高考病句修改大全（课堂PPT）

1、1 辨析并修改辨析并修改 病句病句襄汾实验高中语文组2 高考高考考试说明考试说明指出，典指出，典型病句类型主要有型病句类型主要有语序不当、搭语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余、结构配不当、成分残缺或赘余、结构混乱、表意不明、不合逻辑混乱、表意不明、不合逻辑等六等六种。种。3辨析和修改病句的方法辨析和修改病句的方法1 1、整体把握、整体把握2 2、紧缩句子的主干、紧缩句子的主干3 3、检查句子、检查句子“枝叶枝叶”4一、语序不当一、语序不当1、多项定语排列顺序不当、多项定语排列顺序不当 多项定语排列顺序一般是：表示领属或时间处多项定语排列顺序一般是：表示领属或时间处所的；指称或数量的短语；动词或

2、动词短语；所的；指称或数量的短语；动词或动词短语；形容词或形容词短语；名词或名词短语（带形容词或形容词短语；名词或名词短语（带“的的”的定语放在不带的定语放在不带“的的”的定语之前）。的定语之前）。 例如：一位优秀的有例如：一位优秀的有20多年教学经验的北京中多年教学经验的北京中学的语文教师。学的语文教师。 正确的语序应为：北京中学的（正确的语序应为：北京中学的（领属性的领属性的）一位）一位（数量数量）有）有20多年的教学经验的（多年的教学经验的（动词短语动词短语）优秀（）优秀（形形容词容词）的语文（）的语文（名词名词）教师。）教师。5 夜深人静，想起今天夜深人静，想起今天一连串发生的一连串发

3、生的事情，事情，我怎么也睡不着。我怎么也睡不着。（ 把把“一连串一连串”移到移到“事情事情”前）前） 他把我们他把我们几个团的几个团的负责干部叫到一起。负责干部叫到一起。（“几个几个”应放到应放到“负责干部负责干部”前。）前。）工作者工作者的多数的多数是农村来打工的。是农村来打工的。（“多数多数”移到移到“工作者工作者”之前，去掉之前，去掉“的的”。）。）62、多项状语排列顺序不当、多项状语排列顺序不当 多项状语正确的排列顺序一般是：表目的多项状语正确的排列顺序一般是：表目的或原因的介宾短语；表时间或处所的；表语或原因的介宾短语；表时间或处所的；表语气（副词）或对象的（介宾短语）表情态或程气（

4、副词）或对象的（介宾短语）表情态或程序的。另外，表对象的介宾短语一般紧挨在中心序的。另外，表对象的介宾短语一般紧挨在中心语前。语前。 例如：在新闻发布中心许多记者昨天都同米卢热例如：在新闻发布中心许多记者昨天都同米卢热情地交谈。情地交谈。 正确的次序应为：许多记者昨天（正确的次序应为：许多记者昨天（时间时间）在新闻发）在新闻发布中心（布中心（处所处所）都（）都（副词副词）热情地（）热情地（表情态表情态）同米卢（）同米卢（对对象象）交谈。）交谈。7迎面吹来的寒风迎面吹来的寒风不禁使我不禁使我打了个寒战。打了个寒战。（“不禁不禁”应移到应移到“打打”的前面。）的前面。）这期研究班是全国职工教育管理

5、委员会联合这期研究班是全国职工教育管理委员会联合于于今年今年5月底月底举办的。举办的。（表示时间的介词结构（表示时间的介词结构“于今年于今年5月底月底”应提到表示应提到表示情态的状语情态的状语“联合联合”前边。）前边。）8 二、结构混乱二、结构混乱结构混乱主要指几种句式的杂糅和前后牵连。结构混乱主要指几种句式的杂糅和前后牵连。（1）举棋不定（句式杂糅）举棋不定（句式杂糅） 作者时而要用这种结构，时而要用那种作者时而要用这种结构，时而要用那种结构，结果两种结构都用了。结构，结果两种结构都用了。 例如：多年来曾例如：多年来曾被计划经济思想束缚下的被计划经济思想束缚下的人们也觉悟起来。人们也觉悟起来

6、。 （又是（又是“被被束缚束缚”，又是，又是“束缚下的束缚下的”，两，两种结构纠缠不清。要么选用种结构纠缠不清。要么选用“被被束缚束缚”，要么，要么选用选用“在在束缚下的束缚下的”。）。）9（2）藕断丝连）藕断丝连 一句话的结构一句话的结构 已经完整却把它的最后已经完整却把它的最后一部分用作另一句的开头。一部分用作另一句的开头。 例如：例如：我们我们向政府提意见是人民的责任。向政府提意见是人民的责任。 把把“我们向政府提意见我们向政府提意见”和和“向政府提意见是向政府提意见是人民的责任人民的责任”凑在一块儿，应删去凑在一块儿，应删去“我们我们”。 这种慷慨悲歌的壮举这种慷慨悲歌的壮举的背后的背

