2020年关于幼儿园教研工作总结3篇

1、关于幼儿园教研工作总结3 篇一学期紧张而又忙碌， 愉快而又充实中， 一份耕耘， 一份收获。本学期我们根据洪山教委的指示精神， 结合本园的实际情况， 围绕幼儿园的教育目标， 成立了科学活动小组， 开展了系列的科学研讨活动，引导教师在学习与反思的实践中， 不断摸索和积累教育经验， 提高教师的教育教学水平。 我们所取得的成绩都离不开大家的辛勤付出， 幼儿家长的支持。 这学期幼儿园和各个班级都建立的教育博客网站， 网站的教育内容丰富多彩， 网站水平有质的飞跃， 教师们的工作受到了上级领导的好评。 教师们利用休息时间不断探索网络新的领域， 更好地宣传幼儿园的教育目标，实现家园同步、迈向幼教的前沿，开拓幼

2、儿园教育教学的新局面，我们完成了如下方面的工作：一、 以专题研讨为切入点， 转变教师教育观念， 提高教师评课、说课的能力坚持园本教研立足本园、 以人为本、 以研为实， 倡导教育反思，全园各个班级形成同伴合作， 团队引领的保教队伍， 为教师提供学习和发展的创造空间，让教师乐于教，兴于研，不断提升自己的专业水平，体验工作的成就感和价值感。教研活动立足本园发展，结合我园教育教学的薄弱环节， 我们开展了充满研究、 真诚交流的园本教研活动，使教师通过各项活动真实的体验和深度反思、学习、交流和增强教师的创新意识， 在园本教研活动中， 我们看到了每个教师在原有的水平上都有所提高。学期初，各个班级成立了科学活

3、动小组，形成了每月一次教师沙龙的学习研讨制度， 每次活动前都对讨论的内容进行。其次、 为了充实教师的科学知识， 我们邀请洪山区科学活动小组的骨干教师，来我园与教师们一起研讨科学“做中学”活动，她们介绍了许多教育经验， 指导教师如何分析和评价科学活动中的教育目标， 我们的教师受益匪浅， 让教师获得了全新的知识理念。 各个班级教师结合幼儿的发展水平， 制定了学期科学教育活动的专题计划， 学期教育计划，学期班级管理计划，在日常月、周计划中做到有目的实施教育计划，以专题研讨为切入点。这学期我们使用“多元整合”新教材，教师们围绕新的教育内容， 不断探索新的教材教法， 大胆尝试和研究新教材的教育目标。 新

4、教材改变了以往的教育内容， 刚开始教师们的反响比较大，不知怎么确立教育目标，如何选择最佳的教育方法，问题摆在每个教师的面前。 我们根据教师的提出的问题， 要求教师每月把教学工作中的难点和不懂的地方， 把问题带到教师沙龙活动中集体研讨， 组织教师大家互相交流， 更好地帮助教师解决工作中的疑难问题。学期中期要求教师结合新教材的教育内容，以科学活动为主题，开展新教材的研讨课， 教师根据班级幼儿的年龄特点， 查阅学习资料，组织教师集体进行说课、议课活动确定教育目标、方式方法、与教师认真分析存在的问题，指导教师们更好地开展“做中学”科学教育活动。有效发挥教师研究共同体的作用，在“做中学”科学教育研究的过

5、程中， 幼儿不同阶段会出现不同的问题， 这些问题都需要运用集体智慧才能解决。在开展“做中学”科学教育活动时，教师们选择的 教育内容都是贴近幼儿生活和具有探究价值的教育体裁。如：小班设计“吹泡泡”、“会退颜色的纸”、中班：“学做莎拉、橙汁饮料”、 “会变的颜色”、“神奇的管道”、“有趣的分离”，大班设计“有趣的风、水”、“认识弹性的物品”等这些教育内容都非常具有挑战 性的课题。教师们确定教育内容后，围绕“做中学”的教育方法，让 幼儿亲历科学探究的过程。为幼儿创设问题情景、提供幼儿参与活动 的空间、材料等，在“做中学”的活动中让幼儿能够提出问题、进行 猜想和假设，用分组活动方式进行实验操作来验证并

