新高考背景下学校课程改革的实践与思考(顾贯石校长)（课堂PPT）

1、1v 1993年年8月：海宁市第一中学高中部更名为月：海宁市第一中学高中部更名为“海宁市高级中学海宁市高级中学”。学校简介学校简介v 2012年年6月：华东师范大学海宁市实验高级中学。月：华东师范大学海宁市实验高级中学。v 2008年年9月：新校区占地月：新校区占地219亩。亩。v 2014年年12月：华东师范大学附属海宁市高级中学。月：华东师范大学附属海宁市高级中学。学校简介学校简介v1996年被评为浙江省一级重点中学年被评为浙江省一级重点中学v2014年年4月被评为浙江省首批一级特色示范学校月被评为浙江省首批一级特色示范学校学校简介学校简介v 海宁每年初中毕业生海宁每年初中毕业生6000多

2、，我校每年录取多，我校每年录取640名。名。v 现有现有教职员工现有现有教职员工227人，专任教师人，专任教师197人。人。v 学校共学校共49个教学班，每班个教学班，每班40人，其中高一、高二各人，其中高一、高二各16个班，高个班，高三三17个班，学生个班，学生1954人。人。学校简介学校简介v 办学理念：办学理念：“实施全人教育，促进个性发展，培育海宁新名人实施全人教育，促进个性发展，培育海宁新名人”。v 课程体系：课程体系：“学科课程、学术课程、职业课程和生活课程学科课程、学术课程、职业课程和生活课程” ” 的名人课程体系。的名人课程体系。v 办学特色：办学术特长类学校，成智慧专长型教师

3、，育实践创新性人材。办学特色：办学术特长类学校，成智慧专长型教师，育实践创新性人材。 v 培养目标：培养目标：富有学术潜力，兼具职业能力，充满生命活力的现代高中生。富有学术潜力，兼具职业能力，充满生命活力的现代高中生。一、我们从哪里来？一、我们从哪里来？ 二、我们在哪里了？二、我们在哪里了？三、我们往那里去？三、我们往那里去？ 一、我们从哪里来？一、我们从哪里来？ 3校本选修课程的冲击校本选修课程的冲击1文综与理综的改变文综与理综的改变2选修选修IB课程的影响课程的影响一、我们从哪里来？一、我们从哪里来？1文综与理综的改变文综与理综的改变2000年浙江省实行高考改革，高考科目设置采取年浙江省实

4、行高考改革，高考科目设置采取“3+综合综合”形式，形式，理科综合：物理、化学、生物；文科综合：政治、历史、地理理科综合：物理、化学、生物；文科综合：政治、历史、地理 v 变化：三科分开考三科合一考变化：三科分开考三科合一考v 影响影响学校学校教师教师学生学生一、我们从哪里来？一、我们从哪里来？2选修选修IB课程的影响课程的影响2006年浙江省实施课程改革：年浙江省实施课程改革：必修必修（综合实践）选修（综合实践）选修I （国家选修）选修（国家选修）选修II（校本选修）（校本选修）v 选修选修I （国家选修）：选修（国家选修）：选修IA、选修选修IB 选修选修II（校本选修）：每周不少于（校本选

5、修）：每周不少于1课时课时v 高考高考内容内容：必修选修：必修选修IA选修选修IB（报考一类的考生）（报考一类的考生）v 高考科目：高考科目：3综合综合选修选修IB（报考一类的考生）（报考一类的考生） v 选修选修IB：9门学科各有两个模块共门学科各有两个模块共18个模块，每个模块个模块，每个模块1个试题，每个试个试题，每个试题题10分，考试时考生从分，考试时考生从18个模块中选个模块中选6个模块考试。个模块考试。1文综与理综的改变文综与理综的改变一、我们从哪里来？一、我们从哪里来？v 选修选修IB课程怎么设置？课程怎么设置？v 怎么教？教什么？怎么教？教什么？v 如何评价？如何评价？v 影响

6、影响 多少选多少选6？ 怎么开设？怎么开设？2选修选修IB课程的影响课程的影响1文综与理综的改变文综与理综的改变学校学校教师教师学生学生一、我们从哪里来？一、我们从哪里来？v 校本选修课程：知识拓展类、职业技能类、兴趣特长类、社会实践类四校本选修课程：知识拓展类、职业技能类、兴趣特长类、社会实践类四大类。大类。2012年浙江省全面实施深化课程改革：必修国家选修年浙江省全面实施深化课程改革：必修国家选修校本选修校本选修3校本选修课程的冲击校本选修课程的冲击v 校本选修课程：每周开设不少于校本选修课程：每周开设不少于9课时，完全走班。课时，完全走班。 v 校本选修课程学分：学从校本选修课程学分：学

