学校经验分享PPT课件

1、循道衞理聯合教會循道衞理聯合教會亞斯理衞理小學亞斯理衞理小學關慧敏老師、梁詠妍老師關慧敏老師、梁詠妍老師學校年度關注事項1. 加強教學效能，提升學生的學習動機。加強教學效能，提升學生的學習動機。2. 加強學生的自學及自我表達才干，建立積極學習的文化。加強學生的自學及自我表達才干，建立積極學習的文化。3.延續關愛文化，發揮愛己愛人的精神。延續關愛文化，發揮愛己愛人的精神。中文科校本課程規畫中文科校本課程規畫 配合新修訂小學中國語文課程精神 配合學校發展計畫：加強學生的自學及自我表達才干、延續關愛文化，發揮愛己愛人的精神 優化校本課程以配合學生的需求，並提升教師的專業才干配合中國語文科課程精神，透

2、過閱讀不同類型的學習配合中國語文科課程精神，透過閱讀不同類型的學習资料，提升學生的聆聽、說話、閱讀、寫作才干资料，提升學生的聆聽、說話、閱讀、寫作才干透過多元化的語文活動，提高學生的高階思維及表達透過多元化的語文活動，提高學生的高階思維及表達才干，並培養語文自學的興趣和習慣才干，並培養語文自學的興趣和習慣配合中國語文科課程精神，閱讀有關中華文化的篇章，配合中國語文科課程精神，閱讀有關中華文化的篇章，增進對中華文化的認識，從而培養對國家、民族的增進對中華文化的認識，從而培養對國家、民族的感情感情培養關愛他人、珍視文化的品德情意，建立正確的價培養關愛他人、珍視文化的品德情意，建立正確的價值觀值觀學

3、習目標學習目標中華文化的學習目標中華文化的學習目標 增進對中華文化的認識，提高學習語文增進對中華文化的認識，提高學習語文的興趣和語文才干的興趣和語文才干 對中華文化進行反思，並了解其對世界對中華文化進行反思，並了解其對世界的意義的意義 認同優秀的中華文化，培養對國家、民認同優秀的中華文化，培養對國家、民族的感情族的感情 在生活中體現優秀的中華文化在生活中體現優秀的中華文化中國語文課程指引小一至小六頁中國語文課程指引小一至小六頁19-22品德情意的學習目標品德情意的學習目標 培養品德認知、意識和判斷力，從而促培養品德認知、意識和判斷力，從而促進自省，培養品德情操進自省，培養品德情操 陶冶性情，培

4、養積極的人生態度陶冶性情，培養積極的人生態度 加強對社群的責任感加強對社群的責任感中國語文課程指引小一至小六頁中國語文課程指引小一至小六頁23-25三年級學習重點三年級學習重點聆聽聆聽說話說話聽出話語中的主要信息聽出話語中的主要信息感受話語所表達的感情感受話語所表達的感情聽出故事的主要信息，並作簡單評價聽出故事的主要信息，並作簡單評價簡單評價內容，如是非美惡簡單評價內容，如是非美惡綜合話語內容，如概括全篇意思綜合話語內容，如概括全篇意思在理解的基礎上，推斷話語以外的內容在理解的基礎上，推斷話語以外的內容和見解和見解運用聯想和想像，產生新的意念運用聯想和想像，產生新的意念理解音像材料所傳遞的信息

5、理解音像材料所傳遞的信息採取適當的聆聽方法，如邊聽邊想像採取適當的聆聽方法，如邊聽邊想像安靜、耐心、專注地聆聽安靜、耐心、專注地聆聽仔細聆聽，認真思考仔細聆聽，認真思考按表達需要確定說話內容按表達需要確定說話內容確定表達方式：描寫確定表達方式：描寫有條理地說話有條理地說話說話扣住話題，圍繞中心說話扣住話題，圍繞中心正確地發音，清晰地吐字正確地發音，清晰地吐字運用適當的語氣：陳述、感歎、疑問、祈使運用適當的語氣：陳述、感歎、疑問、祈使語調自然、穩定，並運用聲調變化以表情達意語調自然、穩定，並運用聲調變化以表情達意說話快慢、停連、長短適當說話快慢、停連、長短適當按需要適當調節音量按需要適當調節音量

6、用準確口語詞說話用準確口語詞說話掌握生動地說故事的技巧掌握生動地說故事的技巧用口語評述故事，表達感受用口語評述故事，表達感受聯繫生活經驗及已有知識以構思話語內容聯繫生活經驗及已有知識以構思話語內容因應不同的目的，採取適當的說話方法：運用因應不同的目的，採取適當的說話方法：運用觀察、想像、先想後說觀察、想像、先想後說有自信地發言，敢於說出自己的意見有自信地發言，敢於說出自己的意見三年級學習重點三年級學習重點閱讀閱讀寫作寫作 理解內容大意、主旨，體會作者表達的思想理解內容大意、主旨，體會作者表達的思想 感情感情 初步認識敍事要素初步認識敍事要素分析、綜合內容分析、綜合內容( (概括段落及篇章的意思

