内蒙古巴彦淖尔市2018届高三语文上学期期中试题

1、内蒙古巴彦淖尔市 2018 届咼二语文上学期期中试题第I卷阅读题一、现代文阅读（3535 分）（一）论述类文本阅读（9 9 分，每小题 3 3 分）阅读下面的文字，完成 1 13 3 题。社会主义核心价值观念体系中的每个概念都具有丰富的内涵。这些概念需要凝结成一个整体，以应对无限丰富的现实问题。反思当代的审美文化现象，有助于我们梳理核心价值观 的内涵。以两个概念为例。一个是“富强”。民众求富，国家求强。日常生活中，总有人以珠光 宝气、香车美人“炫富”。“炫富”表面上是在展示美，但在观者的眼中却是丑， 或者“臭美”。 人们对这种美丑区分的一般解释是：“炫富”是物质追求，审美是精神追求。以物质和精

2、神来区分“炫富”与审美其实是一个误解。且看“炫富”的内容，集中于名牌服饰、名酒、名 表、名车、名度假地。奢侈品林林总总，共同点却只有一个，就是观念性的符号（“名”）。在审美活动中，自然美、艺术美都属于精神世界的内心意象，却也离不开物质的载体（比如有一定的质地、色彩、声响等）。因此，奢靡炫富虽然基于物质，实质却是精神性的。A 奢靡与审美都属于精神的追求，意义的深度却有天壤之别。对追逐符号的人而言，大量 珍贵的人力物力被降低为一纸商标的陪衬。追逐奢华揭示着意义的贫瘠和精神的无力。审美I的意象则以意义的充盈见长。人心的意象，既可以让金银珠玉装点堂皇的宫殿庙宇，也能令日常的景色转换成大师的杰作，使普通

3、的词语凝结成千古不朽的诗句。审美和艺术创造体现着人的精神世界的富足。 例如在戏曲艺术中，舞台角色的气象全系于演员的一举一动、一颦一笑。正是为了突出人的因素，戏里的一切饰物皆为假扮，道具也被精简到了“以鞭代马”j|X“一桌二椅”。在物质较为充裕的今天，“富”的体现应该是一种由内而外的富贵气。 富贵气 是一种自然流露的美，这种美得自个人长期的、自觉的涵养，也得自社会的普遍氛围。 富贵之美是花钱买不来的。7 7 丿另一个是“和谐”。孔子说“君子和而不同”，意思是不同的利益、意见、信念在一个统 一体中既保持着各自的特点，又彼此相容、互补，进而造就一个共生多赢的局面。中国的传 统美食是“和”的典范。精于

4、烹调的人，会借用各种辅料的配合来约束主料，去其偏狭激烈 之气，以便更好地呈现其独特的味道。近年来的社会文化则极端地强化“同”：大拆大建之后的千城一面、模式雷同的综艺节目和影视剧情“和”与“同”看似是审美观念的分歧，却反映着人把握意义的能力高下。“和”意味着包容力，使人发现相异因素之间的交集，在共识、共情的基础上促成彼此的互补、互动；“同”则意味着不能理解差异。古人说，“和实生物，同则不继”，越能尊重和欣赏差异，越能得道多助，建设性的事业越容易展开。一个“大时代”之所以为“大”，是因为能包容众多彼此相异的“小时代”，为每个人提供登上时 代舞2台的机会。由此可见，“美”意味着意义的丰富，意味着创作

5、和表达的自由。这种“美”也是“平等”“自由” “民主”和“文明”等概念的题中之义。1 1 下列各项中，其性质不属于原文所论“炫富”的一项是（）A.A.2424 岁的金景娥做客韩国一档电视节目时，戴着价值两亿韩元的钻石项链，拿着超过 35003500万韩元的手提包，自称不用工作就有父母的大笔零花钱。B.B.个贵州女孩把自己一张“左手提一个LVLV 大旅行包， 右手挎一个橘红色爱马仕包”的照片传到了网上展示，她这一套行头，价值足有1010 万余元。C.C.陈光标带着 1515 万元现金到云南灾区向每名灾民发放200200 元现金后，从一沓百元大钞中抽,、,1出两张举起来，并要求大家做出和他同样的动

6、作合影留念。D.D.在旧货市场一个小女孩在别人惊讶的目光中把价值千元的绝版芭比娃娃以3030 元抛掉，她另有价值 15001500 元的宠物玩具，几千元的变形金刚，一堆LVLV 的包包待售。2 2下列理解和分析，不符合原文意思的一项是（）A.A. “炫富”虽基于物质，但却指向“名”这一观念性符号，因此其实质是精神性的；审美虽然属于精神世界的内心意象，却离不开物质的载体。B.B. 用金银珠玉来装点堂皇的宫殿庙宇，这种行为使得大量珍贵的人力物力降低为符号的陪衬，只能揭示意义的贫瘠和精神的无力。C.C. 让日常的景色转换成大师的杰作，使普通的词语凝结成千古不朽的诗句，这些审美和艺 术创造，体现着人的

