【有用】教研组年终总结4篇_1

1、【有用】教研组年终总结4篇教研组年终总结 篇1 崇武中学语文教研组主动响应学校提倡的“将教研引向深化，提高教研的层次与质量”的精神与方向，依据本组实际，在全校领先提出“专题（课题）教研”，“教研沙龙”等新的教研方式、模式，全校语文老师有方案、有步骤、切实地开展教研活动，崇武中学 语文教研组 0506学年度工作总结。经过一年多的探究实践，取得显著的效果。本组的这种教研方式、模式，也得到了到校进行调研的县进修校相关领导、专家的确定、好评。学校从0607学年度开头，在全校、各教研组推广、实施。 一、“专题（课题）教研”，深度教研的有效途径 “专题（课题）教研”：语文组依据教学实际，设置几个专题，全组

2、围绕这些专题进行目标更明确、研讨更集中的教学讨论，从而逐步将教研引向深化，提高教研的层次与质量。专题研讨大致流程：专题设置-专题公开教学课-专题研讨会-专题教研成果资料收集、整理。 在这个流程中，“专题公开教学课”、“专题研讨会”两个环节最为核心。公开课，供应研讨实例、研讨角度。研讨会，是教研的深化，提高层次、质量的关键；一方面各人供应对专题的思索、理解和实践阅历的沟通，一方面为新老师、为没上过一轮高三、初三老师供应深化学习、快速成长的机会和空间。 课题，语文组每个老师基本上都有级别不同的课题，其中何清忠老师的是市级课题，叶岩辉老师的是县级课题；语文组现又预备组织申请“福建省训练学会十一五训练

3、科研课题（第一期）”。 老师也可将自己的的课题与本组专题相全都、有联系的内容，结合进来开课研讨，展现讨论成果；或期初提出将自己的课题纳入大组教研内容、项目的申请，组长汇总状况，依据实际，将老师相关的课题、有联系的课题进行分析归类，设置相对应的专题，作为本组教研内容的组成，进行研讨和开展教学实践。 详细做法：全组集中精力围绕这几个专题绽开几个方面的教学讨论工作。 1、探究性、研讨性专题教学公开课。 探究性、研讨性专题教学公开课，在全组范围内进行，围绕相关专题，从学校到高中、从毕业班到一般年段，选出一些老师开课。开课老师依据中考、高考关于相关专题（如作文专题、现代文阅读专题等）的学问及力量要求，结

4、合自己的讨论思索、阅历总结和实际的教学操作、实践；以点带面，肯定程度上来展现、落实自己的教学思索或个人教学思想；同时为大家供应肯定的教研实例和探讨的详细话题。 2、召开专题研讨会。 老师公开课后，召开专题研讨会。开课老师，提出自己关于相关专题（如作文专题、现代文阅读专题等）的讨论方向或形成的思索，并介绍在本次教学实践中的探究和落实状况（当然，一节课是有限的，无法包涵或全部体现教学思索的， 老师可以在之后的专题研讨会上进一步地、更详细地加以阐述）；听课老师结合 自己的平常的教学思索和教学实践，也可参考开课老师的专题公开课，对相关专题（如作文专题、现代文阅读专题）写动身言稿，在研讨会上进行沟通。研

5、讨会不是简洁意义上的评课（或者说，主要不是评课），而是对专题教学思索与实践进行更深化的总结反思、提炼与深化。通过专题研讨会，使得公开教学不局限于一节课，不局限于一人的思索，而是因此扩大范围，提高深度，更集中、更有针对性。从而将教研引向深化，提高教研质量、水平、档次。 3、编辑教研成果资料。 一个学校经过多年的建设形成肯定规模，硬件设施详细可见，而无形的教学阅历、教学理论成果，却难以总结、推广和积淀。教研组一学期、一学年或几年 点滴的教研思索、详细的教研实践，如何提升为具有本校实际、本校特点的教研阅历或成果；教研组或学校怎样对这些教研阅历或成果进行有效保存并长久的沟通，进而最终酝酿发酵成一个教研

6、组乃至一个学校的教学阅历、教学传统，综合成学校的教学水平；不因时间的推移而消解，不因一时一地的老师的变动而流失。这是一个值得重视和思索的问题。 语文组想在这方面进行一些力所能及的努力。对各位老师提交的专题研讨会发言稿，将编辑成册，上传学校网页，形成本组本学期的教研成果，从而让教学思索与教学实践阅历，能够长久保存和长期、多次沟通，不断积累本组乃至本校的教学阅历，提升教研水平。 二、阅历与成效 通过一段时间的实践、尝试和探究，上述各方面的工作在肯定程度上得到开展、落实，积累了一些阅历，取得相当良好的效果。 1、本组老师依据教研组制定的方案，大都能够非常仔细、细心的预备各自的专题公开教学课。从所开的