7、概括段落及篇章的意思) )評價內容，如人物的性格和行為評價內容，如人物的性格和行為認識抓住特徵來描寫事物的方法認識抓住特徵來描寫事物的方法根據文題猜想文章內容根據文題猜想文章內容在理解的基礎上，推斷閱讀材料以外的內容和在理解的基礎上，推斷閱讀材料以外的內容和 見解見解運用聯想和想像，產生新的意念運用聯想和想像，產生新的意念聯繫生活經驗及已有知識以理解閱讀材料聯繫生活經驗及已有知識以理解閱讀材料因應不同的閱讀材料，採取適當的閱讀方法：因應不同的閱讀材料，採取適當的閱讀方法： 朗讀、默讀、圖像化朗讀、默讀、圖像化利用各種途徑資源利用各種途徑資源( (插圖、互聯網插圖、互聯網) )以幫助閱讀以幫助閱

8、讀培養閱讀興趣，感受閱讀的趣味培養閱讀興趣，感受閱讀的趣味主動尋找閱讀材料，養成課外閱讀的習慣主動尋找閱讀材料，養成課外閱讀的習慣按寫作需要確定寫作內容按寫作需要確定寫作內容 確定表達方式：描寫確定表達方式：描寫( (抓住特徵來描寫事物抓住特徵來描寫事物) ) 學習寫致謝卡的格式，確定表達方式：敘述學習寫致謝卡的格式，確定表達方式：敘述 分段表達分段表達( (起因、經過、結果起因、經過、結果) ) 運用閱讀和生活中學到的書面語運用閱讀和生活中學到的書面語確定對象，使用合適的格式和用語確定對象，使用合適的格式和用語 運用合適修辭手法以提高表達效果運用合適修辭手法以提高表達效果( (明喻明喻) )

9、 聯繫生活經驗及已有知識以構思寫作內容聯繫生活經驗及已有知識以構思寫作內容因應不同的寫作要求，採取適當的寫作方法：因應不同的寫作要求，採取適當的寫作方法：先說後寫、運用聯想、想像先說後寫、運用聯想、想像 四年級學習重點四年級學習重點聆聽聆聽說話說話說話扣住話題，圍繞中心，使有條理地說話說話扣住話題，圍繞中心，使有條理地說話 有條理地說話有條理地說話運用適當的語氣：陳述、感歎、疑問、祈使運用適當的語氣：陳述、感歎、疑問、祈使語調自然、穩定，並運用聲調變化以表情達語調自然、穩定，並運用聲調變化以表情達意意聯繫生活經驗及已有知識以構思話語聯繫生活經驗及已有知識以構思話語有自信地發言，敢於說出自己的意

10、見有自信地發言，敢於說出自己的意見聽出故事中的寓意聽出故事中的寓意 聽出不同觀點聽出不同觀點簡單評價內容，如是非美惡簡單評價內容，如是非美惡了解音像资料所傳遞的信息了解音像资料所傳遞的信息因應不同的聆聽资料，運用因應不同的聆聽资料，運用適當的聆聽方法：邊聽邊記重適當的聆聽方法：邊聽邊記重點點四年級學習重點四年級學習重點閱讀閱讀寫作寫作 了解內容大意、主旨、寓意，體會作者了解內容大意、主旨、寓意，體會作者表達的思想感情表達的思想感情分析、綜合內容分析、綜合內容( (如概括段落及篇章的如概括段落及篇章的意思、作出總結意思、作出總結) )評價內容，如人物的性格和行為評價內容，如人物的性格和行為因應不

11、同的閱讀资料，運用閱讀战略因應不同的閱讀资料，運用閱讀战略/ /閱讀方法：預測、已有知識和經驗運用、閱讀方法：預測、已有知識和經驗運用、聯想、提問、圖像化、推理、找出主旨及聯想、提問、圖像化、推理、找出主旨及重點、綜合、透過六個層次的提問，了解重點、綜合、透過六個層次的提問，了解文章內容、略讀、瀏覽、找出關鍵語句文章內容、略讀、瀏覽、找出關鍵語句 聯繫生活經驗及已有知識以了解閱讀资聯繫生活經驗及已有知識以了解閱讀资料料 培養閱讀興趣，感受閱讀的兴趣培養閱讀興趣，感受閱讀的兴趣 按寫作需求確定寫作內容按寫作需求確定寫作內容 按表達重點分段按表達重點分段 有條理地表達有條理地表達 按表達需求運用不

12、同語氣按表達需求運用不同語氣 運用合適修辭手法以提高表達效果運用合適修辭手法以提高表達效果確定對象，运用合適的格式和用語確定對象，运用合適的格式和用語 重溫說明文、書信的寫作特征重溫說明文、書信的寫作特征 三年級單元規畫三年級單元規畫學學期期單元單元中華文化中華文化/品德情意元素品德情意元素上上學學期期真朋友真朋友中華文化：中華文化：認識古詩、民間故事認識古詩、民間故事品德情意：品德情意：關愛朋友、珍惜友誼關愛朋友、珍惜友誼英雄本色英雄本色中華文化：中華文化：認識神話故事認識神話故事品德情意：品德情意：責任感、愛人如己責任感、愛人如己下下學學期期中國古建築中國古建築中華文化：中華文化：欣賞中國

