窦桂梅课堂实录

1、窦桂梅课堂实录师：同学们好！生：老师好！师：哎呀，真愿意听呀，不光对我，包括台上台下的老师都愿意听。你愿意向谁问好， 就向谁问好。生向窦老师问好师：不要都对我说，也对台下的老师说。如今是两点多钟，该怎么说？生：老师下午好！师：知道我姓什么吗？加上我的姓再向我问好。生：窦老师下午好！师：你们声音真大，老师真喜欢你们！师：你们这么热情，让我想起我以前的事故事，那是六年前的事了，你们想听吗？那么小眼亮起来，小脸红起来，小手翘起来。师讲述一个难忘的故事师：那么长的时间都忘不了，用一个词来说，那就是生：难忘师板书难忘并指导难字的写法，生书空师：老师有难忘的事，你们有吗？生：窦老师给我上课，我难忘。师：这

2、事要等我们上完课再说。生：妈妈和别人打起来了我难忘。生：师：看来难忘的事有快乐的，有悲伤的，有给人启迪的，有令人留下深化印象的。有一位和你们差不多年龄的孩子也有一件难忘的事，我们一起去看看他那难忘的一 天。师板书课题师：谁愿意读第一节生读，读得像唱歌师：哎哟，像唱歌一样，好听是好听，谁能像一样地读。生读，读得很好师：节奏感多强啊，来，掌声！不过有几个音要正正正音，齐读师：继续往下读生读，读得不错师：多长的段落，读得字正腔圆，真了不起！来，我和你握手！你们还想不想和我握 手，继续往下读生读，师正音这样一个小节一个小节地读完全文师：想听老师的评价吗？你们读得很正确、流利竖起大拇指夸不过有几个句子还

3、要再读几遍。读我心情变化的三个句子师：下面我们就重点研究这几句话。齐读第一句出示句子：我又紧张又冲动，心怦怦地跳个不停。谁想读，举手读生读师：紧张相反的词是什么？生：放松生：轻松师：对，就像你这样的放松、轻松。为什么文中的我这样紧张，不放松，不轻松呢？请联络前文想想看。生：他想见邓爷爷师：为什么见邓爷爷就紧张呢？生：邓爷爷是国家指导人生：邓爷爷是军事家生：邓爷爷是国家主席生：师：邓爷爷的原名是什么？生齐说：邓小平师：有感情地讲述邓小平有关事迹就是这样的一位指导人要来看我表演计算机，我能不紧张吗？那他为什么冲动？生：他想马上能见到邓爷爷了。师：你理解作者此时的心情了吗？因为又紧张又冲动，所以心怦

4、怦地跳个不停。把手放在胸口，来读一读。个别读，男生读，女生读师：你们的心理感受都一样，但窦老师的感受不一样，老师这样读，行吗？假设我是一个很外向的人，我这么读师读生：不行！师：假设我是一个很内向而富有诗意的人，我这么读师读生：不行！师：那好，我保存意见。每个人都有不同的感受，你想怎么读就怎么读。生自由读句子师：在大家又紧张又的时候，邓爷爷来了出示邓小平图片快向邓爷爷问好！生纷纷说邓爷爷好！师：能不能语言丰富些？生：邓爷爷，见到您很快乐。生：邓爷爷，您辛苦了！生：邓爷爷，我的心怦怦地跳个不停。生：邓爷爷，您是国家指导人，我很欢迎您。师：快摆起手来，向邓爷爷问好，想怎么说就怎么说。生问好师：邓爷爷

5、快乐了，你用什么词来形容？生：快乐生：欢乐生：带着慈祥的微笑生：笑容满面生：和蔼可亲师：我们看第二个句子，我的心情怎么样了？生：我的心情一下子平静了。师：再摸摸胸口，谁想读生读师：紧张的反义词在这句话中藏着呢，是什么？生：平静师：再读读这句话。生再读师：我会这样读(师读，分别强调我，强调紧张，强调一下子)这样读行吗？生：不行。师：我这样读师读，强调平静行吗？生：行！师：来，读出自己的感受生读没听够，再读读，读出自己的感受。生再读师：读第3句生读出示句子：分开展览馆，我兴奋地走在回家的路上。就这句话你能提出些问题来吗？生：为什么我兴奋地走在回家的路上。师：很好，兴奋就是生：快乐，快乐，开心，愉快

6、师：为什么我地走在回家的路上？如今大家读课文，待会儿老师让你失学文中的我， 老师来采访一下。生自由读下课铃响第二课时师：采访开始，你好！生：窦老师好！师：你为什么这么兴奋？生答不上来师：你太兴奋了，兴奋地都答不上来了。再请个人。生：邓爷爷表扬了我生：你怎么给他表演的？生：我沉着地操纵着计算机，唾面自干地打出各种各样的图形。师：向另一学生你好，祝贺你！邓爷爷问你们什么了？生答师：邓爷爷听了后怎么说？生答大家一齐大声地读读这句话。生读，师板书：计算机的普及要从娃娃抓起这句话你理解了吗？生再读生答不上师：你们如今马上到台上台下去交流，采访一下现场的老师们，请他们谈谈对这句话的 理解，赶紧问。生走位问

7、生：就是小时候开始学计算机生：小时候就要开始学，长大就会了。生：大家从小就会打电脑，幼儿园小朋友也要会。师：他这话是1984年说的，如今是2002年，都过去多少年了。我们请这位电教老师来 谈谈这句话说了18年之后的感受。一旁摄影的电教老师说话师：满情深情地讲述就是这样一位老人，说了这样的话，如今我们就像使用钢笔一样地使用电脑；就是 这样一位老人，说了教育要面向现代化，我们的教育才走向素质化；就是这样一 位老人，在深圳划了一个圈，那里就奇迹般地崛起一座座城，一座座金山；就是这 样一位老人，提出一国两制的设想，香港、澳门才顺利回归；这是这样一位老人， 提出改革开放，我们温岭才有这样快的开展。此时此刻，让我们平下心来，再看看 邓爷爷，让我们来表达对邓爷爷的爱。音乐?春天的故事?响起，投影出示图片生：想器，因为邓爷爷帮我们国家走向富强。师：想哭就哭吧！生：感动，因为邓爷爷师：一句话，邓爷爷，我们爱您！所以，我们看第一段，再来读一读。生读师：文章的作者如今已经28岁了，但他忘不了1984年2月16日的这一天，因此，他特 别兴奋引读第6节师：我忘不了1984年2月16日，忘不了我为邓爷爷作计算机表演，忘不了肩上担负 的责任，让我们一起来写写责任。师板书，生书空师：你们如今的责任是什么？生：读书，好好学习，天天向上师：邓爷