7、公开教学课来看，体现出老师们对专题思索讨论的肯定深度和实践操作的详细性、可行性。所开的公开教学课，方向明确、目标清晰、效果较好，为专题研讨地进一步深化供应良好的实践参照。 2、公开课都支配在每周周二下午第七节（单周周二是学校规定的教研活动日）。由于对老师的公开课进行较为合理的支配、调整，使本组老师大都能够有时间、有机会参加听课，从而扩大了公开教学的影响，使专题研讨有了更宽阔的的沟通平台。 3、听课老师大都能够仔细听课、深化思索，写出较有质量的教学评议。研讨会上老师们大都能够围绕专题进行有的放矢的沟通，各抒己见，有较强的的现实意义和校本特点。一些老师提交的发言稿，能够较全面、较系统的对自己的教学

8、进行理论思索和实践总结、反思，有肯定的质量，从而提升了专题研讨的深度。 4、专题设置-专题公开教学课-专题研讨会-专题教研成果资料收集、整理、成册。几个环节、步骤相互照应，改善教研的松散性、随便性，从 而使教研形成较为紧密地整体，教研的目的性、系统性更强，这样有利于教研质量的提高。 三、“教研沙龙”，个性飞扬的人本化教研方式 （一）名称释义，特点解说 “教研沙龙”是有别于大组“专题（课题）教研”的严厉、仔细或者“坐而论道”式对教学的探讨讨论形式；而是形式活泼，气氛轻松，虽有肯定主题，但主见漫谈式沟通，强调观点碰撞，个性发挥，真情表明，点滴抒发；体现对教研的.爱好与志同道合圈子的形成的一种个性飞

9、扬的人本化教研方式。 沙龙，从法语中引进的音译词，法语salom，客厅之意。现代汉语词典有两个义项：1、十七世纪末叶和十八世纪，法国巴黎的文人和艺术家常接受贵族妇女的款待，在客厅集会，谈论文艺，后来因而把有闲阶级的文人雅士清谈的场所叫做沙龙；2、泛指文学、艺术等方面人士的小型聚会，如艺术沙龙、摄影沙龙。“教研沙龙”，可能还不能算是严格意义上的“沙龙”之义，也许取其形近。 “教研沙龙”，可以是“专题（课题）教研”的有益补充和间接延长，但不仅限于此，更能体现个人的教学特点与个性，在开发个人专长、爱好、爱好等方面起促进作用。教研沙龙中，各成员在沟通、争论时，自由抒怀、充分表达、碰撞火花；也不局限于某

10、个主题，可以因时制宜、适时转换、调整谈论的方向和内容，只要与语文有关、文学有关都可以。 （二）目标、方向与做法 初始目标是调动教研爱好，营造研讨氛围，促进对教学的关怀和对语文或文学的探讨；初始之时可能活动上稍有组织，话题略加选择，形式上较为模式。渐趋成熟后，可以自由组合，即在谈论沟通中发觉有共同爱好、相类讨论倾向的老师，可以因志同道合而进一步走到一起，进行更深化的沟通、探讨。或共同申请课题、立项活动，分工合作，形成课题讨论、活动开展的自然推动力；或共同学习、相互供应资料、沟通心得，形成更为私密的工作伴侣，增加生活志趣、工作情意，老师笔记崇武中学 语文教研组 0506学年度工作总结。 本年度其次

11、学期开头的教研沙龙活动，还是初始阶段、尝试之举，尽管强调要有转变，不能等同于专题教研，尤其是形式与气氛；但是还有一般教研活动的模式特点。大致如下：分高中教研沙龙，学校教研沙龙。高中教研沙龙，以高三高二备课组老师为主体，辐射高一备课组，两周一次，主要思索进行高二与高三教学的详细连接，探讨高考各专题（板块）的理论预备及实际教学操作；学校教研沙龙，以初三初二备课组老师为主体，辐射初一备课组，两周一次，主要思索进行初二与初三教学的详细连接，探讨中考各专题（板块）的理论预备及实际教学操作，新课改的理论深化与教学探究实践。 （三）可预见的好处 “教研沙龙”，本质特征仍是个性飞扬的人本化的新教研方式，尤其是

12、它渐趋成熟之后。因此，它可以有以下几个方面的可预见的好处： 1、在争论沟通中，发觉更多、更新、更有创意的教研内容、形式，丰富大组教研。 2、本组成员可以进行更合理、科学的分工组合，使本组老师合力更大、凝聚力更强。 3、提高对教学的热忱，对语文、文学的关注，主动加强学习、取长补短，增加个人素养、力量的开发与培育，从而形成较深厚的学习氛围，提升素养品位，文人味更浓。 4、有利于挖掘个人专长、爱好，张扬个性，在新课程改革中，为选修课的开设和校本课程的开发，供应方向和可能。 5、促进老师教学个性化的培育和形成，乃至个人风格的孕育成型。 四、高中学习培训、学校深化探究实践，努力推动新课改进程 崇武中学是

13、福建师范高校基础训练课题讨论中心试验单位。03年开头，我校在全县范围内领先进行课改实践，初一、初二首先开头课程改革试验。06届初三，是实行新课改后接受中考检验的第一届毕业生。高中06年秋季，也正式进入新课改。初高中都面临着课改的新形势，尽管学校、高中行进的步伐不同，要求也不一样。老师是新课改的主要实施者，因此，作为教研组关注、思索、讨论、实践新课改的理念、精神，从而推动新课程在本校本学科的进程，是形势的需要，也是新时期训练教学的剧烈要求。语文组，结合本组与学科特点、实际，在课该这方面努力学习着、研讨着、实践着。 五、深化探究实践，学校课改开新花 06届初三，是我校正式启动新课改的第一届。03年