7、精神世界的富足。D.D. “富”的美应该是一种由内而外的富贵气，它是一种自然流露的美，它得自个人长期的、r*自觉的涵养，也得自社会的普遍氛围，与金钱没有必然关系。3 3.根据原文内容，下列理解和分析不正确的一项是（）A.A. 在戏曲艺术中，虽然戏里的一切饰物皆为假扮，道具也被精简到了极其简单的程度，但演员的一举一动、一颦一笑却依然能创造出角色的美。B.B. 中国的传统美食之所以是“美”的，主要在于精于烹调的人，会借用各种辅料来约束主料，去掉主料的偏狭激烈之气，最终呈现独特的味道。C.C.城市中大拆大建后出现的千篇一律的高楼大厦，虽然整齐划一，却是只有“同”没有“和”，这反映出建设者不理解“君子

8、和而不同”的意义。D.D. “和谐”的美，体现在对差异的尊重和欣赏，它能为每个人提供登上舞台的机会，从而凝聚各方面的力量，造就一个共生多赢的局面。3（二）文学类文本阅读（1414 分）阅读下面的文字，完成 4 46 6 题。秋水田中禾鸡子叫头遍金保就醒了。妈起来做饭，风箱呼嗒呼嗒的，猪在院里哼唧。他睡不着，可 又不想起来。麦种完了。他早对秋水说过： “种罢麦，一定要找个门儿挣钱。 ”可如今，啥门 儿也没找到。冬日的阳光透过窗格子， 直射在金保的床前。 他想起从前在学校可没这么笨， 总在前十 几名里。下了学，庄稼种得也不赖。起先，他想投稿儿，买书，订杂志，没日没夜地写。寄 出去十几篇石沉大海的文

9、章，一场梦也就结束了。 后来他想学修收音机、钟表。谁知那进修 班跟哄人差不多，白扔了 3030 块学费。“唉，钱难抓呀！ ”他叹了口气，开始穿毛衣蹬裤子。 “哪云彩眼里有个挣钱门儿呢？” 他皱皱眉，“反正今年我的棉花争气，一级就卖了 400400 斤，还不说加价款。玩去！ ”他一脚踏进厨屋，喊：“妈”厨屋里雾腾腾的。风箱呼嗒呼嗒，没有人应声。他又 喊“妈”，却听见妈在背后说话：“你瞧你，还不快穿上袜子鞋！真真是”妈一手端着糠瓢，一手向屋里指着。 金保听见灶前传来低声的嗤笑，他一看， 原来是秋 水在那儿拉风箱。他不好意思地笑了。“哟，这么早来了？”“早？太阳晒着”秋水没把下句话说完，咯咯地笑着使

10、劲拉风箱。 妹妹放早学了。秋水把馍饭端上桌，妹妹忙忙地喂鸡，妈给猪拌食。“吃！都吃了再弄。 ”秋水这么说着，夺过妈手里的糠瓢。“二姨！”没过门，她还不便叫妈。 “今年花收得好呀？”“好哩。”“卖了多少一级？”“总有两三百斤吧。 ” 屋里忽然有些沉默。问到花，就等于问钱。谈到钱，大家就未免神经紧张。“金保，我看你别老盘算挣钱，倒不如先盘算到手的钱咋花？”秋水叫着金保的名字， 眼睛却望着妈。秋水的眼睛不大，很秀气，滴溜溜的，很有神儿。“那还用说，先尽你们办事用呗。”妈款款地说。秋水的脸一下子红了她还和在学校那会儿一样，爱红脸。“我不是说那”“我刷，我刷！ ”金保站起来去拾掇碗筷，话头就这样打断了。

11、 秋水把扯旗一样搭在屋里绳上的脏衣服收下来， 拿了棒槌和棉油皂去下塘。 静静的塘边 立刻响起嘭嘭的声音。 银亮亮的水珠迸溅起来， 清澈的塘水泛起涟漪。 金保最爱看秋水洗衣 服。她半蹲着，向水里探着身子，短发辫一只向前一只向后，两只手在石条上来回搓，细细 的腰肢随着胳膊起伏。照往常习惯，过了午，金保就推出自行车送她回家。七里路，走一后晌。可今天，她竟 把脸一摆说：“我不回呢。 ”“不”字咬得挺重，连妈都感到诧异了。4她斜着身子，用手指着背后的水塘说：“你瞧这水多好！清得像水晶一样。”他很有些茫然，好像读一首朦胧诗。“俺姨夫在县鱼苗场。我跟他说了，这一冬，你帮他干义务工去，跟他好好学。开了春，买千

12、把尾鱼苗，把这口塘承包了。 ”“那那靠得住吗？”“我知道你专走保险门儿。没听俺爷说：喂猪不如喂羊，喂羊不如养塘。如今鱼价一年年涨，街上都卖一块二一斤了！ ”“这是过水塘，下了雨，鱼都跑了！”“我知道！ ”秋水拿火辣辣的眼睛盯着他，“你呢，要你那手干啥！ ”“得一笔本钱。”“你呀那卖花的钱呢！压在箱底能生儿吗？ ”秋水声气不高，金保却如猛地听了炸雷一一天爷，那宝贝钱，他连摸都怕摸脏呢！妈倒先应了： “保儿，你这上不得山打不得狼的脾性！秋水说了，你就试试。”“家里你放心。”秋水说，“我住俩月，等你过年回来再走。”金保咧开嘴笑了，一头扎进屋去收拾行李。他弯着腰，忙活着。呼啦，从他肩膀上摔下来一本书，

