《21世纪课堂评价》计算机结业作业模板

1、21世纪课堂评价结业作业模板作者信息姓名联系电话所教学科计算机所教学段高一电子邮件单位名称珠海理工职业技术学校本课程的结业作业要求您选择一个您所教的，且包含有 探究内容的单元，为这个单元设计评价计划。在每个模块结束的时候， 您都需要使用这个模板， 根据所学内容在其中添加新 的想法或设计。第1步：选择单元（模块1第2节后完成）请选定一个您所教的、 且包含有探究内容 的学习主题作为一个教学单元（注：应选范围不大的主题）。在下面空格处简要介绍这个单元，包括您当前所使用的评价方法。单元主题：双机对等网组建与资源共享单元概述：（注：请清晰简洁地介绍这个单元的主要教学内容，教学过程和学习活动）主要教学内容

2、： 通过学生探究双机对等网络的组建，并动手在机房进行双机对等网组建的 试验，使学生了解小型局域网几种常用的构建方法和文件共享的操作步骤。教学过程：分为以下8个流程O创设情景，引起学生学习的兴趣；O 2讲述本节内容的学习 步骤以及课前复习；O 3网络的配置；O4网络的测试；O5指导学生双机点对点互联，同时考 查学生操作情况；O6文件共享与访问共享资源的设置；O 7交流和总结；O8布置课外拓展练 习。学习活动：学生根据老师讲授的内容和提供的工具、设备以两人一小组为单位互相探究， 共同完成所布置的任务。描述您当前在这个单元中是如何评价学生的学习的：（注：请对评价方法、评价工具、使用时间等进行概述，而

3、不需要直接陈列所有的评价内容。 如在学习前提供进行学习需求分析，在学习过程中采用，在学习结束后采用）1 ）学生反思（即自评），让学生对自己的参与态度、完成任务和掌握情况作自我评价。2）互评，让学生对相互间的合作、探索进行评价，起到有效的监督和促进作用。3）老师使用“观察表”和提问相结合的方式对学生的上课态度、知识掌握情况和处理问题 的方法进行评价。第2步：关注21世纪技能，关注形成性评价 （模块1第3节后完成）在模块一中您学习了在教学中考虑 21世纪技能的必要性。那么，在您第1步所选的单元中， 您将在什么地方培养 21世纪技能呢？考虑在本单元培养某种 21世纪技能后，您的单元设计 是否发生了变

4、化？是否能在这个单元中运用形成性评价来促进这种 21世纪技能的培养呢？ 拟在本单元培养的 21世纪技能：1）自主预习和搜集资料并进行筛选、整理、分析的能力2）加强小组合作、相互讨论的团队合作精神3）让学生自行写出总结报告的能力修订后的单元概述：（注：请清晰简洁地介绍这个单元的主要教学内容、教学过程和学习活动，注意与第1步的区别）主要教学内容： 通过学生探究双机对等网络的组建，并动手在机房进行双机对等网组建的 试验，使学生了解小型局域网几种常用的构建方法和文件共享的操作步骤。教学过程：分为以下9个流程O课前布置学生预习；创设情景，引起学生学习的兴趣； 讲述本节内容的学习步骤以及课前复习；O 4让

5、学生上网搜集并筛选、整理与本节课相关的 知识点；O5网络的配置与测试；O 6让学生相互讨论探究并共同完成所布置的任务；O 7让学 生相互交流讨论后自行写出总结报告；O 8填写评价表和评价量规等；O 9布置课外拓展练习。 学习活动：学生上网搜集并筛选、整理与本节课相关的知识点；小组互助交流讨论后写出 总结；填写评价量规和评价表。描述您在这个单元中设想如何运用形成性评价促进学生21世纪技能的培养：1）在授课前提供学前调查表可了解学生在课前的预习和上网搜集信息情况，有助于针 对后面的学习活动。同时分好小组，每四人为一组2）学习过程中，通过观察的方式查看每个学生的学习态度，要求学生以小组为单位进行讨