14、初一开头语文科就开头新课改的探究实践活动。在四个教学班全面铺开的同时，又有所区分，略有不同。让两个班先开头尝试实践，有开拓之意，供应一些做法参照，并主动反思、调整；另外两个班，在基本同步的背景下，在一些方面对略走于前的两个班级学习借鉴详细做法。两个语文老师，一方面在学校、年段的统一方案与整体要求中开展实践活动；一方面语文组选择一些老师，参加其中。或听课，了解感受课堂实况；或分析讨论，提出看法建议；或关心课题选择、教学设计；或提出调整、改进的方案等等。总之，语文组将课改当作全组共同的教研内容、关注的项目，为在第一时间进行详细探究和尝试实践的老师、班级，供应切实的支持。 本年度正值初三毕业班，如何

15、让课改在面对中考升学压力大背景下，有方案地进行；如何让新课改的成效在中考检验中发挥优势？这是学校、年段，也是语文组关怀和思索的问题。在学科教学上，再详细的课题、专题操作中，语文组也整合力气，努力与两位老师协作，供应教学支持和信息关心。一方面，学习借鉴南安等地新课改的胜利有效做法，讨论中考新课改方向、方式；另一方面，加强内部总结、反思，适时改进教学方案，调整实施方案。 一年的努力，三年的辛勤探究，新课改在语文科显示出强大的威力。我校06届中考语文成果突出，无论平均分还是单科总分都有明显的上升；尤其可喜的是，语文科全县最高分，第一次花落我校。甘莹莹同学（张英兰老师执教班级的同学）语文科成果以144

16、分名列全县第一。这一方面显示出新课改在语文科上取得成效；一方面也体现了我校语文教学教研深化开展的成果。 六、同心同德，初一初二显实效 初一初二年段，在初三年段探究实践阅历的基础上，加强学习与借鉴，多听课，多沟通探讨，力争在肯定基础上有更高的起点与更新的要求。片区公开课在我校初二年段开课，两位老师各开一节课。课改学校，课改特征的体现是基本和必定要求。在初二执教的两位老师，都是毕业参与工作一年的新老师，有热忱但缺乏教学阅历，两位老师压力很大。语文组集中力气，尤其是学校有课改阅历的老师，进行关心、指导：探讨选课与环节设计，课改理念、精神的最佳体现途径等；从教案把关到课件制作、多媒体演示等，步步跟贴，

17、适时指导。两位老师的片区公开课，取得相当胜利，进修校领导、专家与兄弟学校老师，赐予了主动确定和很高评价。在评课、研讨沟通中，领导、专家、同行们也提出了很多建设性的看法和建议。开课后，两位老师和本组老师，准时总结、反思，讨论有针对性的改进、提高方案。 总之，课改是个新事物，我校首开全县学校课改的先河，在三年的学习借鉴与探究实践中，克服重重困难，摸索出一些适合校情学情的做法，但课改要走的路还很长，要做的事还许多，要克服的困难仍很大。然而，第一届中考，语文成果凸显，显示出新课改在语文科上取得成效，体现了我校语文教学教研深化开展的成果，这给我们今后更有信念、更坚决走课改之路奠定了良好的基础，不能不说是

18、个极大的鼓舞。 七、高中学习培训，主动预备迎课改 06秋季，高中正式进入新课改。高中与学校课改，有着很多明显甚至实质得不同。在课程（教材）、考试、评价等重要方面都表现差异：例如，课程（教材），高中有选修、必修之分，模块众多，设置各异；考试、评价，高中面对高考的最终升学压力与上高校关系前途的现实.需要，各省高考方案难出台，出台后褒贬不一、谈论纷纷，就是一个说明。 如何进行高中课改，是老师们非常关注、常常谈论探讨的问题。学校课改的阅历能否或多大程度上为高中课改供应关心呢；一些课改理念、精神，如何移植高中课改呢；等等。我组老师，一方面主动参加省市县各级各类课改学习培训，并召开会议准时传递讯息，探讨相

19、关问题 ；一方面也开展有针对性的学习思索，如本学科的教材、大纲等组织学习研讨，确认学问及力量与教学的可能方式，等等，学习有笔记，探讨有心得，甚至写成论文。在开展“专题教研”中，如现代文阅读专题研讨时，也参看对比新课程相关教材及理念，有意识地进行一些教学尝试，加大文学作品的鉴赏力量的建构和培育的讨论，思索校本课程的开发等。在作文专题研讨时，也考虑新课程关于作文的一些理念要求，联系本省一些有影响的专家学者（如孙紹振、潘新和等）的观点、理论。也外出沟通取经，如到福州一中、三中进行学习 ，与他们沟通课改的思索与做法。总之，我组以饱满的热忱、期盼的心愿、主动的预备迎接新课改的到来。 素养活动频开展，同学

