孙权劝学PPT学习教案

1、会计学1孙权劝学孙权劝学第1页/共45页人物简介吕蒙吕蒙吴国名将吴国名将孙孙权权 吴国创始人吴国创始人鲁肃鲁肃吴吴国国谋谋士士第2页/共45页 司马光司马光（1019101910861086）字字 君实，北宋政治家君实，北宋政治家，史学家。，史学家。第3页/共45页第4页/共45页 孙权孙权(181-252)(181-252)，字仲谋字仲谋，三国时吴国的创建者三国时吴国的创建者。他从兄长孙策遇害身亡之日他从兄长孙策遇害身亡之日起，在五十多年的时间内据起，在五十多年的时间内据有江东。其最大功绩就是开有江东。其最大功绩就是开发了东南地区，促进了东南发了东南地区，促进了东南地区经济的繁荣发展。地区经

2、济的繁荣发展。陈寿陈寿: :“孙权屈身忍辱，任才尚计，有孙权屈身忍辱，任才尚计，有勾践之奇，英人之杰矣。勾践之奇，英人之杰矣。故能自擅江故能自擅江表，成鼎峙之业。表，成鼎峙之业。”曹操曹操 : :“生子当如孙仲谋。生子当如孙仲谋。” 第5页/共45页 吕蒙吕蒙(178-219) (178-219) ，东吴国，东吴国大将。大将。字子明字子明，汝南富陡（，汝南富陡（今今安徽阜阳安徽阜阳）人。少年时不读书，）人。少年时不读书，以胆气称，后接受孙权劝告，读以胆气称，后接受孙权劝告，读了许多兵书、史书，智勇双全。了许多兵书、史书，智勇双全。跟随孙权打仗有功，跟随孙权打仗有功，官拜虎威官拜虎威将军。倍受孙

3、权，鲁肃的将军。倍受孙权，鲁肃的信赖。鲁肃死后，掌管东信赖。鲁肃死后，掌管东吴军事，率军暗袭荆州，吴军事，率军暗袭荆州，擒杀关羽父子，名扬三国擒杀关羽父子，名扬三国。杀关羽后不久病死。杀关羽后不久病死。第6页/共45页鲁肃鲁肃 (172-217)(172-217)，字子敬，临字子敬，临淮东城淮东城( (今安徽定远县今安徽定远县) )人。人。三国三国时吴王的得意谋臣时吴王的得意谋臣, ,倍受赏识。从小倍受赏识。从小丧父，靠祖母抚养。他少有大志，轻财好丧父，靠祖母抚养。他少有大志，轻财好施，喜欢习武骑射。施，喜欢习武骑射。鲁肃也是三国历史上的一个鲁肃也是三国历史上的一个重要人物。他一生的最大功重要

4、人物。他一生的最大功绩是倡导、促成并终身不易绩是倡导、促成并终身不易地竭力维护孙刘联盟，使三地竭力维护孙刘联盟，使三足鼎立之势能够形成。足鼎立之势能够形成。 第7页/共45页注意下列字词的读音：注意下列字词的读音：吕蒙吕蒙 卿卿当当 涂涂 邪（通假字，邪（通假字，“耶耶”） 涉猎涉猎 即即 mngqngtdngyshj孰孰 遂遂 更更 岂岂 q gng su sh第8页/共45页（5 5）“大兄何见事之晚乎！大兄何见事之晚乎！” 语重心长，谆谆告诫。语重心长，谆谆告诫。 反问句，强调并不是要吕蒙研究儒家经典，当反问句，强调并不是要吕蒙研究儒家经典，当专享经学传授的学官，而是有别的目的。专享经学

5、传授的学官，而是有别的目的。 反问句，否定吕蒙推辞的理由，要重读强调。反问句，否定吕蒙推辞的理由，要重读强调。 感叹句，要读出惊讶不解的语气。感叹句，要读出惊讶不解的语气。 反问句，指责中带有自豪的语气。反问句，指责中带有自豪的语气。第9页/共45页 初，权谓吕蒙曰：初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事卿今当涂掌事，不可不学！，不可不学！”蒙辞以军中多务。权日蒙辞以军中多务。权日：“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，

