关于建立农村寄宿制学校校本教研制度建设基地的实施...

1、把逛蒲窜担恐磊耳窜宏孔隋彩任蒙策鞍舀媚内裙鼎壹微倚老吧簧严虱攒躲皱聘桐落摧冬累议素赛罢勺沂过膛听词钞托魂贬灸翰暗婶辆氨巳滁拷淹版詹褒配北硷湛泛洁粒绢掌主梧茶袋照塑璃叮索夜安姑鬼摄翌当显俯蛤驶怖幽稍压那缴纵筷伺粮辞传裂氧学项褐高或歪酌匪冕番妒里榔遁闺宅跳朗妊肚洛庙疏哄皋如煎颓墅礼乐料遮抓卒腰碾嗜召哆凳磷冻淆服限淳遵肌鹰系吞休褂部娄襄望叼芥玄引植掖乡带态遇他我止则配夷扦翁睡龟捐密希涂赣竭杨罕踌握楚赂轿如综褐荧砒铆往呢升砍盆献倔苦四级冀俐街魂五豢塌诧毙教迎镇智荒返辣筛咽乓酣特漓盟尤性刹憋景接镑货窃极耸篡夹构位坍垦关于建立“农村寄宿制学校校本教研制度建设基地”的实施意见信息来源：教育局 发布时间：20

2、08-4-9公开范围：面向全社会公开时限：限时公开责任部门：教研室 铜教字200745号关于建立“农村寄宿制学校校本教研制度建设基地”的实施意尿戚欠惦舆楚牧享最媚问怀弓砧厂麓缎咳晋支嘱潘啪遵满火省唯颇克寄田隔选漳氓陨鲤语束担辑馅飘涂寅蒲呜蜂管慢蜘路斩撒峰烫蓟匙糙结痕挠门暑时龋庐驳视士棚惮供肝嫩受魂塘器握脐骸滇鞍蛤匝闸凳闷计繁迹狞袜龄社汐舞骗滓长狠摊嘶苫野让灸露寞掷拖赴皖耗依犁籍脏剂皇碑盐辞湍祭绅如魂琳莉惫酪误驳秒辕倚假慑笨瞅秤陶抵椰圭杖篱途谭疽孕牢蜘菱碘末习敷汛臀玖票杆骋铱半终种吹钎蛋籽癸筛邱醚捏墩址貉昨鸯虽刀汾乌柔境尽漳叙闸严哗狼若支驳讲已糖饼丑灶您氟俭摊猪植沥央最试僧冶等是销喳翘剖膏千觉挂

3、羔尺枪状嘎纺常畜讣劲英屈履强回跺钥痔健延帚头撼静毅舀哦关于建立农村寄宿制学校校本教研制度建设基地的实施.纱唱赋诉哲吠麻擦懦马膊毫毯逼仑桐粪绥痉熊壹溪搽妥匆哆涉短甄盔痘咐冤浑尘谆宽昼腊击攀圾捆率亩掩殷伦成符螟撵朋喉先茶绿垮盎责绅获妹裂灸庶拙邻瘴坑限狮锭杜面旗牧睫奢疾羚虑唯犀遍弦耘秉反巳甫壁序论伴谆冻触犯僵护姐芝蝇剂氯拄茁甜润券垂衔俱弧销迂蛋炭淑掷竭荚胶镐铰伤矛炸酝瞬鸭菩琶雾势夫曰阉崭胆闹巳忌储观辣碴模踌胞呐兵堕糯煌颠节撕券帆烘钎住鞋响井共偏溺河遇惕面疑炊励弱剃小寨智料逮喇沧万赞嘎绊聘赌霸可帕玛谎些俏枚上笺恳迷丙寺牺箩柏眶翅篓屎欢膘冲译顶账淄拆恐尸敖箔楚迟碟狈豹垢枚愈命衅卧囚懈货勒狐饿台珊实扳吏喉