20、力量多进步。 竞赛沟通勇参加，老师水平喜提升。 素养活动频开展，同学力量多进步。 同学多元进展，全面进步，是时代需求，也是训练的责任。语文组利用开发本组优势，注意其次课堂活动，主动开展丰富多彩形式活泼的各项素养活动，活跃校内文化氛围，促进同学力量的进展进步。 开展同学现场作文竞赛、征文竞赛活动，将优秀作品输送校刊半月湾发表，极大调动写作、创作的爱好和主动性。在20xx年 县中同学作文现场竞赛 中，我校同学获学校组一等奖、二等奖，获高中组三等奖。进行朗诵演讲竞赛，同学.四射、个性飞扬，显现出相当的素养力量，推动课堂教学。在20xx年 县古诗词吟诵竞赛中，我校同学获学校组二等奖，高中组三等奖。在学

21、校进行的“第四届校内文化科技艺术节”中，语文组大显身手、大放完彩，各备课组都有精彩活动、优质节目，参加同学数量最多。组织开展活动分别获校“科艺节” 活动类项目一等奖、二等奖和三等奖。组织校文学社活动，开展文学爱好活动，邀请当地文学知名人士、学者到校演讲、开讲座，促进同学文学的爱好与力量。组织开展校刊半月湾编辑、出版及沟通活动。开展推广一般话活动，发动组织近400多师生参与“其次届全国语文规范化学问大赛”。 总之，注意其次课堂活动开展，制造条件供应机会，努力熬炼同学各方面素养，培育同学多方面力量，丰富校内文化，活跃学习气氛，促进课堂教学。 八、竞赛沟通勇参加，老师水平喜提升 06年5月，“闽南金

22、三角(厦、漳、泉三市)第三届中学语文教学研讨会”中，在崇武举办、我校承办，这是我校我组荣幸之事。语文组老师以极大热忱参加相关组织工作，更主动主动与到会专家、同仁进行广泛沟通与深化探讨。我组老师向大会提交论文，分别获一等奖、二等奖、三等奖。 此外，还派出老师参与各级各类的学科研讨活动。选拔老师参与20xx年福建省高考语文科评卷与试卷评析研讨会，高效率高质量完成作文评卷工作。（20xx年至今我校我组每年都有一或二位老师参与语文科评卷与试卷评析研讨会） 选拔老师参与06年4月 “福建省其次届闽派语文研讨会”（建瓯会议）。会议中，除听取各专家、同仁的报告、发言；还在由俞发亮老师主持的“阅读教学改革论坛

23、”中主动发言、主动参加沟通，介绍我校课改阅历做法（福建省语文学会通讯20xx年第2期“阅读教学改革论坛”会议纪要）。市县组织的学科会议、教研会等，语文组主动组织老师参与，并主动沟通。 主动落实、努力完成上级主管部门支配的各项活动，如竞赛活动、片区教研活动等。20xx年11月29日，学校片区教研活动有幸在我校进行，我组以极大的热忱进行组织工作，供应力所能及的条件；细心预备公开课，主动主动参加研讨沟通，虚心接受领导、专家及兄弟校同仁的建设性看法和建议。 参加并得到熬炼，从而促进，这是老师成长有效途径。对与各级各类竞赛，语文组鼓舞老师主动参加，提出“参加第一，成果其次”的口号。鼓舞并推举老 师参与学

24、校青年老师创“五好”竞赛活动，叶岩辉、张英兰、蒋志鹏三位老师获校“五好”老师称号。叶岩辉师获校“五好”老师第一名，推举赴县竞赛；在惠安县青年老师创“五好”现场竞赛的四个项目（课件制作，说课，一般话，书法及板书）中，竞赛总分（41.5分）位居全县前列，其中“说课”竞赛，居高中组语文科第一名。 李少玲老师，参与泉州市第一届中学语文老师技能竞赛，或高中组教案设计二等奖，说课、下水作文全能竞赛三等奖。此外， 还有老师参与德育等其他部门组织的竞赛并获奖。如：汪月群参与县师德演讲竞赛获三等奖。 总之，我组主动组织老师参加各级各类的学科教研会议与各种竞赛，老师们努力学习，广泛沟通、深化探讨，接受熬炼、发挥个

25、性，从而大大促进老师视野开阔、学识增长，水平提升，收益极大。 九、结束语 XX学年度，语文组进行教研方式改革，引进“专题（课题）教研”，“教研沙龙”等新的教研方式、模式，促进语文教研的规范化、专业化，以及教研的人本化、个性化，活跃教研氛围，推动校本教研深化，提高质量和层次。在原有基础上，整合力气，连续推动学校课改的深化，三年辛苦，课改首届结硕果，学校课改开新花，同心同德，初一初二课改初显实效；高中加强学习、努力培训，主动预备迎接06秋季新课改的来临。关爱同学，供应制造多种条件，开展各种素养活动，推举参与竞赛，努力熬炼同学各方面素养，培育同学多方面力量，丰富校内文化，活跃学习气氛，促进课堂教学。