6、论并用写日志或者博客的方式记录讨论结果，教师提供小组讨论记录表和学生合作 评价量规来及时跟踪观察各小组讨论、探究情况。3）学习结束前，学生以小组为单位写出总结报告，填写学生成果展示评价量规，教师 通过成果展示评价量规给出评比和指导意见。第3步：选择或创建一个评价量规 （模块2第4节后完成）。（注：只需要完成选项 A您可以选择一个已有的评价量规，也可以创建一个新的评价量规 或选项B其中一项即可） 选项A:选择即有量规从评价项目库中或已有评价量规中选择一个评价21世纪技能的评价量规（结合第2步）。结合所选单元进行相应修改，并描述您将怎样在选定的单元中使用这个评价量规。1、修改后的评价量规：学生合作

7、评价量规等级指标名称ABCD自评互评师评贡献我积极参与我参与小组我能参与小我被动参与合作提出问题解决问题小组合作讨合作讨论，并组讨论和完小组合作、讨论，并认真完完成分配给成分配给我论，但不能协成分配给我我的任务，帮的任务，但需助其他成员的任务，帮助助本小组确要其他同学完成任务。本小组确定定任务。的帮助。任务，实现目标。我积极带领我积极配合我基本上能我不愿意和并配合其他其他组员共配合其他组其他组员一组员共同完同完成任务，员完成任务，起完成任务，成任务，分享分享很多自并说了一下也不愿意说很多自己的己的看法。自己的看法。出自己的看看法，同时还法。鼓励其他组员分享他们的看法。我经过深思我深入分析我有想

8、过问我思考后没熟虑和深入后提出有代题，但缺乏代有提出任何分析后提出表性的问题。表性。问题自己的问题。我灵活运用我提出解决我没有解决我没有解决已有知识解问题的方法，问题的方法，问题的方法，决问题，并积并配合其他但能配合其同时也没有极地协助其组员一起解他组员解决和其他组员他组员一起决问题。问题。一起解决问解决问题。题。学生成果展示评价量规、等级指标名称、ABCD自评互评师评我按照步骤我能按照步我按照操作我不能完成完成本节课骤完成本节步骤，基本能任务，不能实成果的操作任务，实现双机互课的任务，实现双机互连。实现双机互连，但不会设现双机互连和资源共享。连和资源共置共享。享。经过思考并综合自己的综合自己

9、的很少去思考综合自己的知识与经验，知识与经验，结论，即使有结论知识与经验，得出自己的得出自己的结论。得出自己的结论，但有些也是不符合逻辑的。结论。观点不太准确。我的讲述经我的讲述经我说话基本我说话停顿过深思熟虑，过思考，说话没问题，大家较多，表达不口头表达说话流利、大流利、表达清能理解。太清晰。方、表达清晰。晰。2、您将怎样在单元中使用这一评价量规：1 ）在学习本单兀前，将全班学生分成若干个小组，每小组4人，并把学生合作评价量规和讨论记录表发给学生。让他们在探究和写总纟口报告的过程中以 匕们作为参考对豕。2）在学习小组完成学习任务后，学生用学生成果展示评价量规和动态互评系统来进行 自评、小组间

10、互评和教师评等。3）在学生完成布置的仕务后，教师通过成果展示评价量规给出评比建议和指导意见选项B:创建一个新量规使用下面的表格为您的单元创建一个新的评价量规。创建评价量规后，请描述您将怎样 在选定的单元中使用这一评价量规。2、您将怎样在单兀中使用这一评价量规：第4步：在教学活动中融入评价（模块3第3节后完成）在模块3中您学习了各种评价方法与评价工具，请思考在您第1步所选的教学单元中,如何在课堂教学中使用这些评价方法或评价工具。请从中选择三个恰当的评价方法或评价工具，说明在这个教学单元中怎样使用的？评价方法或评价工具的名称在您的教学单元中怎样运用这个评价学生合作评价量规学生填写合作评价量规来评价