13、只见那上边有四个字：淡水养鱼。4 4下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，最恰当的一项是（3 3 分）（）A.A.“我看你别老盘算挣钱，倒不如先盘算到手的钱咋花？”秋水说这句话时是想要金保家把 卖棉花的钱拿来办婚事，这样她就能明正言顺地过来帮助金保家脱贫。B.B. 面对婆家并不富裕的现状，秋水不嗔不怨；面对不思进取、胆小无能的未婚夫，秋水有 批评亦有诱导，最终唤醒恋人潜藏心中的斗志，也燃起一家人新的希望。C.C.小说地方特色鲜明，尤其是“哪云彩眼里有个挣钱门儿呢？”“保儿，你这上不得山打不.yt-f AS得狼的脾性”等日常生活语言的大量使用，增添了浓郁的乡土气息。TD.D. 小说选取了一段并

14、不复杂的农村恋曲，通过一个个寻常的农村生活场景来一步步诠释贫 困的农村生活中的人们抗争的不易，读来平淡质朴，给人真实之感。5 5 .请简要分析秋水洗衣时环境描写的作用。（5 5 分）6 6 金保是本文一个重要人物，请结合金保这一人物形象和相关情节谈谈作者创作这篇小说 的意图。（6 6 分）（三）实用类文本阅读（1212 分）阅读下面的文字，完成 7 79 9 题。材料一近日下发的教育部关于中小学开展书法教育的意见指出，书法是中华民族的文化瑰宝，是人类文明的宝贵财富，是基础教育的重要内容，要求中小学校通过有关课程和活动开 展书法教育。5书法在中国人的文化生活乃至世俗生活中都扮演着很重要的角色。

15、但近年来， 随着信息 技术的迅猛发展以及电脑、 手机的普及， 人们的交流方式以及学习方式都发生了极大的变化， 中小学生的汉字书写能力有所削弱，书法教育的状况堪忧。首先，中小学学生书写不规范、 不工整、不美观，字迹潦草；其次，“双姿”不规范的比例很大，坐姿和握笔姿势不正确； 再次，学生普遍缺乏写好字的心态和习惯，多数不在意字写得不好；最后， “提笔忘字”现 象日益严重。全国中小学书法教育专业委员会理事长郭振有提出， 19881988 年成立的中国书法教育专业 委员会在过去的2020 多年里，积累了丰富的书法教育的经验，各地应借着“书法进课堂”的 东风，扩大书法特色教育实验区和实验校。（中国教育报

16、 20112011 年 1010 月 2525 日 1212 版，有删改）材料二教育部关于印发中小学书法教育指导纲要的通知明确提出“加强书法教师队伍 建设，要逐步形成以语文教师为主体、专兼职相结合的书法教师队伍”。目前，广东省中小 学书法教师队伍的基本情况如何呢？现有的教师是否能够胜任中小学开展书法教育的需 要？为了回答这些问题，我们组织了一次面向广东省中小学语文教师和美术教师的问卷调 查。接受问卷调查教师所在的学校中，配备有专职书法教师的占18.77%18.77%，由语文老师兼任书法教师的的占 27.18%27.18%，由美术老师兼任书法教师的占25.6%25.6%，没有配备书法教师的占28

17、.45%28.45%。缺乏能胜任书法课教学的教师这一现实也在另一项统计结果中反映出来，高达 48.35%48.35%的教师认为目前学校开展书法教育的最大问题是“缺乏可胜任的书法教师”。要解决书法教育师资队伍不足的问题， 建议加强现有教师队伍的培训， 还要提供政策和 资金支持， 鼓励学校聘请有书法专长的校外人员 （尤其是当地少年宫和文化站的书法教师） 经过适当的教学培训后担任学校书法教师。（冯善亮，周凤甫广东省中小学书法教育状况调查报告（节选）， 20152015 年 1 1 月） 材料三当前教育部稳步推进书法教育进课堂工作成绩显著。近日，教育部、 国家语委发布关 于进一步加强学校语言文字工作的

18、意见，对“识文断字”基本功提出新的要求，总体目标 是打造全社会语言文字规范化建设的示范标杆，培养学生的“一种能力、两种意识”。但在继续推进中小学书法教育工作的落实中依然不同程度存在着一些问题。 据江西省硬 笔书法家协会对全省 3535 所中小学抽样调查显示， 86%86%的学校因没有书法师资、教材等问题， 开设的书法课走过场，形同虚设。如何把书法教育真正落到实处？日前， 全国政协委员、 中国书协理事卢中南接受了我们 的专访。 他建议教育部和各地教育行政部门应对开设书法课的情况全面调查，建立相应的督导机制， 提高书法的地位， 将书法作为推进中小学美育教育的重要内容。建立书法评价机制，并明确列入教