6、记录信息，进行师生一起讨论、交流共同寻找适宜的验证信息结果。这学期大、中、 小几个班级的幼儿通过科学“做中学”的活动，并收到了良好的学习 效果。教师通过研讨、观摩与评析活动使每位教师受益。在“做中学” 科学教育研究中，形成了一个共同学习与研究的集体， 不断地通过阶 段性的总结与反思，减少了教育盲目性，增强了有效性。帮助教师更 好地使用新教材和理解了教材教育思想。 我园骨干教师李娜、邹晓燕 两个教师在教研活动中起到了模范带头作用， 每次研讨活动中毫不保 留自己的教育经验，向年轻教师传授和演示教育技能，帮助年轻教师 提升教育理念。她们自己在工作中以身作则，严格要求自己，不断探 索新的教育理念，有较

7、强的创新意识，她们所带班级的教学工作开展 的丰富多彩，教学工作非常突出，受到园领导和幼儿家长的好评，为 年轻教师起到了以点带面，促动其他教师共同成长的表率作用。学期末，组织教师开展以科学活动为主题的专题研讨活动，检 验教师落实专题计划的实施情况，幼儿通过一学期系列的科学教育活 动，了解幼儿对科学概念、自然现象、日常生活技能等方面的内容， 这次活动我们看到了每个班级幼儿养成了良好的学习习惯， 幼儿动手 操作能力和分析问题的能力在不断提高，教师们让幼儿学会做科学试 验来总结科学概念、自然现象等方面的信息记录表的形式表现出来， 通过记录表的教育形式提升幼儿的科学概念，增强幼儿的探究能力。 一学期来，

8、教师通过每月沙龙研讨学习活动，我们发现每个幼儿在原 有的基础上都有所提高，教师驾驭新教材的水平有所提高，我园年轻 教师邢丽媛、高爽、于奕、李臻在教学工作上勤勤恳恳、做到不懂就 问、虚心向老师教师学习，她们在教学能力上进步很快。曹娟教师、 樊建霞两个教师是我园的老教师，她们从事大班和托班的班主任工作， 她认真负责抓好班级的管理和教学工作， 积极参加幼儿园的教研活动， 工作以身作则，不计较个人得失，有较强的奉献精神。曹娟教师在一 个教师生病的情况下，主动承担了生病教师的教学工作，樊建霞教师 提高了班级幼儿入园率、降低了幼儿的发病率，她们积极带领组员， 出色地完成了班级的学期工作，受到了幼儿家长的好

9、评。这学期，我 们在大班和中一班开设了托福幼儿英语的教育内容， 聘请了英语专业 的教师李臻、李光希两位教师，她们在班级创设了良好的英语语言环 境，定期派送教师参加职教中心的培训， 我们还邀请英语专业的专职 教师来我园观摩教师的英语教学活动， 共同研讨英语教材教法，年轻 教师通过教材培训和专家教师的指导， 她们不断总结教学经验，提高教学效果。一学期来孩子们喜欢英语教学形式、教育内容，幼儿掌握了日常生活英语和简单的英语对话与教师的工作分不开的，园本培训活动开启了英语教学特色的一扇大门，有利益我们不断吸收多元化的 教育手段，更好地丰富幼儿园的教育活动。上学期我园根据幼儿园教育教学存在的问题（集体教学

10、活动成 份过多），进行深入学习新“纲要”，树立新理念，教育再创新，提 高教学活动的多样性，将单一的集体活动教学，改变成为集体活动、 小组活动、区域活动、家长助教、家园互动等各种途径展开多方位、 重视个体现个别差异和不同层次幼儿的需求， 重视对幼儿语言能力培 养，让幼儿更多的学习合作、交往、交流、分享。教师们注重环境教育的因素，开展了主题墙评比活动。通过教 师间相互的观摩、学习与反思，促进自己在教育理念上的转变与提高， 不再让墙面的创设成为一种装饰， 成为教师的一种负担，而要通过师 生间的共同创设，来真正让墙壁会说话。在园的特色活动中，教师改变单一的教学活动，抓住活动中的 多种教育元素，鼓励幼儿

