非连续性文本公开课

1、 OECD（经济合作与发展组织）P(国际学生评估项目）2009年所做的阅读测试P2009年所做的阅读调查平均成绩为493分，其中上海为556分，在65个国家、地区中排名第一。其次为韩国（539分）、芬兰（536分）、中国香港（533分）等。上海学生在连续文本分量表上平均分为564分，比第二名韩国高26分。上海学生在非连续文本分量表上平均分为539分，达到6级水平的学生比例仅为1.9%，低于新西兰、新加坡、澳大利亚、加拿大、芬兰、日本、英国等7个国家。达到5级水平的占12.8%，低于新西兰、新加坡、韩国和芬兰。没有达到2级水平的为6.6%，而韩国只有6.1%的学生没有达到2级。上海非连续文本分量

2、表与连续文本分量表成绩差异高达25分，在总成绩高于OECD平均值的参与国家和地区中，上海在两种文本形式分量表上的成绩差异是最大的，说明上海不同文本形式的课程内容分布不均衡。在对阅读素养分量表分析中发现：学生在访问和检索、整合和解释、反思和评价三个认知方面的表现都比较好；在文本阅读中反映出学生比较善于阅读小说、散文等连续文本，但在阅读图表、表格、清单等非连续文本上表现相对薄弱。上海的教育处在全国领先地位，从上海的例子可以推测内地阅读教学的一般情况，对非连续性文本的阅读现状不容乐观。20112011版版语文课程标准语文课程标准新亮点新亮点 那么，“非连续性文本”究竟是什么样的文本？“非连续性文本”

3、阅读实践的价值何在？我们又该如何开展“非连续性文本”的学习呢？什么是“连续性文本” 它们承载信息的媒体是文字或符号，从左到右成一行，连接每一行就成了一条连续直线。诗歌、散文、小说、剧本、论文、政史地课文，中小学占多数的数、理、化式子都是如此，都属于连续性文本。什么是“非连续性文本”？ “非连续性文本”是相对于叙事性强的“连续性文本”而言的阅读材料，它基本是由数据表格、图表和曲线图、图解文字、凭证单、使用说明书、广告、地图、清单、时刻表、目录、索引等组成。 特点：特点：直观简明、易于比较、概括直观简明、易于比较、概括性强，图文声并茂、趣味性高。性强，图文声并茂、趣味性高。非连续性文本的价值 “非

4、连续性文本”在现代社会运用广泛，生活中随处可见，其实用性特征十分明显。学会从非连续文本中获取我们所需要的信息，得出有意义的结论，是现代公民应具有的重要阅读能力之一。比如，我们买到一种药品，会配有药品说明书，不能读懂这份说明书，轻则贻误病情，重则关乎生命安全；我们出门旅游，读懂手中的地图才不会迷路；在商场刷卡后，能看懂文字和数据结合的凭证单才能知道自己的消费金额这些说明书、地图、凭证单就是非连续性文本的呈现方式。v非连续性文本的实用性特征和实用功能十分明显。非连续性文本的实用性特征和实用功能十分明显。学会从非连续文本中获取我们所需要的信息，得出学会从非连续文本中获取我们所需要的信息，得出有意义的

5、结论，是现代公民应具有的阅读能力。有意义的结论，是现代公民应具有的阅读能力。 v由于该类试题生活性、时代性强，主要考查分析、由于该类试题生活性、时代性强，主要考查分析、获取和评价信息的能力，因而受到考试命题人的重获取和评价信息的能力，因而受到考试命题人的重视。视。 竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。 蒌蒿满地芦芽短，正是河豚欲上时。蒌蒿满地芦芽短，正是河豚欲上时。 惠崇春江晚景是苏轼为惠崇和尚的画所作的题画诗。惠崇春江晚景是苏轼为惠崇和尚的画所作的题画诗。 惠崇：北宋名僧能诗善画，春江晚景是他的画作，共两幅，一幅是鸭戏图，惠崇：北宋名僧能诗善画，春江晚景是他的画作