19、育督导和评价中；重视并定期检查书法教学实施情况。成立专业的书法教育监管小组，每学期、学年到校巡管，检查开课的真实情况，重在监督落实。对书法获得成果的 奖励制度要等同于其他考试科目。要设立书法教师资格证，有明确的书法专职教师的“入职6名额编制”，使书法教师专职化。除提高书法教师地位、保证书法教师专职教书法外，必须 对全体教师进行汉字书写培训，尤其是语文教师。尽快制订师范生的书写技能训练目标，尤其是师范院校文科学生必须有相对严格的书法课程。卢中南说，从教育主管部门到学校再到家庭，合力形成严密的书法教育管理机制，才能把书法教育真正落到实处。-1（中国艺术报20172017 年 0303 月 0606

20、 日 7 7 版，有删改）yOv7 7下列针对上述材料的分析和概括，最为准确的一项是（3 3 分）（）A.A. 三则材料都发表在教育部发布重要文件之后，三者都密切关注我国教育方针和政策，并I j及时献言献策。B.B. 材料二和材料三显示， 专职教师在书法教师中所占比例偏低， 是目前中小学开展书法教 育的最突出的问题。c.c. “如何加强书法教育”，材料一和材料二重视书法教育专业委员会作用，材料三更强调教育主管部门管理监督。D.D.三则材料都试图积极引导读者思考当下书法教育面临的问题，并且暗示读者，中国人的书法能力会越来越强。& &下列对上述材料的理解，最为合理的两项是（5 5

21、分）（）A A 三则材料关注的都是当下中国书法教育进课堂的问题，而且都认为开展书法教育迫在眉睫，亟需获得社会高度重视。B.B. 三则材料各有侧重，材料二和材料三运用了抽样调查数据，材料一虽能分析书法教育现状，但客观性略为欠缺。C.C. 材料一对书法教育现状进行考察，内容具体；材料二是调查报告，数据分析详尽客观；材料三专访专家，突出受访者个人观点。D.D. 三则材料的背后，是国家对于书法教育的要求，也是中小学对书法教育的强烈诉求，材 料具有时效性和广泛的现实意义。E.E. 材料的语言风格因读者群体而有所不同。材料二主要面向教育界，简洁严谨；材料一和 材料三主要面向普通读者，通俗易懂。9.9.根据

22、上述材料， 谈谈解决书法教育师资不足问题的主要举措。（4 4 分）二、古代诗文阅读（3535 分）（一）文言文阅读（1919 分）阅读下面的文言文，完成 10101313 题。郭琇，字华野，山东即墨人。康熙九年进土八年，授江南吴江知县。材力强幹，善 断疑狱。征赋行版串法，胥吏不能为奸。居官七年，治行为江南最。二十五年，时河督靳辅请停濬下河， 筑高家堰重堤，清丈堤外田亩以为屯田，谓可增岁7收百馀万。巡抚于成龙议不合，上令尚书佛伦往勘，主辅议。二十七年，琇疏劾辅治河无功，偏听幕客陈潢阻濬下河。上御乾清门，召诸大臣，下琇疏，令会同察议。寻辅入觐，复召诸大臣与议。琇申言屯田害民，辅坐罢，而擢琇佥都御史

23、。大学_营贿赂，权倾一时，久之为上所觉。琇疏劾明珠与国柱结党行私，详列诸罪状，并及佛伦、 傅拉塔与辅等交通状，于是明珠等降黜有差。琇直声震天下。二十八年御史张星法劾山东巡抚钱钰贪黩钰奏辨因及琇尝致书嘱荐即墨知县高上达等却之遂挟嫌使星法诬劾下法司讯。狱未具，琇疏言：“左都御史马齐于会讯时多方锻炼，必欲实以指使诬劾罪。”诏责琇疑揣。寻法司奏琇请托事实，当夺官。上以琇平日鲠直敢言， 改降五级调用。三十八年，上南巡，琇迎驾德州。既还京 J J 师大学士阿兰泰等曰：“原任左都御史郭琇，前为吴江令，居官甚善，百姓感颂至今。其人有胆量，可授湖广总督，令驰驿赴任。”琇上官，疏言：“黄州、武昌二府兵米二万七千有

24、奇，运给荆州、郧阳汛地，悬隔千里，輓输费不赀，请改折色。江夏等十三州县有故明藩产，田瘠赋重，数倍民粮，请一律减征。江夏、嘉鱼、汉阳三县濒江地，水齧土陊，有赋无田者三百馀顷，请豁免。”皆允行。四十年，以病乞休,上曰：“琇病甚，思一人代之不可得， 能如琇者有几人耶？”未几， 琇以病剧再疏求罢，仍慰留。五十四年，卒。（节选自清史稿郭琇传）注：汛地：军队驻防之地。在清代兵制中，凡千总、把总、外委所统率的绿营兵均称“汛”， 其驻防巡逻的地区称“汛地”。輓输：运输。輓：同“挽”。折色：旧时指除米麦实物 赋税之外的其他实物或货币，也称所征田粮等价的银钞布帛或其他物产，亦用以称俸禄折发钱钞。水齧土陊：齧，同“