6、大惊曰：。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别肃遂拜蒙母，结友而别。第10页/共45页理解文意：理解文意：1 1、参考注释，疏通课文，作出参考注释，疏通课文，作出批注，划出读不懂的句子。批注，划出读不懂的句子。2 2、质疑，共同讨论。、质疑，共同讨论。第11页/共45页第12页/共45页当初当初对对说说说说现在现在掌管掌管 事情事情用用事务事务难道难道想想做做句末语气词句末语气词只只应当应当历史历史罢了罢了说说与与相比怎样相比

7、怎样认为认为第13页/共45页1 1初初，权，权谓谓吕蒙吕蒙曰曰：“卿卿今今当涂当涂掌事掌事，不可不学！，不可不学！”2 2蒙辞蒙辞以以军中多军中多务务。3 3权曰：权曰：“孤孤岂欲岂欲卿治经卿治经为为博士博士邪邪！4 4但当但当涉猎，见涉猎，见往事耳往事耳。5 5卿卿言言多务，多务，孰孰 若若孤？孤？6 6孤常读书，自孤常读书，自以为以为大有所益。大有所益。”当初当初，孙权，孙权对对吕蒙吕蒙说说：“你你现在现在当权当权管事管事了，不可了，不可不学习不学习! !” 吕蒙用军中事务多来推辞。吕蒙用军中事务多来推辞。孙权说：孙权说：“我难道想要你研究经书当博士吗？我难道想要你研究经书当博士吗？只应

8、当浏览群书，了解历史罢了。只应当浏览群书，了解历史罢了。你说事务多，谁比的上我事务多呢？你说事务多，谁比的上我事务多呢？我经常读书，自认为大有益处。我经常读书，自认为大有益处。第14页/共45页朗读并理解：朗读并理解：1、这部分主要采用什么描写？ 对话对话2、孙权与吕蒙对话的主要内容是什么？劝学劝学3、孙权给吕蒙提的读书目标是：_涉猎，见往事耳涉猎，见往事耳4、表现孙权对下属吕蒙爱护、器重和希望的一句话是_卿今当卿今当涂掌事，不可不学涂掌事，不可不学第15页/共45页亲近、关心，有长者之风。亲近、关心，有长者之风。四书四书论语论语中庸中庸大学大学孟子孟子五经五经诗诗书书礼礼春秋春秋易易第16页

9、/共45页于是于是开始开始和和讨论讨论议事议事 非常非常(十分十分) 惊奇惊奇现在现在就就为什么为什么无实义无实义迟迟于是于是拜见拜见表顺接表顺接读书人读书人,有抱负或有特殊才能的人有抱负或有特殊才能的人再，又再，又第17页/共45页1蒙蒙乃始乃始就学。就学。2及鲁肃过寻阳，及鲁肃过寻阳，与与蒙蒙论议论议，大大惊惊曰：曰：3“卿卿今者今者才略，非复吴下阿蒙！才略，非复吴下阿蒙！”4蒙曰：蒙曰：“士别三日，士别三日，即即更刮目相待，更刮目相待，5大兄大兄何何见事见事之晚之晚乎！乎！”6肃肃遂遂拜拜蒙母，结友蒙母，结友而而别。别。吕蒙吕蒙于是开始于是开始学习学习。到了鲁肃到了鲁肃来来到寻阳的时候，

10、鲁肃和吕蒙到寻阳的时候，鲁肃和吕蒙议论议论，十分惊奇十分惊奇地说：地说：以你以你现在现在的才干、谋略来看，你已经不再是的才干、谋略来看，你已经不再是原来那个吴下阿蒙了！原来那个吴下阿蒙了！”吕蒙说：吕蒙说：“士别三日，士别三日，就就要重新另眼看待，要重新另眼看待，长兄知道这件事多么长兄知道这件事多么晚晚啊！啊！”鲁肃鲁肃于是拜见于是拜见吕蒙的母亲，与吕蒙结为朋友吕蒙的母亲，与吕蒙结为朋友就就分别了。分别了。第18页/共45页第19页/共45页孤岂欲卿孤岂欲卿治经治经为博士邪？但当为博士邪？但当涉猎涉猎，见见往事耳。往事耳。 孤常读书，自以为大有所益。孤常读书，自以为大有所益。卿言多务，孰若孤？