6、，共两幅，一幅是鸭戏图，一幅是飞雁图。苏轼的题画诗也有两首，这首是题鸭戏图的诗。一幅是飞雁图。苏轼的题画诗也有两首，这首是题鸭戏图的诗。 这是一首题画诗，惠崇的春江晚景图没有流传下来，不过从苏轼的诗这是一首题画诗，惠崇的春江晚景图没有流传下来，不过从苏轼的诗中，我们可以想个大概：一片竹林，三两枝桃花，一条江，几只鸭子，河岸上中，我们可以想个大概：一片竹林，三两枝桃花，一条江，几只鸭子，河岸上满是蒌蒿，芦芽刚刚破土，天上还有两两归鸿。河豚是看不到的，是馋嘴的苏满是蒌蒿，芦芽刚刚破土，天上还有两两归鸿。河豚是看不到的，是馋嘴的苏轼在想：河豚该上来了，用蒌蒿和芦芽一炖，比东坡肉鲜多了。轼在想：河豚该

7、上来了，用蒌蒿和芦芽一炖，比东坡肉鲜多了。 惠崇为宋初惠崇为宋初“九诗僧九诗僧”之一，跟苏轼不是一个时代的人。苏轼是只见其画，未之一，跟苏轼不是一个时代的人。苏轼是只见其画，未见其人。此僧诗画俱佳，尤其擅长画水乡，再放上几只飞禽走兽，人称见其人。此僧诗画俱佳，尤其擅长画水乡，再放上几只飞禽走兽，人称“惠崇惠崇小景小景”。 岳阳楼记：岳阳楼记：范仲淹当时因为倡导政治改革而被贬谪邓州，据传他并未亲范仲淹当时因为倡导政治改革而被贬谪邓州，据传他并未亲眼见过岳阳楼（只看到滕子京随信附上的洞庭晚秋图，却提笔写出了千古眼见过岳阳楼（只看到滕子京随信附上的洞庭晚秋图，却提笔写出了千古名篇岳阳楼记，尽显一代文

8、豪的天才本色。名篇岳阳楼记，尽显一代文豪的天才本色。（一）（一）“非连文本非连文本”在文学史上的鲜活运用在文学史上的鲜活运用（二）（二）“非连文本非连文本”在现行教材的鲜活运用在现行教材的鲜活运用（详见八上（详见八上 9494）v统筹方法统筹方法 华罗庚华罗庚 统筹方法，是一种安排工作进程的统筹方法，是一种安排工作进程的数学方法数学方法。它的实用范围极广泛，在企业管理和基本建设中，。它的实用范围极广泛，在企业管理和基本建设中，以及关系复杂的科研项目的组织与管理中，都可以应用。以及关系复杂的科研项目的组织与管理中，都可以应用。 怎样应用呢？主要是把工序安排好。怎样应用呢？主要是把工序安排好。 比

9、如，想泡壶茶喝。当时的情况是：开水没有；水壶要洗，茶壶茶杯要洗；火生了，茶叶也有了。比如，想泡壶茶喝。当时的情况是：开水没有；水壶要洗，茶壶茶杯要洗；火生了，茶叶也有了。怎么办？怎么办？ 办法甲：洗好水壶，灌上凉水，放在火上；在等待水开的时间里，洗茶壶、洗茶杯、拿茶叶；等办法甲：洗好水壶，灌上凉水，放在火上；在等待水开的时间里，洗茶壶、洗茶杯、拿茶叶；等水开了，泡茶喝。水开了，泡茶喝。 办法乙：先做好一些准备工作，洗水壶，洗茶壶茶杯，拿茶叶；一切就绪，灌水烧水；坐待水开办法乙：先做好一些准备工作，洗水壶，洗茶壶茶杯，拿茶叶；一切就绪，灌水烧水；坐待水开了泡茶喝。了泡茶喝。 办法丙：洗净水壶，灌

