高职专业特色班级创建

1、高职专业特色班级创立 高职专业特色创立 摘要：结合专业创立特色更能彰显专业的吸引力，建立规章制度约束行为，开展有专业根底的各项活动，通过专业技能比赛评比，增强学生的荣誉感，展示专业特色和学生个性特点，使学生的专业成长与管理融为一体。 关键字：专业 特色 特色是一个事物或一种事物显著区别于其他事物的风格、形式，是由事物赖以产生和开展的特定的具体的环境因素所决定的，是其所属事物独有的。管理作为教育管理中的一个具体重要的方面，人是独立的个体有不同的个性，作为人的管理一定不能千篇一律，统一定制。 一、统一思想是特色创立的根底 思想是对客观事物的开展起促进作用是关系着一个人的行为方式和情感方法的重要表达

2、。高职院校承当着为社会培养高端技能人才的重任，同时面对学生入学门槛不高，整体素质不平衡，学习根底较差，理想信念不够坚决等客观现实，这需要我们把思想政治教育工作贯穿到各项工作中，坚持育人为本，德育为先，统一好思想才能从专业入手创立特色。 石家庄科技工程职业学院是1924年建校，有近百年的历史，在挖掘校史资源的根底上，启动了以三风、一训、一校歌校园文化建设工程，简称311工程。校训、校歌，塑造我院的精神风貌，展现我院的精神内涵和文化形象。校风、教风、学风是学院长期积累形成的一种气氛，表达着学习的文化传统、管理经验和办学理念，是学校创品牌、树形象、谋开展的重要根底。311工程作为我院思想政治教育的重

3、要抓手，在新生入学时把311工程作为新生入学教育的第一堂课，统一思想认识，通过多种方法和途径融入到学生的思想政治教育中，培养追求真理，勇于实践，敢于创新的精神风貌。正是这一统一的思想认识才能使得在特色上下功夫，才能把专业和特色进行很好的融合。 二、规章制度是特色创立的保障 俗话说：无规矩不成方圆。的规章制度要在学院及系部各项制度的根底上，结合专业特色、学生特点等制定适合本班学生的制度标准。制度的建立要与班干部及学生代表进行充分讨论，在听取大家的意见后形成，这样形成大家共同遵守的约定。这些约定涉及到思想、个人修养、学习精神、劳动态度、遵守纪律、卫生习惯、集体观念等方面，从班规的行文上采用了人情味

4、词语，便于学生接受。如尽量少使用禁止、严禁，而是用请、需要等代替，更贴近学生心里。 的规章制度作为一种约束标准，学生参与规章制度的制定利于从被动接受转向主动遵守，更能彰显制度的有效性。值得注意的是尽管可以将各项事务纳入制度的管理范围，但也会随着时间和事件的变化，不断进行完善和丰富。 三、具有专业特色的文化，衬托专业育人环境 只有创造一个教育人的环境，教育才能收到预期的效果。环境对人的影响毋庸置疑，人对环境的依赖也是不言而喻。的文化环境对学生起着至关重要的作用，专业性的文化对增强学生的专业热情和专业兴趣产生蓬勃向上的力量，从而让学生体会学习的乐趣。 1、充满专业气息的文化布置 周围环境会对学生的

5、思想、心里品质、行为习惯都产生潜移默化的作用，在教室和宿舍的文化布置上都是通过同学们的集思广益，对教室的每个角落、宿舍的每个细节装饰进行精心设计，让所处环境到处散发专业气息，从而使他们对专业产生浓厚兴趣。 在教室布置方面，选择机械行业中代表盘、齿轮、轴等图案设计贴在墙上做成各项栏目，从机械行业的起源到现代数控机床行业的开展，从第一台床子和现在的精密机械等都更新在栏目中，另外开辟专门的展览柜，放置学生在每个阶段的作品，可以是一副图、一个作品、一个工件，或许是精致成型的，也或许是丑小鸭，都记录了学生在专业上的成长过程。 宿舍是学生生活学习的另一个重要场地，结合专业和学生的实际情况，充分发挥宿舍成员

6、的主观能动性，自己动手打理温馨的住宿环境。在每年一度的宿舍文化节活动中，用富含专业特色的装饰，营造专业学习气氛，让宿舍成为陶冶情操，培育人格的场所。 2、企业化组织管理 华晨机械制造是专门的机械加工企业，是我院引企入校的合作单位。在学院实训楼一层是校企合作的加工车间，依托借鉴公司管理机制，在学生组织中设立车间主任、研发部主任、后勤部长等职位对应原来的班长、学习委员、生活委员等，同时将学生的综合素质考核纳入企业目标管理，将企业文化渗透到学生日常思想教育和教学管理中，让学生体验到上学如上班，上课如上岗，学习即工作，作业即产品，在潜移默化中认同和接受企业的管理标准，为学生以后的就业提供保障。 四、专

7、业特色活动提升专业兴趣，推进特色建设 学生的学习热情、拼搏意识都是在各种各样的活动中展现出来的，通过各种活动凝聚成员，体会付出就有回报，拼搏就会有结果，协作才能取胜。在活动中针对专业开展专业实践活动和主题性活动。 在专业实践活动中，依托驻校企业-华晨机械，让学生真实的参与企业的生产，每个学期都按照方案安排学生到车间跟着工人师傅进行生产性实训，在实训过程中完全按照企业的要求进行管理和考核，让学生体验真正的企业生产过程和管理要求。另外按照人才培养方案，根据教学进度，在专业教师的指导下，开展钳工、普车、数车、数铣等专业比赛，为技能提升提供平台，促进学生专业成长，为未来就业打下根底。 在主题性活动中，

8、可以参加专业特色，既丰富了活动内容，又使专业技能和知识在课外得到延伸和展示，进一步激发学生的专业学习热情，促进学生成长。例如：手抄报的比赛活动，内容以介绍机床的开展历史为主；在专业技能提升方面的比赛如CAD制图、普车、数车、数铣等随着课程的开展由任课教师组织分时段进行比赛。 在高职院校面对生源类型层次复杂的一群90后的学生，专业特色的创立是塑造学生向心力和凝集力的重要手段，在学院统一思想的前提下，通过专业活动的开展和各项潜移默化的环境因素，为学生专业成长搭建有效平台，既实现了高职院校的德育目标又培养了适应现代企业开展需要的人才。 参考文献： 【1】中共石家庄科技工程职业学院委员会关于加强大学生思想政治教育工作的意见.院发20215号 【2】张斌.新课程成功管理使用手册M/CD.哈尔滨：黑龙江 【