问题情境论文历史课堂论文：浅析问题情境在历史课堂中的创设

1、4h论文发表专家一）中国学柚刊网rwww.qikanwang,net问题情境论文历史课堂论文：浅析问题情境在历史课堂中的创设纵观中学历史课堂，几乎找不到一堂自始至终没有提问的课。问题情境作为新课程的一个新理念，被广泛地运用着，它对课堂教学能够起到很大的促进作用，能够有效地增强教学效果，有助于更好地实施有效教学。从教育学的角度来看，教师创设问题情境作为教师实施启发式教学，调动学生学习积极性，培养学生思维能力，了解学生学习状态的一种基本教学技能，是师生相互交流的纽带，是培养学生创造力的有效途径。那么，新课程理念下教师该如何创设问题情境来提高课堂的效果呢？一、可以充分利用教材现有的资料创设情境新教材

2、强调学思结合，结合课文内容，引导学生思考，从而建立和强化了问题情境。新教材中都设有“学思之窗”“历史纵横”“资料回放”等栏目，都有利于教师提出富于启发性的问题，以促进学生展开更加积极的历史思维活动，激发他们学习和探索历史的兴趣。以发达的古代农业一课“学思之窗”为例，天仙配中夫妻双双把家还选段，思考：董永和七仙女所向往的生活是什么样的？这段戏词反映了我国古代农业经济的什么特点？我抓住“学思之窗”材料中的“男耕女织”4h论文发表专家一）中国学柚刊网rwww.qikanwang,net这句话进一步引导学生思考“小农经济的基本特征”，提醒和启发学生在学习过程中如何发现问题和思考问题，使学生受益匪浅。二

3、、根据课文内容创设出一些虚拟的人物和场景，历史再现，让学生融入历史长河中感受历史例如，在讲述古代希腊民主政治一课，用雅典人帕帕迪的政治生活给学生呈现当年雅典公民的生活。“帕帕迪是个雅典郊区的农民，今年（前399年）三十岁，他是家庭中的男主人。今天是个太阳高照的日子，他要去雅典参加公民大会，这个公民大会虽然每十天就开一次，严重影响帕帕迪干农活，但他还是很愿意去，他的妻子和他一起来到会场，却不能进去，”从中总结出出雅典民主政治的特点。三、充分利用好图片来创设生动的问题情境新教材增加的精美的图片、形象的地图等，都为问题情境的创设提供了一个很好的机会，教师在平时的教学中也可以适当引入跟教材内容相关的图

4、片。例如，在讲述美国两党制这一内容时，一方面利用课本上那幅生动的漫画来创设情境，另一方面可以用多媒体展示出很多美国大选的热门图片，给学生以生动形象的诠释，总结出美国两党制的本质和特点。4h论文发表专家一）中国学柚刊网rwww.qikanwang,net教师创设问题情境的方法还有很多，例如影视资料法、走进生活法、朗诵渲染法、设置悬念法等等，教师作为引导者，创设问题情境必须适应课程改革、教与学方式转变的需要，从课程标准、重难点出发，贴近生活、贴近学生，有思维含量，激发思考兴趣，符合学生认知水平，精选、适量，这样才能事半功倍。“教育的问题不在于告诉他一个真理，而在于教他怎样发掘真理”。新课程理念下历史问题情境的创设，不仅仅在于引导学生寻找问题的答案，进行知识的归类总结，而是要注重如何引导学生创设问题情境。首先，培养学生的自主创设能力，通过范例教学引导学生建构知识网络，初步掌握历史学科学习方法。以高一年级为例，在如何解决初高中的衔接问题，使学生尽快适应专题模块化的学习上，教师在概念方面的讲解、方法上的引导是非常重要的。在讲新课阶段，要注意引导学生自主思考，深化学生对历史结论的认识。如在祖国统一大业一课教学中，让学生先预习，查找有关祖国统一的资料，用学案清晰地展示讲课思路，学生在预习之后就提出了这样几个问题：1.