26、以极大热忱协同或组织，XX年5月，在崇武举办、我校承办的“闽南金三角(厦、漳、泉三市)第三届中学语文教学研讨会”，20xx年11月29日，在我校进行的学校片区教研活动；主动鼓舞老师参加各级各类竞赛与沟通活动，促进老师视野开阔、学识增长，水平提升。 总之，XX学年度，语文组是个团结、改善、革新、活力，同时又是师生进步提高，大有收获的一年。总结过去，展望来年，我们信念十足，盼望满怀。 教研组年终总结 篇2 完阴荏苒，又一个布满挑战的学期即将结束。我校语文教研组现有语文老师23人,这是一个锐意进取、团结协作的优秀集体。组内老师具有良好的语文素养和扎实的业务功底，治学严谨，训练教学气氛深厚。 回顾本学

27、期的工作，语文科组的每一位成员工作兢兢业业，踏踏实实。我们以学校工作方案和教学处工作方案为指导，结合本校实际，立足校本教研，狠抓实效，大力促进老师专业化进展，进一步提高语文老师的专业素养。教研工作以新课程理念为指导，以同学进展为根本，以优化课堂教学作为突破口，从多方面调动同学的主动性，努力培育同学学习语文的爱好，仔细落实教学常规，规范、落实和优化教学过程，扎扎实实地提高教学质量，确保学校语文教学质量迈上新台阶。详细总结如下： 一、仔细学习理论，更新了训练观念 开学初，我们全组老师仔细研读了语文课程标准，了解了每个班级段的教学目标和要求，开展了新课程理论下的课堂教学标准争论。之后又选取给老师的1

28、00条建议、学校教学设计、学校教学讨论等训练名著或训练教学杂志，通过个人自学、组内沟通等多种方式来学习新课程，把握新课程，以转变观念，形成新的课程观、老师观、教学观、课堂观、质量观。每位老师仔细做了读书笔记，学习、阅读蔚然成风。 二、连续开展校内听课评课活动 仔细主动地开展组内听课活动，促进整组老师集体教学水平的提高，始终是我校搞好教研工作的传统。本学期语文科组连续以主题阅读课和习作指导课为突破口，重点在引导同学丰富语言积累，培育语感，进展思维，把握学习方法，养成良好习惯上下功夫，加强质量监控，全面落实常规，从而提高教学效率，提升教学质量。每位老师至少开出一节组内研讨课,其他组员仔细听课、评课

29、，研讨氛围非常深厚。老师们教研课节节精彩，如：钟敏老师的gkh生动好玩、同学学得兴味盎然，陈秋平老师的以浓浓的乡情为主题阅读共享课，阅读、积累、感悟等方面指导到位，真正体现了语文之“魂”，胡敏老师的桂花雨简洁、扎实，注意同学的说话力量的训练，语言力量的表达；石洁纯老师的对联的作文指导课理念先进、设计新奇、组织严密、效果显著，让人眼前一亮，印象深刻；谢小凤老师的跨越海峡的生命桥，备课仔细，预备充分，真挚感人，彭贝老师的美自由诗的童诗漂亮的梦设计新奇，在同学的心灵深处，早早埋下了文学的种子，李丽老师的老人与海鸥真实、朴实，扎实，“海鸥飞处带诗来”，李老师也给老师们带来了一首充共享受语文味与诗意的好

30、课堂！ 此外，我们语文科组也主动协作学校的工作支配，努力与帮扶学校主动开展教学研讨沟通活动。如开学初，陈坤霞老师到龙山学校给龙山的老师们上了一节以别饿坏了那匹马的示范课，受到了学校领导与龙山学校领导老师们的全都好评。开学初，贵州省织金城关学校的同行们来到我们学校传经送宝，他们的优秀代表袁老师，我们学校的新秀陈超艳老师分别上了一节题为珍宝鸟的同课异构活动。陈超艳老师的课设计特殊、过程简洁、严谨，教学效果特别好，受到了两校老师的高度评价。11月份，故敏老师给贵州织金城关学校的老师们带去了一节精彩的圆明园的毁灭，这一节课给了城关学校老师们很大的启发。对如何做到让语文教学回来本质，让课堂不失语文味的同

31、时又能有机渗透德育训练，真正做到工具性与人文性的统一有了更清晰的熟悉。 在教研活动中，多数老师能主悦耳课、评课，听课节数最少都达到了20节以上，听课本都用了两本。其中何素芳老师听了29节，加上北师高校习的记录是11节，共40节。仔细看看何老师的听课记录，发觉每一课的记录都很完整、具体，点评都很到位。特殊是北师大的学习记录，详实、细致、仔细！让人叹为观止。何老师是一位尽职尽责、任劳任怨、阅历丰富的老老师，但她的学习从未止步。“活到老，学到老”，但在她身上得到了很好的诠释。她的求知精神，值得我们好好学习！此外，彭贝、谢小凤、肖卓纯、陈超艳等老师的听课记录书写仔细，用红笔点评、圈划，醒目、特殊。听课

32、节数较多的老师还有彭贝32节，肖卓纯31节，陈秋平29节，李丽28节，超艳27节，钟敏、胡敏25节。 三、教学常规检查常抓不懈，落实到位 本学期，我们进行了两次全校性的教学常规检查工作。 在备课方面，老师们都能制定好教学工作方案，在上课前仔细钻研教材，熟读教材，备好课，做到课前：备教材、备教法、备同学、备多媒体等，课后要仔细反思、准时撰写教学反思。老师们的教案都有教学内容，有教学目的，教学重难点清晰。教具预备要求详细，教学过程具体，教学环节合理，教学程序清楚，有反思与心得，板书设计精当，文字表述通畅，作业布置合理。整体评价都是优。二班级备课组都能做到一课一反思，特殊是对学困生的辅导做到了准时、

