了美丽的圣诞树。了美丽的圣诞树。 在西方许多国家过圣诞节，有钱人家装在西方许多国家过圣诞节，有钱人家装扮起漂亮的圣诞树，圣诞树上点着许多蜡烛，扮起漂亮的圣诞树，圣诞树上点着许多蜡烛，挂着玩具画片，有时还会有人扮圣诞老人，挂着玩具画片，有时还会有人扮圣诞老人，送给孩子们许多礼物。而像小女孩这样的穷送给孩子们许多礼物。而像小女孩这样的穷人家是不会有漂亮的圣诞树，她只能透过玻人家是不会有漂亮的圣诞树，她只能透过玻璃门远远地看着，所以她在想象里看到了美璃门远远地看着，所以她在想象里看到了美丽的圣诞树。丽的圣诞树。 而当火柴灭了以后，小女孩想到是而当火柴灭了以后，小女孩想到是“有一个什么人快要死了有

21、一个什么人快要死了”。 这段话不仅起到了过渡的作用，还暗这段话不仅起到了过渡的作用，还暗示了小女孩的死，作者这样写颇有用心。示了小女孩的死，作者这样写颇有用心。 小女孩第四次擦燃火柴时，这次她看到小女孩第四次擦燃火柴时，这次她看到了慈祥的奶奶。了慈祥的奶奶。 夜已经深了，天还在下着雪，风是这样夜已经深了，天还在下着雪，风是这样的冷。小女孩坐在墙角里，她冷得更厉害了。的冷。小女孩坐在墙角里，她冷得更厉害了。她又擦了一根火柴，这一回，她仿佛看到了她又擦了一根火柴，这一回，她仿佛看到了奶奶。在亮光里，小女孩对奶奶叫了起来，奶奶。在亮光里，小女孩对奶奶叫了起来，她对奶奶叫了什么呢？她对奶奶叫了什么呢？

22、 “奶奶！奶奶！”小女孩叫起来，小女孩叫起来，“啊！请把啊！请把我带走吧！我知道，火柴一灭，您就会不见我带走吧！我知道，火柴一灭，您就会不见的，像那暖和的火炉，喷香的烤鹅，美丽的的，像那暖和的火炉，喷香的烤鹅，美丽的圣诞树一个样，就会不见的！圣诞树一个样，就会不见的！” 小女孩的话中出现了四次感叹号，表达小女孩的话中出现了四次感叹号，表达了她多么深切的渴望。假如您就是小女孩，了她多么深切的渴望。假如您就是小女孩，当慈祥的奶奶出现在眼前时，您会怎样叫起当慈祥的奶奶出现在眼前时，您会怎样叫起来，又是怎样急切地祈求奶奶把您带走呢。来，又是怎样急切地祈求奶奶把您带走呢。让我们齐读这段话。让我们齐读这段

23、话。 为了把奶奶留住，小女孩第五次擦着火为了把奶奶留住，小女孩第五次擦着火柴，这次不是一根，而是一整把，这是她最柴，这次不是一根，而是一整把，这是她最后一次擦火柴了。当这次火柴擦亮，她又觉后一次擦火柴了。当这次火柴擦亮，她又觉得怎么样呢？得怎么样呢？ 她俩在光明和快乐中飞走了，越飞越高，她俩在光明和快乐中飞走了，越飞越高，飞到没有寒冷，没有饥饿，也没有痛苦的地飞到没有寒冷，没有饥饿，也没有痛苦的地方去了。方去了。 光明只不过是那火柴头上燃起的一点光明只不过是那火柴头上燃起的一点微弱光亮，周围依然是一片黑暗，这快乐微弱光亮，周围依然是一片黑暗，这快乐是和已经死去的奶奶抱在一起的，这又是是和已经死

24、去的奶奶抱在一起的，这又是多么的可怜、可悲。之所以用多么的可怜、可悲。之所以用“没有没有.没有没有.也没有也没有.”.”强调，是因为强调，是因为她生活在极度的寒冷、饥饿和痛苦之中。她生活在极度的寒冷、饥饿和痛苦之中。在人间，穷人和穷人的孩子，活着就是寒在人间，穷人和穷人的孩子，活着就是寒冷、饥饿、痛苦；只有死了，才没有寒冷，冷、饥饿、痛苦；只有死了，才没有寒冷，没有饥饿，也没有痛苦。因此小女孩飞向没有饥饿，也没有痛苦。因此小女孩飞向那里，实际上是向死亡走去。这就是美妙那里，实际上是向死亡走去。这就是美妙的幻想，悲惨的现实。的幻想，悲惨的现实。 小女孩最终还是冻死了。请您读文章小女孩最终还是冻死

25、了。请您读文章最后一部分，读读想想，那是一幅怎样凄最后一部分，读读想想，那是一幅怎样凄惨的画面。惨的画面。 第二天清晨，这个小女孩坐在墙角里，第二天清晨，这个小女孩坐在墙角里，两腮通红，嘴上带着微笑。她死了，在旧两腮通红，嘴上带着微笑。她死了，在旧年的大年夜冻死了。新年的太阳升起来了，年的大年夜冻死了。新年的太阳升起来了，照在她小小的尸体上。小女孩坐在那儿，照在她小小的尸体上。小女孩坐在那儿，手里还捏着一把烧过了的火柴梗。手里还捏着一把烧过了的火柴梗。 “她想给自己暖和一下她想给自己暖和一下”人们说。人们说。谁也不知道她曾经看到过多么美丽的东西，谁也不知道她曾经看到过多么美丽的东西，她曾经多么

26、幸福，跟着她奶奶一起走向新她曾经多么幸福，跟着她奶奶一起走向新年的幸福中去。年的幸福中去。 小女孩含笑而死。她活着不能得到的，而又是她追求的快乐与幸福，在生命的最后一刻，在幻想中享受了一下。这样一写更让我们感到现实的冷酷，我们更感受到小女孩的遭遇凄惨。 “曾经”是在火柴擦燃中产生的幻象。而前一个“幸福”是小女孩在美好的幻象中度过的幸福；后一个“幸福”是小女孩死了就感受不到寒冷、饥饿和痛苦。 小女孩悲惨的命运令人同情，残酷的社小女孩悲惨的命运令人同情，残酷的社会现实令人痛恨。卖火柴的小女孩永远的离会现实令人痛恨。卖火柴的小女孩永远的离开了我们，但她的故事还在流传着，引起更开了我们，但她的故事还在

27、流传着，引起更多人的思考。多人的思考。 一个中国的小女孩读完这个故事后，用一个中国的小女孩读完这个故事后，用文字记录了自己的感情，请欣赏文字记录了自己的感情，请欣赏刘倩倩刘倩倩的的你别问这是为什么你别问这是为什么。 妈妈给我两块蛋糕，妈妈给我两块蛋糕， 我悄悄地留下了一个。我悄悄地留下了一个。 你别问，这是为了什么你别问，这是为了什么? ? 爸爸给我穿上棉衣，爸爸给我穿上棉衣， 我一定不把它弄破。我一定不把它弄破。 你别问，这是为了什么你别问，这是为了什么? ? 哥哥给我一盒歌片，哥哥给我一盒歌片，我选出了美丽的一页。我选出了美丽的一页。 你别问，这是为了什么你别问，这是为了什么? ? 晚上，我把它们放在床边，晚上，我把它们放在床边，让梦儿赶快飞