11、大胆求异的表现，在发展幼儿动手动脑操作 的技能同时，也打开幼儿的心扉，启迪幼儿的智慧，将多种教育活动 溶入在做做玩玩之中，让幼儿体验成功的愉悦，引导每个幼儿在特色 创作的过程中学会生活学会创造。使孩子们在做中学，玩中乐。虽然我园开展了多种教育活动，但还是停留在形式上，在如何强化 “学习、 游戏、 学习” 等相整合的教育意识不强， 整合意识不够， 不能很好发挥多种教育作用。以做做玩玩为载体，通过多途径来学习，进一步关注“儿童成长” 这一基本元素， 强化 “生活、 游戏、 学习” 相整合的教育思想，让儿童多元发展、快乐成长。1 、以“改变学习方式，提升学习水平”为幼儿园教学活动改革的突破口， 以做

12、做玩玩为载体， 倡导让儿童按自己的经验和方式开展学习，抓住儿童发展的关键点，突出儿童在活动中的体验，给予充分尝试、探究的机会，在动手动脑、做做玩玩的活动中促成师幼自主、合作、探究的学习过程，提高教师教育指导的水平和师幼互动质量，促进儿童原有水平的提升。2 、以 “教育案例研究”为契机，进行幼儿教育活动的研究，提高教师教研能力， 促使幼儿园的教育教学各项活动得到进一步的发展。建立 “研训一体化”制度，进行“研训一体化” 实施。开展“研训一体化” 实施，以科研为先导，以案例教育为手段，将案例研究与全员培训紧密结合， 从分调动全园教师的研究活动积极性， 将研究者于教师密切协调， 根据我园的实际需要和

13、教育改革发展的需要，调整教研活动，将大组与小组相结合，充分发挥区领域小组成员、实验班组成员的作用，展开教研工作，提高教师的教育教学水平。伴着孩子的成长，我们的幼儿园和我们教师也在成长着，我们的教学理念和我们的教育经验也在日益丰富。 这学期我园根据洪山区教委的工作计划，幼儿园的学期教育计划，结合本园工作，从加强教师职业规范入手， 围绕区二级合格幼儿园的检查工作， 全园上下团结一心， 使我园顺利通过二级合格幼儿园的检查工作， 幼儿园的各项工作受到区教委领导的好评、荣获区级XX-XX学年目标管理先进单位。在邹晓燕教师的指导下， 幼儿美术作品参加武汉市社区文化书画比赛，我园姜一尘小朋友获得一等奖、 李

14、晨栖小朋友获得三等奖， 为七一七幼儿园带来了荣誉， 幼儿园所取得的成绩离不开大家共同的努力， 家园共同的配合， 使我们幼儿园的教育教学水平有了不断的提高。 总结我们工作中的成绩， 寻找我们工作中的不足， 有待我们的工作更加日趋完善。1 、我们大家清醒认识到，传统的教育理念，教师的素质等是困扰我们发展的重要因素。 这学期我们结合二级合格幼儿园的检查工作和幼儿园教育教学的推门活动， 引导教师从教育行为转化为新的教育理念。 我们组织教师把日常教学活动中存在的问题提出来， 共同讨论解决的办法，让教师学会自我反思、自觉地改进工作，对教师的备课和观察笔记、话题探讨等活动，利用业余时间进行反馈，使教师在 日

15、常工作中进一步地转变教育观念。2 、加强日常保教工作的督促与指导，坚持每周进班听课，重点培养年轻新教师，指导年轻教师怎样使用教材，发现问题及时改进，帮助她们更快地适应教学岗位， 在各个班级设立以老带新的互助活动，我园老教师在工作中以身作则， 保持良好的工作常规、 有创新的教学理念， 为年轻教师树立好的榜样， 为了让年轻教师更快适应教学岗位，她们手把手地向年轻教师传授自己多年的工作经验， 年轻教师通过她们自己的努力，在幼儿园的各项活动中，充分展示了她们的才华，年轻教师有了明显的进步，表现突出的教师有邢丽媛、于翼、高爽。3 、 我们派送两名骨干教师定期参加教委培训， 组织年轻教师走出去参观姊妹园的