25、啮”，侵蚀。陊，同“堕”，山崩。10.10.下列对文中划线部分的断句，正确的一项是（3 3分）（）A.A.二十八年/ /御史张星法劾山东巡抚/ /钱钰贪黩/ /钰奏辨因及琇/ /尝致书嘱荐即墨知县/ /高上达 等却之/ /遂挟嫌使星法诬劾/ /下法司讯/ /B.B. 二十八年/ /御史张星法劾山东巡抚钱钰贪黩 / /钰奏辨因及琇/ /尝致书嘱荐即墨知县高上达等/ /却之/ /遂挟嫌使星法诬劾/ /下法司讯/ /C.C. 二十八年/ /御史张星法劾山东巡抚钱钰贪黩 / /钰奏辨/ /因及琇尝致书嘱荐即墨知县高上达等/ /却之/ /遂挟嫌使星法诬劾/ /下法司讯/ /D.D.二十八年/ /御史张星

26、法劾山东巡抚/ /钱钰贪黩/ /钰奏辨/ /因及琇尝致书嘱荐即墨知县 / /高上达 等却之/ /遂挟嫌使星法诬劾/ /下法司讯/ /11.11. 下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是（3 3 分）（）8A.A.“进士”是清代科举的最高功名。经会试、复试和殿试取中后，方能称进士。这三个阶 段的考试由皇帝圈题，钦定名次。B.B.“京师”是中国古代对都城的称谓。在中国古代，国家的首都通常称为京师，近现代已不再沿用，直接称为首都。C.C.“总督”是清朝时统辖一省或数省行政、经济及军事的长官，又称为“督宪”“制台”， 是清朝九位最高级的封疆大臣之一。D.D.“乞休”，自请辞官退休。古代对退

27、休有多种称谓，如“挂冠”“乞骸骨” “乞身”“致 仕”“解绶”“移病” “告老”等。12.12. 下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（3 3 分）（）A.A.河督靳辅以屯田增收为由奏请停止疏通河道， 修筑高家堰大堤。巡抚于成龙不赞成此议。 皇上派尚书佛伦前去调查，佛伦赞同靳辅的建议。B.B.郭琇为官鲠直敢言，曾弹劾河督靳辅治河无功、大学士明珠与余国柱朋党、佛伦等与靳 辅勾结串通。查实后，皇上罢免了明珠等大臣的官职。C.C.郭琇受山东巡抚钱钰贪黩牵连，上疏辩解，皇上责怪他胡乱猜疑。后来，经法司查明，郭琇在贪黩案中却有不妥之责，皇上将他降官五级调用。D.D.皇上南巡回京后，钦点郭琇担任

28、湖广总督。郭琇上任后，上疏建议改变军粮供给形式、 减免贫瘠土地的赋税，皇上全都同意了。1 v X I13.13. 把下列文中画线的句子翻译成现代汉语。（1010 分）1大学士明珠柄政，与余国柱比，颇营贿赂，权倾一时，久之为上所觉。2左都御史马齐于会讯时多方锻炼，必欲实以指使诬劾罪。（二）古代诗歌阅读（1111 分）阅读下面这首唐诗，完成 14141515 题。秋尽杜甫秋尽东行且未回，茅斋寄在少城隈。篱边老却陶潜菊，江上徒逢袁绍杯。雪岭独看西日落，剑门犹阻北人来。不辞万里长为客，怀抱何时得好开。【注】乾元二年杜甫入蜀投奔严武，后严武被召回京，杜甫送行后欲返少城时遇到叛乱，滞留梓州，作此诗。袁绍大

29、宴宾客，宴会上郑玄受到袁绍礼遇。1414 .下列对本诗的理解，不正确的两项是（5 5 分）（ ）9A.A. 本诗是一首以抒怀为主题的七言律诗，作者感时自叹，感事抒情，诗中多用典故，体现 了杜诗沉郁顿挫的格调。B.B.“秋尽东行且未回”一句交代了时间和作者行踪，“茅斋寄在少城隈”一句中“寄”字写 出茅斋无人，自己身在家外的状态。C.C.颔联中“陶潜菊”体现了作者渴望隐逸的心境和淡泊洒脱的品格，“袁绍杯”则表明自己 被人重视，但却无用武之地。D.D. 颈联中“雪岭独看西日落”一句写诗人独自一人在雪岭看西天日落，与首句中“东行且 未回”照应，使诗歌内容更加紧密。E.E. 用语委婉含蓄是此诗的一大特点

30、，全诗没有直接抒怀，而是通过叙写经历和描写景物来抒发情感，手法巧妙，耐人寻味。1515全诗表达了作者怎样的感情？请简要分析。（6 6 分）（三）名篇名句默写（5 5 分）16.16.补写出下列名篇名句中的空缺部分。（5 5 分）同为赤壁怀古诗词，苏轼塑造了青年将领周瑜的英雄形象，而在杜牧的赤壁中，却用“ _ , _ ”，讽刺了周瑜赤壁之战中成功的侥幸。李白在蜀道难中通过描写行人手摸星辰、仰天叹息来衬托蜀道高险的句子是a?_ , _ 。韩愈在师说中开篇就提出教师职能的句子是“师者，_。”第n卷表达题三、语言文字运用（2020 分）17.17. 下列各句中加点成语的使用，全都正确的一项是（3 3