7、后，还是自信心，还是自信心不够的表现。不够的表现。 （应该在（应该在“的背后还是自信心不够的背后还是自信心不够”和和“壮举还是自信心不够的表现壮举还是自信心不够的表现”里选一个）里选一个）10 你可知道，你可知道，要出版要出版一本译作是经过多少人一本译作是经过多少人的努力的努力以后，才能与读者见面的。以后，才能与读者见面的。（是把（是把“要出版要出版的努力的努力”和和“一本译作一本译作见面的见面的”凑在一块儿，用哪一句都可以）凑在一块儿，用哪一句都可以）（3）中途易辙）中途易辙一句话说了一半，忽然另起炉灶，重来一句。一句话说了一半，忽然另起炉灶，重来一句。例如：中国人民例如：中国人民自从自从接

8、受了马列主义思想之后，接受了马列主义思想之后，中国的革命在毛泽东的领导下，大大改了样子。中国的革命在毛泽东的领导下，大大改了样子。 （“中国人民自从接受了马列主义思想之后中国人民自从接受了马列主义思想之后”就怎就怎么样？作者接下去说，却用么样？作者接下去说，却用“中国革命中国革命”另起一句。应另起一句。应该改为该改为“自从中国人民自从中国人民之后之后”。）。）11（4）反客为主）反客为主 是把上半句主语以外的成分用来做下半句是把上半句主语以外的成分用来做下半句的主语，因此而纠缠。的主语，因此而纠缠。 例如：因此，当匪徒们偷袭游击队的时候，例如：因此，当匪徒们偷袭游击队的时候，被游击队反包围，被

9、游击队反包围，歼灭了无数匪军歼灭了无数匪军。 （“被游击队反包围被游击队反包围”的主语是的主语是“匪军匪军”，但，但“歼歼灭了无数匪军灭了无数匪军”的主语只能是游击队，作者却把它们的主语只能是游击队，作者却把它们混为一谈，不加交待。应该把末一分句该作混为一谈，不加交待。应该把末一分句该作歼灭了一歼灭了一大部分大部分或或不计其数不计其数；这样；这样歼灭歼灭是接着是接着被游击队被游击队下来的，就连贯了。下来的，就连贯了。12 反革命分子的阴谋活动是应当加以揭露，反革命分子的阴谋活动是应当加以揭露，而且能够把它揭露的。而且能够把它揭露的。 （就上半句说，谁（就上半句说，谁“加以揭露加以揭露”的，当的

10、，当然是然是“我们我们”，但这个词隐而未现，正式主，但这个词隐而未现，正式主语是受揭露的语是受揭露的“反革命分子的阴谋反革命分子的阴谋”。可是。可是下半句的下半句的“能够把它揭露能够把它揭露”的主语就不可能的主语就不可能还是还是“反革命分子的阴谋活动反革命分子的阴谋活动”，而只能是，而只能是“我们我们”。这一句应该在。这一句应该在“是应当是应当”前加前加“我们我们”）13三、搭配不当三、搭配不当1、主谓搭配不当、主谓搭配不当 例如：山坡上，听不见锹镐声，也看不见例如：山坡上，听不见锹镐声，也看不见人影走动，只有一对对焦急的人影走动，只有一对对焦急的眼光，眼光，在向山沟在向山沟里里张望。张望。

11、（“眼光眼光”是不能是不能“张望张望”的，应改为的，应改为“眼眼睛睛”。）。） 我国我国棉花的生产棉花的生产，过去不能自给。，过去不能自给。（不能自给的是（不能自给的是“棉花棉花”，不是，不是“生产生产”）142、动宾搭配不当、动宾搭配不当 例如：有些中学生频繁出入电子游戏机室的问例如：有些中学生频繁出入电子游戏机室的问题必须题必须引起引起重视和重视和管理管理。“引起引起”和和“管理管理”搭配不当，应在搭配不当，应在“管理管理”前加上前加上“加加强强”。 解放前，爸爸和哥哥两人挣来的钱还不解放前，爸爸和哥哥两人挣来的钱还不够够养活养活一家人的一家人的生活生活。（“养活养活”的只能是人，不能是的

