《脚踏一方土》活动课件(正式)

1、脚踏一方土脚踏一方土综合性学习综合性学习活动活动 1.1.知识与能力：知识与能力：通过此次活动，从各个层面对我们脚踏通过此次活动，从各个层面对我们脚踏的这一方土地有一个全面的认识，既了解现实层面上的土地，的这一方土地有一个全面的认识，既了解现实层面上的土地，了解它的历史和现状，又了解文化意义上的土地，看看土地了解它的历史和现状，又了解文化意义上的土地，看看土地在文学作品和人的文化心理中有什么特别的含义。在文学作品和人的文化心理中有什么特别的含义。2.2.过程与方法：过程与方法：通过查阅资料，了解我们国家的土地资通过查阅资料，了解我们国家的土地资源状况，增强忧患意识，并借鉴我国历代管理土地的经验

2、，源状况，增强忧患意识，并借鉴我国历代管理土地的经验，调查本地土地使用情况，发现土地管理中存在的问题，提出调查本地土地使用情况，发现土地管理中存在的问题，提出自己的解决办法。做到课堂内外、学校内外的沟通，学以致自己的解决办法。做到课堂内外、学校内外的沟通，学以致用，理论联系实际，培养社会责任感和公民意识。用，理论联系实际，培养社会责任感和公民意识。3.3.情感态度与价值观：情感态度与价值观：通过搜集与土地有关的神话传说、通过搜集与土地有关的神话传说、成语俗语、历史故事，认识土地对于人类的重要性。成语俗语、历史故事，认识土地对于人类的重要性。活动目活动目标标看看我们的土地看看我们的土地讲讲我们的

3、故事讲讲我们的故事谈谈谈谈土地土地的含义的含义第一课时第一课时 同步练习同步练习一、阅读一、阅读“知识链接知识链接”：了解土地的改了解土地的改革历史以及有关的神话传说、成语俗语、历革历史以及有关的神话传说、成语俗语、历史故事，从各个层面对我们脚踏的这一方土史故事，从各个层面对我们脚踏的这一方土地有一个全面的认识，并借鉴我国历代管理地有一个全面的认识，并借鉴我国历代管理土地的经验，调查本地土地使用情况，发现土地的经验，调查本地土地使用情况，发现土地管理中存在的问题，提出自己的解决办土地管理中存在的问题，提出自己的解决办法。法。二、完成二、完成“同步练习同步练习”第一课时第一课时 同步练习同步练习

4、1.“1.“脚踏一方土脚踏一方土”这次活动，如果请你来设计，你会这次活动，如果请你来设计，你会设计哪些活动的形式？设计哪些活动的形式？交流座谈会交流座谈会；主题班会主题班会；搜集资料搜集资料；实地考实地考察察；参观访问参观访问。2.2.现在警钟已向人们敲响：土地面临危机！作为一名现在警钟已向人们敲响：土地面临危机！作为一名中学生，你认为我们应该从哪些方面去努力来解决土地危中学生，你认为我们应该从哪些方面去努力来解决土地危机？机？增强忧患意识，合理开发土地资源，实行植树造林等增强忧患意识，合理开发土地资源，实行植树造林等。3.3.土地保护对于人类可持续发展有着非同凡响的意义，土地保护对于人类可持

5、续发展有着非同凡响的意义，请你为此拟写一条宣传标语或广告词，说明土地保护的重请你为此拟写一条宣传标语或广告词，说明土地保护的重要意义。要意义。珍爱土地，植树造林，让我们的空间更广阔、湛蓝珍爱土地，植树造林，让我们的空间更广阔、湛蓝。同步练习同步练习同步练习同步练习4.4.你调查到我国现有土地资源存在哪些问题？你调查到我国现有土地资源存在哪些问题？人均耕地少；山地丘陵多，耕地总体质量差；东西部资源匹人均耕地少；山地丘陵多，耕地总体质量差；东西部资源匹配失衡；耕地后备资源太少；可开发土地基本已被开发利用；土配失衡；耕地后备资源太少；可开发土地基本已被开发利用；土地开发强度大；盲目用地突出；城市存量

6、潜力大；村镇用地超标地开发强度大；盲目用地突出；城市存量潜力大；村镇用地超标。5.5.近二、三十年来，由于人口大量增长和粗放的增长方式，近二、三十年来，由于人口大量增长和粗放的增长方式，使我国土地资源的退化状况愈趋严重。使我国土地资源的退化状况愈趋严重。通过这次活动，你调查到我国土地资源的退化的原因主要通过这次活动，你调查到我国土地资源的退化的原因主要有哪些？请你至少写出两点。有哪些？请你至少写出两点。示例：示例：水土流失，土地沙漠化；草原退化、土壤污染等水土流失，土地沙漠化；草原退化、土壤污染等。请你向有关部门提出几点科学用地的建议。请你向有关部门提出几点科学用地的建议。示例：示例：控制人口