31、分）（）1他在家里不声不响，妻子总是觉得他木讷， 把他当成个闷葫芦，但在社会上他却玲珑剔透. 无论做什么事总是一点就通。2为什么人言可畏？因为一次又一次的毁谤，积累下来足以致人于毁灭之地，那是一种铄石流金的力量。3陶渊明看透了官场的黑暗，从此无意于仕途，转而求田问舍 隐居生活。4在改革浪潮刚刚兴起的时候，这一群年轻人相遇相识在深圳;萍水相逢，不禁心潮起伏。，过上寄情山水、恬然自适的1010 年后，他们又在西雅图10争力，很有可能被时代淘汰。5现在已经进入新媒体时代，传统的纸质媒体已经四面楚歌,如若不想法设法挖掘其核心竞116美国卫星追踪网站声称，美国一卫星曾拍到马航客机失联海域附近的照片，并以

32、“可能为马航坠机地点”为题发布消息，这令此事件更加扑朔迷离 。A.A. B.B.C.C.D.D.18.18.下列各句中，没有语病的一句是（3 3 分）（）A A 在小提琴曲梁祝的伴奏下，人与偶翩翩起舞，犹如一对相爱的情侣。他们舞出各种高难度动作，给人感受到一种新奇而妩媚、清新而舒展的艺术享受。B.B. 环保部将密切关注污染物高排放地区，利用卫星遥感和大数据分析技术，筛选大气污染热点网格辅助执法检查，督促相关城市污染排放，减少重污染天气影响。C.C. 滴滴司机知道用户打不到车就会加价，就故意等着，而那些不加价的单子则会一直没人接。一些司机甚至为了更高的价格舍近求远挑乘客，这样其实降低了整体的效率

33、。D.D. 据知情人士透露，这些救护车，超过八成以上没有正规的急救资质和持证医生，有些所谓挂靠在外地医院的救护车，实际上已经多年未经过当地年检审核，属于非法运营。19.19.填入下面文段空白处的词语，最恰当的一组是（3 3 分）（）商品经济的发展和市民阶层的崛起，促成了价值观的深刻变化,也激发了人们对个人利益认识的觉醒，反映在伦理思想上，对人性的来源、内容和本质作了新的理论概括。其理论形式 不尽相同，都这样或那样把“利欲”纳入人性范畴，对其自然合理性作了明确的肯定。A A不仅还虽却也B B/ 迪而且还尽管但也C C不仅弦而且就是虽但并D D/更就是尽管却并2020.阅读短文，完成后面的问题。（

34、6 6 分）庄周家贫，故往贷粟于监河侯。监河侯曰：“诺。我将得邑金，将贷子三百金，可 乎？”庄周忿然作色曰：“周昨来，有中道而呼者。周顾视，车辙中有鲋鱼焉。周问之 曰：鲋鱼来！子何为者邪？对曰：我，东海之波臣也。君岂有斗升之水而活我 哉？周曰：诺。我且南游吴越之王，激西江之水而迎子，可乎？鲋鱼忿然作色曰:吾失我常与，我无所处。吾得斗升之水然活耳，君乃言此，曾不如早索我于枯鱼之 肆！，”122 2 分，不超过 1515 个字）2121 下面是上海、浙江等地学生在选择高考选考科目上的群体差异图，请根据下图所反映的情况写出三条结论，要求内容完整，表述准确，语言连贯。（5 5 分）四、写作（6060

35、分）2222 阅读下面材料，按要求写一篇文章。易中天教授在闲话中国人说，人生有三“得”，即学习时沉得住气，成功后弯得下 腰，失败时抬得起头。这三“得”也是一个人为人处世的准则和必备的素质。对上述“三得”，你有何体验或思考？请选择其中的“一得”，自选角度，自拟题目,写一篇不少于 800800 字的文章，不得抄袭，不得套作。庄子这个寓言其实讲了两个故事，概括这两个故事。（各男女生在各科选择上的差异（%）13高三语文参考答案1.1. C C【解析】文中说“ 炫富表面上是在展示美，但在观者的眼中却是丑，或者臭美“炫富”的内容，集中于名牌服饰、名酒、名表、名车、名度假地。奢侈品林林总总，共同 点却只有一

36、个，就是观念性的符号（“名”）”。据此可判断 C C 项不符合。2.2. B B【解析】B B 项结合原文为“对追逐符号的人而言，大量珍贵的人力物力被降低为一纸商 标的陪衬”，主体是“追逐符号的人”，这里把宫殿庙宇的建造与“追逐”精美的宫殿庙宇混为一谈。“大量珍贵的人力物力被降低为符号的陪衬”的主语是 殿庙宇的建造与“追逐”精美的宫殿庙宇混为一谈。3.3.C C【解析】C C 项应该是“不理解和而不同”；另外，建造千篇一律的高楼大厦与建设者4.4. C C【解析】A A 项中秋水问棉花钱主要是希望金保将钱用来养鱼，并不是想用钱为他们办婚D D 项错在“诠释贫困的农村生活中的人们抗争的不易”上，