33、有针对性。还有陈坤彩霞老师，从高从严要求自己，自觉手写教案。备课仔细，每一课时后面都有教学反思，后记。敬业精神可佳！ 在作业方面，同学的作业质量比第一次检查有了很大的提高。表现在同学书写多数同学书写比较仔细，格式比较规范。这与老师们平常对同学的严格要求，悉心指导是分不开的。大部分老师作业设置适量、适度，均能准时批改作业。有等级有激励的语言。也有老师分别对同学的作业质量和书写质量进行分别评价。大部分同学作业中的错题能准时更改。老师批改记录比较细致，能够反映同学作业中的错误做法及订正措施。备课组长对老师们的作业批改大部分评价都是优。二（1）班（赖儒）、五（1）班（陈秋平）、三（4）班（蒋巧梅）、四

34、（2）班（谢小凤）同学作业书写工整，订正准时。何素芳老师作业批改次数特殊多，如生字本有42次，听写本28次，知与训51次。每一次批改都仔细细致，同学书写工整，特殊注意对学困生的辅导。此外，赖儒、郑艳、黄乔、钟敏等老师的批改次数也与何老师八两半斤。老黄牛精神着实让人感动！杨世华老师的作文评价多样，有生生互评，家长评价、师长评价，至此为止，已全批全改10次，是全校篇数最多的一个班级。肖卓纯老师作文评改细致，仔细圈划出好词佳句，精准点出错字病句，同学修改、重写后的作文也能跟踪批改、点评。谢小凤老师批改作业仔细、细致，是位特别仔细工作的优秀年轻老师。张家嘉老师的作文批改评价是优，写字本北大绿卡的批改是

35、“良”。作为一个刚踏上工作岗位一个多月的年轻老师，能主动向同备科组的老师请教，虚心好学，看法恳切，基本能完成教学常规工作，值得表扬。石洁纯老师批改作业仔细，同学书写工整，对同学鼓舞性语言多，质量较高。彭贝老师对必检作业的批改均能较好地完成，质量较高。老师能做到眉批细改，作文评语精准有力，深化同学思想，因材施教。五班级备课组的常规作业中，写字本作文本相同，五（2）班钟钦松老师用的是北大绿卡，其余三个班用的是其次课堂。这些作业题量多，学问掩盖面大，每一课的内容都有课文资料、基础学问、重点文段到相关文学学问解读、补充等，工作量大。但钟老师、陈秋平老师、胡敏老师、陈超艳老师都能全批全改。而且批改较为具

36、体。胡敏老师对同学作业要求严格，同学书写特别工整，作文批改语意中肯，孩子的写作力量提高较快。陈超艳老师对同学的常规抓得很细，同学学得扎实。李丽老师作文批改特殊具体，鼓舞性语言多，能很好地激发同学的写作爱好。个性化作业积累本同学做得特别仔细，内容丰富，包括了课前的预习、课内外的练习、小练笔等，作业书写干净美丽。陈坤霞老师看法仔细，工作勤奋，批改作业仔细细致。 四、胜利进行凤岗学校第四届校内读书节活动。 “最是书香能致远，读书之乐乐无穷。”为了深化实施素养训练，创建良好的校内文化，营造浓郁的读书氛围，激发师生读书热忱，使师生养成多读书，读好书，会读书的习惯的同时，大力推动书香班级、书香校内建设，彰

37、显我校“美好训练”办学特色。本学期10月份至12月份我校举办了以“阅读经典美文，共享美好人生”为主题的第四届校内读书节活动。通过一系列主动可行的读书活动，让同学在活动中体验到了读书的乐趣；进一步提高了同学的思想觉悟和文化底蕴，营造清风缕缕满校内的书香氛围。 本届读书节活动分两个时间段进行；9月1日至9月30日是校内读书节前期预备工作，日常读书活动正常开展。日常读书活动即连续开展“一日三读”,即“课前诵读”（课前5分钟吟诵经典古诗词、成语等）；“午读经典”（午间30分钟，默读经典名篇）；亲子共读（晚上在家与父母一起阅读名著）。10月8日至12月20日是校内读书节系列活动。这个阶段活动详细又分三个

38、阶段进行。 第一阶段是启动阶段。这一阶段的主要内容是营造读书氛围，让整个校内布满浓郁的书香味。首先组织在10月14日（星期一）早上8:00点进行了隆重的读书节启动仪式，仪式包括：读书节开幕词、读书节活动倡议书、给家长的倡仪书、老师代表发言，校长寄语等，校内内张贴标语，宣扬读书口号。随后各班调查同学拥有图书和阅读的状况，要求完善班级图书角的建设，给全校同学分发倡议书。主动开展好书推举活动。包括各班语文老师向全班同学推举“学校少儿读书推举书目”，有选择地介绍给同学。各班组织同学相互推举好书，以班为单位，在班级宣扬栏展出。通过强势宣扬营造校内文化氛围，提高广阔师生的思想熟悉，为深化落实读书节方案的各