7、增长，缓解人地矛盾；保护耕地，控制建设控制人口增长，缓解人地矛盾；保护耕地，控制建设用地；加强农田基本建设，提高耕地生产力；优化土地利用结构，用地；加强农田基本建设，提高耕地生产力；优化土地利用结构，调整布局；开展土地整治，改善生态环境调整布局；开展土地整治，改善生态环境 同步练习同步练习6.6.班级开展综合性学习活动班级开展综合性学习活动脚踏一方土脚踏一方土，一位同学，一位同学收集了下面与收集了下面与“土地土地”有关的资料，请你阅读后归纳人们赋有关的资料，请你阅读后归纳人们赋予了予了“土地土地”哪些含义？哪些含义？材料一：材料一：说文解字说文解字指出：指出：“土者，是地之吐生物者土者，是地之

8、吐生物者也。也。二二，象地之上，地之中；，象地之上，地之中；丨丨，物出形也。，物出形也。”意意思是思是“土土”是是“吐吐”生物的，凡是有植物生长的地方就有生物的，凡是有植物生长的地方就有“土土”。“土土”字的二横（字的二横（二二）、一直（）、一直（丨丨）形象）形象化地表明了化地表明了“土土”与植物二者依存的关系。萧启宏经文：土与植物二者依存的关系。萧启宏经文：土音通吐，万物之母。音通吐，万物之母。材料二：材料二：太平御览太平御览卷七八引卷七八引风俗通风俗通：“俗说天俗说天地开辟，未有人民。女娲抟黄土作人，剧务，力不暇供，乃地开辟，未有人民。女娲抟黄土作人，剧务，力不暇供，乃引绳于洹泥中，举以为

9、人。引绳于洹泥中，举以为人。”材料三：在北京中山公园内，有一座保留至今的明清时材料三：在北京中山公园内，有一座保留至今的明清时同步练习同步练习代的代的社稷坛。社稷坛，就是祭祀社稷时所用之坛。社，是社神，社稷坛。社稷坛，就是祭祀社稷时所用之坛。社，是社神，是土地之神；稷，是稷神，是五谷的代表。这种对社稷的祭祀，是土地之神；稷，是稷神，是五谷的代表。这种对社稷的祭祀，是出于古人对乡土国土的深厚感情。坛上的东南西北中五个方是出于古人对乡土国土的深厚感情。坛上的东南西北中五个方位，分填着青、红、白、黑、黄五色的泥土，它大体上符合我位，分填着青、红、白、黑、黄五色的泥土，它大体上符合我国土壤分布概况。社

10、稷后来成为国家的代称。国土壤分布概况。社稷后来成为国家的代称。 材料四：中新社西安材料四：中新社西安4 4月月3030日电日电( (记者张珂记者张珂) )今天下午，在今天下午，在兴致勃勃地游览了秦始皇兵马俑后，连战先生又愉快地接受了兴致勃勃地游览了秦始皇兵马俑后，连战先生又愉快地接受了吴永琪馆长代表秦俑馆赠送的一块秦土。这块弥足珍贵的秦土，吴永琪馆长代表秦俑馆赠送的一块秦土。这块弥足珍贵的秦土，取自秦始皇兵马俑考古现场的坑道遗址。此间人士表示，由于取自秦始皇兵马俑考古现场的坑道遗址。此间人士表示，由于西安是连战先生的出生地，这是两千多年前的故乡泥土，将这西安是连战先生的出生地，这是两千多年前的

11、故乡泥土，将这块秦土赠送给连战先生，十分有纪念意义。块秦土赠送给连战先生，十分有纪念意义。同步练习同步练习“土地土地”的含义：的含义：土地孕育万物土地孕育万物；土地孕育人类土地孕育人类；土地是国家的象征土地是国家的象征；土地是故乡的象征土地是故乡的象征。7.7.头顶一片蓝天，脚踏一方热土，我们敬畏并深爱着养头顶一片蓝天，脚踏一方热土，我们敬畏并深爱着养育我们的土地，用汗水耕耘我们的希望，用热血悍卫土地的育我们的土地，用汗水耕耘我们的希望，用热血悍卫土地的尊严，用青春用生命在土地上演绎动人的故事，请结合语文尊严，用青春用生命在土地上演绎动人的故事，请结合语文综合活动，完成下列问题。综合活动，完成

12、下列问题。（1 1）概要讲一个有关土地的故事：）概要讲一个有关土地的故事：（2 2）写）写4 4个有关土地的成语：个有关土地的成语：（3 3）写两句与土地有关的诗句：）写两句与土地有关的诗句： 晋公子重耳逃亡晋公子重耳逃亡的故事的故事；寸金桥的故事寸金桥的故事。 寸土必争；挥金如土；寸土必争；挥金如土；卷土重来；安土重迁。卷土重来；安土重迁。 足蒸暑土气，背足蒸暑土气，背灼炎天光。灼炎天光。头顶一片天，脚踏一方土。头顶一片天，脚踏一方土。同步练习同步练习 8. 8.综合性学习与探究。综合性学习与探究。 亲爱的同学，你在亲爱的同学，你在脚踏一方土脚踏一方土的综合性学习中，一定有的综合性学习中，一