11、他们的合作技能，学生将使用 这些信息为自己设定将来的学习目标，我使用这个量规来评 价学生的协作能力，为每一个学生提供反馈，使他们能清晰 地设定目标，掌控自己的进度。小组讨论记录表我计划让学生在相互探究、讨论的过程中把交流的内容和成 果记录下来，然后我再跟踪检查他们的记录表是否得出有用 或可行性的结论和成果，最后再综合给出最后的评价。成果展示评价量规通过成果的展示可以有效提高他们的自信心和检查他们的知 识掌握情况。我计划在学生完成任务后以这个量规表为主要 评分参照标准对学生作出正确的评价。第5步：修订教学目标（模块4第1节后完成）请将您的单元重新审视一下，再次明确单元的课程标准，修订单元的教学目

12、标。 教学目标应与课程标准相联系，并体现21世纪技能。课程标准（注：摘录与本单元相对应部分即可）（一）、知识与技能：1、构成最简单的对等网需要什么硬件设备。2、了解双绞线的线序方式与连接方式。3、掌握网络组建所需的相关设置以及网络协议的配置。4、学会简单对等网的组建。（二）、过程与方法：1 、能运用多种方法对网络进行测试。2、经历对等网组建的过程，理解组网的基本过程。（三）、情感态度与价值观：1 、通过建立对等网，加深对网络的认识。2、通过对等网络的组建，能够关注家庭、学校、社会上网络的情况。教学目标（一）知识与技能：1、了解组建对等网所需的设备和掌握双绞线的连接方法。2、会从网络或者其他途径

13、搜索、查找网络组建所需的相关设置。3、会简单说出有关局域网组建的一些常识以及条件。（二）过程与方法1、通过教学网站，自主观看操作视频、图片等了解整个组建流程。2、通过小组讨论、与其他同组同学相互探究的方法来完成一个对等网组建的任务。3、对在学习组建对等网和实现测试的过程中所遇到的问题通过日志或博客的方式记录下 来。（三）情感态度与价值观1 、在组网的过程中，加强与他人讨论和交流的能力。2、通过对等网络的组建，提高学生在网络组建方面的自我效能感。第6步：有效的评价时间线（模块4第2节后完成）为您的单元创建一个评价时间线， 记住要在整个项目中满足以下所有五个评价目标： 评 估学生需求、鼓励合作学习

14、和自主学习、 监控学习进展、检查理解与鼓励元认知、展示理解 程度。评价时间线学习开始学习进行中学习结束1)1学前调查表11）小组讨论记录表11）学生成果展示评价量2)头脑风暴和讨论2）日志规3）教师与学生讨论会2）个人反思量规4）学生合作评价量规3）创新情况表第7步：评价方法与目标（模块4第2节后完成）为了完成您的评价计划，您需要开发一个评价策略表。（注：第7步是对第6步中采用的评价工具或方法如何使用做出相应说明）在您思考此评价策略表时，必要时您可以回到第6步进行修改。评价方法或评价工具的名称评价目标评价过程描述学前调查表评估学生需求了解学生在课前的预习掌握情况，有助于针对后面的学习活动。头脑

15、风暴和讨论评估学生需求用头脑风暴和讨论的方法帮助学生明 确他们已知的相关知识。小组讨论记录表、教师与学生 讨论会鼓励合作学习、监控学习进展、检查理解记录学生发现问题后相互讨论，培养互 助合作解决问题的团队精神。另外，我在发现问题的冋时可以对教学上的内 容进行及时的补充和调整，并监督他们 的学习进展。日志监控学习进展用来记录他们的学习进展和思考过程； 我就用它来监督学生在实现学习目标 方面的进展情况。学生合作评价量规鼓励合作学习让学生对在合作过程中其他组员的态 度、方法进行评价，亦可用此表为冋伴 的作品提供反馈。学生成果展示评价量规展示理解程度通过成果的展示可以有效提高他们的 自信心和检查他们的