37、过分拔高了主题。亠5.5.写出水的清澈和环境的清幽 （1 1 分），侧面烘托（1 1 分）秋水善良美好的心灵、 勤劳（能干） JJ的品格、充满活力的形象（2 2 分），与下文秋水指着水塘说的话相照应，也为写秋水建议金保承包水塘的情节做铺垫（1 1 分）。学修理都失败了，想创业致富缺少勇气与决心，最后在未婚妻的鼓励下重新找到了奋斗的目标。（情节分析，1 1 分）作者借此肯定年轻一代的农民有理想有追求，同时揭示他们创业 时缺乏远见，有畏难情绪。（创作人物形象意图，求，而且要审时度势，找准自身的定位（或者“创业只有热情是不够的，还要有科学的头脑与眼光” “在创业过程中遇到失败不应气馁，要有克服困难的

38、勇气与决心” 示，2 2 分）7 7.A AB B 项材料二显示目前学校开展书法教育存在最大的问题是“缺乏可胜任的专业委员会”，材料三不仅“强调教育主管部门监理监督”，也提出学校、 社会等方面的作用；D D 项“中国人的书法能力会越来越强”无中生有。& & CECE【解析】本题主要考查对上述材料的理解。A A 项“迫在眉睫”于文无据；B B 项没有调查数据，不能证明“客观性略为欠缺”； 小学对书法教育的强烈诉求”。9.9.加强师资培训。 加强师范生书写技能训练， 对全体教师进行汉字书写 培训。提高书法教师地位。设立书法教师资格证，有书法专职教师“入 职名额编制”。提高地位。“追

39、逐符号的人”，这里把宫是否理解“和而不同”，没有必然的因果关系。事；B B 项对人物“不思进取、胆小无能”的评价不准确;6.6.塑造以金保为代表的农村创业青年形象,（作者塑造的人物形象概括，1 1 分）金保投稿、2 2 分）启示读者，人不仅要有理想有追） （给读者的启书法教师”，无论是专职还是兼职都缺乏;C C 项材料二未提到“书法教育D D 项没有显示“中14建立书法评价机制，加大奖励力度。寻求 社会支持。与书法团体合作，聘请并培训有专长的人员担任学校书法教师。10.10. 【答案】 C C【解析】 文言断句要先推知句子大意， 本句大意理解是“二十八年， 御史张星法弹劾山东巡 抚钱珏贪污，

40、钱珏上奏辩解， 因为涉及郭琇曾给钱钰来信嘱托举荐即墨知县高上达等人， 钱 钰拒绝了， 于是郭琇心怀怨恨让张星法捏造罪名弹劾， 皇上下令法司审讯”。 再依据断句的 一般规律，“御史张星法”“钰”做主语，其前断开。失分点提醒：本题失分较多，学生对后半句句意那样揣测准确，因此判断失误较多。“因及 琇尝致书嘱荐即墨知县高上达等却之遂挟嫌使星法诬劾下法司讯”没有特别典型的断句标 志，只能依靠对句意的把握。这里学生可以考虑虚词在断句中起到的作用。11.11. 【答案】 A A【解析】A A “这三个阶段的考试由皇帝圈题，钦定名次”说法错误。只有到了殿试才由皇帝 圈题，钦定名次。失分点提醒：本题失分较少，学

41、生对科举考试的阶段特点掌握相对熟悉，对乡试、会试、殿 试分别由什么级别考核有比较准确的把握。12.12. 【答案】 B B【解析】 B B 项“罢免”一词不正确，原文为“降黜有差”，明珠等大臣或被降级或被废黜。 失分点提醒：本题失分在对“降黜有差”的正确理解上。“降黜有差”有非常明显的提示，即降职和黜免有所差别，而不是简单的罢免。13.13.【答案】大学士明珠控政，与余国柱来往亲密，大肆谋求贿赂，权倾一时，时间久了 被皇上察觉。2左都御史马齐在朝臣会审时多方罗织罪名陷人于罪， 必定想要把我指使诬陷弹劾朝臣的罪 名坐实。【解析】文言翻译要先确定考点之后，再对整句进行翻译。把考点进行串联的过程中，

42、要注意句子的顺序和省略成分的补充，要使翻译出的句子语意通顺。本题涉及的考点有“柄 政”：掌握政权，控制权柄；“比”：和，往来亲密；“颇营”：大肆谋求。“为上所觉” 被动句。 “会讯”： 会审； “锻炼” ： 罗织罪名陷人于罪； “实”：动词， 坐实罪名。 “必 欲实以指使诬劾罪”状语后置句。失分点提醒： 本题失分很多， 实词的考查难度太大， 学生对句子中出现的“比”“颇营”“锻 炼”“实”等词语的含义，没有足够的知识积累，因此答案偏差很大。【参考译文】郭琇，字华野，山东即墨人。康熙九年中进士。十八年，授官江南吴 江知县。机智能干精明干练（材力：才智与能力。强幹：精明干练），善长判定诉讼案件（断

