扁鹊治病加动画小故事

1、扁鹊治病加动画小故事20 扁鹊治病南川区太平小学:张峻伟西师版小学三年级语文20 扁鹊治病思考：思考：故事故事讲了扁鹊和谁之间的故事？是个怎样的故事？讲了扁鹊和谁之间的故事？是个怎样的故事？自读自悟自读自悟 小组交流小组交流: 划划: 用 划出扁鹊的话或表现; 用 划出蔡桓公的话或表现. 说说: 扁鹊说这些话时,心里在想什么?蔡桓公又是怎么想的?他们的动作神态又有什么变化呢?议议: : 把不懂的问题提出来，在小组内交流交流。蔡桓公蔡桓公: “我的身体很好，什么病也没有。我的身体很好，什么病也没有。” “这些做医生的，总喜欢给没有病的这些做医生的，总喜欢给没有病的人治病，医治没有病的人，才容易显

2、人治病，医治没有病的人，才容易显示自己的高明！示自己的高明！” 蔡桓公听了很不高兴，没有理睬他。蔡桓公听了很不高兴，没有理睬他。 蔡桓公听了非常不高兴。蔡桓公听了非常不高兴。扁鹊扁鹊: “大王，据我看来，大王，据我看来， 您皮肤上有点小您皮肤上有点小病。要是不治，恐怕会向体内发展。病。要是不治，恐怕会向体内发展。” “您的病已经发展到皮肉之间了，要不您的病已经发展到皮肉之间了，要不治还会加深。治还会加深。” “您的病已经发展到肠胃里，再不治会您的病已经发展到肠胃里，再不治会更加严重。更加严重。”皮肤病用热水敷（皮肤病用热水敷（f）烫（）烫（tng）( )；发展到皮肉之间，用扎针的方法发展到皮肉

3、之间，用扎针的方法()；即使发展到肠胃里，服几剂（即使发展到肠胃里，服几剂（j）汤药）汤药( )；一旦深入骨髓（一旦深入骨髓（su），只能等死，医生），只能等死，医生( )。现在大王的病已经深入骨髓，所以我不再请求给他医治！现在大王的病已经深入骨髓，所以我不再请求给他医治！就能够治好就能够治好可以治好可以治好也还能治好也还能治好再也无能为力了再也无能为力了 请大家再读读这些句子，你知道了什么？发请大家再读读这些句子，你知道了什么？发现了什么？（注意所填的现了什么？（注意所填的词词) ) 蔡桓公蔡桓公的病情的病情越来越严重越来越严重 ，直至无药可救直至无药可救 ，医生也医生也无能为力无能为力了。

4、了。穿越时空的对话穿越时空的对话: 面前有着这样一位医术高超，医德高面前有着这样一位医术高超，医德高尚的神医，蔡桓公却无动于衷，不以为然，尚的神医，蔡桓公却无动于衷，不以为然，直致最后病入膏肓，无药可救。同学们读直致最后病入膏肓，无药可救。同学们读着这样一个故事，看着这样一个结果，你着这样一个故事，看着这样一个结果，你想对蔡桓公说什么呢？请把他写下来。想对蔡桓公说什么呢？请把他写下来。 写一写：写一写：我想对蔡桓公我想对蔡桓公说说:“_。” 回归生活回归生活: 要听取别人的正确的意见，有了小病要听取别人的正确的意见，有了小病要及时治疗，不能太自傲。要及时治疗，不能太自傲。 从这个故事中，你学到了什么或懂从这个故事中，你学到了什么或懂得了什么道理？得了什么道理？拓展、交流拓展、交流: 实际上，在我国悠久的文化历史长河中，实际上，在我国悠久的文化历史长河中，许多寓言故事许多寓言故事。它们通过一个个小故事，。它们通过一个个小故事，向人们向人们阐明阐明着着深刻的哲理深刻的哲理，警示着每一个警示着每一个人人。你们都知道哪些寓言