强化校本教研扬起两个有效的风帆

1、强化校本教研扬起“两个有效”的风帆关于有效教学的阶段性工作总结推进新课改，实施有效教学，其目的就是为了提高教学质量。教学质量是学校的生命线，是实施素质教育的支撑点，这一点，在任何时候，我们都不能含糊。对于教学质量的提升，我们一要靠科学发展观的指导，二要靠积极热情的态度，三要靠有效的方法，四要靠积极探究的精神。对有效教学的理解，我们认为有两层含义：一是单位时间的效率，二是一节课学生的收获大小。所以，有效教学活动的开展，我们要在教学时间的科学利用上下工夫，在提高教学有效性上寻找突破口，在提升课堂效率上探寻途径。下面，就我校”两个有效”的推进情况作汇报.。一、建立组织，完善制度，为“两个有效”的开展

2、保驾护航。1、建立组织机构，加强领导(1)领导小组：组长：副组长：(2)工作小组：组长：副组长：各教研组长2、完善制度措施，保障实施(1)继续完善先前制定的课改制度，如学生成长记录袋、学业成绩评定办法，教师、学生评价办法，年度考核细则等。(2)围绕“两个有效”新制定了系列制度，如“建阳小学候课制度”、“建阳小学实施两个有效的方案”、“建阳小学一节好课的评价标准”、“建阳小学作业批改细则”、“建阳小学教科研考核细则”及“建阳小学青年教师三年发展规划”等，各种制度的制定与完善，为“两个有效”的高效开展提供有力的保障。二、加强学习，更新理念，为“两个有效”的开展注入不竭源泉。1、建立形式多样的学习方

3、式，促进教师理念发生根本变化。(1)组织集体学习，系统学习有效教学理论，深刻把握“有效果、有效率、有效益”的有效教学基本要求，让“两个有效”深入人心。(2)细化个体学习，要求每位教师必须研读有效教学专著和“十本书”，认真撰写读书笔记，定期交流心得体会文章。2、突出重点，强化学习，促进教师理念水平整体提高。本学期，由于我镇加达了布局调整力度，有近三十名长期在村小工作的同志充实到我们中心校工作，这些同志由于长期在村小工作，对课改的要求和“两个有效”新理念的把握存在着差距。新学期一开始，学校教科室就组织给他们充电，一是认真学习“新课程标准”和“基础教育实施纲要”，二是细化“有效教学与有效训练”的要求

4、及做法，使“两个有效”内化为他们的教学行为，使其加快适应步伐，及早融身于新形势下的教改大潮。3、加强反思与交流，使教师成长为智慧型教师。叶澜教授曾经说过：“写一辈子教案的教师，成不了名师；写一辈子反思的教师，肯定能成长为一位名师。”工作中我们积极倡导教师写教学反思和教学案例，我们提出的口号是“让反思成为一种习惯”，一堂课可以从三个方面进行反思：教了什么？怎么教的？教得怎样？这对教师的专业成长很重要。通过不断反思自己的教学行为，使自己少走弯路，逐渐由一名“教书匠”转变成为一名智慧型教师。4、积极构建课堂教学模式，深入推进有效教学活动本学期，我们在县局教研室的组织领导下，集合全校力量积极参加有效教

5、学模式的构建活动，结合我校特点分别制定了“六导”语文阅读教学模式，“情境识字”教学模式，“五环节”英语语篇教学模式，“观察假设一实验验证”科学教学模式，”任务驱动式”数与代数教学模式，将我校的有效教学研究活动向纵深推进。5、积极撰写经验文章或教学案例等，形成自己的教学风格和教学特色。我们鼓励和要求每一位教师在工作之余将自己的思考形成文字，特别是40岁以下的中青年教师每学年必须保证有一篇文章在各级各类刊物上发表或在竞赛中获奖。近几年来，我校每年都有近百篇教师的教育教学论文、优秀教案及案例分析发表或获奖。三、履行常规，活动引领，为“两个有效”的开展搭台架梯1、严格执行教学常规，提升教学行为的有效性

6、。教学常规的严格执行是教学质量的保证。引导教师规范地自觉地执行教学过程各个环节的具体要求，做到心中要求明确，行动规范到位。(1)重视备课，有效准备备课是教学的基础，备好课是上好课的前提，它对课堂教学的质量起着决定性的作用。在备课中要求教师一定要做到细致、新颖、独特，具有操作性。我们要求教师要细致分析教材，充分挖掘教材所蕴涵的信息，注意把教学内容向广度和深度两个维度发展。侧重知识之间的联系，体现知识产生的方法，展现研究知识、解决问题的过程；侧重知识的运用，体现实践性；侧重知识的更新，体现时效性。教师在备课中必须做到“六备”：备教材、备学生、备教法、备学法、备设计、备习题。(2)重视课堂，提高效益

7、要提高教学质量，根本出路在于提高课堂教学的有效性，让学生积极、主动地参加教学全过程。为此，我们提出了：“夯实基础，滚动提高，分层要求，重视应用”的课堂教学要求，要求教师在课堂上做到有序、有趣、开放，使教学过程具有趣味性、实效性。在知识的呈现、学生探究活动的组织、练习的安排等方面都要考虑有序性，这是提高课堂教学质量的前提。教学内容和教学手段要做到有趣性，注重教学内容与学生生活实际的联系，注重教学内容的呈现形式符合学生的身心发展特点。教学过程要做到开放性，关注学生对知识的学习过程，关注学生对问题的思考过程，关注学生思维实际，留给学生思考的时间和空间，充分调动学生学习的积极性、主动性。本学期，我们还