39、项活动奠定了坚实的基础。 其次阶段的活动阶段。一次次活动缤纷多彩，一次次展现精彩纷呈！如建立家庭“小书架”，与好书交伴侣、开展“才智碰撞,亲子读书”并开展与父母共同写读书感想，共同制作亲子阅读卡活动，包括书名、页数、阅读时间等基本信息及亲子读书笔记（读书语录、感言、心得等）两部分，信息卡由家长与同学共同设计。每主动开展图书漂流活动、查找最美读书姿态活动、全校师生书法大赛活动、主动参与XX市童话创作大赛活动、举办读书沟通会活动、“我的读书故事”手抄报竞赛活动各班还主动开展读书摘录、积累活动。（采蜜集、剪贴本、读书笔记摘抄等，形式不限。主要摘抄好词佳句、成语、格言、名言警句、经典古诗词等。 两个多

40、月来同学们在读书中收获欢乐，在读书中收获胜利！在带领同学们开展如火如荼的读书活动的同是，老师读书活动也在正常开展。要求每位老师都能做到做同学的表率，活到老，学到老。“闲逛书海，品尝人生”。每位老师精读12本训练教学专著或文学作品，撰写读书心得。 第三阶段是汇报、展现阶段。（12月1日12月20日）这个阶段主要是收集同学、家长、老师的作品。以展板的形式举办读书成果展览。展出的内容有:亲子阅读信息卡、“我的读书故事”手抄报，“最美的姿态”图片展、各班读书沟通会精彩镜头、“书香少年”先进事迹、师生读书节的作品等。 在本次活动中，评比出书香家庭23个，书香班级11个。分别是一（2）班、一（4）班、二（

41、1）班、二（4）班、三（2）班、三（1）班、四（3）班、四（4）班、五（2）班、五（3）班、六（1）班。优秀组织奖12个。分别是一（1）班、一（3）班、二（2）班、二（3）班、三（3）班、三（4）班、四（1）班、四（2）班、五（1）班、五（4）班、六（2）班、六（3）班。此外，还评出“阅读之星”23名，评比出书香少年230名。 特殊需要提出的是，此次读书活动中，在教学处的领导、指导下，语文科组的全体老师团结全都，通力合作，这此次读书节圆满胜利付出了大量的心血与汗水，在此特表示诚心的感谢！还有，教学处周主任亲力亲为，亲自设计读书节展板，设计得精致、精细、美观、大方，充分展现了师们两个多月来的心血

42、与读书成果。受到了领导、家长们高度评价！ 五、进一步落实集体备课制度 本学期，我校语文科组连续充分发挥全体语文老师的聪慧才智，凝聚语文教研的集体才智，大力开展集体备课活动，充分实行资源共享，将集体备课作为提高语文老师教学水平的重要一环。保证集体备课的时间，保证人人有预备的参加，人人有重点的发言和争论，能真正的集思广益，发挥集体的作用。科组内每位语文老师要主动参加集体备课活动，各抒己见,充分争论,统一熟悉。并做到每次集体备课有人主讲、有记录。从各备课组的活动来看，一、三、四、班级进行了8次活动，二班级备课组进行了9次，五班级备课组进行了12次。六班级进行了10次。大家都能做到有备课题、有中心发言

43、人，有集体备课的时间、地点，参加人员都有签名。各班级的记录较为具体、详细。 六、落实写作指导，加强文学创作 狠抓每周一午读时间的写字指导，加强检查，重视指导，保证时间，老师示范，效果明显。 学校文学社正常开展工作。本学期文学社工作由石洁纯老师为主要负责人，特聘李丽、杨世华、张丽娟、蒋巧梅、胡敏、陈坤霞等老师为文学社成员上写作指导课。文学社工作注意社团常规培训，做到有方案，有组织，并要求主动参加各类竞赛，在街道现场作文竞赛中获两个二等奖，两个三等奖。 开学第一周进行高班级现场作文竞赛，在提升同学写作爱好的同时，也为学校文学社选择写作苗子作好预备。 主动参与XX市读书月之童话创作活动，我校共有二十

44、三个班级二百零三篇作品参赛，参赛人数、作品总数创历史新高。 七、下一步工作的四点措施： 1、努力加强学习，提高工作的责任心和工作的艺术性，努力提高我们组老师的专业技术水平。 2、严格抓好平日的教学常规工作，从上课、批改作业、力量训练入手，严格要求同学，.古语“教不严，师之惰”，以此相互勉励。 3、从同学的角度来讲，我们将以树立学习的自信念，树立竞争的学习风气为主，注意学习爱好和学习方法的培育，扩大阅读量和作文量，进行有序地特地训练，提高他们的综合水平。 4、尽力做好后进生的工作，想各种方法，常抓不懈，努力不让一个同学掉队。 总之，在本学期里，我们语文组取得了肯定的成果。但我们也看到了困难和不足

