九年级语文对岸

1、新课指南1.1.知识和能力：知识和能力：了解有关作者的文学常识；体会了解有关作者的文学常识；体会本课的写作方法；体会本诗创设的意境，培养本课的写作方法；体会本诗创设的意境，培养想象能力。想象能力。2.2.过程和方法：过程和方法：通过朗读课文，体会本诗运用反通过朗读课文，体会本诗运用反 复的修辞方法所达到的艺术效果，从面更好地复的修辞方法所达到的艺术效果，从面更好地理解课文。理解课文。3.3.情感态度和价值观：情感态度和价值观：体会作者在文章中蕴涵体会作者在文章中蕴涵 的浓浓的亲情的浓浓的亲情, ,以及对生活、自然、故乡、亲以及对生活、自然、故乡、亲人的无比热爱之情。人的无比热爱之情。 课前预习

2、课前预习 1.1.易读错写错的字易读错写错的字 耕耘耕耘( )( )豺狼豺狼( )( )野鹜野鹜( )( )沐浴沐浴( )( )诧异诧异( )( )犁犁 ( ( ) )gngyngngynchichiwwmymychchll 课前预习课前预习 2.2.多音多义字多音多义字 处ch ( )ch ( )ch ( )ch ( )处理处理处所处所3.3.形近字辨析形近字辨析 课前预习鹜鹜 ( )( )骛骛 ( )( )趋之若鹜趋之若鹜好高骛远好高骛远wwww 泰戈尔泰戈尔(186l(186l1941)1941)，印度著名诗人、作家、社，印度著名诗人、作家、社会活动家。会活动家。19131913年获诺贝

3、尔文学奖。年获诺贝尔文学奖。泰戈尔是具有世泰戈尔是具有世界影响的作家。他共写了界影响的作家。他共写了5050多部诗集，多部诗集，被印度称为被印度称为“诗圣诗圣”。他的作品反映了印度人民在帝国主义和封建。他的作品反映了印度人民在帝国主义和封建种姓制度压迫下要求改变自己命运的强烈愿望，描写种姓制度压迫下要求改变自己命运的强烈愿望，描写了他们不屈不挠的反抗斗争，充满了鲜明的爱国主义了他们不屈不挠的反抗斗争，充满了鲜明的爱国主义和民主主义精神，同时又富有民族风格和民族特色，和民主主义精神，同时又富有民族风格和民族特色，具有很高艺术价值，深受人民群众的喜爱。其重要诗具有很高艺术价值，深受人民群众的喜爱。

4、其重要诗作有作有诗集诗集故事诗集故事诗集(1900)(1900)、吉檀迦利吉檀迦利(1910)(1910)、新月集新月集(1913)(1913)、飞鸟集飞鸟集(1916)(1916)、边缘集边缘集(1938)(1938)、生辰集生辰集(1941)(1941)；重要小说有短篇；重要小说有短篇还债还债(1891)(1891)、弃绝弃绝18931893、素芭素芭(1893)(1893)。走近作者 本文选自本文选自泰戈尔作品集泰戈尔作品集，郑振铎译。，郑振铎译。对岸对岸是作者是作者新月集新月集中的一首。中的一首。新月新月集集是泰戈尔的一部以儿童生活和情趣为主旨是泰戈尔的一部以儿童生活和情趣为主旨的英文

5、散文诗集，共收入诗歌四十首，出版于的英文散文诗集，共收入诗歌四十首，出版于19131913年。诗集中天真的孩子与慈爱的母亲正是年。诗集中天真的孩子与慈爱的母亲正是诗人的爱子与贤妻。这部儿童诗集被认为是世诗人的爱子与贤妻。这部儿童诗集被认为是世界文学中无与伦比的艺术珍品。诗人以儿童的界文学中无与伦比的艺术珍品。诗人以儿童的逻辑、朴素的语言、明快的格调和瑰丽的譬喻，逻辑、朴素的语言、明快的格调和瑰丽的譬喻，描绘出种种动人的情态和奇思妙想。描绘出种种动人的情态和奇思妙想。文题背景文章主旨文章主旨 对岸以一个孩子的眼光来看待世界，以一个儿童的口吻来描绘对岸的神奇和美丽，抒发了作者对生活、对自然、对故乡

6、、对亲人的热爱。整体感知对岸与此岸的联系对岸与此岸的联系不忘此岸的妈妈不忘此岸的妈妈对岸对岸的美丽风景对岸的美丽风景爱自然爱家乡爱母亲重难点探究重难点探究 所以，对岸是极具田园气息的神奇乐土，“我”向往对岸。 1.“我”为什么。如此向往对岸呢?请结合文中三幅图画回答。 因为对岸是世外桃源，恬静闲适，那里的人们勤因为对岸是世外桃源，恬静闲适，那里的人们勤劳。人们耕耘、放牧，自由快乐地生活劳。人们耕耘、放牧，自由快乐地生活 因为对岸自然景色优美，人与自然和谐，那里的因为对岸自然景色优美，人与自然和谐，那里的飞禽走兽也自由自在地栖息生长飞禽走兽也自由自在地栖息生长 因为对岸有男孩儿、女孩儿，有亲爱的

7、妈妈，可因为对岸有男孩儿、女孩儿，有亲爱的妈妈，可以自由自在地在大地上玩耍，饿了可以找妈妈，天色昏以自由自在地在大地上玩耍，饿了可以找妈妈，天色昏暗可以回来。暗可以回来。重难点探究重难点探究 “妈妈妈妈”和和“对岸对岸”都是作者感情寄托的一部都是作者感情寄托的一部分，通过对分，通过对“妈妈妈妈”和和“对岸对岸”来表达作者对生活、来表达作者对生活、对自然、对亲人、对故乡的由衷热爱。另外，整篇对自然、对亲人、对故乡的由衷热爱。另外，整篇文章都是以一个孩子的眼光来观察文章都是以一个孩子的眼光来观察“对岸对岸”，展示，展示世界。在孩子的眼中对岸就是令人向往的世界。在孩子的眼中对岸就是令人向往的“世界世