8、提出了课堂教学优化的“三个基本原则”一个是精讲多练是课堂教学的基本原则；二是学生是否参与教学活动-3-是课堂教学的评价原则；三是学生是否掌握知识并能够运用是课堂教学的考核原则。从目前看，我们的大部分教师都能渗透“两个有效”教学理念，课堂上能重视师生的互动，关注学生的参与度，每一节课都能适度引入练习，课堂效率也进(3)重视练习，有效巩固练习是学生获取知识、掌握知识、探索知识的重要途径，是课堂知识巩固的基本环节。所以，抓好练习是提高教学质量的保证。练习设计要做到多样、开放、创新，具有实效性。练习形式要多样，同一知识要以不同的形式呈现，促使学生灵活应用所学的知识解决不同类型的问题；练习内容要开放，要

9、结合社会生活题材以及学生生活素材来选题或命题，提高学生应用知识解决实际问题的能力；练习方法要创新，笔答、口答、竞答、选答等多种方法并举，提高学生的体验能力。(4)及时批改，耐心辅导教育学生作业要规范、整洁，对作业潦草或不及时完成的，要加强教育和指导，教师要及时批改作业，不漏批错批，突出作业反馈、评价与订正环节，要求每位学生准备一本“错题本”，把作业订正作为学生知识缺陷弥补的关键环节。同时教师要结合课堂教学和学生作业反馈实际，认真开展课外辅导，因为培优补弱是大面积提高教育质量的有效策略，而辅导是实现这一要求的一个有效办法。对于优等生：要求以扩充与提高为主，完善课内打好基础，丰富课余提升能力，重视

10、激励知难而进，加强辅导脱颖而出。对于中等生：要求以补充与转化为主，促进向优生转化。丰富课内强化基础，适当扩充有利提高，及时鼓励重在推进。对于学困生：要做到多关心、多接触、多面批、多鼓励。要重视其特长发挥，多增加他们成功的体验，及时发现他们的闪光点，引导他们树立自信心，完成基本教学任务。2、活动引领，为有效教学搭台架梯，促进教师专业成长(1)开展四种基本课型展示活动学期初，我们建立了新的公开课形式，即骨干教师上示范课，新手上模仿课，新建教师上汇报课，中年教师上公开课。(2)组织多种形式的主题教研活动本学期我们围绕“两个有效”，组织教师开展“我理想中的课堂”和“如何提高训练的有效性”等主题沙龙研讨

11、活动；开展了“原创习题”设计大赛及“我心中的有效教学”心得交流等活动。(3)定期观看省送优质光盘，并写好观后反思，使其效能最大化教师成长的途径一是自我反思，二是专家引领，三是同伴互助。我们利用省送优质资源，组织教师观看专家讲座及优质课教学光盘，并组织教师写好观后反思，再在业务学习大会上交流，通过多种途径，引领教师专业成长。(4)同题异构，尽显风采，有力地推动了有效教学活动本学期，我们在校级教研活动中增设了“同题异构”教研形式，即同轨教师同上某一课的同一教时。我们教师都有积极向上的精神，潜意识里都不甘落后，在这种竞赛的氛围下，不得不以百倍的努力认真钻研教材、钻研学生，选择最优的教学方法、学习方法

12、，课堂上贯彻着学生主体、教师主导的教学原则，关注群体、照顾个别，积极提高学生的语文素养，为学生的终身学习打下坚实的基础。前不久成功举行的四语“同题异构”教研活动，就收到了很好的效果，同时在我校又掀起了有效教学的研究热潮。(5)强化集体备课形式，增强集体备课的效能集体备课是提高备课质量的重要备课形式。它可集思广益，将个人才智转化为集体优势，共同提高教学质量。我们对教师备课提出的要求是“个人领悟，集体研究，把握课标，重组资源”，坚持“四定”、“五备”、“六统一”。即：定时间、定地点、定内容、定中心发言人；备教材、备大纲、备教法、备学法、备教学手段；统一进度；统一教学目的；统一每一节课授课的共性内容

13、；统一重难点；统一作业；统一考查。但教学的方法可以不同。我们还改革了语文教师的备课形式，提出了“三轮二次”的备课要求，即“个体自备一一集体讨论一一二次修改”，教师可以根据自己的教学风格、不同的教学对象，自己对教学理论、教学方法、教学内容的理解，在集体备课的基础上，进行二次备课，使教案具有个性化特征。四、规范管理，加强调研，为“两个有效”的开展号脉导航。1、完善教学管理制度，提升教学过程的有效性规范是科学，有效的教学管理制度，是实施有效教学的前提和关键，过程管理是教学管理的最正常手段。一是完善各项管理制度。完善并施行教师教学常规巡查制度，巡课及候课制度，以保证教学过程在有序中追求有效。二是形成有效运行机制。通过管理人员日常检查、教师自我教学小结、教研组日常交流等途径，及时了解教学质量现状，诊断教学问题，提出教学改进措施。2、强化教学质量监控