12、只能是人，不能是“生活生活”）153、主宾搭配不当、主宾搭配不当 例如：例如：世界是世界是一个永远不停地运动、变化一个永远不停地运动、变化的的过程过程。 （“世界世界”与与“过程过程”搭配不当，应改为搭配不当，应改为“世世界是永远不停地运动、变化的界是永远不停地运动、变化的”。）。）4、附加语和中心词搭配不当、附加语和中心词搭配不当 例如：自己有双例如：自己有双聪明聪明能干能干的手的手，什么都能，什么都能创造出来。创造出来。 “聪明聪明”与与“手手”搭配不当，应将搭配不当，应将“聪明聪明”去掉。去掉。16 5、一面与两面搭配不当。、一面与两面搭配不当。例如：做例如：做好好生产救灾工作，决定于干

13、部生产救灾工作，决定于干部是否是否深入群众。深入群众。“做好做好”是一面性的，是一面性的，“是否深入是否深入”是两面性是两面性的。的。 这句话应改为：生产救灾工作做得好不好，这句话应改为：生产救灾工作做得好不好，决定于干部是不是深入群众。决定于干部是不是深入群众。 或：干部深入群众是做好救灾工作的决定或：干部深入群众是做好救灾工作的决定条件。条件。17 艺人们过去一贯遭白眼，如今却受到人艺人们过去一贯遭白眼，如今却受到人们热切的青睐，就在这们热切的青睐，就在这白眼和青睐白眼和青睐之间，他之间，他们体味着人间的们体味着人间的温暖温暖。 （“白眼白眼”和和“青睐青睐”指相反的两面，但底指相反的两面

14、，但底下的温暖只适用于一面）下的温暖只适用于一面）6、否定与肯定搭配不当、否定与肯定搭配不当 例如：我想这应该是不必叙述的，例如：我想这应该是不必叙述的，没有没有谁不会想象不出的谁不会想象不出的。 “没有谁不会想象不出没有谁不会想象不出”等于说等于说“谁都谁都想象不出想象不出”，推测原意应是，推测原意应是“谁也想象得谁也想象得出出”。18 我们并我们并不完全否认不完全否认这首诗没有透露出希这首诗没有透露出希望，而是说这希望是非常渺茫的。望，而是说这希望是非常渺茫的。 不完全否认等于部分承认，基本上还是不完全否认等于部分承认，基本上还是承认。因此，这句话说我们承认这首诗没有承认。因此，这句话说我

15、们承认这首诗没有透露出希望，刚好和作者的本意相反。透露出希望，刚好和作者的本意相反。 改法有两种：改法有两种：“我们承认这首诗也透露我们承认这首诗也透露了一些希望了一些希望” 或或“我们并不否认这首诗也透露了一些我们并不否认这首诗也透露了一些希望希望” 19四、不合逻辑四、不合逻辑 不合逻辑主要指前后矛盾，多重否定失误不合逻辑主要指前后矛盾，多重否定失误和不合事理等。和不合事理等。 （1）自相矛盾）自相矛盾 例如：他是众多例如：他是众多死难者中死难者中幸免的一个。幸免的一个。 “死难者死难者”和和“幸免幸免”前后矛盾，应前后矛盾，应改为改为“很多人死了，他是幸免的一个很多人死了，他是幸免的一个

16、”。20 又如：万里无云，又如：万里无云，繁星满天繁星满天。我们在。我们在一一轮明月轮明月的照耀下漫步校园。的照耀下漫步校园。 月明则星稀。说月明则星稀。说“繁星满天繁星满天”时有时有“一一轮明月轮明月”，便显得不合事理。，便显得不合事理。（2）范围不清）范围不清 例如：从事业的发展上看，还缺乏例如：从事业的发展上看，还缺乏各项各项科学专家与各项人才。科学专家与各项人才。 各项人才包括科学家，不宜并列，应该各项人才包括科学家，不宜并列，应该说说“各学科的专家与其他人才各学科的专家与其他人才”。21 他们他们一面拼命地向上爬，一面又不免跌一面拼命地向上爬，一面又不免跌落深渊。落深渊。 “一面一面

17、一面一面”表示两件事同时表示两件事同时进行，句中的两件事显然不是同时的，应进行，句中的两件事显然不是同时的，应改为：改为：“他们虽然拼命向上爬，但是终不他们虽然拼命向上爬，但是终不免跌落深渊。免跌落深渊。”（3）强加因果）强加因果 例如：例如：因为因为他来自北方，思想上根本还他来自北方，思想上根本还是旧的一套。是旧的一套。 为什么来自为什么来自“北方北方”思想就旧？且思想就旧？且“北北方方”是相对什么而言的。是相对什么而言的。22（4）主客倒置）主客倒置 例如：在那个时候，例如：在那个时候，报纸与我接触报纸与我接触的机会的机会是很少的。是很少的。（应该是（应该是“我和报纸的接触我和报纸的接触”