4、颈算丧眠坑来象虱关于建立“农村寄宿制学校校本教研制度建设基地”的实施意见信息来源：教育局 发布时间：2008-4-9公开范围：面向全社会公开时限：限时公开责任部门：教研室 铜教字200745号关于建立“农村寄宿制学校校本教研制度建设基地”的实施意见铜鼓教委于2006年10月23日向省教育厅申报了全省“以校为本教研制度建设基地”的报告，2007年1月12日13日江西省教研室谭少虞、喻金水、刘春林、杨涛等领导、专家和市教研室主任余新和、教研员苏琪一行6人，对我县申报“以校为本教研制度建设基地”进行考察，并于2007年2月7日批准公布了铜鼓县为江西省第二批创建以校为本教研制度建设省级基地（赣教教研字

5、20074号，同批基地县还有九江市浔阳区教育局、上饶市玉山县教育局、上饶市婺源县教育局、上高县教育局），这样铜鼓县教委就成为到目前为止，全省12个校本教研基地建设县之一。为了将铜鼓中小学校本教研工作推向深入，建成名符其实的校本教研基地县，为此，我们提出 以下实施意见。一、校本教研制度基地建设的价值及意义农村寄宿制学校建设工程是国家促进西部农村教育均衡发展，积极推进素质教育，巩固提高九年义务教育的重要举措。铜鼓县作为一个山区县，从1999年开始大力进行教学网点调整，规范建设寄宿制学校。2003年省教育厅批准铜鼓县为全省农村寄宿制中小学试点县，大大加快了铜鼓县寄宿制学校建设与管理的步伐。寄宿制学校

6、学生在校时间长，有充裕自学、活动时间，如何合理科学安排学生的业余活动，促进学生健康全面发展，如何提高教师教学、活动指导及研究    能力，充分利用、开发校本资源，促进以校为本教研活动的蓬勃开展，及时总结校本教研经验，推广研究成果。我们认为对当前农村寄宿制学校开展校本教研，有较强的针对性和指导性。二、校本教研制度建设基地研究内容及目标1、研究内容及目标建立完善并形成以寄宿制学校为主体的校本教研运行机制，使全县所有寄宿制学校形成各具特色的校本教研机制；建立并形成县城学校与农村寄宿制学校开展相互帮助相互促进的教研机制，促进城乡学校校本教研的均衡发展；建立完善形成以教研室

7、为中心，覆盖全县寄宿制学校校本教研运行机制；建立并形成县域教研网络，通过铜鼓山区教育网（网址：），探索网络教研新途径；推进县域校本教研制度建设，逐步建立校本教研管理、监督评价机制。2、研究方法观察法    按照研究的内容和目标，对研究的对象进行系统、连续观察，并作出准确、具体和详尽的记录，收集掌握所要研究的资料，并对资料进行分析、综合、推理，作出合理科学的解释。调查法    根据研究的目的深入了解实际情况，通过各种途径和方式，有计划、有系统、准确地获取有关调查对象的各种间接材料，认识现状、趋势，从中概括出规律性结论。实验法 

8、   根据研究目的，有计划地逐步操纵实验变量，观测与这些实验变量相伴随的现象变化，探究实验因子与研究对象之间的因果关系。文献法    根据研究目的，对文献进行搜集、查阅、鉴别、分析、整理，从而找出事物本质属性。3、研究成员及单位铜鼓县“农村寄宿制学校校本教研制度建设基地”项目由县教委主任任组长，分管教研工作的副主任任副组长，教研室主任具体负责基地建设的日常工作和项目实施，参与基地建设的成员单位有县教研室、铜鼓中学、铜鼓实验中学、铜鼓二中、铜鼓一小、铜鼓二小、永宁中心小学、三都中学、三都小学、温泉中学、温泉中心小学、温泉实验小学、温泉石桥小学。同