13、古建築及相欣賞中國古建築及相 關的歷史故事關的歷史故事品德情意：品德情意：珍惜和愛護歷史文物珍惜和愛護歷史文物奇妙的符號奇妙的符號中華文化：中華文化：認識漢字的特點及文認識漢字的特點及文字起源的故事字起源的故事品德情意：品德情意：培養處事認真的態度培養處事認真的態度四年級單元規畫四年級單元規畫學學期期單元單元中華文化中華文化/品德情意元素品德情意元素上上學學期期小故事大意義小故事大意義中華文化：中華文化：認識成語及寓言故事認識成語及寓言故事品德情意：品德情意：與朋友相處之道與朋友相處之道下下學學期期做個孝順的孩子做個孝順的孩子中華文化：中華文化：認識傳統孝親故事認識傳統孝親故事品德情意：品德情

14、意：關懷家人、孝順父母關懷家人、孝順父母中國名書法家中國名書法家中華文化：中華文化：欣賞中國書法藝術欣賞中國書法藝術品德情意：品德情意：堅毅、認真的態度堅毅、認真的態度五年級單元規畫五年級單元規畫學學期期單元單元中華文化中華文化/品德情意元素品德情意元素上上學學期期聰明的中國人聰明的中國人中華文化：中華文化：認識中國名人故事認識中國名人故事品德情意：品德情意：認真及堅毅的態度認真及堅毅的態度下下學學期期民以食為天民以食為天中華文化：中華文化：認識傳統飲食文化及認識傳統飲食文化及禮儀禮儀品德情意：品德情意： 注重飲食禮儀及習慣注重飲食禮儀及習慣乘風破浪乘風破浪中華文化：中華文化：傳統的處世學習之

15、道傳統的處世學習之道品德情意：品德情意：堅毅、勤學的態度堅毅、勤學的態度 閱讀中國孝親故事，閱讀中國孝親故事，欣賞古代人物敬愛父欣賞古代人物敬愛父母之情。母之情。 冰心冰心 利用文學作品，加利用文學作品，加強感染力及激發內強感染力及激發內心之情。心之情。剪報剪報 透過了解及討論社會透過了解及討論社會上發生的真實事件，上發生的真實事件，從正、反兩面認識孝從正、反兩面認識孝親的意義。親的意義。 朱自清朱自清 孟郊孟郊 四年級單元學習四年級單元學習 例如例如 做個孝順的孩子做個孝順的孩子 課本聆聽資料課本聆聽資料 流行曲流行曲 詩歌詩歌 動畫動畫 新聞報導新聞報導 中華里網頁中華里網頁孝親孝親組織重

16、心中華文化、品德情意中華文化、品德情意年級四年級四年級單元學習目標閱讀有關中國古代孝子的故事，評價 人物的行為學習有條理地表達自己的想法，藉以 培養批判性思維認識說明文的寫作方法透過欣賞古人的行為，培養孝順父母 的良好品德聆聽範疇聆聽範疇 簡單評價內容 理解音像材料所傳遞的信息說話範疇說話範疇 說話扣住話題，圍繞中心，使有條理 地說話 語調自然、穩定，並運用聲調變化以 表情達意 有自信地發言，敢於說出自己的意見閱讀範疇閱讀範疇 理解內容大意、主旨，體會作者表達的思想感情 分析、綜合內容(如概括段落及篇章的意思、作出總結) 運用閱讀策略：透過六個層次的提問，理解文章內容 評價內容，如人物的性格和

17、行為 聯繫生活經驗及已有知識以理解閱讀材料寫作範疇寫作範疇 認識說明文的寫作特色 學習有條理地及分段說明事理語文學習基礎知識語文學習基礎知識 認識一般標點符號的用法 認識關聯詞的用法其他其他 中華文化：認識中國古代的孝道故事 品德情意：培養孝順父母的態度 思 維：發展學生批判性思維、創意思維共通能力：溝通能力、協作能力、研習能力、批判性思考能力語文自學：鼓勵學生在網上、報刊上或到圖書館搜尋有關孝道的故事學習材料學習材料/ /篇章篇章講讀：講讀：黃香溫蓆黃香溫蓆、臥冰求鯉臥冰求鯉、床前孝子床前孝子導讀：導讀：花木蘭花木蘭、冰心、冰心紙船紙船、剪報剪報自讀：老萊子娛親、自讀：老萊子娛親、背米養親背米養親 、 朱自清背影、孟郊遊子吟朱自清背影、孟郊遊子吟品德情意品德情意學習活動學習活動培養孝順父母的培養孝順父母的良好品德良好品德 透過篇章，認識不同的孝親方法透過篇章，認識不同的孝親方法反思行為反思行為 你有沒有主動為父母做點事情，減輕他你有沒有主動為父母做點事情，減輕他 們的辛勞？試說說你的經驗。們的辛勞？試說說你的經驗。自我評估，訂立目標自我評估，訂立目標 發揮創