8、界”。妈妈在对岸劳作，孩子离不开妈妈在对岸劳作，孩子离不开“妈妈妈妈”是是“我我”抒抒发感情的依托。发感情的依托。 2.这首散文诗中，每小层中都提到妈妈，这有什么作用？重难点探究重难点探究 3.为什么每一部分的最后都要写“我长大的时候要做这渡船的船夫”的愿望与理想?“如果您不在意”说明了什么? 作者采用间隔反复的形式，在每部分的作者采用间隔反复的形式，在每部分的最后，都用相同的句子表达了最后，都用相同的句子表达了“我我”长大后长大后要做这渡船的船夫的愿望与理想。说明要做这渡船的船夫的愿望与理想。说明“我我”这种愿望十分强烈，刻骨铭心，以至于在文这种愿望十分强烈，刻骨铭心，以至于在文中反复出现。

9、中反复出现。“如果您不在意如果您不在意”从侧面反映从侧面反映出当时船夫在世俗眼中的地位是低下的。出当时船夫在世俗眼中的地位是低下的。麻衣神算子最新章节无弹窗 http:/ 仧莒狝 Microsoft Office PowerPoint，是微软公司的演示文稿软件。用户可以在投影仪或者计算机上进行演示，也可以将演示文稿打印出来，制作成胶片，以便应用到更广泛的领域中。利用Microsoft Office PowerPoint不仅可以创建演示文稿，还可以在互联网上召开面对面会议、远程会议或在网上给观众展示演示文稿。 Microsoft Office PowerPoint做出来的东西叫演示文稿，其格式后

10、缀名为：ppt、pptx；或者也可以保存为：pdf、图片格式等重难点探究重难点探究 “我我”所以选中要做渡船的船夫，是因为所以选中要做渡船的船夫，是因为借此可以饱览渡口周围的野趣和热闹，同时把借此可以饱览渡口周围的野趣和热闹，同时把行人渡过来渡过去。这种本事，可以赚得小伙行人渡过来渡过去。这种本事，可以赚得小伙伴的羡慕和钦佩。而在世俗人看来，船夫一向伴的羡慕和钦佩。而在世俗人看来，船夫一向是由比较低贱粗笨的人从事的职业，孩子选择是由比较低贱粗笨的人从事的职业，孩子选择船夫，说明世俗的尊卑贵贱的等级观念并没有船夫，说明世俗的尊卑贵贱的等级观念并没有污染到他，显示了孩子的纯真。污染到他，显示了孩子

11、的纯真。 4.文中的“我”要做这渡船的船夫的原因是什么?说明了什么?重难点探究重难点探究 因为对岸有广阔的大自然，有劳作的田因为对岸有广阔的大自然，有劳作的田园牧场，有自由与生机，对岸美丽又神秘；园牧场，有自由与生机，对岸美丽又神秘；此岸有家庭的安乐，有妈妈的关怀，是此岸有家庭的安乐，有妈妈的关怀，是“我我”幸福温馨的港湾。幸福温馨的港湾。 5.文中的“我”为什么既向往对岸，又留恋此岸呢? 鉴赏与写作鉴赏与写作 泰戈尔素有泰戈尔素有“人类的儿童人类的儿童”之称，他有一之称，他有一颗不泯的童心，他也乐此不疲地在作品中表现颗不泯的童心，他也乐此不疲地在作品中表现童心的纯真与美丽。这首散文诗在表现童

12、心时童心的纯真与美丽。这首散文诗在表现童心时有一个特点：作者并不是以一个、成人旁观者有一个特点：作者并不是以一个、成人旁观者的身份来观察并再现孩子的童心以及其外在的的身份来观察并再现孩子的童心以及其外在的“形迹形迹”，而是自己进入角色，潜化成一个儿，而是自己进入角色，潜化成一个儿童，以儿童的口吻来叙说，这样就使孩子的童童，以儿童的口吻来叙说，这样就使孩子的童心、天真稚态直接跃然纸上，具有感人的艺术心、天真稚态直接跃然纸上，具有感人的艺术魅力。魅力。1.语言风格鉴赏与写作鉴赏与写作 全文用隔行分段的形式自然分为三部分、全文用隔行分段的形式自然分为三部分、层次清晰。作者采用间隔反复的手法，造成回层

13、次清晰。作者采用间隔反复的手法，造成回环往复的气势，全文每部分的最后，都用相同环往复的气势，全文每部分的最后，都用相同的句子表达了的句子表达了“我我”长大后要做渡船的船夫的长大后要做渡船的船夫的愿望与理想。抒发了作者热爱母亲、热爱故土、愿望与理想。抒发了作者热爱母亲、热爱故土、热爱大自然的情感。热爱大自然的情感。2.写作技法鉴赏与写作鉴赏与写作 这篇散文诗创造了许多美丽的画面，每个画面自这篇散文诗创造了许多美丽的画面，每个画面自成一个段落：河边渡船、耕田者、牧牛人、苇塘中的成一个段落：河边渡船、耕田者、牧牛人、苇塘中的野鹜、竹鸡、长草白花等，每个段落的自然停顿也就野鹜、竹鸡、长草白花等，每个段落的自然停顿也就造成了画面的停顿、造成了画面的停顿、“定格定格”。这样就给读者留下了。这样