7、从28个增加到个增加到48个。个。 知识拓展类知识拓展类学分不多于学分不多于28个，即平均每周不多于个，即平均每周不多于5节；节； 职业技能类职业技能类学分不少于学分不少于6个，即平均每周不少于个，即平均每周不少于1节。节。1文综与理综的改变文综与理综的改变2选修选修IB课程的影响课程的影响一、我们从哪里来？一、我们从哪里来？v 校本选修课程的开发校本选修课程的开发3校本选修课程的冲击校本选修课程的冲击 以点带面以点带面校本课程三个基本体现：学校特色、学生特长需求、与国家课程互补。校本课程三个基本体现：学校特色、学生特长需求、与国家课程互补。校本课程三个基本保障：校本课程三个基本保障：经费保障

8、、培训保障、奖励保障。经费保障、培训保障、奖励保障。校本课程群校本课程群 课程精品化建设课程精品化建设 合理定位合理定位 课程的定位课程的定位 社团的定位社团的定位 突出亮点突出亮点 科技创新实验室科技创新实验室赞山学习大讲坛赞山学习大讲坛1文综与理综的改变文综与理综的改变2选修选修IB课程的影响课程的影响英语校本课程群英语校本课程群物理校本课程群物理校本课程群三、我们往哪里去？三、我们往哪里去？v 专业选择专业选择 没有一本，如何推动教学质量监控？没有一本，如何推动教学质量监控？ v 社团是未来职业的预演；今天的社团角色就是未来的人生角色。兴趣社团是未来职业的预演；今天的社团角色就是未来的人

9、生角色。兴趣集散地，精英俱乐部，科学实验室。集散地，精英俱乐部，科学实验室。20132013年年3 3月月1919日，社团联合会成立，周彬日，社团联合会成立，周彬校长和海宁市团委副书记高英揭牌校长和海宁市团委副书记高英揭牌海高学生社团联合会海高学生社团联合会 第一学期：海高十佳歌手；苏格拉底杯辩论赛；文学晚会第一学期：海高十佳歌手；苏格拉底杯辩论赛；文学晚会第二学期：红五月；第二学期：红五月；HBAHBA蓝球赛、蓝球赛、HFAHFA足球赛；足球赛；志摩志摩穆旦杯诗歌朗诵赛、演讲赛穆旦杯诗歌朗诵赛、演讲赛16PSC课程课程 从从2013年至今，海年至今，海高学生中有高学生中有704人经人经测试确

10、认普通话达测试确认普通话达到二级以上水平，到二级以上水平，其中有其中有408名学生达名学生达到二级甲等水平。到二级甲等水平。 v 举办海高赞山学习大讲坛，每周二、四傍晚邀请各行各业来学校讲举办海高赞山学习大讲坛，每周二、四傍晚邀请各行各业来学校讲述自己的行业故事；开设一定数量大学课程。述自己的行业故事；开设一定数量大学课程。学生赞山大讲坛学生赞山大讲坛18定向运动课程定向运动课程 2012年伊春举行的全国学生定向赛上获得年伊春举行的全国学生定向赛上获得男子团体总分第男子团体总分第7名；名；2013年在贵州举行年在贵州举行的全国定向锦标赛上，团体第二；的全国定向锦标赛上，团体第二；2014年年1

11、1月浙江省第月浙江省第12届定向赛中，届定向赛中，12个项目获个项目获11枚金牌。枚金牌。19PSC课程课程 从从2013年至今，海年至今，海高学生中有高学生中有704人经人经测试确认普通话达测试确认普通话达到二级以上水平，到二级以上水平，其中有其中有408名学生达名学生达到二级甲等水平。到二级甲等水平。 20海高科技创新实验室海高科技创新实验室“PLC”自动化远程控制系列校本课程，学生开发了自动化远程控制系列校本课程，学生开发了“自动化远程控制洗衣机自动化远程控制洗衣机”、“ 自动化电梯控制自动化电梯控制”、“红绿灯的改进红绿灯的改进”、“音乐喷泉音乐喷泉”等，其中有两项获得国等，其中有两项