10、上凉水，放在火上，坐待水开；水开了之后，急急忙忙找茶叶，洗茶壶茶办法丙：洗净水壶，灌上凉水，放在火上，坐待水开；水开了之后，急急忙忙找茶叶，洗茶壶茶杯，泡茶喝。杯，泡茶喝。 哪一种办法省时间？我们能一眼看出第一种办法好，后两种办法都窝了工。哪一种办法省时间？我们能一眼看出第一种办法好，后两种办法都窝了工。 这是小事，但这是引子，可以引出生产管理等方面的有用的方法来。这是小事，但这是引子，可以引出生产管理等方面的有用的方法来。 水壶不洗，不能烧开水，因而洗水壶是烧开水的前提。没开水、没茶叶、水壶不洗，不能烧开水，因而洗水壶是烧开水的前提。没开水、没茶叶、不洗茶壶茶杯，就不能泡茶，因而这些又是泡茶

11、的前提。它们的相互关系，可不洗茶壶茶杯，就不能泡茶，因而这些又是泡茶的前提。它们的相互关系，可以用下面的箭头图来表示：箭杆上的数字表示，这一行动所需要的时间，例如以用下面的箭头图来表示：箭杆上的数字表示，这一行动所需要的时间，例如1515表示从把水放在炉上到水开的时间是表示从把水放在炉上到水开的时间是1515分钟。分钟。 v 从这个图上可以一眼看出，办法甲总共要从这个图上可以一眼看出，办法甲总共要1616分钟（而办法乙、丙需分钟（而办法乙、丙需要要2020分钟）。如果要缩短工时、提高工作效率，应当主要抓烧开水这个分钟）。如果要缩短工时、提高工作效率，应当主要抓烧开水这个环节，而不是抓拿茶叶等环

12、节。同时，洗茶壶茶杯、拿茶叶总共不过环节，而不是抓拿茶叶等环节。同时，洗茶壶茶杯、拿茶叶总共不过4 4分钟，大可利用等水开的时间来做。分钟，大可利用等水开的时间来做。 是的，这好像是废话，卑之无甚高论。有如走路要用两条腿走，吃是的，这好像是废话，卑之无甚高论。有如走路要用两条腿走，吃饭要一口一口吃，这些道理谁都懂得。但稍有变化，临事而迷的情况，饭要一口一口吃，这些道理谁都懂得。但稍有变化，临事而迷的情况，常常是存在的。在近代工业的常常是存在的。在近代工业的错综复杂错综复杂的工艺过程中，往往就不是像泡的工艺过程中，往往就不是像泡茶喝这么简单了。任务多了，几百几千，甚至有好几万个任务。关系多茶喝这

13、么简单了。任务多了，几百几千，甚至有好几万个任务。关系多了，了，错综复杂错综复杂，千头万绪，往往出现，千头万绪，往往出现万事俱备，只欠东风万事俱备，只欠东风的情况。的情况。 由于一两个零件没完成，耽误了一台复杂机器的出厂时间。或往往因为由于一两个零件没完成，耽误了一台复杂机器的出厂时间。或往往因为抓的不是关键，连夜三班，急急忙忙，完成这一环节之后，还得等待旁抓的不是关键，连夜三班，急急忙忙，完成这一环节之后，还得等待旁的环节才能装配。的环节才能装配。 洗茶壶，洗茶杯，拿茶叶，或先或后，关系不大，而且同是一个人洗茶壶，洗茶杯，拿茶叶，或先或后，关系不大，而且同是一个人的活儿，因而可以合并成为：的