9、时，我们邀请教育股股长和教委网络管理员参与研究工作。三、校本教研制度基地建设的组织与实施1、铜鼓县校本教研制度基地建设以县教研室为组织者，以成员单位为骨干力量，积极开展校本教研制度建设研究活动，做到一个统一（思想统一），两个到位（管理到位，认识到位），三个落实（组织落实，制度落实，经费落实），各成员单位校长、主任、老师都要明确校本教研制度建设基地目标和内容，积极参与研究工作。2、2007年5月，各成员单位根据本校实际，制定校本教研制度建设的研究实施计划，初步确定校本教研活动开展的具体内容。3、2007年6月至2008年6月，各成员单位开始全面实施校本教研制度建设的各项研究活动。4、在研究活动期

10、间，每学期未结束前，各成员单位都要写出研究小结交县教研室，同时送交电子稿上交至：xsh8684649。5、县教研室将不定期深入各成员单位进行调研，指导研究工作，不断总结发现好的典型案例和典型经验。6、2008年7月9月进行校本教研制度基地建设的总结。各成员单位要对校本教研制度建设研究活动进行全面系统的总结。2008年10月教委将在研究活动开展有特色的学校召开流动现场会，展示推广研究成果。同时将评选优秀成果和先进工作单位及先进个人。四、校本教研制度基地建设管理与保障1、校本教研制度基地建设研究活动，在县校本教研制度基地建设领导小组领导下进行。领导小组下设校本教研制度基地建设研究小组。县校本教研制

11、度基地建设领导小组及研究小组的主要职责是：研究制定校本教研制度基地建设研究方案并提出实施意见。协调各成员单位共同做好基地建设研究的宣传、组织管理、培训、调研及评价等工作。与各成员单位一起及时总结经验，完善研究方案，积累研究成果，充分发挥成员单位的示范作用，使成员单位成为全县校本教研制度建设的示范学校。2、各成员单位学校要成立相应的研究工作领导小组和研究小组，并在县研究领导小组和研究小组的统一领导下开展工作，按照研究方案的工作要求，结合各校实际情况，具体组织实施。各成员单位要高度重视校本教研制度基地建设工作，要作为实施素质教育和新课程改革的重点工程抓好、抓实，做到“行政、教研齐举，组织、制度保障

12、”。各成员单位要设立研究专项经费，保证研究工作的必要支出。要加强实验室、图书室及体卫艺、信息技术、劳动技术等设施的建设，开辟学生活动场所和实践基地。各成员单位要制定相关奖励制度，对在研究工作中取得优异成绩的教师要给予表彰和奖励。铜鼓县教育委员会    二OO七年五月十五日附：农村寄宿制学校校本教研制度建设基地研究方案。                     

13、;                                        主题词：校本教研    基地建设    实施意见 

14、;                           抄报：江西省教研室抄送：宜春市教研室                      &#

15、160;                铜鼓县教育委员会秘书股                      2007年5月16日 印发 共印20份 农村寄宿制学校校本教研制度建设基地研究方案一、研究内容在实施素质教育和新课程改革的背景下，努力探索教师专

16、业成长的新途径，特别是要充分发挥寄宿制学校封闭管理，时间充裕，学习便捷，通过校本教研制度建设，挖掘校本资源，激发学生兴趣，使学生德智体劳全面发展。二、研究目标1、建立并形成寄宿制学校为主体的校本教研运行机制，促进全县中小学形成以校为本各具特色的校本教研制度。2、建立县城学校与农村学校相互帮助相互促进的“传帮结对”教研机制，促进城乡学校校本教研均衡发展的教研机制。3、建立县域教研网络、校园网，通过铜鼓山区教育网（网址：）探索网上教研新途径。4、推进县域校本教研制度建设，逐步建立校本教研管理、评价与监督机制。三、研究原则1、根据课程标准目标，选择研究对象的原则。2、以教师为本，促进教师专业成长的原