12、获得国家专利。家专利。v 举办海高赞山学习大讲坛，每周二、四傍晚邀请各行各业来学校讲举办海高赞山学习大讲坛，每周二、四傍晚邀请各行各业来学校讲述自己的行业故事；开设一定数量大学课程。述自己的行业故事；开设一定数量大学课程。学生赞山大讲坛学生赞山大讲坛一、我们从哪里来？一、我们从哪里来？v 校本选修课程的开发校本选修课程的开发3校本选修课程的冲击校本选修课程的冲击 以点带面以点带面校本课程三个基本体现：学校特色、学生特长需求、与国家课程互补。校本课程三个基本体现：学校特色、学生特长需求、与国家课程互补。校本课程三个基本保障：校本课程三个基本保障：经费保障、培训保障、奖励保障。经费保障、培训保障、

13、奖励保障。校本课程群校本课程群 课程精品化建设课程精品化建设 合理定位合理定位 课程的定位课程的定位 社团的定位社团的定位 突出亮点突出亮点 科技创新实验室科技创新实验室赞山学习大讲坛赞山学习大讲坛1文综与理综的改变文综与理综的改变2选修选修IB课程的影响课程的影响v 我校校本课程开发情况我校校本课程开发情况 目前学校开发了目前学校开发了152门校本课程，其中学术课程共门校本课程，其中学术课程共42门，职业课程门，职业课程19门门，生活课程共，生活课程共67门。浙江省精品课程与网络推荐课程门。浙江省精品课程与网络推荐课程6门；嘉兴市级精门；嘉兴市级精品课程品课程44门。门。部分学术课程教材部分

14、学术课程教材部分职业课程教材部分职业课程教材部分生活课程教材部分生活课程教材v 名人课程体系：名人课程体系：“学科课程、学术课程、职业课程和生活课程学科课程、学术课程、职业课程和生活课程”学术课程学术课程职业课程职业课程学科课程学科课程生活生活 课程课程职业课程职业课程学术课程学术课程职业课程职业课程生活课程生活课程国家课程国家课程名名人人课课程程学科课程学科课程校本课程校本课程一、我们从哪里来？一、我们从哪里来？v 校本选修课程的开设校本选修课程的开设3校本选修课程的冲击校本选修课程的冲击 对学校特色重新定位、为学校课程设置、走班管理积累了对学校特色重新定位、为学校课程设置、走班管理积累了

15、一定的经验一定的经验 选课指南选课指南 一课二师一课二师 v 影响影响 教师课程开发能力得到提升、课堂教学水平带来冲击教师课程开发能力得到提升、课堂教学水平带来冲击 对学生学习方式带来变化对学生学习方式带来变化 2选修选修IB课程的影响课程的影响1文综与理综的改变文综与理综的改变26 学校学校2014学年，每学期平均开设学年，每学期平均开设102门校本课程，生均每门门校本课程，生均每门14人；每学人；每学期平均开设期平均开设645个教学班，推行完全走班制。在选修课程的个教学班，推行完全走班制。在选修课程的48个学分中个学分中，我们规定了学生在高中三年中必修的学分，其中学术课程，我们规定了学生在

16、高中三年中必修的学分，其中学术课程12个学分个学分，职业课程与生活课程各，职业课程与生活课程各8个学分，其余个学分，其余20个学分根据学生自己需求自个学分根据学生自己需求自由选择（其中学术课程不多于由选择（其中学术课程不多于16个学分）。个学分）。v C类课程类课程的开设的开设27海高学生到海职高上海高学生到海职高上个人理财个人理财课课3怎么录？怎么录？1怎么考？怎么考？2考什么？考什么？二、我们在哪里了？二、我们在哪里了？二、我们在哪里？二、我们在哪里？科目语文数学外语政、史、地、理、化、生、技（7选3）分值150150150100100100考次112222时间6月7日6月7日第一学期10

17、月第一学期10月6月8日第二学期4月2014年浙江省试点新高考方案，高考科目设置采取年浙江省试点新高考方案，高考科目设置采取“3+X”模模式式怎么考？考什么？怎么录？怎么考？考什么？怎么录？ v 怎么考？怎么考？学业水平考试加试内容必修内容必修内容必修拓展与限定性选修内容必修拓展与限定性选修内容分值70分30分时间60分钟30分钟等级等级12345678910人数比例人数比例(%)1234567877赋分（计入高考总分）赋分（计入高考总分）100979491888582797673等级等级1112131415161718192021人数比例人数比例(%)77776543211赋分（计入高考总分