14、活儿，因而可以合并成为： 用数字表示任务，上面的图形可以写成为：用数字表示任务，上面的图形可以写成为： (? (?洗水壶洗水壶 ? ?烧开水烧开水 ? ?洗茶壶茶杯、拿茶叶洗茶壶茶杯、拿茶叶 ? ?泡茶泡茶) ) 看来这是小题大做，但在工作环节太多的时候，这样做就非常看来这是小题大做，但在工作环节太多的时候，这样做就非常必要了。必要了。 这里讲的主要是时间方面的事，但在具体生产实践中，还有其它方这里讲的主要是时间方面的事，但在具体生产实践中，还有其它方面的许多事。而我们利用这种方法来考虑问题，是面的许多事。而我们利用这种方法来考虑问题，是不无裨益不无裨益的。的。 按非连续性文本样式分：按非连续

15、性文本样式分：文本类文本类图表类图表类图文类图文类图表题图表题图文阅读题考点概括图文阅读题考点概括：n1.观察理解，具体观察理解，具体表述表述图表的图表的内容。内容。n2.分析概括，正确分析概括，正确揭示揭示图表的图表的寓意。寓意。图图表表要要求求A A、说明、说明/ /描述画面描述画面B B、点示寓意、点示寓意标题标题： （可以没有）（可以没有）即即题目，往往告知或暗示漫题目，往往告知或暗示漫画的主题思想。画的主题思想。:（可以没有（可以没有) 是是对画面情景的提示与对画面情景的提示与注解。注解。是画面各是画面各“因因素素”构成的情景；构成的情景； 注意：注意：1） 标题。标题。2） 主体、

16、背景。主体、背景。3）细节：人物动）细节：人物动作、语言和表情作、语言和表情等。等。4）不要主观想象）不要主观想象。参考答案参考答案：这幅名这幅名为为砍砍的漫画中的漫画中，有许多树桩，有许多树桩，一一个人个人脚踏在脚踏在树桩树桩上上，站立着。他一手，站立着。他一手拿着一把拿着一把大斧大斧，一，一手放在抬起的腿上手放在抬起的腿上。他。他砍光砍光了树，了树，脑脑袋袋也也不翼而飞不翼而飞。“砍砍”题型题型 . .描述画面题描述画面题 看对象看对象方法归纳：方法归纳：“砍砍”砍 标题标题: 主体主体: 细节细节: 参考答案：参考答案：漫画的题目是漫画的题目是等待等待，有一个人掉进水有一个人掉进水里，只

17、露出一只手，正急待救援；就在这千钧一发之里，只露出一只手，正急待救援；就在这千钧一发之际，几个新闻记者赶到现场，架起摄像机，拿着话筒际，几个新闻记者赶到现场，架起摄像机，拿着话筒，正在焦急的回头望，他们在等待救援者的出现，正在焦急的回头望，他们在等待救援者的出现。大扫除大扫除画面：画面：题型题型2.揭示寓意题揭示寓意题揭示这幅漫画的寓揭示这幅漫画的寓意，意，25字左右。（字左右。（2分）分） 注意：注意： 由画面联想到由画面联想到生活、社会，由一生活、社会，由一个人联想到一类人个人联想到一类人。“砍砍”“砍砍”题型题型2.揭示寓意题揭示寓意题人砍树，脑袋不翼而飞人砍树，脑袋不翼而飞. 人类破坏

18、森林、生态、人类破坏森林、生态、 环境，自然惩罚人类环境，自然惩罚人类.这暗寓了破坏环境就是这暗寓了破坏环境就是自取灭亡的道理。自取灭亡的道理。砍1、联系生活、联系生活2、挖掘道理、挖掘道理 由表及里，由画面到生活，挖掘出漫画由表及里，由画面到生活，挖掘出漫画蕴涵的深刻道理。蕴涵的深刻道理。3、揭露讽刺、揭露讽刺 概括寓意要语言简明，语言要讲究，一概括寓意要语言简明，语言要讲究，一般可选用般可选用“反映反映”“”“讽刺讽刺”“”“揭露揭露”“”“批批评评”/颂扬等词语作为概括寓意的谓语中心颂扬等词语作为概括寓意的谓语中心词。词。 画面：画面：由画面到生活：由画面到生活： 社会只重金钱社会只重金