13、定有许多收获，请根据活动开展情况回答下列问题。许多收获，请根据活动开展情况回答下列问题。 （1 1）讲述一个与土地有关的故事，并发表自己的看法。）讲述一个与土地有关的故事，并发表自己的看法。我搜集的故事：我搜集的故事： ：我的看法：我的看法：_ （2 2）请写出与土地有关的成语、俗语各一个，并说说它们的）请写出与土地有关的成语、俗语各一个，并说说它们的含义。含义。 成语：成语： ；含义：；含义：_ 俗语：俗语： ；含义：；含义：_ （3 3）我国古今与土地有关的影响比较大的改革有哪些？）我国古今与土地有关的影响比较大的改革有哪些？ 井田制井田制；土地改革土地改革；包产到户包产到户。寸金桥的故事

14、寸金桥的故事 该故事表现了反侵该故事表现了反侵略中的寸土不让的民族气节和农民对于土地的赤诚的爱，启示我略中的寸土不让的民族气节和农民对于土地的赤诚的爱，启示我们要好好保卫土地，珍惜土地。们要好好保卫土地，珍惜土地。沧海桑田沧海桑田 大海变成农田，农田变成大海，大海变成农田，农田变成大海，比喻世事变化很大。比喻世事变化很大。太岁头上动土太岁头上动土 比喻触动犯有权势或强有力的比喻触动犯有权势或强有力的人。人。第二课时第二课时 写作训练写作训练 参考文题参考文题 1.1.土地，也许代表故乡、也许代表归宿、也许代表耕耘和土地，也许代表故乡、也许代表归宿、也许代表耕耘和收获、也许代表贫瘠和无助，在你的

15、心目中，土地是什么？请收获、也许代表贫瘠和无助，在你的心目中，土地是什么？请以以“土地土地”为话题，写一篇作文。为话题，写一篇作文。 2.2.头顶一片天，脚踏一方土。土地是人类赖以生存的基础，头顶一片天，脚踏一方土。土地是人类赖以生存的基础，土地是人类活动的舞台，人类在这片神奇的土地上创造了文明，土地是人类活动的舞台，人类在这片神奇的土地上创造了文明，演绎了一个又一个动人的故事。从秦皇汉武，唐宗宋祖，到成演绎了一个又一个动人的故事。从秦皇汉武，唐宗宋祖，到成吉思汗，无数风流人物无不为之倾倒。土地，为何让人如此魂吉思汗，无数风流人物无不为之倾倒。土地，为何让人如此魂牵梦萦，是因为人们对她充满深情

16、。在你的心目中，土地是什牵梦萦，是因为人们对她充满深情。在你的心目中，土地是什么？请以么？请以“土地土地”为话题，展开诗意的想像，写一篇抒情性的为话题，展开诗意的想像，写一篇抒情性的文章或一首小诗。题目自拟，体裁不限，要求表达你的真实的文章或一首小诗。题目自拟，体裁不限，要求表达你的真实的看法，抒发真情实感，字数在看法，抒发真情实感，字数在500500字左右（若写诗歌，不少于字左右（若写诗歌，不少于2020行）。不得抄袭，不得套作。行）。不得抄袭，不得套作。写作训练写作训练思路点拨思路点拨 1.1.确定范围，以小见大。关于土地的话题很宽泛，我确定范围，以小见大。关于土地的话题很宽泛，我们可以写

17、人们对土地的眷念，写土地的有关传说，写土地们可以写人们对土地的眷念，写土地的有关传说，写土地的文化意义，写土地保护的严峻现实等等，但我们不能面的文化意义，写土地保护的严峻现实等等，但我们不能面面俱到，所以，动笔之前首先要确定写作范围，在之前班面俱到，所以，动笔之前首先要确定写作范围，在之前班级活动的基础上，选择自己最喜欢的内容来写。构思时，级活动的基础上，选择自己最喜欢的内容来写。构思时，尽量不能为写土地而写土地，要化大为小，以小见大，另尽量不能为写土地而写土地，要化大为小，以小见大，另辟蹊径，赋予土地以特定的含义，写出与众不同的文章。辟蹊径，赋予土地以特定的含义，写出与众不同的文章。 2.2

18、.灵活表达，文采出众。根据表达的需要，可以灵活灵活表达，文采出众。根据表达的需要，可以灵活运用记叙、说明、议论、抒情、描写等几种表达方式，有运用记叙、说明、议论、抒情、描写等几种表达方式，有时可以突出其一，作为重点加以运用；有时可以几种方式时可以突出其一，作为重点加以运用；有时可以几种方式熔为一炉。具体写作时，可适当运用对比、借景抒情、托熔为一炉。具体写作时，可适当运用对比、借景抒情、托物言志等手法。若写成诗歌，可以选取一组与土地有关的物言志等手法。若写成诗歌，可以选取一组与土地有关的, ,寄托了作者思想感情的具体物象，缩小范围，抓住细节，寄托了作者思想感情的具体物象，缩小范围，抓住细节，采用排比、比喻、拟人等修辞手法来写，让文章荡漾在诗采用排比、比喻、拟人等修辞手法来写，让文章荡漾在诗意的氛围中。意的氛围中。 3.3.以情感人，以情动人。无论是写成抒情性的文章还以情感人，以情动人。