43、：判定，判决。狱：案件）。征收赋税推行版串法（版串法：明清时的一种赋税制度），官吏不能够狼狈为奸。做官七年，他的政绩是江南一带最好的（治行：为政的成绩）。15二十五年，当时河督靳辅请求停止疏通下河（濬，同“浚”，开浚，疏通），修筑高家堰大堤， 详细地测量堤外的田地作为屯田 （清丈： 详细地测量土地。 屯田： 将治理后的下河 田地分给百姓耕种） ，说可以增加年收入几百万。巡抚于成龙意见不合（议：意见），皇上让尚书佛伦前往调查（勘：调查，查探），佛伦赞同靳辅的提议 （主：主张、赞同）。二十七年， 郭琇上疏弹劾靳辅治河无功， 听信幕客陈潢的一面之词阻止疏通下河（偏听：听信一面之词）。皇上驾临乾清门，

44、召集诸大臣，颁布郭琇的奏疏（下：颁布），令诸大臣一起审察商议。不久靳辅入宫觐见，（皇上）又召诸大臣一起议事。郭琇再次言明屯田害民（申：再次），最终靳辅被判免官（坐：判处。罢：免职），郭琇被提升担任佥都御史。大学士明珠控政（柄政： 掌控政权），与余国柱来往亲密 （比:和、亲），大肆谋求贿赂（颇：很，相当地。营：谋求）， 权倾一时，时间久了被皇上察觉。 郭琇上疏弹劾明珠与国柱结党营私，详细地列出了各条罪状，并且还有佛伦、傅拉塔与靳辅等勾结串通的罪状（及：与“并”一个意思，和，并且。交通：勾结，串通） ，于是明珠等人相应地或被贬退或被废黜（降黜：贬退废黜。有差：有 区别）。郭琇的耿直敢言名震天下。二

45、十八年，御史张星法弹劾山东巡抚钱珏贪污（黷：贪污），钱珏上奏辩解，因为涉及郭琇曾给钱钰来信嘱托举荐即墨知县高上达等人，（及：涉及、关联）钱钰拒绝了（却：退还、不受），于是郭琇心怀怨恨让张星法捏造罪名弹劾（挟嫌：心怀怨恨。诬劾：捏造罪名 加以弹劾），（皇上）下令法司审讯（讯：审讯）。判决还没有下来，郭琇上疏说：“左都御史马齐在朝臣会审时多方罗织罪名陷人于罪（锻炼：罗织罪名，陷人于罪），必定想要把我指使诬陷弹劾朝臣的罪名坐实（实：坐实）。”诏书责怪郭琇怀疑揣测（疑揣：怀疑揣测）。不久法司上奏郭琇请求帮助举荐的事实（请讬：即“请托”，帮助），判处他免官的刑罚（当：判罪，处以刑罚）。皇上因为郭琇平日耿

46、直敢言（鯁：同“耿”），改为将他降官五级调用。三十八年，皇上南巡，郭琇在德州迎驾。回到京城以后，（皇上）下令大学士阿兰泰等说：“原任左都御史郭琇，之前是吴江县令，官做得很好，百姓感念歌颂至今。这个人有胆 量，可以授予湖广总督的职位，令他驾乘驿马疾行赴任（驰驿：驾乘驿马疾行）。”郭琇受命上任（上官：受命上任），上疏说：“黄州、武昌两府军粮二万七千有余（有奇：有余， 有零头），运给荆州、员E阳汛地（汛地：中国清代兵制，凡千总、把总、外委所统率的绿营 兵均称“汛”，其驻防巡逻的地区称“汛地”），相隔千里（悬隔：相隔很远），运输费用不可计量（挽输：运输。輓：同“挽”。赀zi：计量），请求改用钱钞（折色

47、：旧时谓所征田 粮折价征银钞布帛或其他物产。）。江夏等十三州县有已亡明朝的藩王的产业（籓：同“藩”。），这些地方土地贫瘠赋税繁重，是百姓产粮的数倍，请求全部减少征收。江夏、嘉 鱼、汉阳三县濒临长江的地方，洪水侵蚀，土地崩塌（齧：同“啮”，侵蚀。陊： 同“堕”，山崩） ， 有赋税却无法耕种的土地有三百多顷 （田：名词作动词）， 请求免除这些田地的赋税（豁免： 免除）。 ”（皇上）都答应推行（郭琇的奏请） 。四十年，因为生病（郭琇）请求辞官，皇上说：“郭琇病得很严重，想要找一个能代替 的他的人都不可16得到，能和郭琇一样的人有几个呢？”不久，郭琇因为病重再次上疏请求辞 官， （皇上）仍然劝慰挽留他

48、（慰留：劝慰挽留） 。五十四年，郭琇去世。14.14.CECE【解析】C C 项“篱边老却陶潜菊”一句中“陶潜菊”即菊花，篱笆边的“菊花”老去， 无人照料， 既写出了自己离家在外的真实情景， 又抒发了自己隐居心情不复存在的忧伤。 “陶 潜菊”之典故有渴望隐逸之心境却无淡泊洒脱之品格。 E E 项本诗用语委婉含蓄，尾联则是直 接抒情，表达了常年客居在外，期盼开怀的情感。1515思念家乡的愁苦。诗歌前四句写秋景，暗示诗人身在家外，从“未 回”、“寄”、“老却”等词反映出诗人思念家乡之情。2怀才不遇的感叹。作者借用“袁绍杯”的典故，感叹自己遇到了严武，却无法实现自己的抱负。3对亲友的怀念。 “剑门犹