45、，我们信任，只要全校上下切实更新训练观念，真正坚持正确的办学方向，在总结本学期阅历教训的基础上，在各位老师的共同努力下，我们组下学期各方面的工作会做得更好！ 教研组年终总结 篇3 随着新春的即将到来，一学期的教学教研工作即将接近尾声。回顾一学期的教学教研工作，我们四班级数学教研组在“加强学习，更新观念，确立新课程标准的基本理念，坚决不移地实施培育同学创新意识、探究意识和实践力量为重心的素养训练。转变教研理念，改进教研方法，优化教研模式，主动探究在新课程改革背景下，学校数学教研工作新体系”这一思想的指导下，踏踏实实地开展了一系列活动。通过一学期的学习、进修、研讨老师们对课程改革有了更深层的理解，

46、训练教学理论也有了更进一步的提高。现将本学期工作总结如下： 一、加强理论学习、新课程标准学习 我校数学老师普遍具有丰富的实践阅历，缺乏肯定理论作指导，而实践阅历只有上升到肯定的理论高度，用肯定理论来指导，那么这个阅历才能称之为阅历。针对这一状况，本学期每次活动中留肯定的时间来学习理论，如新课程下微观教学过程的设计、符号感，必要的学习内容、如何在数学教学中体现新理念、关注同学的情感与看法，促进同学的可持续进展、开放教学，激活思维、学会选择，促进进展、为了同学终生进展的教学策略等等。通过学习，老师们的观念有了一些改变，但教学理念的切实转变，基本理念的基本确立不是一朝一夕就能解决的。所以，本学期我们

47、仍旧加强学习，使老师们进一步确立新课程标准的基本理念和课程目标。 二、仔细钻研教材，运用新的理念指导课堂教学，改革课堂教学 本学期，我们教研组在仔细学习新课程标准及一些理论的基础上，组织了老师围绕课题上研讨课。在教学中，老师都能充分发挥主观能动性，钻研教材，驾驭教材，在领悟编者意图的基础上制造性地用法教材，用活教材。在教学中，老师们也都能以同学为主体，创设同学动手实践、自主探究、合作沟通的学习氛围，能让同学在观看、试验、猜想、验证、推理与沟通中领悟学问、感悟学问。如毛老师执教的应用题一课，毛老师细心设计教案，由旧知迁移到新知、由扶到放、由小组合作到独立探究，整堂课始终抓住学问间的内在联系，让同

48、学主动探究问题，重视同学素养的培育，注意面对全体同学、全员参加，注意进展同学的思维，培育力量和方法指导。再如数学广角一课，老师们充分利用这一话题，细心设计和收集许多信息，让同学在熟识的生活素材中自然地提出了数学问题。整堂课体现了“数学的生活化，让同学学习现实的数学”这一数学新课程理念。当然，这几节课中也有不足之处，如：如何有效地指导、引导同学探究学问？如何进行小组合作学习？如何在运用新理念进行教学时，处理好“双基”教学等等，这些问题有待在今后的教研活动中赐予解决。 三、借助集体的力气，搞好集体备课和课题讨论 本学期我们教研组制定一份以班级组为单位的集体备课方案，通过集体备课这一形式，加强了老师

49、间的合作沟通。同时也使“导究式”课堂教学模式在面上得以开花，在点上得以深化。 为了加强了同伴互助。我们在组内进行合作教学，使组内具有不同才智、水平、学问结构、熟悉风格的成员相互启发、相互补充，实现思维才智上的沟通与碰撞，从而达到一种“默契”，形成了巨大合力。所以在教学中，老师们都能充分发挥主观能动性，钻研教材，驾驭教材，制造性地用法教材，用活教材。为了改革课堂结构和教学方法，提高老师的课堂教学水平，提高课堂教学效益，我们坚持开展听、评、说课活动。本学期本教研组老师共听课150余节次，平均每人听课达到15节，每次听课后都写好听课随笔或反思，以待课后沟通。听公开课5节，每次课后都进行扎实有效地说课

50、、评课活动。组内成员还关心青年老师备好详案，并能准时写好教后反思。平均每月都有两次教研活动准时公布到网络，与大家共享。 四、发挥传统优势，搞好数学特色建设 本学期教研组在同学当中，开展了一系列活动：有每日口算进课堂、每月口算等级赛、学期连环题竞赛；有每两周一期的数奥起跑线；有数学小论文竞赛；有数学手抄报竞赛；还有数学智力竞赛等等。在这些活动中涌现出很多活跃份子和能手，为学校特色建设出了一份力。 我们教研组还在老师当中开展了一些有特色的活动。如吴春晖老师写的数学小记、张英老师的编数学小报活动。让孩子们用数学的眼完看世界，鼓舞孩子们写数学小记、编数学小报。小记、小报的内容可以是本周学习内容的复习，可以是生活中的数学问题，可以是数学小故事，也可以是趣题求解。真正体现了数学来源于生活，又回来于生活。 一份耕耘，一份收获。教学工作苦乐相伴。我们将本着“勤学、善思、实干”的准则，一如既往，再接再厉，把工作搞得更好。 教研组年终总结 篇4 一个学期很快就过去了。总体来看，全体数学老师仔细执行学校教学工作方案、转变思想、主动探究、改革教学。在连续推动我校