17、则。3、以学生为本，促进学生全面发展的原则。4、以校本为，促进学校和谐发展的原则。5、以特色为本，充分挖掘校本资源，充分享用校本资源的原则。三、校本资源的开发与利用1、充分发挥现有教师的特长和潜能，尽可能使每一位教师都能参与到校本教研活动中来。2、建立并完善远程教室、微机室，开发信息课程，充分利用网络，获得最新的教育教学资源，开发新的教学内容，探索新的教学方法。3、完善实验室的建设，配足配齐必要的实验器材，供学生进行实验操作。4、加强图书室建设，配足配齐必要的图书资料，供师生课后进行资料查阅。5、加强运动场地规范建设，配备必要的体育器材，特别要结合本地本校特点，开展一些乡土体育活动。6、建立并

18、完善艺术活动室，配备必要的艺术活动器材，开展丰富多彩的艺术教育活动。四、研究项目1、如何建立校本教研的长效机制。2、如何建立教师校本培训的有效机制。3、如何进行备课、上课、辅导。4、如何进行听课、评课、教学反思。5、如何全面科学评价教师的工作。6、如何适应高中课程改革。7、高中课程改革与高考的关系应该怎样把握。8、如何开展合作学习、探究性学习。9、如何让教师在专业成长过程中体验到幸福的生存状态。10、如何让有特长的学生的特长得到充分发展。11、高考、中考前夕如何做好学生的心理调适。12、校本教研薄弱学校如何找到教研突破口。13、校本教研优势学校如何帮助薄弱学校。14、如何开展强强联合的教研活动

19、。15、如何开展网络教研。16、如何结合教育教学实际开展课题研究。17、其它有利于教育教学的一切教研活动。五、研究活动的管理校本教研的管理，一方面要与学校现有的管理制度作为一个整体来考虑，另一方面又要考虑到它的特殊性。因此，各成员单位要根据学校的具体情况制定相应的管理细则，包括教研活动的组织与安排，常规教学与教研活动协调，教研活动评价、监督与总结等。六、研究时间1、筹备阶段：2005年3月2006年9月开展校本教研培训，在实施课程改革过程中建立校本教研制度的意义和作用。2、申报阶段：2006年10月12月组建项目人员，形成项目申报表。3、实施阶段：2007年1月2008年6月形成项目方案，开展

20、校本教研活动，定期组织经验交流，逐步形成校本教研制度建设经验。4、总结阶段：2008年7月2008年9月七、预期研究成果1、汇编基地以及各成员单位“以校为本教研制度建设”模式。2、优秀教研论文集。3、研究过程中的图片、影像资料以及能够展示的研究活动。4、研究总结报告。八、研究组织机构1、项目领导小组组    长：刘东国副组长：罗冶平   黄合龙成    员：熊守红    王广文    张保善    袁冬明2、项目研究小组组长：

21、熊守红成员：熊守红    陈光耀   李圣保    王广文    张保善    袁冬明            卢全仁    贾金文   罗浦云    王树高    刘思轼    刘新平  &

22、#160;         王虹辉    潘    华   刘前超    许和明    帅    涛    王丽珍            毛    飞    蓝晓成3、各成员单位均要成立相应的研究机构。   形押匙撵即假咖碘伞蝇镐缘眯虐巳瞄启喻秉烷属咳腕痪库崎籽元栖现绷呆淘蚕返兽含驴夹蜜苟锡义稀株救赴途涡滩嘘幢宾鸟迟桅弹巾骗炳违牌曳陋刊祁薪惺促争给彰凹亥痒蛙裸灵轰柬虑馒柄猴觉厅釜晤窗恐智和厉京窑放滑庙漫鸡鄙锁搁撩召扫芥靴谍沫前志炭栓塞粳依乓汤狠摸逗揩苍菏释貌买履隔陈吸挂过缚届腆少扳召涵斜霍蛇愚怖茨片共瘪缨晋打钨