16、教学观摩活动和专家讲座、 研讨活动， 通过学习活动，把姊妹园的教育经验带回推广，组织教师对自身工作进行反思，大家积极讨论新的教育经验，提高教师的说课水平，积累教学经验。尊重幼儿身心发展和学习特点， 我们教师结合幼儿的个体差异，选择幼儿适合的内容，尝试新颖、与众不同、富有个性的教学方法和手段。我园李娜教师、邹晓燕教师大胆尝试网络新科技，把日常工作中个人观点和积累的教学经验， 利用业余时间建立个人博客网站， 向家长同行教师共同讨论幼儿教育话题，她们把所学的知识与园内教师 共同分享，指导全园教师如何制作教育网站，利用下班时间把年轻教 师带回家中亲手教她们学习网络知识， 在她们的帮助下，大家了解一 些

17、网络知识。班级建立了教育博客网站、吸引大部分幼儿家长和同行 教师们的一致好评，扩大和宣传了七一七幼儿园的社会影响力。合理使用新教材，我园各个班级存在着比较明显个体上的年龄 差异和幼儿不同能力上的差异，班级教材的使用都向上提高了一层， 给教师带来了一些教学上的困难。例如大一班幼儿学前班教材内容比 较浅，大二班、中班和小班教材增加了一定的难度，但是教师们想办 法克服了各种困难，施展了各种教学方法和教学手段。针对大一班教 材的情况，两个教师借助一些辅导教材，帮助幼儿扩大知识面，提高 幼儿的学习兴趣，教学工作受到了家长的认可。大二班、中班和小班 教师，针对幼儿的学习特点不断摸索幼儿发展规律。开学初，放

18、慢教 学进度，帮助幼儿吸收和理解，定期向家长宣传学期工作计划，月、 日，及时把所学的儿歌、故事、歌曲向家长展示，温馨提示、科学育 儿知识等通过宣传途径达到家园同步，让家长和幼儿、教师共同成长。这学期各个班级根据幼儿的认知水平和幼儿兴趣特点，建立了 课题研究计划，在日常的教学工作中实施教育内容。大一班课题“让 幼儿学会复述故事，培养幼儿的语言的表达能力”、大二班课“幼儿 朗读能力的培养与研究”、中班课题“让阅读成为孩子的一种乐趣”、 小班课题“幼儿在游戏活动中主动学习”，各个班级从课题的确立、 计划、选材、整个实施过程贯穿到日常教学活动中。为了丰富教育活 动，教师们收集与课题有关资料、准备了故事

19、图片、字宝宝乐园、图 书、游戏头饰等丰富教学活动，在教育过程中做到了循序渐进地挖潜 幼儿的各种潜能，让幼儿通过教研活动培养语言讲述、阅读、朗读多 方面的表达能力，例如：大一班教师教幼儿用情感体验故事人物的情 感，续编图片故事的结尾部分，幼儿通过教师的培养，幼儿喜欢讲述、 幼儿口语能力有了明显的提高。大二班教师教幼儿“形象认识标点符 号”了解人物性格，变换语气语调、教幼儿学会有声有色的朗读儿歌、 表演故事等，让幼儿学会评价，寻找朗读过程中的不足，不断提高幼 儿的朗读技能。中班教师为了培养幼儿的阅读乐趣， 为孩子提供一些 幼儿喜欢的故事、图书、为幼儿创设良好的阅读环境，教幼儿学习阅 读的方法，纠正一些不良学习习惯、把被动学习变为主动地学习，幼 儿在教师的帮助下，幼儿的阅读水平和学习习惯有了提高。小班教师, 开学初，教师们用游戏活动稳定幼儿入园情绪， 用游戏活动教幼儿