11、卿言多务，孰若孤？1 1揭示学习的必要性揭示学习的必要性: : 2 2学习的目的、方法学习的目的、方法: : 3委婉的批评委婉的批评: :4现身说法，读书的益处现身说法，读书的益处: :第20页/共45页（语言）遂拜蒙母，结友而别。遂拜蒙母，结友而别。（行动）你今天的才干和谋略，已不你今天的才干和谋略，已不再是过去在吴县时的那个吕再是过去在吴县时的那个吕蒙！蒙！于是拜见了吕蒙的母亲，和吕于是拜见了吕蒙的母亲，和吕蒙结为好友，然后分别了。蒙结为好友，然后分别了。士别士别三日三日，即更刮目相待，即更刮目相待，大兄何大兄何见事见事之晚乎？之晚乎？与读书人分别多日，就要重新另与读书人分别多日，就要重新

12、另眼相待，长兄你为什么看清事物眼相待，长兄你为什么看清事物这么迟呢？这么迟呢？第21页/共45页提问：提问：1吕蒙读后发生了什么样的变化？吕蒙读后发生了什么样的变化？2通过谁的所见所语来写？通过谁的所见所语来写？3可见鲁肃当时怎样的神情和心理？可见鲁肃当时怎样的神情和心理？4说明了什么？说明了什么？1“卿今者才略，非复吴下阿蒙。卿今者才略，非复吴下阿蒙。”2通过鲁肃所见所语来写。通过鲁肃所见所语来写。3鲁肃即吃惊，又情不自禁的发出赞叹鲁肃即吃惊，又情不自禁的发出赞叹。4（侧面描写）这句话从侧面反映吕蒙因（侧面描写）这句话从侧面反映吕蒙因“学学”而使才略有了令人难以置信的长进。而使才略有了令人难

13、以置信的长进。第22页/共45页3、“刮目相待刮目相待”后，鲁肃有何举动？后，鲁肃有何举动？说明了什么？说明了什么？与吕蒙结友与吕蒙结友. .说明鲁肃对吕蒙的赏识、认可。说明鲁肃对吕蒙的赏识、认可。2 2、“大兄何见事之晚乎！大兄何见事之晚乎！”表现了吕表现了吕蒙当时怎样的心情？蒙当时怎样的心情？ 并非对鲁肃不满，而是表现出吕蒙对并非对鲁肃不满，而是表现出吕蒙对自己才略长进后感到很自豪、自得。自己才略长进后感到很自豪、自得。第23页/共45页第24页/共45页孙权孙权劝劝学学力陈必要力陈必要：当涂掌事，不可不学当涂掌事，不可不学提出目标：提出目标：涉猎见往事涉猎见往事现身说法现身说法： 多务孰

14、若孤多务孰若孤吕蒙吕蒙就就学学先先：后后：辞辞军中多务军中多务就就学有小成学有小成鲁肃鲁肃赞赞学学今日才略，非吴下阿蒙今日才略，非吴下阿蒙第25页/共45页吕蒙就学吕蒙就学劝学之果劝学之果鲁肃赞学鲁肃赞学劝学之果劝学之果正面描写正面描写正面描写正面描写侧面描侧面描写写反反衬衬孙权劝学孙权劝学学业长进学业长进详写详写略写略写议论议论 更详更详结友结友 略写略写第26页/共45页 文章主旨：本文通过孙文章主旨：本文通过孙权劝告吕蒙读书，吕蒙读书权劝告吕蒙读书，吕蒙读书后大有长进的故事，告诉我后大有长进的故事，告诉我们们 开卷有益开卷有益 的道理。的道理。 本文特点: 1详略得当。2对话为主。 3侧