16、知识掌握情况。个人反思量规鼓励元认知、展示理解程度帮助学生反思自己需要改进的地方并 设定新的学习目标。我从这些反思中， 可以分析出学生的理解程度以及他们 在学习单元中的成长情况。创新情况表展示理解程度用来监督他们在实现学习目标方面的创造性能力以及联系更深层次知识点的情况第8步：评价工具（模块4第3节后完成）您已经完成了评价计划，现在您需要根据这个评价计划，开发相应的评价工具。评价工 具的名称应与评价时间线和评价策略表的名称相对应。在这里请列出所有需要使用的评价工具名称和具体内容的简要说明。学前调查表自评内容选择你是否对本单元的学习感兴趣？是否你是否全程参与该学习活动？是否你觉得本单元的学习会比

17、较难吗？是否你有体会到本单元与你的日常生活应用有联 系吗？是否你之前是否了解过本节课的知识点？是否你是否从网上搜集相关的信息或者资料呢？是否你是否认为小组讨论在本次学习中起到重要 的作用？是否你希望老师全程跟随指导吗？是否小组讨论记录表第小组小组成员：讨论目的讨论过程成果展示讨论评价学生合作评价量规学生成果展示评价量规等级指标名称ABCD自评互评师评我按照步骤完我能按照步骤我按照操作步我不能完成任成本节课的操完成本节课的骤，基本能实务，不能实现成果作任务，实现任务，实现双现双机互连，双机互连和资双机互连和资机互连。但不会设置共源共享。源共享。享。经过思考并综综合自己的知综合自己的知很少去思考结

18、合自己的知识识与经验，得识与经验，得论，即使有也结论与经验，得出出自己的结出自己的结是不符合逻辑自己的结论。论。论，但有些观的。点不太准确。我的讲述经过我的讲述经过我说话基本没我说话停顿较深思熟虑，说思考，说话流问题，大家能多，表达不太口头表达话流利、大方、利U、表达清晰。理解。清晰。表达清晰。个人反思量规等级指标名称搜集信息能力探究态度ABCD能够搜集很多搜集很多与本搜集的信息只只搜集很少的关于本节学习节学习单元相有一部分与学信息，同时不单元的资料，关的信息，大习单元相关，太懂得如何将并且能对搜集部分都能用能大概对搜集信息进行分的信息进行很上，并进行有的信息进行分类。好的分类整效的分类。类。

19、理。能积极参与学能积极参与学基本上能参与被动地参与学习、探究问题，习、探究问题，学习，但积极习，不认真听谦虚听取别人 的意见，认真 对待。认真对待各项任务。性不是很强， 基本能完成任 务。取别人意见，学习态度比较敷衍。能够自主学能够自主学在别人的指引自己不能自主习，独立思考习，较好地完下较好地完成学习，什么问问题，不是一成任务，但有任务，存在一题都要去请教学习能力有问题就马上问题就想得到定的依赖性。别人，依赖性问别人，尽自别人的帮助。较强。己最大能力去完成任务。1积极参与到合积极参与到合不够积极主动不喜欢合作学作学习中来，作学习中来，地参与到学习习，亦不想与并能在分工的基本能帮助本中来，但在其

20、其他组员一起团队合作能力同时很好地帮组其他成员共他组员的帮助完成任务。助本组其他成同完成任务。下也能完成任员共同完成任务。务。能根据学习步能根据学习步根据步骤能基根据步骤能基骤很好地完成骤实现双机对本实现对等网本实现对等网并实现双机对等网的组建与的组建与资源的组建与资源等网的组建与资源共享，学共享，在学习共享，但在学实操成果资源共享，学习结束时能进结束时能进行习结束时不能习结束时亦能行全面的归纳简单的总结。很好地反映活全进行面的归和总结。动的收获。纳和总结。在本单元学习结束时，请写出你在本节学习过程中有什么需要改进的地方?创新情况表你是否从本节课的学习过程中联系到更深层次的知识点?你是否从本节课的学习中联系到日常