19、钱不重人格的人不重人格的人仔细观察下面一幅漫画，说说它的仔细观察下面一幅漫画，说说它的讽刺意义讽刺意义。 参考答案参考答案:这幅漫画讽刺了某这幅漫画讽刺了某些人只重钱财而忽视人格些人只重钱财而忽视人格.(3分。分。)只答只答“眼中只看见钱眼中只看见钱”给给1分；只答分；只答“忽视（丢掉）人格忽视（丢掉）人格”，得，得2分。分。 寓意：寓意：讽刺了社会上的一些人，表面上看很有团结讽刺了社会上的一些人，表面上看很有团结意识，实际上却为自己谋私利。意识，实际上却为自己谋私利。 【参考答案参考答案 】(1) (1) 画面的左上角有画面的左上角有“这不是胜利这不是胜利”的字样的字样。漫画的主体部分，画了

20、一棵手掌形的树。漫画的主体部分，画了一棵手掌形的树。“手指手指”被砍去了三根，只剩下光秃秃的被砍去了三根，只剩下光秃秃的“食食指指”和和“中指中指”成成“V”“V”形。形。 (2) (2) 这不是表示胜利，而是对人类的控诉。这这不是表示胜利，而是对人类的控诉。这不是胜利，而是人类的毁灭。不是胜利，而是人类的毁灭。( (能说出漫画的含义，且能结合标题去说，意能说出漫画的含义，且能结合标题去说，意思相近即可思相近即可。) v第九次全国国民阅读调查结果统计表v（注：“阅读率”指有经常阅读行为的国民在全体国民中所占的比例。“数字媒介阅读”是指网络在线阅读、手机阅读、电子阅读器阅读、光盘读取等阅读方式。

21、）注释v（1）根据上表，你得出的结论是：v v（2）结合生活实际，简要分析产生这一结论的原因。v 阅读率阅读率2007年年2008年年2009年年2010年年2011年年传统报刊阅读率58.4%50.1%46.9%45.6%41.3%数字媒介阅读率9.1%24.5%24.7%32.8%38.6%标题分类、图例数据v做此类题要把握好“三个注重”，v即注重整体阅读对图表资料等有整体的了解，把握大方向，搜索有效信息；v注重数据变化数据的变化往往暗示某种信息，而这可能正是这个材料的重要之处，也是回答问题的关键点；v注重图表细节图表中一些细节不能忽视，常常起提示作用，如如图表题目、注释、表头、表脚的文字

22、等。v最后表述的时候，要把数据比较的结果，用简明、连贯、得体的语言表达出来。探究所产生结果原因时结合自己的生活实际以及理解进行概括表达即可。v（1）.传统报刊阅读率逐年下降，数字媒介阅读率增长迅猛（逐年上升）。传统报刊阅读率仍高于数字媒介阅读率但差距越来越小。（2）主要原因是时代进步，科技发展，网络及电子产品的普及。（纵横比较，寻找规律，得出结论）（纵横比较，寻找规律，得出结论）n下面是同学们搜集的某高校研究机构对我省留下面是同学们搜集的某高校研究机构对我省留守儿童的情况调查表，请你从中提炼两则信息。守儿童的情况调查表，请你从中提炼两则信息。（2分）分）n福建省留守儿童抑郁情绪调查表福建省留守儿童抑郁情绪调查表抑郁频度抑郁频度经常经常有时有时很少很少没有没有百分比5.9 52.9 35.5 6.7 解决方式对父母说 对同学说 对老师说 不说百分比23.6 35.5 5.9 35 标题分类、图例数据n1、我省很多的留守儿童有抑郁情绪 。 n2、我省留守儿童心里有话经常对