高中班主任评价语录精选大全

1、高中班主任评价语录精选大全高中班主任的优劣直接关系到学生的成长质量，而班主任对学生的评价影响着学生的学习积极性。下面是整理的高中班主任评价语录精选大全，欢迎阅读！高中班主任评价语录精选大全（优秀篇）1、没有敬业精神，就有失业危机”。有一位教育家说：“一个民族只要教师的精神不到，这个民族永远是有希望的，教师的精神就是敬业精神，奉献精神。”2、陶行知先生说：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼中有牛顿，你的讥笑中有爱迪生。”以凝固的、静止的眼光看待学生，等于否定了自己的教育教学工作，只有尊重所有的学生，对每一个学生都充满信心，才能获得所有学生的尊重，实现课堂教学活动的民主、和谐。3、著名教师于漪说：“语言

2、不是蜜，但可以粘东西；教师语言不是蜜，但可以牢牢粘住学生的注意力，引导他们在知识的海洋中扬帆远航，引导他们追求生活的真谛。”4、古人云；“经师”易得，“人师”难求。优秀的教师在学识渊博，教学得法之外，还有更高的追求，这就是以育人为理想，以塑造人的美好心灵为己任。5、教育家马卡连柯说：“在学校里，某一位教师上课时，学生很安静地听，而另一位教师上课时情形就很糟糕，这绝不是一个教师有才能，而另一个教师没有才能，这是因一个教师有教育技巧，而另一位教师则没有。”6、教师向学生传授知识的过程，好比一桶水向一杯水流的过程，水量太小不解“渴”，水量太大就会溢出来，方向偏了、没对准杯口，水流不进杯里。教师不仅要

3、到出一杯水，还要到好一杯水，这就需要能力，需要一桶水的业务功底，还需要有到好水的教学方法和艺术。7、教师需要理想。一个没有理想的教师，终究不能培养出有理想的学生。林语堂先生说：“人生不能无梦，世界上做大事业的人，都是由梦得来，无梦则无望，无梦则无成，生活也就没有兴趣。”这里的“梦”即是理想。8、著名教育家凯斯、道森总结了一条规律：每当自己在教学上很不成功的时候，学生们就感到厌烦，课堂纪律会变得一团糟，一切就会失控；而当精心设计好一节课的时候，自己就有更大的信心对学生的纪律提出更高的要求。9、让学生因你的存在而感到幸运！10、千学万学学做成功的人，教万教教做成功的人。11、聚点滴之爱，汇博爱之海

4、。12、给学生一面放大镜，让他们看到自己长处；给一瓶修正液,让他（她）能修正自己错误。13、学会宽容，学会等待，学会分享，学会创造。14、关心每一个，谨慎每一个言行,完善每一个细节。15、用真诚情感去激荡心灵，用真诚态度来赢得的共鸣。*教育即生长，生长就是目的，在生长之外别无目的。高中班主任评价语录精选大全（精选篇）1忙碌可以表明自己的工作态度，但不能表明自己的工作能力和智慧。2. 教育无痕，有效的教育是把教育目的隐藏起来的教育，是不动声色的。3. 教育的成功是用情感去改变一个孩子的心灵。4. 一切的教育应该从激发孩子内在的学习动力入手。5. 在中学里，教师应该逐步少讲，逐步放手让学生自己去学

5、，到中学毕业的时候，学生如果完全可以自学了，那才算真的毕业。；叶圣陶6. 只有当规定演化为学生发自生命自觉的习惯，教育管理才能达到它应该达到的最高境界。7. 其实，学生成长道路上的错误，就像学习走路的幼儿跌跟头，绝大部分跟道德品质没有多大关系。只有认识到这一点，我们才能给予孩子一份成长过程中特别需要的宽容。8. 一切制度都必须从关注人本身的需要出发，脱离了人文关怀的制度只能成为束缚手脚的镣铐。9. 一切纪律当小心地施用，除了诱导学生去把他的工作完全做好之外，没有别的目的。；;夸美纽斯10. 教育是塑造心灵的艺术，教育的伟大神圣在此，教育的艰难也在此11. 办任何一件事情不可能从良好的开端跳向令

6、人沉醉的成功，因为这中间必然要有挫折，只是我们如何对待的问题。12. 绝大部分切实有效的奇谋妙计来自于扎扎实实的第一线的工作。工作分工的原因，毕竟有一部分人或多或少的失去了一部分第一线的感受。什么时候盛气凌人了，什么时候就是失败的前奏。13. 什么时候都应该以工作为中心为重点识人用人评价人，任何个人的好恶都是科学公正的敌人。与不太干工作的“好人”越“好”，只能离创造良好的形象越远。14. 人类所有的冲动中，以“希望成为重要人物”的欲望最为强烈。15. 管理是一门了不起的艺术，它的最高境界是让每个被管理者都感到自己的重要。；玛丽;凯掌握人性的管理高中班主任评价语录精选大全（简短篇）1. 金子般的

7、童心会使为人师者永不觉老，使教学生命青春长在，是热爱教育的情怀更为高涨。2. 教育不仅仅是捧上一张高一级学校的录取通知书，而是捧出一个个有鲜明个性的活生生的人；教育不仅仅是追求百分之多少的升学率，而是追求每个学生的生动、活泼、主动的发展；教育不仅仅是汇报时的总结，评比时的数据，也是教师与学生共度的生命历程、共创的人生体验。3. 每个学生都有自己的独特性，不同的认知特征、不同的兴趣爱好、不同的欲望渴求、不同的价值取向、不同的创造潜能，从而铸就了千差万别的个性，教育的根本任务就在于发现学生的潜能，发展学生的个性，让个性由依附走向独立，由封闭走向开放，由内敛走向凸显。正如肖川在教育的力量中所言：“良

8、好的教育使得一个人成为真正的人，成为他自己，成为一个不可替代的、立于天地之间的、大写的人。”4. “随风潜入夜，润物细无声。”教育就是要划动承载“理性内核”的船桨，以真情呼唤真情，以行动引领行动，以心灵感召心灵，激起层层“正效应”的涟漪！5. 不同的人对教师有不同的理解。我认为，教师应是风，一缕春风；学生是水，一池春水，风吹水起。在实施新课程的天地间，要让每一个学生都成为激越的浪花，翻卷成一幅幅壮丽的美景，教师要驾怒好这股风，既不能“无风不起浪”，让教育死水一潭，又不能狂风大作，让教育失控。润物细无声是春风的追求，百可争流忙是春水的境界。6. 我们的教育就是要营造一种人文生态。把教育的过程与生

9、活的情境融为一体，追求“真情感”；唤起生活中体验得来的情感；“真交流”；如同轻轻拂面的春风，如同似有若无的天籁，给人一种人性流淌的惬意；“真过程”；;教师与学生心与心彼此接纳、情与情相互眷念、思语思相互碰撞、智与智相互启迪的“生态建构”。7. 你们在干什么啊？还不上床睡觉啊，像夏天的青蛙样哇哇叫的，是发情了啊?；郭士晴8. 我们穷人家的孩子就只能靠想象过日子；;刘世松9、来来来（边拍掌）;刘世松10、这个题目出的真是好!；肖晓明11、你们真是聪明，这样的电路图也看得懂（其实就是一初中级电路）；肖晓明12、滑动变阻器！你们见过吗？（哈哈）；肖晓明13、我很抱歉，我不喜欢拖课（说话时已快上下一节课了）；郭士晴14、你们这些人到时候超越江财的定不