18、）赋分（计入高考总分）7067646158555249464340二、我们在哪里？二、我们在哪里？v 考什么？考什么？ 考生志愿由考生志愿由“专业专业+学校学校”组成组成 二、我们在哪里？二、我们在哪里？v 怎么录？怎么录？ 高校专业的选择高校专业的选择 各高校根据专业要求确定选考科目各高校根据专业要求确定选考科目03科，并在招生科，并在招生2年前向社会公布。年前向社会公布。 考生选考科目只需考生选考科目只需1门在高校选考科目范围内，就能报考该专业（类）门在高校选考科目范围内，就能报考该专业（类） 录取不分批次、不分文理，实行专业平行投档录取不分批次、不分文理，实行专业平行投档 填报志愿与投档

19、按考生成绩分段进行填报志愿与投档按考生成绩分段进行 “三位一体三位一体”招生：高考学考综合素质测试招生：高考学考综合素质测试 高校自主招生：高考后，由各高校自主确定高校自主招生：高考后，由各高校自主确定二、我们在哪里？二、我们在哪里？v 建立学段制建立学段制1. 怎么考怎么考？第一学期第一学期寒假寒假第二学期第二学期暑假暑假810月月秋假秋假111月月24月月春假春假57月月科目语文数学外语政、史、地、理、化、生、技（7选3）时间6月7日6月7日第一学期10月第一学期10月6月8日第二学期4月 并开课目数量的限制怎么办？并开课目数量的限制怎么办？二、我们在哪里？二、我们在哪里？v 建立学段制建

20、立学段制1. 怎么考？怎么考？v 逢考必考逢考必考 缺教师怎么办？缺教师怎么办？ 课时不够用怎么办？课时不够用怎么办？ 必修必修30节校本选修节校本选修9节节=39节节语、数、外：语、数、外：34=12节，节，“7选选3”：7 4=28节（节（12节），共节），共40节节34二、我们在哪里？二、我们在哪里？v 建立学段制建立学段制v 逢考必考逢考必考 1. 怎么考？怎么考？ 课程开设情况课程开设情况 建设与学考、选考相适应的课程建设与学考、选考相适应的课程 二、我们在哪里？二、我们在哪里？v 完善必修与选修融合的学校课程体系完善必修与选修融合的学校课程体系 2. 考什么？考什么？ 建设与走班教

21、学相配套的专题课程建设与走班教学相配套的专题课程 v 改变教、学模式，发挥不同学科的不同教育功能改变教、学模式，发挥不同学科的不同教育功能 翻转课堂落地板翻转课堂落地板 理科教学竞赛化，文科教学活动化理科教学竞赛化，文科教学活动化 1. 怎么考？怎么考？36 基础必修基础必修A类课程：类课程： A1类课程：各学科必修内容，旨在为学考打好基础；类课程：各学科必修内容，旨在为学考打好基础； A2类课程：各学科必修类课程：各学科必修+必修拓展内容，旨在为选考打好基础。必修拓展内容，旨在为选考打好基础。基础选修基础选修 B类课程：类课程： B1类课程学考选修：旨在巩固必修基础；类课程学考选修：旨在巩固

22、必修基础； B2类课程高考选修：限定性选修高考复习，旨在巩固选考基础。类课程高考选修：限定性选修高考复习，旨在巩固选考基础。拓展选修拓展选修C类课程：类课程： 学术课程、职业课程和生活课程。旨在体验学科专业、培养职业倾向、学术课程、职业课程和生活课程。旨在体验学科专业、培养职业倾向、提高生活品味，为高校自主招生、三维提高生活品味，为高校自主招生、三维 一体招生打好基础。一体招生打好基础。学术课程学术课程职业课程职业课程学科课程学科课程生活生活 课程课程职业课程职业课程学术课程学术课程职业课程职业课程生活课程生活课程国家课程国家课程基础必修基础必修A拓展选修拓展选修 C基础选修基础选修B学学科科课课程程校校本本课课程程名名人人课课程程v 完善课程体系完善课程体系37学考：学考：A1+B1课程纲要课程纲要选考：选考：A2+B2课程纲要课程纲要 建设与学考、选考相适应的课程建设与学考、选考相适应的课程 二、我们在哪里？二、我们在哪里？v 完善必修与选修融合的学校课程体系完善必