18、。）。） 去年的学习成绩和今年比较去年的学习成绩和今年比较起来大不相同。起来大不相同。 （我们比较一先一后两件事，一般总是以（我们比较一先一后两件事，一般总是以后者为主体，所以应改为后者为主体，所以应改为“今年的学习成绩和今年的学习成绩和去年去年”）23五、成分残缺或赘余五、成分残缺或赘余（一）成分残缺（一）成分残缺1、主语残缺、主语残缺 例如：例如：经过经过这次读书周活动，对同学们的启这次读书周活动，对同学们的启发很大。发很大。 （“这次读书周活动这次读书周活动”前加上前加上“经过经过”就变就变成了介宾短语，应去掉成了介宾短语，应去掉“经过经过”，全句便有了主，全句便有了主语。）语。）24

19、可见对工人阶级的关心负责的态度到可见对工人阶级的关心负责的态度到何等何等的薄弱程度的薄弱程度。 （“到到”在这里不能作谓语的主要成分，在这里不能作谓语的主要成分，只能将只能将“薄弱薄弱”提上来，可态度是不能薄弱提上来，可态度是不能薄弱的。）的。） 句子应改为：句子应改为：“可见对工人阶级的关心可见对工人阶级的关心负责的态度薄弱到何种程度。负责的态度薄弱到何种程度。”25 由于由于他这样好的成绩，得到了老师和他这样好的成绩，得到了老师和同学们的赞扬。同学们的赞扬。 （“得到得到”主语是什么？改为：主语是什么？改为：“由于由于这样好的成绩，他得到了这样好的成绩，他得到了”）2、谓语残缺、谓语残缺

20、例如：我厂最近又发动了全面的质量大检例如：我厂最近又发动了全面的质量大检查运动，要在这个运动中查运动，要在这个运动中建立与加强建立与加强技术管理技术管理制度等一系列的制度等一系列的工作工作。 （“建立与加强建立与加强”“”“工作工作”讲不通，应在讲不通，应在“建立建立”前加个谓语前加个谓语“完成完成”。）。）26 （“推广推广”后面缺少宾语，应在后面缺少宾语，应在“教育教育”后加上后加上“的经验的经验”。）。） 虽然每天工作很忙，但还是虽然每天工作很忙，但还是抓紧和同学研抓紧和同学研究究或自己看书。或自己看书。 （“抓紧抓紧”什么？时间一词不能省。）什么？时间一词不能省。） 例如：今年，黄冈市

21、教委在全市全面例如：今年，黄冈市教委在全市全面推推广广了黄冈中学开展素质教育。了黄冈中学开展素质教育。3、宾语残缺、宾语残缺27（二）赘余（二）赘余1 1、堆砌：、堆砌： 现在渔民自己选出了行政组长，负责现在渔民自己选出了行政组长，负责掌握掌握渔民的生活及生产的管理。渔民的生活及生产的管理。（“掌握掌握”应删去。）应删去。）282、重复：、重复： 一年来，妇女一年来，妇女工作工作已打下了相当的已打下了相当的工作工作基础，获得了一定的基础，获得了一定的工作工作经验。经验。（第二、第三个（第二、第三个“工作工作”应删去）应删去）其实这是其实这是过虑的想法过虑的想法。（“虑虑”就是想，应删去就是想，

22、应删去 “的想法的想法”）293、应删去、应删去“的的”字：字： 出人意料出人意料的的，今年三月，物价，今年三月，物价的的下跌，下跌，后来慢慢地稳定了。后来慢慢地稳定了。 （加了（加了“的的”，句子转为短语，意思也，句子转为短语，意思也变了，不是变了，不是“物价物价”稳定，而是稳定，而是“下跌下跌”稳稳定了）定了） 30六、表意不明六、表意不明表意不明主要指句子费解或产生歧义。表意不明主要指句子费解或产生歧义。1、费解：、费解： 到带岭到带岭参观参观火锯厂和森林轻便铁路是我这次火锯厂和森林轻便铁路是我这次旅行的旅行的归途归途。 （“参观参观”怎么会是怎么会是“归途归途”？作者的意？作者的意思是说思是说“到带岭参观火锯厂和森林轻便铁路是到带岭参观火锯厂和森林轻便铁路是我预定在这次旅行的归途中要做的事。我预定在这次旅行的归途中要做的事。”）312、歧义：、歧义：你说不过他也得说。你说不过他也得说。 （这个句子有两种理解。第一种为：你说（这个句子有两种理解。第一种为：你说不过他，也得说。第二种为：你说，不过他不过他，也得说。第二种为：你说，不过他也得说。）也得说。） 校长、副校长和其他学校领导出席