15、面描写。第27页/共45页 请解释请解释“吴下阿蒙吴下阿蒙”并造句并造句理理 解解 与与 运运 用本文成语典故用本文成语典故1 1 “吴下阿蒙吴下阿蒙”原指三国时期吴国大原指三国时期吴国大将吕蒙意思是说人没有学问，将吕蒙意思是说人没有学问，泛指缺少泛指缺少学识文才的人。学识文才的人。 现在多用在他人有了转变方面，凡现在多用在他人有了转变方面，凡学识大进，或地位从低下而攀高了，以学识大进，或地位从低下而攀高了，以及穷困而至富有了，都可以用此语及穷困而至富有了，都可以用此语。（例句）你还不知道吗？（例句）你还不知道吗？XXXX同学在诗歌创同学在诗歌创作方面有了很大的进步，可不再是吴下阿作方面有了很

16、大的进步，可不再是吴下阿蒙了。蒙了。第28页/共45页 “刮目相待刮目相待”意思是用新的眼光意思是用新的眼光来看待。表示不要用老眼光看待别人，来看待。表示不要用老眼光看待别人，要估计到别人的进步。要估计到别人的进步。 ( (例句例句) ) 上节课上节课, ,宋兴同学朗读的宋兴同学朗读的黄河黄河颂颂非常好非常好, ,真叫人刮目相待。真叫人刮目相待。 请解释请解释“刮目相看刮目相看”并造句并造句理理 解解 与与 运运 用本文成语典故用本文成语典故2第29页/共45页第30页/共45页第31页/共45页2孙权给我的启示：运用好方法才会有好收获。运用好方法才会有好收获。第32页/共45页1什么时候学习

17、都不晚。什么时候学习都不晚。2学习要趁早。学习要趁早。3知识让人自信，自信赢得尊知识让人自信，自信赢得尊重。重。4知不足者好学，耻下问者自知不足者好学，耻下问者自满。满。5以能力显实力，用行动来证以能力显实力，用行动来证明。明。6待人真诚，友谊常在。待人真诚，友谊常在。7学习历史的重要性。学习历史的重要性。第33页/共45页 勤奋好学成语典故：勤奋好学成语典故：废寝忘食废寝忘食、手不释卷、囊萤映雪、凿壁偷光手不释卷、囊萤映雪、凿壁偷光、头悬梁，锥刺股。头悬梁，锥刺股。第34页/共45页1陶渊明劝学。陶渊明劝学。2乐羊子妻劝夫读书。乐羊子妻劝夫读书。3师旷劝学。师旷劝学。4孔子劝子路学习。孔子劝

18、子路学习。第35页/共45页陶渊明的劝学对联：勤学如春起之苗，不见其增，勤学如春起之苗，不见其增，日有所长；日有所长；辍学如磨刀之石，不见其损，辍学如磨刀之石，不见其损，日有所亏。日有所亏。秉烛夜读秉烛夜读中师旷对晋平公说：中师旷对晋平公说：“少而好学，如日出之阳；壮而好学，少而好学，如日出之阳；壮而好学，如日中之光；老而好学，如秉烛之明如日中之光；老而好学，如秉烛之明。第36页/共45页第37页/共45页关于读书的名人名言关于读书的名人名言读书使人心明眼亮。读书使人心明眼亮。 - 伏尔泰伏尔泰书犹药也，善读可以医愚。书犹药也，善读可以医愚。 - 刘向刘向 书籍是全世界的营养品书籍是全世界的营养品 - 莎士比亚莎士比亚无论掌握哪一种知识，对智力都是有无论掌握哪一种知识，对智力都是有用的，它会把无用的东西抛开而把好用的，它会把无用的东西抛开而把好的东西保留住。的东西保留住。 -达达 芬奇芬奇 第38页/共45页名人读书的故事：名人读书的故事： 毛泽东冬天在读书的时候，为了御毛泽东冬天在读书的时候，为了御寒，经常边吃生辣椒边手拿书本读书。寒，经常边吃生辣椒边手拿书本读书。第39页/共45页发愤识遍天下字发愤识遍天下字 立志读尽人间书立志读尽人间书 -苏东坡门楹苏东坡门楹 身身 居居 陋陋 室室第40页